校園生態(tài)景觀設(shè)計中水的運用

1校園生態(tài)水景更新理念和原則廣東農(nóng)業(yè)大學(xué)官渡校區(qū)位于風(fēng)景如畫的南方沿海城市茂明地區(qū)的西北方向。人民北路以東，光華北路以西，官渡西路以北。官渡學(xué)校的整體地勢由北向南呈下降趨勢，坡度在35之間。學(xué)校有兩個湖泊和東湖。本文主要圍繞南湖及其附近水域景觀進(jìn)行分析和研究,提出校園生態(tài)水景更新設(shè)計理念和原則。南湖水域水景由南湖和南大門入口水景構(gòu)成。南湖位于學(xué)校南門入口主干道左側(cè),平面呈方形,水域面積約6000m2當(dāng)前分析和溝通解決的問題2.1營造校園景觀的必要性表4經(jīng)實地調(diào)研,發(fā)現(xiàn)校園水景觀建設(shè)存在如下問題:(1)茂名地區(qū)雨量充沛,每逢特大暴雨來臨,整個校園呈現(xiàn)濕漉漉的一片,由于校園下水道排水不暢,雨水沿路面由北向南匯集,最終流入南湖,湖滿則上溢,致使南湖水域全部被淹,嚴(yán)重阻礙南大門交通,造成人、車無法出行。(2)南湖由垂直式石砌擋墻駁岸圍合而成,平面呈不規(guī)則方形,沿岸沒有栽種任何水生植物豐富水域空間層次,整體駁岸設(shè)計略顯單調(diào)。環(huán)湖綠化以喬木結(jié)合草坪的模式,植物配置方式單一,缺乏空間層次及生態(tài)美感。(3)南湖位于學(xué)校低洼地段,地下水主要通過池底及石砌駁岸預(yù)留的孔隙滲透到湖中,同時匯集未經(jīng)凈化的雨水、生活污水和經(jīng)初級處理的化工實驗用水,湖中放養(yǎng)各種魚類,未栽植任何水生植物,湖水時常出現(xiàn)發(fā)綠發(fā)黑情況,每隔一段時間就需人工處理水質(zhì)。(4)南湖和南大門入口水景作為校園南面的主要景觀,是學(xué)校涉外展示的重要窗口,然而,南湖駁岸岸線單調(diào)、植物配置缺乏空間層次、駁岸基礎(chǔ)設(shè)施簡陋,很難吸引師生沿湖漫步或駐足觀景,且沿湖未裝置夜景照明設(shè)施,每當(dāng)夜幕降臨,南湖水域沉浸在黑暗的夜色中。此外,南大門入口水景除新生開學(xué)的那幾天注水和使用噴泉外,其他時段幾乎停用,水池干涸,水景設(shè)施空置,景觀效益甚微。2.2嚴(yán)格執(zhí)行污水排放控制(1)因地制宜地整修校園排水系統(tǒng),實行雨污分流,同時結(jié)合校園中建筑表面各種構(gòu)件、道路、場地、停車場等進(jìn)行雨水的收集與利用,對收集的雨水嚴(yán)格執(zhí)行先凈化再排入南湖,對污水實行嚴(yán)格排放監(jiān)控,避免成為南湖的污染源。(2)優(yōu)化駁岸岸線與類型,豐富植物群落,提升水域景觀觀賞價值,促進(jìn)水域生態(tài)系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定。(3)嚴(yán)格控制湖水污染源,多方式、多途徑凈化水質(zhì),促進(jìn)水體自然循環(huán),營造一片清澈的校園水景。(4)充分利用校園中優(yōu)美的水景,完善現(xiàn)有水域空間設(shè)計,提升水域空間景觀價值,為師生提供可游、可駐、可賞的校園水域休閑場所。3水生景觀更新設(shè)計的概念和原則3.1校園生態(tài)水景觀設(shè)計的目廣義層面的生態(tài)設(shè)計是指運用生態(tài)學(xué)原理,對某一尺度的景觀進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計。通過設(shè)計,使人類活動、人工的系統(tǒng)及物體能夠巧妙地結(jié)合、利用自然及其生命過程來實現(xiàn)設(shè)計的目的,并對自然環(huán)境的破壞達(dá)到最小水作為景觀中最具活力的要素,在校園的生態(tài)設(shè)計過程中扮演著不可或缺的角色。擁有健康的、可持續(xù)的和能夠自我更新的水景,是大學(xué)校園生態(tài)水景觀設(shè)計所追求的目標(biāo)。設(shè)計校園水景觀,不僅要關(guān)注其對師生觀水、賞水、戶外親水等視覺和心理層面的需求,而且要發(fā)揮水對改善校園生態(tài)環(huán)境及由此衍生的生態(tài)水景設(shè)計方面的積極作用,如尊重物種多樣性、減少對資源的剝奪、保持水質(zhì)營養(yǎng)和促進(jìn)水循環(huán)、維持植物生境和動物棲息地的質(zhì)量3.2人與水的和諧共贏廣東石油化工學(xué)院官渡校區(qū)水景觀更新設(shè)計過程中,將生態(tài)設(shè)計理念融入其中,充分發(fā)揮水景觀的生態(tài)效能,彰顯生態(tài)化校園內(nèi)涵。遵循原則如下:(1)生態(tài)優(yōu)先原則在服從校園總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上,本著整體布局、生態(tài)優(yōu)先的設(shè)計原則,合理開發(fā)與利用現(xiàn)有水域空間,盡量保護(hù)原有洼地形態(tài)、植被和水源,注重水景和周圍環(huán)境的有機(jī)結(jié)合。(2)以人為本原則師生對于校園水景的需求是多方位、多層次的,他們寄希望獲得親切、愉悅、有活力、安全等心理感受,為此,景觀設(shè)計師本著以人為本的原則,根據(jù)人的行為需求調(diào)整水域空間結(jié)構(gòu),合理設(shè)計沿水觀賞游線、植物景觀、小品、親水平臺,在增強公眾參與的基礎(chǔ)上確保人的安全,做好安全防護(hù)措施,實現(xiàn)人與水的和諧共存。(3)與水親和原則親水是人類的本能,因此在校園水景觀規(guī)劃設(shè)計中,設(shè)計師應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)有水景及周邊建筑、場地進(jìn)行多維分析與研究,滿足觀者對水伸手可及、放眼可見、駐足可賞的視覺及心理需求,使其盡情享受到親水樂趣。(4)節(jié)約原則在現(xiàn)有的環(huán)境下進(jìn)行有機(jī)更新,避免盲目大拆大建帶來的生態(tài)環(huán)境破壞和資金浪費,充分保留現(xiàn)狀中的自然材料,在更新設(shè)計中想方設(shè)法提高軟質(zhì)自然材料的使用比重4校園水景觀更新工程分析4.1校園雨水收集凈化(1)全面整修校園排水管道,實行雨污分流。注重對校園中建筑構(gòu)件、場地、道路等雨水徑流,經(jīng)保持、滯留、滲透和再利用等多個層次的收集,再排入雨水收集管道及凈化處理,分別流入南湖和東湖,以實現(xiàn)雨水收集的最佳利用效果(2)規(guī)劃設(shè)計動力水循環(huán)系統(tǒng),抽取南湖之水,經(jīng)過濾凈化裝置,用于整個校園空調(diào)設(shè)備、化工實驗、消防、沖廁、洗車、灌溉植物等,以實現(xiàn)節(jié)約和利用水資源。4.2化駁岸岸線與類型,增加水景觀的多樣性、層次,豐富植物景觀(1)優(yōu)化駁岸岸線與類型因受現(xiàn)有場地、資金的制約,不可能對南湖現(xiàn)有的垂直式石砌擋墻駁岸進(jìn)行大規(guī)模的改造,更新設(shè)計時,一方面通過對南湖駁岸進(jìn)行局部填挖土方,改變原來四周皆是僵硬的直線型水體駁岸,變直為曲,模擬自然水岸的曲線形式。另一方面采用種植池式垂直綠化駁岸和疊石親水駁岸與原有駁岸相融合,柔化駁岸岸線與類型,增加岸線空間層次感,減少工程造價,同時為水、陸生植物提供生存的空間,疏通水生植物與土壤的水氣循環(huán)(見圖2)。(2)完善環(huán)湖植物群落在環(huán)湖綠帶植物的配置中,秉承四季常綠、四季有花開、遮蔭納涼的設(shè)計理念,充分保護(hù)利用場地內(nèi)部已有的植物生存環(huán)境,打破沿湖綠化區(qū)域原以喬木結(jié)合草坪的模式,補種以鄉(xiāng)土物種為基礎(chǔ)的植物群落,如常綠喬木、林下灌木、草本花卉,形成高低錯落、開合有序的綠色空間格局,增加景觀的多樣性和層次感。通過栽種沉水植物如大葉藻、苦草、海藻,浮水植物睡蓮、滿江、紅子草,挺水植物梭魚草、水蔥紫、花鳶尾和蘆葦,自近而遠(yuǎn)、由低漸高,形成錯落有致、層次分明的水生植物配置景觀,既美化水景、又改善水域生態(tài)環(huán)境,同時還能喚起久居城市中的人們對大自然的眷念與向往。(3)飼養(yǎng)水生動物豐富水景通過飼養(yǎng)適量規(guī)模的魚類,如茂名地區(qū)盛產(chǎn)的羅非魚、黑魚、黃骨魚、草魚和塘鲺魚等魚類,不僅豐富南湖水域景觀觀賞效果、方便垂釣者有魚可釣,還可以通過水生動物凈化水體、檢測水質(zhì)的健康度。4.3水景的人性化設(shè)計(1)利用南湖現(xiàn)有的場地空間及環(huán)湖步道,適度增設(shè)沿湖亭廊、親水平臺、木棧道、休息坐椅、讀書臺等景觀元素。依據(jù)游覽路線進(jìn)行序列空間組織,運用多個空間對比元素貫穿序列的各個空間,形成漸變與突變的動態(tài)空間表達(dá)(2)更新設(shè)計南門入口水景,表現(xiàn)為移除種植在水池四周的灌木,改種草坪,以擴(kuò)大水域觀賞范圍;降低擋水池沿高度并提升水位,直到水滿溢出,去除池中體型高大的蘑菇狀噴泉,更換為涌泉,以營造靜、動結(jié)合的水景觀;清污注水后栽種睡蓮于池中、放養(yǎng)觀賞魚類等,安裝水景夜景照明設(shè)備,提升入口水景觀賞價值。通過對南大門入口水景進(jìn)行更新設(shè)計,使其敞開胸懷,以全新的姿態(tài)面對公眾的視野,讓公眾體驗親水的樂趣。(3)打破原來南湖夜間一片黑暗的局面,采用不同類型的照明形式來豐富夜景,提升水域空間品質(zhì)。環(huán)湖步道兩側(cè)安裝立式方柱照明燈具,柱高控制在3m左右,每隔8m安裝一對,滿足夜間人群通行時所需的光源亮度;對景觀亭廊、親水平臺采用掛燈的形式照明,滿足學(xué)生夜間在此交流、賞景等活動的照明需求;沿湖草坪布置低矮的仿生草坪燈,為夜間散步的人群提供基本的燈光導(dǎo)向服務(wù);對沿湖景觀樹和雕塑小品,安裝隱藏式射燈,