本科畢業(yè)論文工作中的主要問題及分析作者從教20余年，對本科畢業(yè)論文工作以及其中的本科學(xué)位論文造假現(xiàn)象有著一些粗淺的認(rèn)識；作者還先后在某重點985高校和某普通二本院校任教，親身經(jīng)歷了兩所學(xué)校的本科畢業(yè)論文工作，對比了其中的異同，同時對其他一些院校的本科畢業(yè)論文工作的情況也有所了解。歸納起來，以作者所任教的工業(yè)工程專業(yè)的情況來看，作者認(rèn)為在大多數(shù)普通高校的本科畢業(yè)論文工作中存在著如下的問題：1、問題之一：論文選題方式不合理1)問題：目前在很多普通高校中，選題模式基本上是教師框定范圍、學(xué)生自主選題；2)原因：a)一方面，多數(shù)普通高校教師的科研資源匱乏（包括縱向科研項目、橫向科研項目、企業(yè)實習(xí)基地等），導(dǎo)師無法指定論文題目和內(nèi)容，更無法提供校內(nèi)的科研環(huán)境或校外的工程實踐環(huán)境；b)另一方面，畢設(shè)的師生比例太高，很多普通高校已達(dá)到1:8，甚至超過1:10，這樣的比例利用導(dǎo)師的科研資源安排畢業(yè)論文確有難度。3)直接后果：a)學(xué)生自己選題的畢業(yè)論文，其畢設(shè)任務(wù)、內(nèi)容及相關(guān)數(shù)據(jù)造假、抄襲現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，不利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的工作作風(fēng)和人生態(tài)度；b)畢業(yè)設(shè)計的任務(wù)量、任務(wù)難度達(dá)不到相關(guān)要求，甚至大大低于應(yīng)有水平；c)學(xué)生在此過程中經(jīng)受的鍛煉難以達(dá)到本科教育的目標(biāo)，非?？赡軐?dǎo)致他們在工作和就業(yè)中輸在起跑線上，大大影響他們未來的成就。2、問題之二：畢業(yè)實習(xí)沖擊畢業(yè)論文工作時間1)問題：目前，在很多高校中，名義上大四之初學(xué)生就進(jìn)入畢業(yè)論文工作，但實際上學(xué)生用于畢業(yè)論文工作的時間非常之少，而且被擠壓成碎片；2)原因：名義上大四整個一年都是畢業(yè)論文工作時間，但實際上第7學(xué)期還有很多課程（不亞于前6個學(xué)期），加之考研、找工作的沖擊，花在畢業(yè)論文工作上的時間與精力可想而知；而第8學(xué)期，名義上是論文最主要的完成階段，但目前在很多地方所謂4年本科實為3.5年，整個第8學(xué)期學(xué)生均在企業(yè)實習(xí)或已上班就業(yè)，基本不在學(xué)校，也基本沒有花精力在論文上——當(dāng)然這與目前畢業(yè)生數(shù)量龐大，就業(yè)壓力很大有關(guān)。但客觀后果卻是嚴(yán)重的影響了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量；3)直接后果：如果畢業(yè)設(shè)計的時間安排確如上所述，則對畢業(yè)設(shè)計的沖擊很大，學(xué)生無法保證足夠的時間、精力投入，不能經(jīng)受應(yīng)有的鍛煉，論文質(zhì)量自然難以保證；導(dǎo)師、甚至學(xué)校對此均束手無策。3、問題之三：導(dǎo)師回避制度問題1)問題：目前，很多學(xué)校在本科畢業(yè)論文工作中實行導(dǎo)師回避制度，即導(dǎo)師不參加所指導(dǎo)的畢設(shè)學(xué)生的開題/中期/正式答辯，這種作法帶來了一系列的不利后果。2)原因：據(jù)說是為了避免教師之間產(chǎn)生矛盾，保證答辯教師在學(xué)生的導(dǎo)師回避的情況下能夠暢所欲言；3)直接后果：a)學(xué)生與答辯老師之間的溝通非常容易出現(xiàn)誤解，導(dǎo)師也無法及時得到或者根本得不到相關(guān)信息，無助于誤解的消除；b)更惡劣的是，由于指導(dǎo)教師各種答辯時不在場，少數(shù)學(xué)生在答辯老師和指導(dǎo)老師之間造謠生事，搬弄是非；c)學(xué)生的表達(dá)能力有限，答辯時，學(xué)生有可能講不清楚論文的某些關(guān)鍵情況，容易導(dǎo)致評審老師的誤會，如果指導(dǎo)導(dǎo)師在場則可以主動的或應(yīng)要求進(jìn)行簡明的補(bǔ)充說明，則可以輕易的消除誤會，保持順暢的溝通；d)學(xué)生的理解能力有限，很可能不能準(zhǔn)確的理解答辯老師所提出的意見；向?qū)熮D(zhuǎn)述時很可能會產(chǎn)生偏差，最終，答辯意見不能及時、準(zhǔn)確、有效的被（指導(dǎo)教師、畢設(shè)學(xué)生）接收、理解、執(zhí)行；e)更重要的是，畢設(shè)成績不僅取決于畢設(shè)本身，還取決于畢設(shè)學(xué)生對待畢設(shè)態(tài)度、工作投入、題目難易程度、得到的支持條件等很多因素；這些情況只有導(dǎo)師最了解，所以學(xué)生畢設(shè)工作的評判、畢設(shè)成績的判定，應(yīng)充分尊重導(dǎo)師的意見；答辯時實行導(dǎo)師回避制度實在是自找麻煩、自添障礙。4、問題之四：過程控制不力問題1)問題：很多高校的畢業(yè)設(shè)計過程控制混亂，例如：a)指導(dǎo)意見多為后期填寫，流于形式；b)導(dǎo)師意見沒有在評閱之前出具；c)論文評閱及相關(guān)意見沒有在答辯前完成；d)關(guān)于論文題目擬定/審核/變更、論文整改/重新答辯/答辯不及格延期畢業(yè)的規(guī)定不夠明確。2)原因：a)對于畢業(yè)論文工作的控制節(jié)點、控制流程的理解不到位；b)缺少對于整個畢業(yè)論文工作過程中各項工作的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的流程規(guī)定以及處理方法；c)專業(yè)負(fù)責(zé)人能力不足或未能盡職。3)直接后果：容易導(dǎo)致過程失控、結(jié)果不理想5、問題之五：專業(yè)負(fù)責(zé)人的能力與盡職至關(guān)重要為了適應(yīng)招生規(guī)模、校園規(guī)模的迅速擴(kuò)充，各高校不僅大量擴(kuò)充師資隊伍，新專業(yè)的申報和成立也呈現(xiàn)井噴之勢，這就帶來了帶來一個重要問題——是否有稱職的專業(yè)負(fù)責(zé)人，如果專業(yè)負(fù)責(zé)人業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)精神不足，將導(dǎo)致畢業(yè)論文工作出現(xiàn)一系列嚴(yán)重問題；1)流程設(shè)計、執(zhí)行、控制失當(dāng)；2)答辯記錄等重要信息缺失；3)情況匯總/溝通不充分不及時6、問題之六：論文格式問題1)問題：學(xué)生畢業(yè)論文在格式方面存在大量問題。一般的如字體、字號、行距、縮進(jìn)等，隨心所欲；復(fù)雜一點的如各級編號、文獻(xiàn)索引、公式及編號及其引用、圖表格式及圖題圖號及表題表號及其引用等，毫無章法。2)原因：關(guān)于論