第9頁共9頁5年級數(shù)學(xué)?的上冊教學(xué)?計(jì)劃例文?一、指導(dǎo)思?想根據(jù)義?務(wù)教育數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)的?基本理念，?數(shù)學(xué)是人類?文化的重要?組成部分，?數(shù)學(xué)素養(yǎng)是?現(xiàn)代社會每?一個(gè)公民應(yīng)?該具備的基?本素養(yǎng)。作?為促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展教?育的重要組?成部分，數(shù)?學(xué)教育既要?使學(xué)生掌握?現(xiàn)代生活和?學(xué)習(xí)中所需?要的數(shù)學(xué)知?識與技能，?更要發(fā)揮數(shù)?學(xué)在培養(yǎng)人?的思維能力?和創(chuàng)新能力?方面的不可?替代的作用?。讓學(xué)生在?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中?體會數(shù)學(xué)的?價(jià)值，增強(qiáng)?理解數(shù)學(xué)和?應(yīng)用數(shù)學(xué)的?信心；初步?學(xué)會運(yùn)用數(shù)?學(xué)的思維方?式去觀察和?分析現(xiàn)實(shí)社?會、去解決?日常生活中?的問題，進(jìn)?而形成勇于?探索、勇于?創(chuàng)新的科學(xué)?精神；獲得?適應(yīng)未來社?會生活和進(jìn)?一步發(fā)展所?必需的數(shù)學(xué)?知識和必要?的應(yīng)用技能?。二、學(xué)?情分析在?經(jīng)過了一學(xué)?年的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)后，基本?知識、技能?方面基本上?已經(jīng)達(dá)到學(xué)?習(xí)的目標(biāo)，?對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?有著一定的?興趣，樂于?參加學(xué)習(xí)活?動中去。特?別是一些動?手操作、需?要合作完成?的學(xué)習(xí)內(nèi)容?都比較感興?趣。但是對?于計(jì)算還是?會出現(xiàn)個(gè)別?偏慢,易出?錯(cuò)等粗心問?題.在遇到?思考深度較?難的問題時(shí)?，有依賴心?理,畏難情?緒。這個(gè)學(xué)?期我應(yīng)該使?已經(jīng)基本形?成的興趣再?接再厲的保?持，并逐步?引導(dǎo)思維的?發(fā)展、成功?體驗(yàn)所獲得?的樂趣。?三、班級分?析我教的?二（3）、?（4）兩個(gè)?班中共有_?___人，?其中男生人?，女生有人?。經(jīng)過了一?年的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)后，學(xué)生?在數(shù)學(xué)基本?知識、技能?方面基本上?已經(jīng)達(dá)到一?定的水準(zhǔn)，?對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?有著一定的?興趣，樂于?參加學(xué)習(xí)活?動中去。根?據(jù)上學(xué)年成?績檢測情況?分析，學(xué)生?的基礎(chǔ)知識?掌握較好，?但仍有部分?學(xué)生成績不?夠理想，其?原因主要是?父母在外地?打工，孩子?交給爺爺、?奶奶管教，?學(xué)習(xí)缺乏主?動性和自覺?性，沒有良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。因此?，本學(xué)期重?點(diǎn)工作除了?繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)?生的基礎(chǔ)知?識訓(xùn)練以外?，還要加強(qiáng)?對學(xué)困生的?個(gè)別輔導(dǎo)及?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培養(yǎng)?，力爭使學(xué)?生的整體素?質(zhì)得到提高?。因此對這?些學(xué)生，我?應(yīng)該關(guān)注的?更多的是使?已經(jīng)基本形?成的興趣再?接再厲的保?持，并逐步?引導(dǎo)的思維?的樂趣、成?功體驗(yàn)所獲?得的樂趣中?。再加之有?一些后進(jìn)生?的基礎(chǔ)比較?差，計(jì)算能?力、思維能?力還需要進(jìn)?一步提高，?一些數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)中的良好?習(xí)慣還有待?于加強(qiáng)。?四、教材分?析本學(xué)期?教材內(nèi)容包?括下面一些?內(nèi)容：長度?單位，10?0以內(nèi)的加?減法（二）?，角的初步?認(rèn)識，表內(nèi)?乘法（一）?（二），觀?察物體（一?），認(rèn)識時(shí)?間，數(shù)學(xué)廣?角（搭配一?）和數(shù)學(xué)實(shí)?踐活動量一?量比一比。?五、教學(xué)?目標(biāo)（一?）知識和技?能方面1?、初步認(rèn)識?長度單位厘?米和米，初?步建立__?__米、1?厘米的長度?觀念，知道?____米?=100厘?米；初步學(xué)?會用刻度尺?量物體的長?度（限整厘?米）；初步?形成估計(jì)物?體長度的意?識。2、?掌握100?以內(nèi)筆算加?、減法的計(jì)?算方法，能?夠正確地進(jìn)?行計(jì)算。初?步掌握10?0以內(nèi)筆算?加、減法的?估算方法，?體會估算方?法的多樣性?。3、初?步認(rèn)識線段?，會量整厘?米線段的長?度；初步認(rèn)?識角和直角?，知道角的?各部分名稱?，會用三角?板判斷一個(gè)?角是不是直?角；初步學(xué)?會畫線段、?角和直角。?4、知道?乘法的含義?和乘法算式?中各部分的?名稱，熟記?全部乘法口?訣，熟練地?口算兩個(gè)一?位數(shù)相乘。?5、能辨?認(rèn)從不同的?位置觀察到?的簡單物體?的形狀。?6、使學(xué)生?會讀寫幾時(shí)?幾分，初步?建立時(shí)間觀?念。使學(xué)生?知道“l(fā)時(shí)?＝____?分”，學(xué)會?一些有關(guān)時(shí)?間的簡單計(jì)?算。（二?）數(shù)學(xué)思考?方面通過?結(jié)合學(xué)生日?常生活中的?簡單事例，?讓學(xué)生運(yùn)用?操作、實(shí)驗(yàn)?、猜測等直?觀手段解決?問題，向?qū)W?生滲透簡單?排列與組合?的數(shù)學(xué)思想?方法，并初?步培養(yǎng)學(xué)生?有順序地、?全面地思考?問題的意識?。（三）?解決問題方?面1、經(jīng)?歷從生活中?發(fā)現(xiàn)并提出?問題、解決?問題的過程?，體驗(yàn)數(shù)學(xué)?與日常生活?的密切聯(lián)系?，感受數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用。?2、了解?同一問題可?以有不同的?解決辦法。?3、有與?同學(xué)合作解?決問題的經(jīng)?驗(yàn)。4、?初步學(xué)會表?達(dá)解決問題?的大致過程?和結(jié)果。?（四）情感?與態(tài)度方面?1、在他?人的鼓勵和?幫助下，對?身邊與數(shù)學(xué)?有關(guān)的某些?事物有好奇?心，能積極?參與生動、?直觀的教學(xué)?活動。2?、在他人的?鼓勵和幫助?下，能克服?在數(shù)學(xué)活動?中遇到的某?些困難，獲?得成功的體?驗(yàn)，有學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。3、經(jīng)?歷觀察、操?作、歸納等?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?過程，感受?數(shù)學(xué)思考過?程的合理性?。4、在?他人的指導(dǎo)?下，能夠發(fā)?現(xiàn)數(shù)學(xué)活動?中的錯(cuò)誤，?并及時(shí)改正?。5、體?會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，建?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?6、養(yǎng)成認(rèn)?真作業(yè)、書?寫整潔的良?好習(xí)慣。?7、通過實(shí)?踐活動，體?驗(yàn)數(shù)學(xué)與日?常生活的密?切聯(lián)系。?六、教學(xué)措?施（后__?__%的學(xué)?生的輔導(dǎo)）?1、從整?體上把握教?學(xué)目標(biāo)。根?據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)?，結(jié)合具體?的教學(xué)內(nèi)容?準(zhǔn)確把握教?學(xué)的深度，?防止加重學(xué)?生的學(xué)習(xí)負(fù)?擔(dān)。2、?體現(xiàn)學(xué)生的?主體性，注?重學(xué)法滲透?。教師要把?課堂中更多?的時(shí)間留給?學(xué)生探索、?交流和練習(xí)?。3、注?意培養(yǎng)學(xué)生?的語言表達(dá)?能力和邏輯?思維能力。?重視讓學(xué)生?體驗(yàn)知識的?形成過程。?4、注重?培養(yǎng)學(xué)生的?計(jì)算能力和?解決問題的?能力。努力?將學(xué)生所學(xué)?的數(shù)學(xué)知識?與學(xué)生的生?活和學(xué)習(xí)中?的實(shí)際問題?聯(lián)系起來。?激發(fā)起學(xué)生?對數(shù)學(xué)的興?趣，培養(yǎng)學(xué)?以致用的意?識。5、?注意適當(dāng)滲?透一些數(shù)學(xué)?的思想和方?法，以利于?學(xué)生對某些?數(shù)學(xué)內(nèi)容的?理解。6?、注意教學(xué)?的開放性，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新意識和?實(shí)踐能力。?課本中的一?些例題和習(xí)?題的編排，?突出了思考?過程，教師?在教學(xué)時(shí)，?要引導(dǎo)學(xué)生?暴露思維過?程，鼓勵學(xué)?生多角度思?考問題。?7、精心設(shè)?計(jì)教案，注?重多媒體的?應(yīng)用，使學(xué)?生學(xué)得愉快?，學(xué)得輕松?，覺得扎實(shí)?。8、滲?透德育，注?重培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和獨(dú)立?思考、克服?困難的精神?。后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化不可?能一蹴而就?，一般要經(jīng)?歷醒悟、轉(zhuǎn)?變、反復(fù)、?穩(wěn)定四個(gè)階?段。因此，?在轉(zhuǎn)化過程?中，后進(jìn)生?故態(tài)復(fù)萌，?出現(xiàn)多次反?復(fù)，是一種?正常現(xiàn)象。?對這項(xiàng)十分?艱苦的工作?，教師一定?要有滿腔熱?情，必須遵?循教育規(guī)律?，"反復(fù)抓?，抓反復(fù)"?，因勢利導(dǎo)?，使后進(jìn)生?保持不斷前?進(jìn)的勢頭。?“十年樹?木，百年樹?人”，我相?信在后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化過程?中，只要遵?循教育規(guī)律?，了解學(xué)生?心理，從他?們的年齡特?點(diǎn)出發(fā)，持?之以恒，就?一定會有所?收獲。5?年級數(shù)學(xué)的?上冊教學(xué)計(jì)?劃例文（二?）一、學(xué)?生情況分析?本班共_?___人，?其中男生_?___人，?女生___?_人，上期?期末考試優(yōu)?生率___?_%，及格?率____?%，人平_?___分，?本期轉(zhuǎn)出廖?小慶（到浙?江），轉(zhuǎn)入?劉婕、譚敏?娟、羅雅霖?____人?。同學(xué)們經(jīng)?過一年半的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，?基本上具備?一定的數(shù)學(xué)?意識、數(shù)學(xué)?理解能力及?應(yīng)用數(shù)學(xué)知?識解決生活?中實(shí)際問題?的能力;大?多數(shù)學(xué)生具?備良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，有?較強(qiáng)的自覺?性，學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的積極性?高，興趣濃?;大部分學(xué)?生對計(jì)算比?較熟練，少?數(shù)學(xué)生在計(jì)?算速度、正?確性上存在?一定差異。?但由于新教?材“解決問?題”等教材?編排的特殊?性，大多數(shù)?學(xué)生對如何?運(yùn)用數(shù)學(xué)知?識來解決實(shí)?際問題和分?析問題上存?在欠缺。但?在解決簡單?問題上，學(xué)?生初步形成?數(shù)學(xué)意識，?能發(fā)現(xiàn)生活?中簡單的數(shù)?學(xué)問題，并?進(jìn)行分析和?解決，具有?初步解決問?題的能力。?通過一年多?的學(xué)習(xí)，他?們的學(xué)習(xí)習(xí)?慣初步形成?。因此，本?學(xué)期重點(diǎn)要?抓學(xué)習(xí)習(xí)慣?的鞏固，繼?續(xù)培養(yǎng)學(xué)生?“傾聽”、?“合作”、?“交流”等?能力和習(xí)慣?，養(yǎng)成認(rèn)真?做作業(yè)、書?寫整潔的良?好習(xí)慣。其?次，要使學(xué)?生在獲得數(shù)?學(xué)基本知識?和基本技能?的同時(shí)，發(fā)?展數(shù)學(xué)能力?，培養(yǎng)創(chuàng)新?意識和實(shí)踐?能力，體會?數(shù)學(xué)與生活?的密切聯(lián)系?，建立學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)和應(yīng)用?數(shù)學(xué)的興趣?和信心。?二、教材分?析（一）?內(nèi)容變動情?況1、降?低了難度。?主要體現(xiàn)在?第一單元和?第三單元內(nèi)?容的變化上?。第一單?元是統(tǒng)計(jì)的?內(nèi)容，原來?二年級下冊?主要是教學(xué)?復(fù)式統(tǒng)計(jì)表?以及以1當(dāng)?5的條形統(tǒng)?計(jì)圖，現(xiàn)在?重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)?查的方法和?記錄整理數(shù)?據(jù)的方法。?第三單元?是圖形的運(yùn)?動，現(xiàn)在只?讓學(xué)生直觀?認(rèn)識軸對稱?圖形、平移?現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)?現(xiàn)象，刪掉?了原來要求?畫軸對稱圖?形的另一半?以及在方格?紙上辨認(rèn)圖?形平移了多?少格的內(nèi)容?。2、完?善結(jié)構(gòu)體系?。主要體現(xiàn)?在第五、六?單元內(nèi)容的?變化上。首?先及時(shí)安排?了混合運(yùn)算?單元，其次?是將“有余?數(shù)的除法”?這一單元從?三年級上冊?移到了二年?級下冊，這?樣安排更能?突出“有余?數(shù)的除法”?和“表內(nèi)除?法”的聯(lián)系?。（二）?教學(xué)內(nèi)容?這一冊教材?包括：數(shù)據(jù)?收集整理，?表內(nèi)除法，?圖形的運(yùn)動?（一），混?合運(yùn)算，有?余數(shù)的除法?，萬以內(nèi)數(shù)?的認(rèn)識，克?和千克，數(shù)?學(xué)廣角-推?理，用數(shù)學(xué)?解決問題和?數(shù)學(xué)實(shí)踐活?動小小設(shè)計(jì)?師等。（?三）編排特?點(diǎn)1、各?領(lǐng)域內(nèi)容穿?插編排，互?相搭配。?2、繼續(xù)加?強(qiáng)學(xué)生對知?識整理能力?的培養(yǎng)。?3、繼續(xù)注?重體現(xiàn)數(shù)學(xué)?背景知識。?4、在完?整的過程中?培養(yǎng)解決問?題的能力。?5、練習(xí)?的層次、功?能分明。?6、為教學(xué)?評價(jià)提供線?索。三、?教學(xué)目標(biāo)?1、了解統(tǒng)?計(jì)的意義，?學(xué)會用簡單?的方法收集?和整理數(shù)據(jù)?。2、讓?學(xué)生在具體?情境中體會?除法運(yùn)算的?含義。會讀?、寫除法算?式.知道除?法算式各部?分的名稱。?能夠比較熟?練地用2-?6的乘法口?訣求商，使?學(xué)生初步認(rèn)?識乘、除法?之間的關(guān)系?。使學(xué)生初?步學(xué)會根據(jù)?除法的意義?解決一些簡?單的實(shí)際問?題。3、?使學(xué)生學(xué)會?辨認(rèn)軸對稱?圖形;結(jié)合?實(shí)例，初步?感知平移、?旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。?4、讓學(xué)?生在熟練掌?握用乘法口?訣求商的基?礎(chǔ)上，綜合?應(yīng)用表內(nèi)乘?除法的計(jì)算?技能解決一?些簡單和稍?復(fù)雜的涉及?乘、除運(yùn)算?的實(shí)際問題?。5、使?學(xué)生進(jìn)一步?掌握含有二?級運(yùn)算的混?合式題的運(yùn)?算順序，學(xué)?會計(jì)算含有?乘除混合以?及帶有小括?號的兩步式?題。6、?使學(xué)生經(jīng)歷?把平均分后?有剩余的現(xiàn)?象抽象為有?余數(shù)除法的?過程，初步?理解有余數(shù)?除法的含義?，認(rèn)識余數(shù)?。掌握除數(shù)?是一位數(shù)，?商也是一位?數(shù)的有余數(shù)?除法的計(jì)算?方法，知道?余數(shù)要比