第10頁(yè)共10頁(yè)2023幼?兒園中班教?師教學(xué)工作?計(jì)劃新的?學(xué)期新的知?識(shí)，為能夠?更有效更好?地做好幼兒?園教學(xué)工作?，我詳細(xì)做?出了幼兒園?中班工作計(jì)?劃：一、?班級(jí)情況分?析大部分?孩子已經(jīng)在?幼兒園生活?和學(xué)習(xí)一年?多了，他們?的自理能力?都有了很大?的提高，基?本都能自我?服務(wù)，學(xué)習(xí)?上有了自覺?性，主動(dòng)性?，探索性，?生活行為習(xí)?慣好，尊重?老師，團(tuán)結(jié)?同伴，能和?睦相處，但?是仍存在一?些問題，如?繼續(xù)加強(qiáng)幼?兒午睡的自?覺性，繼續(xù)?加強(qiáng)幼兒安?全，衛(wèi)生知?識(shí)，提高幼?兒自我防范?，自我保護(hù)?意識(shí)。但我?們也看到存?在的一些問?題，幼兒的?語(yǔ)言表達(dá)能?力欠佳、自?主操作能力?較弱、幼兒?的行為常規(guī)?還需加強(qiáng)。?認(rèn)真規(guī)范幼?兒的一日常?規(guī)，加強(qiáng)紀(jì)?律教育，努?力做好班級(jí)?保教工作。?二、保教?工作保教?工作中，規(guī)?范幼兒的一?日活動(dòng)常規(guī)?，增強(qiáng)幼兒?體質(zhì)，做好?品德教育工?作，發(fā)展幼?兒智力，培?養(yǎng)正確的美?感。促進(jìn)幼?兒身心和諧?發(fā)展。1?、保育工作?為了做好?幼兒園保育?工作，督促?生活教師搞?好班級(jí)衛(wèi)生?，每天做好?清潔、消毒?、通風(fēng)工作?;預(yù)防傳染?病的發(fā)生;?嚴(yán)格執(zhí)行幼?兒的一日活?動(dòng)作息制度?，合理地安?排好幼兒的?一日生活;?整理好室內(nèi)?外的環(huán)境布?置，為幼兒?創(chuàng)設(shè)一個(gè)清?潔舒適、健?康安全的生?活學(xué)習(xí)環(huán)境?。為培養(yǎng)?良好的生活?衛(wèi)生習(xí)慣。?教育幼兒注?意個(gè)人衛(wèi)生?，不能把臟?東西放入嘴?里，以防止?病由口入。?加強(qiáng)幼兒自?理能力的培?養(yǎng)，學(xué)習(xí)做?一些力所能?及的事情。?2、教育?教學(xué)工作?在教課的過?程中，尊重?幼兒在學(xué)習(xí)?活動(dòng)中的主?體地位，根?據(jù)中班幼兒?的興趣和發(fā)?展目標(biāo)結(jié)合?我們新的建?構(gòu)式課程內(nèi)?容增加五大?領(lǐng)域的教學(xué)?內(nèi)容，制定?好每月、每?周、每日教?學(xué)工作計(jì)劃?，有計(jì)劃有?目的地組織?實(shí)施，開展?豐富多彩的?教育教學(xué)活?動(dòng)，合理利?用、整合各?方資源。充?分發(fā)揮幼兒?的主動(dòng)性。?在活動(dòng)中注?重對(duì)幼兒進(jìn)?行語(yǔ)言智能?、自我認(rèn)識(shí)?智能、人際?關(guān)系智能、?等的發(fā)展。?進(jìn)行賞識(shí)?教育，留心?每個(gè)幼兒身?上的閃光點(diǎn)?，對(duì)他們進(jìn)?行適當(dāng)?shù)谋?揚(yáng)，對(duì)于那?些較內(nèi)向、?安靜的幼兒?多為他們創(chuàng)?造表現(xiàn)的機(jī)?會(huì)，對(duì)他們?的進(jìn)步更應(yīng)?及時(shí)表?yè)P(yáng)，?增強(qiáng)他們的?自信心和榮?譽(yù)感。常規(guī)?的好壞直接?影響教學(xué)秩?序，從而影?響孩子的發(fā)?展。通過晨?間談話、隨?機(jī)談話、離?園前談話等?，向幼兒講?清常規(guī)、要?求，并采用?多種形式對(duì)?幼兒進(jìn)行訓(xùn)?練，嚴(yán)格檢?查常規(guī)執(zhí)行?情況，逐步?培養(yǎng)幼兒能?自覺遵守各?項(xiàng)規(guī)則。?重點(diǎn)培養(yǎng)幼?兒的閱讀能?力、提高幼?兒的講述能?力。幫助幼?兒掌握閱讀?的方法，能?逐頁(yè)翻讀、?學(xué)習(xí)用完整?的話表達(dá)每?一頁(yè)的大致?內(nèi)容。訓(xùn)練?幼兒講述故?事的能力，?利用空余時(shí)?間開展故事?比賽活動(dòng)。?三、安全?工作計(jì)劃?我們始終都?要把安全工?作放在首要?。加強(qiáng)日常?活動(dòng)中的安?全管理。重?視幼兒一日?活動(dòng)中各個(gè)?環(huán)節(jié)的安全?管理工作，?如晨間安全?檢查、餐前?餐后、午睡?前后及午睡?間的巡視，?保證幼兒一?日活動(dòng)不脫?離老師的視?線。在日常?活動(dòng)中穿插?安全教育、?加強(qiáng)幼兒的?安全意識(shí)、?幫助幼兒掌?握一些自我?保護(hù)技能。?提高自己的?責(zé)任心，細(xì)?心排除一切?不安全因素?。對(duì)幼兒上?下樓要加強(qiáng)?管理，扶上?扶下注意安?全，我們要?讓幼兒在安?全的環(huán)境下?健康成長(zhǎng)。?四、班級(jí)?管理工作?1、每月定?期召開班務(wù)?會(huì)，對(duì)上個(gè)?月的所有情?況進(jìn)行工作?總結(jié)，共同?討論自己工?作中遇到的?困難，找出?解決的辦法?。布置好本?月的工作內(nèi)?容。2、?認(rèn)真制訂好?月、周、日?計(jì)劃。嚴(yán)格?按計(jì)劃開展?各項(xiàng)活動(dòng)。?幼兒一日活?動(dòng)科學(xué)合理?、動(dòng)靜交替?地安排好。?3、認(rèn)真?督促填寫幼?兒請(qǐng)假登記?表和交接班?記錄。4?、管理好班?級(jí)財(cái)物，每?天檢查門窗?是否關(guān)好;?不讓班級(jí)財(cái)?物丟失;平?時(shí)注意節(jié)約?用水、用電?以免造成不?必要的浪費(fèi)?。五、家?長(zhǎng)工作目?的：做好家?長(zhǎng)工作，提?高家園共育?的效果。?1、請(qǐng)家長(zhǎng)?按時(shí)接送孩?子，確保幼?兒來(lái)園、離?校安全。?2、根據(jù)中?班具體情況?，有針對(duì)性?地做好家園?共育欄目，?及時(shí)向家長(zhǎng)?宣傳有關(guān)幼?教知識(shí)，讓?家長(zhǎng)及時(shí)了?解幼兒在園?情況。3?、利用早晚?接送幼兒的?環(huán)節(jié)，及時(shí)?與家長(zhǎng)溝通?。4、通?過家訪、電?訪和電子郵?件等形式與?家長(zhǎng)保持密?切聯(lián)系，及?時(shí)交流幼兒?的生活學(xué)習(xí)?情況?？?之，我班兩?位教師將繼?續(xù)努力、團(tuán)?結(jié)一致、同?心協(xié)力把班?級(jí)工作做好?，爭(zhēng)取取得?更好成績(jī)!?2023?幼兒園中班?教師教學(xué)工?作計(jì)劃（二?）一、學(xué)?生學(xué)習(xí)情況?分析本班?共有學(xué)生_?___人，?其中男生_?___人，?女生___?_人。優(yōu)生?約____?%，差生約?____%?中等生約_?___%。?從學(xué)習(xí)情況?看，對(duì)知識(shí)?的接受能力?較好的有_?___%，?反應(yīng)不明顯?的有___?_%，相當(dāng)?一部分學(xué)生?不能按時(shí)完?成作業(yè)，不?能按要求去?做，課堂常?規(guī)有待進(jìn)一?步培養(yǎng);有?待養(yǎng)成良好?的聽說習(xí)慣?，寫字姿勢(shì)?基本不正確?，有一部分?學(xué)生執(zhí)筆方?法不夠正確?，需要在學(xué)?習(xí)中不斷糾?正和培養(yǎng)。?二、教材?內(nèi)容簡(jiǎn)要分?析本冊(cè)教?材共有__?__篇課文?，另加__?__篇選讀?課文，新編?選的課文占?全部課文的?一半以上。?教材選文蘊(yùn)?含著豐富的?人文性。不?僅選擇了傳?統(tǒng)的經(jīng)典性?文章，如《?司馬光》《?烏鴉喝水》?《秤象》《?古詩(shī)二首》?等，還選擇?了反映保護(hù)?環(huán)境，介紹?自然常識(shí)和?科技成就，?滲透現(xiàn)代合?作、誠(chéng)信、?關(guān)愛等意識(shí)?的文章。選?文的體裁多?種多樣，有?童話、散文?、詩(shī)歌、故?事、科普文?章等，優(yōu)美?有趣，令人?耳目一新.?符合兒童的?生活經(jīng)驗(yàn)和?想像世界。?本冊(cè)教材?以專題組織?單元，以整?合的方式組?織教材內(nèi)容?，共設(shè)__?__個(gè)專題?。分為：多?彩的春天、?家庭生活、?保護(hù)環(huán)境、?快樂的夏天?、動(dòng)腦筋想?辦法、我們?的生活多么?幸福、我們?都有好品質(zhì)?、有趣的自?然科學(xué)等_?___組。?教材富有兒?童情趣，時(shí)?代氣息撲面?而來(lái)。每單?元由導(dǎo)語(yǔ)、?一課“識(shí)字?”、___?_篇課文和?一個(gè)“語(yǔ)文?園地”構(gòu)成?.聯(lián)系緊密?，蘊(yùn)含教育?價(jià)值。本?冊(cè)教材在第?一冊(cè)的基礎(chǔ)?上，本著多?認(rèn)少寫的原?則，要求認(rèn)?識(shí)____?個(gè)常用字，?會(huì)寫___?_個(gè)在本課?認(rèn)識(shí)的或以?前已經(jīng)認(rèn)識(shí)?、在本課重?現(xiàn)的字。識(shí)?字課改變了?以前集中安?排的做法，?把8課識(shí)字?分別安排在?每組的開頭?。識(shí)字課的?內(nèi)容均貼近?每一組專題?、每一組課?文的內(nèi)容及?語(yǔ)文活動(dòng)的?內(nèi)容，這樣?，減輕了隨?文識(shí)字的壓?力?！罢Z(yǔ)?文園地”是?本套教材的?一大亮點(diǎn)。?內(nèi)設(shè)四個(gè)板?塊：“我的?發(fā)現(xiàn)”主要?引導(dǎo)學(xué)生陸?續(xù)發(fā)現(xiàn)一些?常用的識(shí)字?方法;“日?積月累”幫?助學(xué)生鞏固?生字，鼓勵(lì)?積累美詞佳?句;“口語(yǔ)?交際”促進(jìn)?學(xué)生相互交?流，提高口?語(yǔ)交際能力?;“展示臺(tái)?”旨在鼓勵(lì)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí).提供學(xué)?生表現(xiàn)自己?，與同學(xué)交?流學(xué)習(xí)成果?的機(jī)會(huì)。?三、本冊(cè)教?材主要教學(xué)?目標(biāo)教材?中的基本要?求，體現(xiàn)了?《課程標(biāo)準(zhǔn)?》的學(xué)段目?標(biāo)，這些基?本要求主要?有以下幾方?面。1、?認(rèn)識(shí)___?_個(gè)常用字?，會(huì)寫__?__個(gè)在本?課認(rèn)識(shí)的或?以前已經(jīng)認(rèn)?識(shí)且在本課?重現(xiàn)的字。?認(rèn)識(shí)的字，?只要求認(rèn)識(shí)?，在課文中?認(rèn)識(shí)，搬個(gè)?地方還認(rèn)識(shí)?;知道在新?認(rèn)的字中出?現(xiàn)的新偏旁?。要求寫的?字，要了解?字義，能口?頭或書面組?詞，逐漸在?口頭或書面?運(yùn)用;最重?要的是把字?寫對(duì)、寫好?，養(yǎng)成正確?的寫字姿勢(shì)?和良好的寫?字習(xí)慣。?2、喜歡學(xué)?習(xí)漢字，有?主動(dòng)識(shí)字的?愿望。學(xué)習(xí)?獨(dú)立識(shí)字。?愛識(shí)字，能?主動(dòng)識(shí)，學(xué)?著自己識(shí)，?這是學(xué)生識(shí)?字不竭的動(dòng)?力。一定要?重視興趣、?習(xí)慣的培養(yǎng)?。要重激勵(lì)?、多鼓勵(lì)。?3、學(xué)習(xí)?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。了?解詞句的意?思。有自己?的感受與想?法，樂于與?人交流。讀?詩(shī)歌能展開?想象，感受?語(yǔ)言的優(yōu)美?。要重視朗?讀。朗讀指?導(dǎo)宜分層進(jìn)?行：⑴范?讀或配樂讀?激趣;⑵指?導(dǎo)學(xué)生讀正?確，重點(diǎn)是?讀準(zhǔn)生字、?難字、多音?字的字音，?糾正地方音?;不指導(dǎo)學(xué)?生讀流利，?在學(xué)生容易?丟字、加字?，不會(huì)斷句?，容易讀破?句等地方重?點(diǎn)指導(dǎo)，還?要糾正學(xué)生?一字一字地?讀或唱讀;?⑶指導(dǎo)學(xué)生?讀出感情，?重在課文情?感基調(diào)（喜?愛、贊揚(yáng)、?激動(dòng)、說明?）的把握，?重在學(xué)生自?讀自悟獲得?情感體驗(yàn)，?再通過朗讀?，把這種情?感體驗(yàn)傳達(dá)?出來(lái)。了解?詞句要少而?精，重點(diǎn)的?，難點(diǎn)的;?方法是結(jié)合?上下文和學(xué)?生的生活經(jīng)?驗(yàn)，不搞以?詞解詞，提?倡自讀自悟?和學(xué)生之間?互相啟發(fā)。?要鼓勵(lì)學(xué)生?提出問題，?暢談自己的?收獲、想法?，鼓勵(lì)展開?想象，這不?僅符合自主?學(xué)習(xí)的理念?，而且有利?于培養(yǎng)獨(dú)立?思考能力、?想象力。低?年級(jí)閱讀教?學(xué)切忌串講?串問、講深?講透。古詩(shī)?只要求讀熟?背會(huì)。學(xué)生?課后還讀不?熟、讀不好?，是不合格?的語(yǔ)文課。?4、學(xué)習(xí)?默讀。允許?有個(gè)從指讀?到不指讀，?從出聲到不?出聲，從只?顧讀到一邊?讀一邊想的?訓(xùn)練過程。?這一冊(cè)重在?默讀習(xí)慣的?培養(yǎng)。讀的?內(nèi)容可由段?到篇，要求?要逐步提出?，一步一步?地嚴(yán)格訓(xùn)練?。要重視通?過課內(nèi)的朗?讀、默讀，?逐漸培養(yǎng)閱?讀的興趣─?─關(guān)鍵是讀?課文讀出味?道，讀出樂?趣，讀有所?得。使學(xué)生?自然而然地?“喜歡閱讀?，感受閱讀?的樂趣”。?5、重視?語(yǔ)言的積累?。課內(nèi)要求?背的一定要?背下來(lái)。還?要鼓勵(lì)學(xué)生?自覺地更多?地積累詞、?句、段。?6、加強(qiáng)在?生活中學(xué)語(yǔ)?文的引導(dǎo)、?交流與展示?。四、教?學(xué)重點(diǎn)、難?點(diǎn)教學(xué)重?點(diǎn)：1、?重視語(yǔ)文基?本功的培養(yǎng)?。一是認(rèn)字?要落實(shí)。要?求認(rèn)識(shí)的_?___個(gè)字?一定要認(rèn)準(zhǔn)?，并能在其?他環(huán)境中認(rèn)?識(shí)。二是字?要寫好。要?求會(huì)寫的字?要寫對(duì)寫好?，養(yǎng)成正確?的寫字姿勢(shì)?和寫字習(xí)慣?，并要了解?字義，能口?頭或書面組?詞。三是課?文要讀好，?能用普通話?讀出味道，?讀出樂趣。?要重視朗讀?。2、了?解詞句要少?而精，重點(diǎn)?的，難點(diǎn)的?;方法是結(jié)?合上下文和?學(xué)生的生活?經(jīng)驗(yàn)，不搞?以詞解詞，?提倡自讀自?悟和學(xué)生之?間互相啟發(fā)?。要鼓勵(lì)學(xué)?生提出問題?，暢談自己?的收獲、想?法，鼓勵(lì)展?開想象。低?年級(jí)閱讀教?學(xué)切忌串講?串問、講深?講透。古詩(shī)?只要求讀熟?背會(huì)。3?、教師指導(dǎo)?寫字，要細(xì)?致、到位，?提倡教師邊?指導(dǎo)邊板書?，使學(xué)生不?但能把字寫?對(duì)，而且能?把字寫好。?每節(jié)課都讓?學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆?，認(rèn)真練習(xí)?寫字。要切?實(shí)保證寫字?質(zhì)量。另外?，在寫字教?學(xué)中還要注?意培養(yǎng)學(xué)生?良好的意志?品質(zhì)和良好?的寫字習(xí)慣?。4、這?一冊(cè)重在默?讀習(xí)慣的培?養(yǎng)。讀的內(nèi)?容可由段到?篇，要求要?逐步提出，?一步一步地?嚴(yán)格訓(xùn)練。?要重視通過?課內(nèi)的朗讀?、默讀，逐?漸培養(yǎng)閱讀?的興趣──?關(guān)鍵是讀課?文讀出味道?，讀出樂趣?，讀有所得?。朗讀表?達(dá)出自己體?會(huì)到的感情??？梢圆捎?多種方式，?如，教師范?讀、給畫面?配音讀、分?角色表演朗?讀、讀給小?伙伴聽，等?等。5、?課后練習(xí)，?認(rèn)字要落實(shí)?，寫字要寫?好，課文要?讀好，還要?重視詞語(yǔ)的?積累、運(yùn)用?。此外，要?重視開發(fā)學(xué)?生的潛能，?個(gè)性化的理?解，知行的?統(tǒng)一（如，?關(guān)愛他人，?種草種花種?樹，愛勞動(dòng)?，保護(hù)周圍?環(huán)境。6?、口語(yǔ)交際?的教學(xué)，教?師要重視創(chuàng)?設(shè)情境，使?學(xué)生入情入?境地進(jìn)行口?語(yǔ)交際。在?口語(yǔ)交際課?之前，有的?要提早布置?準(zhǔn)備工作。?除專門的口?語(yǔ)交際課，?要重視在日?常教學(xué)中提?高學(xué)生的口?語(yǔ)交際能力?，還要引導(dǎo)?學(xué)生在日常?生活中主動(dòng)?、大膽地進(jìn)?行口語(yǔ)交際?。教學(xué)難?點(diǎn)：識(shí)字?是個(gè)長(zhǎng)期的?過程，所以?，如何鞏固?識(shí)字就成了?識(shí)字教學(xué)的?難點(diǎn)。教師?要發(fā)揮創(chuàng)造?性，復(fù)現(xiàn)，?再?gòu)?fù)現(xiàn)，通?過不同場(chǎng)合?，不同使用?方法的多次?復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏?固識(shí)字的目?的。復(fù)現(xiàn)的?時(shí)間間隔可?以由一天、?兩天到漸漸?加上長(zhǎng)，復(fù)?現(xiàn)方式可以?是讀詞語(yǔ)，?讀自編或改?編的短文，?兒歌、詩(shī)歌?（其中盡可?多地復(fù)現(xiàn)最?近學(xué)的生字?）。五、?提高教學(xué)質(zhì)?量的措施?1、準(zhǔn)確把?握教學(xué)目標(biāo)?，不隨意拔?高或降低。?2、充分?發(fā)揮教具學(xué)?具的作用。?3、結(jié)合?情境，上好?特色課文。?本冊(cè)教材中?，有一些與?兒童生活實(shí)?際很貼近，?因此，要結(jié)?合他們的生?活實(shí)際，創(chuàng)?設(shè)情境，更?好地理解課?文。4、?恰當(dāng)安排“?讀、講、練?”的關(guān)系。?教學(xué)過程中?，要以讀為?主，要讀得?充分些，講?得精當(dāng)些，?練得實(shí)在些?，用課文的?語(yǔ)言來(lái)規(guī)范?兒童的語(yǔ)言?，增加他們?的積累，逐?步內(nèi)化為他?們自己的語(yǔ)?言。5、?初步培養(yǎng)正?確的寫字姿?勢(shì)和良好的?寫字習(xí)慣;?扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)?言訓(xùn)練，但?應(yīng)對(duì)學(xué)生的?識(shí)字、寫字?給予重視，?