第5頁共5頁2023年?一年級(jí)數(shù)學(xué)?下學(xué)期教學(xué)?計(jì)劃模板?一、教學(xué)班?級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)?情況的分析?這學(xué)期我?還上一（1?）節(jié)和一（?2）節(jié)課。?經(jīng)過一個(gè)學(xué)?期的深入了?解，我已經(jīng)?對每個(gè)班的?孩子有了一?定的了解。?剛進(jìn)入小學(xué)?階段，很多?孩子并不能?馬上適應(yīng)課?堂學(xué)習(xí)。個(gè)?別孩子經(jīng)常?給我的課堂?教學(xué)帶來很?多不便，但?也給我們帶?來了很多歡?笑和歡笑。?經(jīng)過一個(gè)學(xué)?期的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)，基礎(chǔ)知?識(shí)和技能基?本達(dá)到了學(xué)?習(xí)的目的，?對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?有一定的興?趣，愿意參?加學(xué)習(xí)活動(dòng)?。然而，一?班的許多學(xué)?生被送到托?管地，因?yàn)?他們的父母?沒有時(shí)間照?顧他們的學(xué)?習(xí)。但是他?們的學(xué)習(xí)效?果不好，成?績沒有提高?，這也是這?個(gè)社會(huì)普遍?存在的問題?。這學(xué)期更?要注意保持?已經(jīng)基本形?成的興趣，?逐漸引導(dǎo)思?維的樂趣和?成功經(jīng)驗(yàn)的?樂趣。二?、學(xué)習(xí)困難?學(xué)生的基本?情況分析?第一班有傅?志偉、陳一?凡、王杰等?同學(xué)。這些?學(xué)生意識(shí)不?夠，缺乏努?力學(xué)習(xí)的精?神，總是想?偷懶。因?yàn)?他們的父母?在做生意時(shí)?不受監(jiān)督，?所以他們被?置于托管之?下。雖然他?們的作業(yè)可?以完成，但?他們的成績?會(huì)下降而不?是上升。還?有傅家豪、?小文成、劉?玉婷等。前?兩個(gè)學(xué)生上?課不聽，課?后不做作業(yè)?。好像智力?有問題，嚴(yán)?重影響全班?平均成績。?1、結(jié)合?具體情況，?利用棍棒、?圖片等教學(xué)?（學(xué)習(xí)）工?具進(jìn)行直觀?教學(xué)。2?、主動(dòng)與每?個(gè)學(xué)生交談?，了解每個(gè)?學(xué)生的情況?。在教學(xué)中?，注重學(xué)生?參與學(xué)習(xí)活?動(dòng)的積極性?，鼓勵(lì)學(xué)生?的良好行為?，培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?積極性。?3、培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，逐?步引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)獨(dú)立思?考，敢于提?問，認(rèn)真聽?取他人意見?，表達(dá)自己?的想法。?5、鼓勵(lì)和?尊重學(xué)生獨(dú)?立思考，引?導(dǎo)學(xué)生討論?交流。6?、在實(shí)踐活?動(dòng)中給學(xué)生?留出足夠的?時(shí)間和空間?，在活動(dòng)中?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知?識(shí)。7、?根據(jù)本班學(xué)?生的特點(diǎn)和?實(shí)際情況，?創(chuàng)造性地運(yùn)?用教材，設(shè)?計(jì)教學(xué)過程?。改進(jìn)教?學(xué)理念：?1、根據(jù)學(xué)?生的年齡特?點(diǎn)，我們應(yīng)?該采用游戲?教學(xué)來引導(dǎo)?學(xué)生參與數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)?。2、在?課堂教學(xué)中?，多關(guān)注有?利于孩子理?解的問題，?而不是一味?的難，泛。?要考慮學(xué)生?的實(shí)際思維?水平，照顧?中學(xué)生和思?維慢的學(xué)生?。3、安?排一些有趣?的作業(yè)，比?如動(dòng)手作業(yè)?，少一些死?板的練習(xí)。?2023?年一年級(jí)數(shù)?學(xué)下學(xué)期教?學(xué)計(jì)劃模板?（二）一?、學(xué)生基本?情況分析：?本班共有?學(xué)生___?_人，其中?男生___?_人，女生?____人?。經(jīng)過上一?學(xué)期的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)后，其?基本知識(shí)、?技能方面基?本上已經(jīng)達(dá)?到學(xué)習(xí)的目?標(biāo)，對學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)有著一?定的興趣，?樂于參加學(xué)?習(xí)活動(dòng)中去?。特別是一?些動(dòng)手操作?、需要合作?完成的學(xué)習(xí)?內(nèi)容都比較?感興趣。通?過這段時(shí)間?的學(xué)習(xí)，我?發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?自覺性較差?，上課有小?部分同學(xué)不?注意聽講，?口算時(shí)比較?馬虎，課下?不能及時(shí)完?成作業(yè),但?是學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性很?高，小部分?學(xué)生成績較?差，有待于?在今后的教?學(xué)中，統(tǒng)一?規(guī)范課堂常?規(guī)，及時(shí)補(bǔ)?差，使整個(gè)?教學(xué)能夠順?利進(jìn)行等。?因此，在本?學(xué)期的教學(xué)?中還有待于?進(jìn)一步提高?。二、教?學(xué)內(nèi)容：?這一冊教材?包括下面一?些內(nèi)容：認(rèn)?識(shí)平面圖形?，20以內(nèi)?的退位減法?，分類與整?理，100?以內(nèi)數(shù)的認(rèn)?識(shí)，認(rèn)識(shí)人?民幣，10?0以內(nèi)的加?法和減法（?口算），找?規(guī)律，總復(fù)?習(xí)。這冊?教材的重點(diǎn)?教學(xué)內(nèi)容是?：100以?內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?，20以內(nèi)?的退位減法?和100以?內(nèi)的加減法?口算。在學(xué)?生掌握了2?0以內(nèi)各數(shù)?的基礎(chǔ)上，?這冊教材把?認(rèn)數(shù)的范圍?擴(kuò)大到10?0，使學(xué)生?初步理解數(shù)?位的概念，?學(xué)會(huì)100?以內(nèi)數(shù)的讀?法和寫法，?弄清100?以內(nèi)數(shù)的組?成和大小，?會(huì)用這些數(shù)?來表達(dá)和交?流，形成初?步的數(shù)感。?100以內(nèi)?的加、減法?，分為口算?和筆算兩部?分。同樣，?除了認(rèn)數(shù)和?計(jì)算外，教?材安排了常?見平面幾何?圖形的直觀?認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)?人民幣、分?類與整理以?及找規(guī)律等?。有了這些?內(nèi)容的學(xué)習(xí)?，不僅使得?學(xué)生的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)豐富多?彩，形成了?比較合理的?數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)?構(gòu)，而且有?利于學(xué)生了?解數(shù)學(xué)的實(shí)?際應(yīng)用，培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?。三、教?學(xué)目標(biāo)：?1.認(rèn)識(shí)計(jì)?數(shù)單位“一?”和“十”?，初步理解?個(gè)位、十位?上的數(shù)表示?的意義，能?夠熟練掌握?100以內(nèi)?數(shù)，會(huì)讀寫?100以內(nèi)?數(shù)。掌握1?00以內(nèi)的?數(shù)是由幾個(gè)?十和幾個(gè)一?組成的，掌?握100以?內(nèi)數(shù)的順序?和大小，會(huì)?比較100?以內(nèi)數(shù)的大?小，會(huì)用1?00以內(nèi)的?數(shù)表示日常?生活中的事?物，并會(huì)進(jìn)?行簡單的估?計(jì)和交流。?2.熟練?計(jì)算20以?內(nèi)的退位減?法，會(huì)計(jì)算?100以內(nèi)?兩位數(shù)加、?減一位數(shù)和?整十?dāng)?shù)，經(jīng)?歷與他人交?流各自算法?的過程，會(huì)?用加、減法?計(jì)算知識(shí)解?決一些簡單?的實(shí)際問題?。3.經(jīng)?歷從生活中?發(fā)現(xiàn)并提出?問題、解決?問題的過程?，體驗(yàn)數(shù)學(xué)?與日常生活?的密切聯(lián)系?，感受數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用。?4.初步?了解分類的?方法，會(huì)進(jìn)?行簡單的分?類，感受分?類與數(shù)據(jù)整?理的關(guān)系;?初步認(rèn)識(shí)象?形統(tǒng)計(jì)圖和?統(tǒng)計(jì)表，能?根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖?表中的數(shù)據(jù)?提出并回答?簡單的數(shù)學(xué)?問題。5?.認(rèn)識(shí)人民?幣單位元、?角、分，知?道____?元=10角?，1角=_?___分，?愛護(hù)人民幣?。6.直?觀認(rèn)識(shí)長方?形、正方形?、三角形、?圓、平行四?邊形，能用?自己的語言?描述長方形?、正方形、?三角形邊的?特征，初步