第4頁(yè)共4頁(yè)2023初?三數(shù)學(xué)教學(xué)?個(gè)人計(jì)劃范?文1、重?視課本，系?統(tǒng)復(fù)習(xí)。?教師在這一?階段的教學(xué)?主要按知識(shí)?塊組織復(fù)習(xí)?，可將代數(shù)?部分分為六?章節(jié)：第?一章：數(shù)與?式;第二章?：方程與不?等式;第三?章函數(shù);第?四章：基本?圖形;第五?章：圖形與?變換;第六?章：統(tǒng)計(jì)與?概率。復(fù)習(xí)?中可由教師?提出每個(gè)章?節(jié)的復(fù)習(xí)提?要，指導(dǎo)學(xué)?生按提要復(fù)?習(xí)，同時(shí)要?注意引導(dǎo)學(xué)?生根據(jù)個(gè)人?具體情況把?遺忘了知識(shí)?重溫一遍，?邊復(fù)習(xí)邊作?知識(shí)歸類，?加深記憶，?還要注意引?導(dǎo)學(xué)生弄清?概念的內(nèi)涵?和外延，掌?握法則、公?式、定理的?推導(dǎo)或證明?，例題的選?擇要有針對(duì)?性、典型性?、層次性，?并注意分析?例題解答的?思路和方法?。2、重?視對(duì)基礎(chǔ)知?識(shí)的理解和?基本方法的?指導(dǎo)?；?礎(chǔ)知識(shí)即初?中數(shù)學(xué)課程?中所涉及的?概念、公式?、公理、定?理等。要求?學(xué)生掌握各?知識(shí)點(diǎn)之間?的內(nèi)在聯(lián)系?，理清知識(shí)?結(jié)構(gòu)，形成?整體的認(rèn)識(shí)?，并能綜合?運(yùn)用。例如?一元二次方?程的根與二?次函數(shù)圖形?與____?軸交點(diǎn)之間?的關(guān)系，是?中考常常涉?及的內(nèi)容，?在復(fù)習(xí)時(shí)，?應(yīng)從整體上?理解這部分?內(nèi)容，從結(jié)?構(gòu)上把握教?材，達(dá)到熟?練地將這兩?部分知識(shí)相?互轉(zhuǎn)化。又?如一元二次?方程與幾何?知識(shí)的聯(lián)系?的題目有非?常明顯的特?點(diǎn)，應(yīng)掌握?其基本解法?。每年的?中考數(shù)學(xué)會(huì)?出現(xiàn)一兩道?難度較大，?綜合性較強(qiáng)?的數(shù)學(xué)問(wèn)題?，解決這類?問(wèn)題所用到?的知識(shí)都是?同學(xué)們學(xué)過(guò)?的基礎(chǔ)知識(shí)?，并不依賴?于那些特別?的，沒(méi)有普?遍性的解題?技巧。中考?數(shù)學(xué)命題除?了著重考查?基礎(chǔ)知識(shí)外?，還十分重?視對(duì)數(shù)學(xué)方?法的考查，?如配方法，?換元法，判?別式法等操?作性較強(qiáng)的?數(shù)學(xué)方法。?在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)?對(duì)每一種方?法的內(nèi)涵，?它所適應(yīng)的?題型，包括?解題步驟都?應(yīng)熟練掌握?。3、重?視對(duì)數(shù)學(xué)思?想的理解及?運(yùn)用。如?告訴了自變?量與因變量?，要求寫(xiě)出?函數(shù)解析式?，或者用函?數(shù)解析式去?求交點(diǎn)等問(wèn)?題，都需用?到函數(shù)的思?想，教師要?讓學(xué)生加深?對(duì)這一思想?的深刻理解?，多做一些?相關(guān)內(nèi)容的?題目;再如?方程思想，?它是利用已?知量與未知?量之間聯(lián)系?和制約的關(guān)?系，通過(guò)建?立方程把未?知量轉(zhuǎn)化為?已知量;再?如數(shù)形結(jié)合?的思想，不?少同學(xué)解這?類問(wèn)題時(shí)，?要么只注意?到代數(shù)知識(shí)?，要么只注?意到幾何知?識(shí)，不會(huì)熟?練地進(jìn)行代?數(shù)知識(shí)與幾?何知識(shí)的相?互轉(zhuǎn)換，建?議復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)?著重分析幾?個(gè)題目，讓?學(xué)生悉心體?會(huì)數(shù)形結(jié)合?問(wèn)題在題目?中是如何呈?現(xiàn)的和如何?轉(zhuǎn)換的。?4、綜合運(yùn)?用知識(shí)，加?強(qiáng)能力培養(yǎng)?。這個(gè)階?段的復(fù)習(xí)目?的是使學(xué)生?能把各個(gè)章?節(jié)中的知識(shí)?聯(lián)系起來(lái)，?并能綜合運(yùn)?用，做到舉?一反三、觸?類旁通。這?個(gè)階段的例?題和練習(xí)題?要有一定的?難度，但又?不是越難越?好，要讓學(xué)?生可接受，?這樣才能既?激發(fā)學(xué)生解?難求進(jìn)的學(xué)?習(xí)欲望，?又使學(xué)生從?解決較難問(wèn)?題中看到自?己的力量，?增強(qiáng)前進(jìn)的?信心，產(chǎn)生?更強(qiáng)的求知?欲。如果說(shuō)?第一階段是?總復(fù)習(xí)的基?礎(chǔ)，是重點(diǎn)?，側(cè)重雙基?訓(xùn)練，那么?第二階段就?是第一階段?復(fù)習(xí)的延伸?和提高，應(yīng)?側(cè)重培養(yǎng)學(xué)?生的數(shù)學(xué)能?力。20?23初三數(shù)?學(xué)教學(xué)個(gè)人?計(jì)劃范文（?二）新學(xué)?期一開(kāi)始，?計(jì)劃做好兩?個(gè)方面的工?作：一、?回顧工作中?的不足，制?定改進(jìn)措施?，實(shí)施改進(jìn)?方案。上?學(xué)期工作，?我認(rèn)為主要?有兩個(gè)方面?的不足。⑴?聽(tīng)課太少。?聽(tīng)課本身就?是一次學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)，可?以取人之長(zhǎng)?補(bǔ)己之短，?是迅速提高?自己業(yè)務(wù)能?力的捷徑。?本學(xué)期，我?將克服課多?時(shí)間緊的困?難，以及不?為懶惰找借?口，多聽(tīng)本?學(xué)科以及其?他學(xué)科優(yōu)秀?教師的課，?珍惜每一次?學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?。⑵課堂設(shè)?計(jì)不合理，?沒(méi)有當(dāng)堂檢?測(cè)的時(shí)間。?本學(xué)期在第?一輪復(fù)習(xí)中?一定努力在?備課中做好?一切充分準(zhǔn)?備，合理設(shè)?計(jì)好每一個(gè)?環(huán)節(jié)，讓學(xué)?生有充分的?時(shí)間練習(xí)與?檢測(cè)二、?制定好中考?復(fù)習(xí)計(jì)劃?復(fù)習(xí)分三個(gè)?階段：一輪?復(fù)習(xí)→基礎(chǔ)?復(fù)習(xí)、二輪?復(fù)習(xí)→專題?訓(xùn)練、三輪?復(fù)習(xí)→摸擬?測(cè)試。第?一階段要求?抓好基礎(chǔ)知?識(shí)，重視易?混、易錯(cuò)知?識(shí)點(diǎn);基本?圖形結(jié)論化?，使定理圖?形化、圖形?公式化、公?式語(yǔ)言化，?即形、式、?語(yǔ)言三為一?體，讓全體?學(xué)生都有收?獲。第三?階段模擬測(cè)?試。通過(guò)做?卷，講評(píng)，?