心聲

黃蓓佳黃蓓佳

當(dāng)代女作家，生于1955年，江蘇如皋人，1973年中學(xué)畢業(yè)，后發(fā)表處女作《補(bǔ)考》。1977年考入北京大學(xué)中文系，1982年畢業(yè)后在江蘇省外事部門工作。1985年調(diào)江蘇省作協(xié)任專職作家，現(xiàn)為中國(guó)作協(xié)會(huì)員。寫小說(shuō)，也寫散文。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《夜夜狂歡》，中篇小說(shuō)《唱給媽媽的歌》，短篇小說(shuō)《在水邊》等。聽朗讀，注意生字詞的讀音我會(huì)讀!讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。噗嘟囔簪子棱角分明

蜷抽噎發(fā)窘窸窸窣窣

pūnɑngzānléngquányējiǒngxīsū跳讀課文，提取故事中主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述提示：時(shí)間順序四個(gè)場(chǎng)景：教室、樹林里、教室、公開課上整體感知

程老師準(zhǔn)備上一堂公開課，發(fā)了一篇講義，是俄國(guó)契訶夫?qū)懙摹度f(wàn)卡》，并指定了六個(gè)同學(xué)朗讀。

李京京看了好幾遍，這個(gè)故事他喜歡極了。非常想讀一段。可程老師因?yàn)樗ぷ硬缓?，怕影響公開課的效果，執(zhí)意不讓他讀。

回家路上，李京京偷偷地在樹林里讀起課文，并深情回憶起鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒。第二天放學(xué)后，程老師讓指定的那六個(gè)同學(xué)留下來(lái)，各人把自己朗讀的一段反復(fù)讀了幾遍，京京心里癢癢的，趴在教室的窗戶外面聽。胖胖的趙小楨讀出來(lái)的調(diào)子總是軟軟的奶聲奶氣的，京京勇敢的指出她的不足卻反遭嘲笑。公開課上，在趙小楨不敢舉手的情況下，李京京勇敢地舉手并深情地朗讀課文。程老師開始有點(diǎn)慌亂，后來(lái)“只好”讓京京接下去讀，最后用“發(fā)顫”的聲音請(qǐng)他把課文全部讀完。人物：李京京程老師故事情節(jié)：公開課前

回家路上

次日放學(xué)

公開課上

（想讀課文）（偷讀課文）（聽讀課文）（終讀課文）脈絡(luò)清晰主人公：李京京人物鑒賞描寫方法：心理描寫語(yǔ)言描寫1、李京京為什么那么想讀萬(wàn)卡?2、《萬(wàn)卡》在這篇小說(shuō)中起了什么作用？3、從文中哪些段落可以看出李京京是一個(gè)怎樣的孩子？人物鑒賞李京京為什么那么想讀《萬(wàn)卡》？李京京-------萬(wàn)卡爺爺-------爺爺妮兒-------奧爾迦情感共鳴渴望傾訴《萬(wàn)卡》在這篇小說(shuō)中起了什么作用？是情節(jié)發(fā)展的線索。文章就是以朗讀《萬(wàn)卡》為契機(jī)，帶入情節(jié)和人物的。萬(wàn)卡和主人公李京京的活動(dòng)以及他的心聲緊緊纏繞在一起，借著萬(wàn)卡，小說(shuō)全面地展現(xiàn)了李京京悲涼的感情世界。

自信勇敢、執(zhí)著堅(jiān)定、善良寬容，渴望親情和溫暖，執(zhí)著追求真善美的少年。李京京是這樣一個(gè)孩子！人物形象：程老師：工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛(ài)榮譽(yù)，好強(qiáng)自信；搞虛假的公開課，重視優(yōu)生，忽視一般學(xué)生；最后深感懊悔自責(zé)，勇于改正錯(cuò)誤。課文以“心聲”為題，你認(rèn)為通過(guò)這個(gè)故事表達(dá)了李京京什么心聲？（請(qǐng)從課文中找出相關(guān)依據(jù)來(lái)說(shuō)）小組討論合作探究渴望公開課上朗讀的心聲；渴望得到老師和同學(xué)的肯定、理解、尊重的心聲；渴望父母和好，家庭溫暖的心聲；渴望親情和友誼，想念爺爺和兒時(shí)玩伴的心聲；渴望情感的傾訴與渲泄的心聲。

小組討論合作探究心聲的含義：第一層：指深埋在心底的親情、友情。凡卡爺爺自己爺爺奧爾迦妮兒（回憶插敘）（親情）（友情）心聲的含義：第二層：指李京京非?？释磉_(dá)內(nèi)心感情的愿望。第三層：作者借小說(shuō)呼吁教育工作者要尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的期望。閱讀延伸

你認(rèn)為程老師不讓李京京朗讀課文，真的就只是因?yàn)槔罹┚┥ぷ由硢?從程老師身上你看到了哪些問(wèn)題?

如果你是李京京，你最想對(duì)程老師說(shuō)什么？如果你是程老師，你會(huì)怎樣對(duì)待李京京這樣的學(xué)生？閱讀延伸收獲平臺(tái)!從李京京的故事中，你尋找到實(shí)現(xiàn)心中愿望的法寶了嗎？作者的心聲：

1、告訴孩子們?cè)谌松牡缆飞?，美好的愿望遭到他人拒絕或嘲諷時(shí)，不要灰心沮喪，更不要輕言放棄，而是要自信勇敢，執(zhí)著追求，努力為自己爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)。

2、呼吁教育工作者尊重關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。京京的心聲：渴望親情友情；