幼兒早教公開課教案5篇

公開課教案1

一、教材分析：這是一首曲調(diào)歡愉快潑，富有童趣，深受廣闊孩子們寵愛的兒童歌曲。歌曲通過歡快跳動(dòng)的旋律富有幻想的歌詞，表達(dá)了少年兒童制造抱負(fù)將來的天真美妙的愿望。采納四四拍，大調(diào)式，歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由四個(gè)樂句組成，曲中弱起小節(jié)及五度、六度的跳進(jìn)，使曲調(diào)活潑跳動(dòng)，把孩子天真的神情和布滿幻想的歡快心情刻畫得非常形象生動(dòng)。其次部分是歌曲的副歌，由三個(gè)樂句構(gòu)成。第一樂句節(jié)奏緊湊，附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運(yùn)用配以襯詞“啦啦啦”使曲調(diào)更加歡愉快潑，表現(xiàn)了種太陽時(shí)的開心心情。緊接著兩個(gè)樂句節(jié)奏寬松，伸展美麗的旋律與前句形成了明顯的對(duì)比。表達(dá)了少年兒童要使世界變的更加暖和、光明的美妙愿望。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過歌曲《種太陽》的學(xué)唱,體驗(yàn)歌曲歡快心情。

2、學(xué)問目標(biāo)：能用甜蜜的聲音演唱《種太陽》這首歌。

3、力量目標(biāo)：能以比較精確?????的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。

三、教學(xué)重點(diǎn)：用歡愉快潑的聲音演唱《種太陽》。

教學(xué)難點(diǎn)：弱拍起唱時(shí)，弱音要清楚，切分音唱得精確?????。

四、教學(xué)預(yù)備：電子琴、多**課件、太陽卡片

五、教學(xué)過程：

(一)**教學(xué)

1.老師在歌曲《小叮當(dāng)》的音樂聲中迎接同學(xué)進(jìn)入課堂，師生問好!

(二)創(chuàng)設(shè)情境

FLAS***卡通人物“機(jī)器貓”送上歌曲《小叮當(dāng)》

師：同學(xué)們好，剛才那首歌有誰知道它的名字么?(機(jī)器貓)對(duì)了，機(jī)器貓——小叮當(dāng)是我最喜愛的動(dòng)畫人物，為什么呢?由于它有一個(gè)裝著很多法寶的口袋，比如：竹蜻蜓、時(shí)間機(jī)、任意門、萬能筆等等。大雄一有什么愿望或者被胖虎欺侮，他告知小叮當(dāng)，小叮當(dāng)就可以實(shí)現(xiàn)他的愿望，你們盼望能得到一只小叮當(dāng)么?

(三)傾聽歌曲

1、師：每個(gè)人的心中都有一個(gè)美妙的愿望，比如黑貓警長，它的愿望是世界和*，再也沒有**;豬八戒的愿望，是每天都有許多許多好吃的;藍(lán)精靈的愿望，是戰(zhàn)勝格格巫;灰太狼的愿望是能抓到好多好多的羊。那么，你們能說一說自己的愿望么?(請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來談?wù)勛约旱幕孟搿?

2、師：老師在小時(shí)候也有一個(gè)愿望，我們一起來聽聽，好嗎?(師跟伴奏范唱。)

3、師：今日，老師在你們每個(gè)人的座位底下都種下了一個(gè)太陽，現(xiàn)在請(qǐng)把它拿上來，將你們的抱負(fù)與愿望寫在太陽的背后好嗎?寫好以后再把它放回原來的位置。(同學(xué)在事先預(yù)備的太陽卡片背后寫下自己的美妙愿望。)

4、師：我們都種下了自己布滿抱負(fù)的太陽在身旁，今日，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲《種太陽》。

(四)歌曲教學(xué)(分三部分：，顛倒挨次學(xué)習(xí)三二一)

1、同學(xué)跟隨琴小聲哼唱。

2、同學(xué)用“啦”模唱歌曲。

3、同學(xué)跟隨伴奏唱歌詞。

4、找出不會(huì)唱的地方。

5、以不同演唱形式(齊唱，領(lǐng)唱)使同學(xué)更加熟識(shí)歌曲(整體把握歌曲的風(fēng)格，節(jié)拍特點(diǎn)及歌曲的主題思想)

6、深化體驗(yàn)

師：今日，我們的課堂請(qǐng)來了你們最熟識(shí)的動(dòng)畫人物“喜羊羊”，它的天敵“灰太狼”也跑來湊喧鬧了。它說要給大家提幾個(gè)問題，同學(xué)們有信念擊敗它嗎?(出示卡通人物“灰太狼”，提出問題。)

(1)、師：《種太陽》是幾拍子的歌曲?生：4/4

(2)、師：歌曲的心情是怎樣的?生：歡快、活潑的。

(3)、師：歌曲中種出來的太陽被送到了哪里?生：南極、北冰洋、冬天、晚上。

(4)、師：這是一首多么悅耳的歌曲，你在演唱時(shí)覺得哪一句應(yīng)當(dāng)唱得更美一些呢?

生：一顆送給送給南極，一顆送給送給北冰洋，一顆掛在掛在冬天，一顆掛在掛在晚上。

(5)、師：同學(xué)們真是太厲害了，經(jīng)過了我們齊心協(xié)力開動(dòng)腦筋最終擊敗了灰太狼，接下來就讓我們帶著成功的喜悅，一起有感情地再來演唱一遍這首歌曲。

(五)創(chuàng)編活動(dòng)

1、請(qǐng)同學(xué)分組爭論試著將自己的愿望編成歌詞，將這首《種太陽》變成自己的歌或者編成自己的舞蹈。(放歌曲伴奏)

2、同學(xué)展現(xiàn)，跟伴奏演唱。

(六)總結(jié)深化

1、師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這首歌曲之后，你們的愿望有所轉(zhuǎn)變嗎?下面請(qǐng)重新拿出你們最初寫上的愿望，并寫下你們新的愿望。并說一說新的愿望是什么。

(同學(xué)在“太陽卡片”上重新寫下愿望，并說一說。)

2、師總結(jié)：同學(xué)們，作為你們的老師，我由衷地感到傲慢!老師盼望大家能夠帶上自己漂亮的愿望，努力學(xué)習(xí)!相信你們的愿望肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)!同學(xué)們，讓我們帶上美妙的抱負(fù)與祝愿，一起唱起來吧!(師生歡快地隨音樂唱歌、律動(dòng)。)

3、在奇妙的歌聲中結(jié)束本課。

公開課教案2

1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

2、抓住文中的三個(gè)比方句和反問句引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在詳細(xì)的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品嘗美感。

3、體會(huì)春光的美妙，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)覺的習(xí)慣。

識(shí)記生字，積累詞語，感悟讀文。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：

輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用漂亮的詞語去迎接她的到來吧!(同學(xué)說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的，春天就像一個(gè)大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書：找春天)

2、歌曲導(dǎo)入：

(播放《春天在哪里》的錄音磁帶。)

師：春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)靜靜的來到我們身邊，只有認(rèn)真觀看的小伴侶才能找到它。孩子們，讓我們一起去查找春天吧!

二、自讀

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不熟悉的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(同學(xué)在文中圈一圈，劃一劃)

3、你找到什么?發(fā)覺了什么?同學(xué)暢談收獲。

三、識(shí)字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、老師出示生字詞，同學(xué)溝通識(shí)字方法：

看實(shí)物猜字──躲、符、鵲

畫圖認(rèn)字──嫩

做動(dòng)作猜字──羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字──一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

3、同桌檢查讀句子，相互評(píng)價(jià)打等級(jí)：

⑴春天像個(gè)大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。

⑵小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

⑶春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

四、朗讀

1、快速讀文，思索：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?

指名讀──范讀──感悟讀。

(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急迫感動(dòng)的心情，讀好帶“!”的句子。)

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“大方”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“大方”的特點(diǎn)：

老師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲隱藏藏

五、寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

1、讓同學(xué)先觀看每個(gè)字在田字格中的位置：

你發(fā)覺了什么?

2、同學(xué)相互提示需要留意的地方：

“凍”不要寫成“凍”。

老師依據(jù)同學(xué)書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、同學(xué)練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。

六、作業(yè)

讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、字詞：

同學(xué)自愿展現(xiàn)自己學(xué)會(huì)的詞語。

2、讀文：

把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

二、朗讀

1、**讀四至七自然段：

思索：我們找到的春天是什么樣的?

2、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!

其他三句也可以仿照訓(xùn)練。

3、采納多種方式感悟讀文：

引讀、競賽讀、表演讀等。

4、春天還會(huì)在哪里呢?

齊讀最終一自然段。老師和同學(xué)可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

三、背誦

公開課教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠依據(jù)電路圖連接簡潔電路。

2、知道一個(gè)基本電路的組成要素，熟悉電池的**極與科學(xué)符號(hào)。

3、體會(huì)探究的歡樂，感受勝利的喜悅。

4、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

5、能用較清晰的語言敘述自己的觀看和發(fā)覺。

二、活動(dòng)預(yù)備：

電池和導(dǎo)線若干，小電珠

活動(dòng)過程：

一、老師出示活動(dòng)材料，激發(fā)幼兒的探究愛好。

二、幼兒熟悉、操作探究：利用材料使小燈泡亮起來。

1、觀看了解燈泡。

師：看!老師給同學(xué)們帶來了什么?請(qǐng)你們觀看一下小燈泡，想一想你們小組發(fā)覺了什么?我們發(fā)覺小燈泡里面有鎢絲。中間有燈絲。(它是燈泡的發(fā)亮部分)灰色的小圓點(diǎn)叫連接點(diǎn)，一共有兩個(gè)。

2、觀看了解電池。

師：我們生活中用到電池嗎?誰能說說電池的形狀是怎樣的。電池分為兩極，正極和負(fù)極。負(fù)極為鋅皮的一端，正極是一根碳棒上有銅帽的一端。電池上有兩個(gè)符號(hào)，正極用“+”一樣的符號(hào)表示，負(fù)極用“-”一樣的符號(hào)表示。

3、引導(dǎo)同學(xué)熟悉不同的電池。

師：你能說說你見過哪些電池嗎?遙控器里的圓形的7號(hào)電池，手電筒里的1號(hào)電池，圓形的5號(hào)電池，手表里的圓形的電池。

4、幼兒合作嘗試，點(diǎn)亮小燈泡

師：大家觀看了小燈泡、電池，現(xiàn)在想不想點(diǎn)亮小燈泡呀?

幼：想。

師：每個(gè)小組的桌上已經(jīng)預(yù)備好了材料，先嘗試一下，好不好?

同學(xué)操作，老師巡回指導(dǎo)。

師：哪幾組亮了?我們請(qǐng)接亮小燈泡的小組上來展現(xiàn)一下。

5、幼兒探究小燈泡電路的連接方式。

師：小燈泡亮了，說明有電流過小燈泡了。那你猜想一下，電是怎樣流過小燈泡的?

師：說得沒錯(cuò)，通常我們是這樣認(rèn)為的：電從電池的正極動(dòng)身，從小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)入，經(jīng)過燈絲再從另一個(gè)連接點(diǎn)流出，流到電池的負(fù)極，形成了回路。這條路一通，小燈泡立刻就亮了。

6、老師總結(jié)。

三、活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)反思：

幼兒對(duì)活動(dòng)材料的探究愛好很高，有些孩子不斷地反復(fù)試驗(yàn)。在操作過程中，很多幼兒之間也都進(jìn)行合作，各組幼兒在找預(yù)備的材料探究連接。孩子在老師的引導(dǎo)下，孩子能夠依據(jù)自己的理解去連接材料，并且體驗(yàn)到活動(dòng)勝利的樂趣。在活動(dòng)中，有些學(xué)問內(nèi)容孩子的理解還是不夠，影響到試驗(yàn)的操作，還有個(gè)別孩子的試驗(yàn)操作習(xí)慣還有待連續(xù)加強(qiáng)。

公開課教案4

教學(xué)內(nèi)容：

滿十加法的撥珠方法。

教學(xué)目標(biāo)：

把握滿十加法的撥珠方法及口訣，能在算盤上正確撥出一位數(shù)滿十加法的得數(shù)，并能進(jìn)行簡潔的心算。

教學(xué)重點(diǎn):

撥珠方法及口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確進(jìn)行滿十加法的珠算及心算。

教學(xué)方法：

直觀演示法。

教學(xué)**：

課件及算盤。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1.全盤撥珠練習(xí)。

2.10以內(nèi)加減法撥珠練習(xí)。

3.10以內(nèi)加減法心算練習(xí)。

師：剛才我們所做的練習(xí)都是10以內(nèi)加減法，全部的撥珠過程都可以在算盤的個(gè)位檔上完成，那么老師想在算盤上播出8+4的得數(shù)，個(gè)位檔可以完成這項(xiàng)任務(wù)嗎？

今日我們就來學(xué)習(xí)滿十加法的珠算方法。（板書課題）

二、講授新知

找伴侶嬉戲。課件出示數(shù)字“10”，引出補(bǔ)數(shù)。板書：相加=10互補(bǔ)數(shù)。

2.找補(bǔ)數(shù)嬉戲

3.課件出示算盤，個(gè)位檔上有2個(gè)珠子，要加8。引導(dǎo)同學(xué)思索，個(gè)位檔上沒有8個(gè)珠子，怎么辦？（課件演示撥珠方法，同時(shí)進(jìn)行講解，引出口訣：加8加十減2）

4.出示例題2：4+9引導(dǎo)同學(xué)撥珠，總結(jié)口訣

5.比較兩道例題有什么相同的地方？總結(jié)出滿十加法的口訣：加十減補(bǔ)數(shù)。

三、練習(xí)

1.先珠算，再心算，邊算邊說出所用的口訣。7+9=6+4=8+8=9+5=9+6=9+3=2.聽珠算。3.聽心算。4.看心算。

四、總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

公開課教案5

教材分析：

《荒島余生》大都圍繞魯濱孫落難荒島之初的心里活動(dòng)綻開敘述，呈現(xiàn)的是魯濱孫在一段時(shí)間內(nèi)的心態(tài)變化歷程。

同學(xué)分析：

七班級(jí)的同學(xué)由于年齡關(guān)系，想象力豐富，但社會(huì)閱歷淺，對(duì)生活的感受不深，對(duì)人物心理活動(dòng)的揣摩不夠理性和深化。

設(shè)計(jì)理念：

在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)探究疑難。

教學(xué)方法：

閱讀教學(xué)法

教具預(yù)備：

多**課件

教學(xué)重點(diǎn)：

感受人物心理活動(dòng)，把握人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解身處絕境的魯濱孫行為的意義。

教學(xué)三維目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：培育同學(xué)快速默讀課文，整體感知課文內(nèi)容的力量。

2、過程與方法：通過自主合作探究、抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)仆人公在逆境中表現(xiàn)出的人類優(yōu)秀品質(zhì)的精華，珍視生命的意義和價(jià)值。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：

在**，有一部小說，18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個(gè)成長中的青少年，尤其是男孩子，都應(yīng)當(dāng)讀讀它，這部小說也為本人贏得了近500個(gè)頭銜，時(shí)至今日，它仍舊是**青少年最寵愛的一部小說，這本書就是《魯濱孫漂流記》，今日我們就一起來看看落難荒島的魯濱孫是怎樣生活下去的。

二、簡介

笛福，英國小說家，早年從事過很多行業(yè)，59歲開頭寫小說，受蘇格蘭水手真實(shí)遭受啟發(fā)，于1719年發(fā)表了第一部小說《魯濱孫漂流記》，備受歡迎。笛福對(duì)于他描寫的人物理解較深，擅長寫個(gè)人在不利環(huán)境中克服困難，他的仆人公有聰慧才智，布滿活力。尤其擅長描寫環(huán)境，細(xì)節(jié)逼真，使人如身臨其境，語言自然，情節(jié)結(jié)構(gòu)不落斧鑿痕跡。

三、朗讀課文

1、疏解疑難字詞

多**顯示字詞（略）

2、同學(xué)快速閱讀課文

四整體感悟（同學(xué)自讀課文，篩選信息）

①流落荒島時(shí)，魯濱孫面對(duì)什么樣問題？他的心態(tài)是怎樣的？后來有怎樣？他找到了哪些活下來的理由？

明確：生存問題;開頭時(shí)難過無望怨天尤人;后來調(diào)整了心態(tài)，樂觀樂觀起來。

理由a在海難中，同船的11個(gè)人中，死了10個(gè)，就他一個(gè)人活著，這是上帝對(duì)他的特殊關(guān)照;b從船上獲得了生活的大量必需品，這是上帝對(duì)自己的非常賞賜;c而他的日記本上所列出的六大好處，最集中地體現(xiàn)了魯濱孫要堅(jiān)韌活下去的理由。

②魯濱孫打算在荒島上生活下來，遇到了哪些方面的困難？他是如何克服的呢？

明確：物質(zhì)方面和精神方面;他做了這些事a計(jì)算時(shí)間b搬運(yùn)東西c建筑圍墻d查找食物e記日記和閱讀>

四、深化探究

①由于工具缺乏，魯濱孫是怎樣艱苦工作的？

②課文為什么要具體敘述魯濱孫計(jì)算時(shí)間這件事？

③如何理解魯濱孫記日記和閱讀《**》及其他祈禱書的行為？

④魯濱孫是怎樣的人？在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些像魯濱孫這樣的人呢？

同學(xué)分組爭論，選**回答，老師點(diǎn)撥：

①A差不多費(fèi)了一整年功夫，才把小小的木柵欄圍墻做完

B費(fèi)了很長時(shí)間，才在樹林里把它們砍好削好。

C差不多費(fèi)了兩天功夫把一根木樁砍好，搬回來，第三天才把它打進(jìn)泥土。

②清晰地了解自己是怎樣活著的，表明白魯濱孫對(duì)生存下去布滿了信念。

③魯濱孫記日記使他精神有所寄予，減輕心中的苦悶，便于深化思索當(dāng)前的境況，**人普遍面臨的一個(gè)精神問題是人與上帝的關(guān)系，在這種荒島上，相信上帝的存在是魯濱孫活下去的精神支柱。

⑤魯濱孫是個(gè)珍惜生命、喜愛生活、不怕困難、堅(jiān)韌堅(jiān)韌、勇于制造、務(wù)實(shí)肯干的人。（同學(xué)可暢所欲言）

五、體驗(yàn)反思

從魯濱孫這個(gè)人物身上，你得到了哪些啟示？

六、課堂小結(jié)

播放歌曲《真心英雄》

生活中總會(huì)有意想不到的事情發(fā)生，我們要正確、辯證地面對(duì)生活中的不幸和挫折，培育自己樂觀健康樂觀的人生態(tài)度。不經(jīng)受風(fēng)雨，怎么見彩虹？沒有人能隨任憑便勝利，堅(jiān)韌地與命運(yùn)搏斗的人就是真心英雄，只有經(jīng)受風(fēng)雨的生命才是最漂亮的。

七、作業(yè)布置

設(shè)想有一天你身處這樣的逆境：黃沙漫漫，無邊無垠。你一個(gè)人被困沙漠之中。頭上是炎炎烈日，腳下是如焚熱沙。你和駱駝茫然地前行著。而你的水，只夠用兩天了……你該怎么辦？

綻開想象，寫一篇作文，500字左右。

公開課教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟識(shí)歌曲旋律，在嬉戲中理解和記憶歌詞內(nèi)容，感受歌曲的趣味性。

2、初步演唱歌曲，把握節(jié)奏說唱，體驗(yàn)多種形式演唱的樂趣。

3、有感情地學(xué)唱歌曲。

4、情愿跟隨老師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

十二生肖動(dòng)物圖卡，歌曲圖譜ppt、伴奏音樂。

活動(dòng)過程

1、談話導(dǎo)入，初步感知歌曲

（1）師：知道十二生肖嗎？都有哪些生肖？

（2）你屬于哪個(gè)生肖？

（3）老師帶來了一瘦關(guān)于十二生肖的歌曲，我們來聽聽，歌里唱到哪些生肖動(dòng)物？誰在前？誰在后？

2、學(xué)唱歌曲

（1）聽歌詞嬉戲：老師邊唱歌邊輪番拍幼兒肩膀，每唱四個(gè)生肖暫停。暫停后老師拍到哪位幼兒肩膀，這位幼兒就把剛才老師唱到的生肖挨次排列出來，看圖片挨次說歌詞。

（2）幼兒傾聽完整演唱歌曲，初步熟識(shí)歌曲旋律。

（3）出示歌曲圖譜ppt，幼兒邊看圖譜，邊唱歌曲。

3、演唱唱歌。

（1）老師唱歌曲，幼兒在“XX”處說唱生肖名。

（2）孩子嘗試多形式演唱歌曲：男孩子唱，女孩子在“XX”處說唱生肖名；女孩子唱，男孩子在“XX”處說唱生肖名；分組演唱和說唱等。

活動(dòng)延長

1、美術(shù)活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒繪畫自己和家人生肖兔。

2、把十二生肖頭飾放在表演區(qū)，供幼兒嬉戲時(shí)表演。

附歌曲

活動(dòng)反思：

**和挑戰(zhàn)的嬉戲符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和閱歷進(jìn)展水*，這樣的嬉戲也深受他們寵愛。在唱歌教學(xué)中合理使用**和富有挑戰(zhàn)的嬉戲，能使教學(xué)更加有效。

整個(gè)活動(dòng)流程分三步：“魔語”→說歌詞；“新魔語”→唱歌曲；挑戰(zhàn)隱蔽圖標(biāo)的數(shù)量→多種方式演唱。三個(gè)階段都利用了“翻圖”嬉戲，隨著嬉戲目標(biāo)和嬉戲方式的層層推動(dòng)，孩子們?cè)诮邮苕覒蛏?jí)挑戰(zhàn)的同時(shí)自然學(xué)會(huì)了演唱歌曲，整個(gè)活動(dòng)順當(dāng)而流暢。

公開課教案7

教學(xué)意圖：

語言是人與人交往的一種工具，全部的心理活動(dòng)都參加語言，人類生活離不開語言，因此語言訓(xùn)練至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和把握語言的基本潛能，但最終語言進(jìn)展的水*卻取決于四周環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、熬煉、應(yīng)用。幼兒語言訓(xùn)練是促進(jìn)幼兒語言進(jìn)展的訓(xùn)練活動(dòng)，是幼兒全面素養(yǎng)進(jìn)展訓(xùn)練的重要組成部分。

教學(xué)目標(biāo)：

1。通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。

2。感受大小，粗細(xì)，多少的不同。

教學(xué)預(yù)備：

課件PPT。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

師：老師今日帶來了幾張好玩的圖片，我們一起來看看。

二、出示圖片

**一：

第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同）

閱歷回憶：你們*時(shí)在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很?。?/p>

**二：

其次幅圖片上有什么？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同？“屈。老師。教。案網(wǎng)出處”（多少不同）再觀看第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）

閱歷回憶：在我們班級(jí)里你看到的哪些東西許多哪些東西卻很少？

**三：

第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和蔥有什么不同？（粗細(xì)不同）

閱歷回憶：你們*時(shí)在菜場里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細(xì)？

三、觀賞兒歌

老師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個(gè)別多種形式朗讀）對(duì)對(duì)唱一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個(gè)粗一個(gè)細(xì)，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編：

老師**，幼兒回答；引導(dǎo)幼兒男女分組問答。

活動(dòng)總結(jié)：

孩子們，我們今日的收獲真大，學(xué)了詞，讀了對(duì)對(duì)唱，還編了對(duì)對(duì)唱。其實(shí)我們的身邊到處都藏著反發(fā)覺和積累反義詞，并把它們編成對(duì)對(duì)唱寫下來，背出來。

活動(dòng)延長：

在活動(dòng)區(qū)投放圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種外形有關(guān)的對(duì)對(duì)唱。

教學(xué)反思：

《對(duì)對(duì)唱》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在嬉戲中學(xué)到學(xué)問。通過嬉戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的愛好。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好，同時(shí)使幼兒更加明確的熟悉反義詞。

總之，在培育幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有方案地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會(huì)健康的進(jìn)展。

公開課教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感受剪影藝術(shù)之美，并對(duì)這種表現(xiàn)形式感愛好。

2.初步了解皮影戲的特點(diǎn)，產(chǎn)生寵愛民間藝術(shù)的情感。

3.觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點(diǎn)。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：西游記故事的了解，西游記皮影片段視頻，皮影道具

活動(dòng)過程：

1.音樂導(dǎo)入。

(1)播放西游記的配樂，孩子隨樂**律動(dòng)。

(2)師：知道這首音樂講的是什么故事嗎?

小結(jié)：這手音樂講的是西游記的故事。

2.了解皮影戲

(1)出示皮影道具，讓幼兒看一看，玩一玩。

師：你知道這是什么嗎?他們有什么用處?你在哪里看到過?

(2)老師介紹皮影表演的特色。

3.觀賞皮影表演視頻。

(1)請(qǐng)幼兒觀賞西游記的經(jīng)典皮影表演“三打白骨精”。

(2)師：你在皮影戲里看到了什么?

(3)請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)皮影戲里的動(dòng)作。

小結(jié)：皮影戲，舊稱“影子戲”或“燈影戲”，是一種用燈光照耀獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇。表演時(shí)，藝人們?cè)诎咨徊己竺?，一邊操縱戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時(shí)配以打擊樂器和弦樂，有深厚的鄉(xiāng)土氣息。在河南、山西農(nóng)村，這種拙樸的漢族民間藝術(shù)形式很受人們的歡迎。

4.請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行皮影戲表演。

(1)請(qǐng)幼兒**分組一起爭論皮影戲是怎么表演的。

(2)播放西游記音樂，幼兒表演皮影戲。

活動(dòng)延長

1.觀看更多的皮影戲作品，進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)我國傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

2.設(shè)置皮影戲劇場，讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行皮影戲表演。

活動(dòng)反思：

讓幼兒從小接觸優(yōu)秀的民族民間舞蹈作品，并由此領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)含的真、善、美****的核心思想，是幼兒園音樂訓(xùn)練活動(dòng)追求的目標(biāo)之一。顏老師在眾多的音樂舞蹈作品中選定《俏夕陽》，并據(jù)此改編、設(shè)計(jì)成大班的制造性韻律活動(dòng)“歡樂皮影人”，明顯頗具眼光。事實(shí)上，現(xiàn)成的作品一經(jīng)選定，往往還有一個(gè)再制造的過程。由于老師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要考慮的不僅是作品內(nèi)容是否符合訓(xùn)練要求，還要考慮幼兒感知、理解和表現(xiàn)該作品的實(shí)際力量水*如何。分析《俏夕陽》這一音樂作品，我們發(fā)覺該作品無論在長度、節(jié)奏、速度還是結(jié)構(gòu)上都不太適合幼兒進(jìn)行表現(xiàn)。為此，顏老師對(duì)該樂曲進(jìn)行了處理，通過刪減、壓縮和黏貼，將它改編為ABA的結(jié)構(gòu)：A段音樂詼諧好玩，幼兒隨樂整齊劃一地走皮影步，從而習(xí)得皮影舞的元素性動(dòng)作。B段音樂的樂句為a+b結(jié)構(gòu)，前半樂句(a)有旋律，后半樂句(b)僅由鑼及水魚按×××|0××|的節(jié)奏型演奏。動(dòng)作結(jié)構(gòu)為：a部分創(chuàng)編皮影動(dòng)作,b部分造型定格。這樣的設(shè)計(jì)為幼兒的制造性表達(dá)供應(yīng)了空間和秩序上的保證，既使幼兒有比較充分的思索反應(yīng)時(shí)間，也能使幼兒獲得新穎感和滿意感。

公開課教案9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)律動(dòng)，隨音樂合拍地做嬉戲動(dòng)作。

2、能運(yùn)用小椅子作為道具創(chuàng)編動(dòng)作。

3、體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣，感受活動(dòng)的歡樂。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、熟識(shí)音樂。

2、每人一張椅子，排列成秧田式。

三、活動(dòng)過程：

（一）、聽音樂（潑水歌），找座位。

師：小伴侶，今日我們?nèi)フ易约旱男∫巫右黄鹱鲦覒蚝脝?？（幼兒邊拍手邊找座位?/p>

（二）、嬉戲“親一親”

師：我們來請(qǐng)小屁股和小椅子來玩“親一親”的嬉戲好嗎？

師示范：親一親，屁股碰椅子后立刻***，同時(shí)嘴里發(fā)出“叭”的聲音。你們會(huì)嗎？

幼兒練習(xí)若干遍。

親兩親：方法同上。（親三親）

我們還可以請(qǐng)我們身上的什么部位和小椅子來玩“親一親”的嬉戲呢？

幼兒**發(fā)揮，老師帶幼兒嘗試。親小手的時(shí)候可以增至5親。

（三）、嬉戲“***”（創(chuàng)編嬉戲動(dòng)作）

1、你們玩過“***”的嬉戲嗎，誰來說說？

今日我們和椅子一起來玩“***”的嬉戲。

2、我先把自己藏起來，（師示范藏在椅背后，并扶住椅背）等你們藏好了，我就來找你們。

“寶寶，藏好了嗎？”“那我來找啦”“寶寶，在哪里”

3、師說：剛才我看到這個(gè)寶寶把頭這樣露出來了，我就知道原來他躲在椅子背后了，看我來學(xué)學(xué)他的樣子：師示范：（左右探頭）

4、還有什么方法也能讓老師找到你??？（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編伸出手、伸出腳等動(dòng)作）帶幼兒練習(xí)創(chuàng)編的動(dòng)作。

5、配上音樂。

師帶幼兒做：“寶寶，在哪里”邊說邊做動(dòng)做：雙手扶住椅背左右探頭的動(dòng)作，幼：“寶寶，在這里”重復(fù)第一句音樂。接著練習(xí)其他三個(gè)動(dòng)作，方法同上（練習(xí)（2~3遍）。

上下探頭

右手叉腰，伸出左手做搖手狀

左手叉腰，伸出右手做搖手狀

6、待幼兒嫻熟后交換角色：幼兒找，老師藏。（找老師時(shí)，你們應(yīng)當(dāng)怎么說??？）（音樂）

7、做完后，接著示范下面的動(dòng)作：

雙手叉腰，小碎步從椅子后面跑到前面，轉(zhuǎn)身面對(duì)椅子

雙手同時(shí)根據(jù)XX|XXX|的節(jié)奏拍擊椅面

師：誰說說，我剛才還想了一個(gè)什么方法讓你們知道我藏在椅子背后的。（幼兒說）

8、幼兒完整隨音樂練習(xí)3~4遍（前奏時(shí)，師說：寶寶，在哪里）（整首音樂）

9、師：除了用小碎步出來還可以怎么出來呢？（幼兒創(chuàng)編，并練習(xí)）。

10、聽音樂把自己編的動(dòng)作表演一次：這次請(qǐng)音樂和你們玩“***”了。請(qǐng)你們聽著音樂把你們想的方法表演給我看。

11、玩的快樂嗎，還想和小椅子做嬉戲嗎？現(xiàn)在我們帶上椅子出去做嬉戲吧（音樂）

公開課教案10

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1。學(xué)習(xí)10的減法，感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系。

2。嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。

二、活動(dòng)預(yù)備：

PPT，鑰匙題卡，門三。

活動(dòng)過程：

（一）玩一玩嬉戲，復(fù)習(xí)10的組成。

（二）看一看PPT，學(xué)習(xí)10的減法。

師：經(jīng)過大家的努力，小白兔家的.門最終開了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起動(dòng)身吧！

1、學(xué)習(xí)第一組算式10—1=9和10—9=1。

（1）師：你們看前面有群小雞，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思？（圖上一共有10只小雞，1只小雞在小橋上，還剩下9只小雞在草地上）。

（2）師：誰能依據(jù)小雞的不同位置，列出一道減法算式題？（10—1=9）

（3）師：10表示什么？（圖上一共有10只小雞）1表示什么？（1只小雞在橋上）9表示什么？（9只小雞在草地上）

（4）師：誰還能依據(jù)小雞的不同位置列出另外一道減法算式題？（10—9=1）這里的10、9、1又表示什么？

（5）師：這兩道題中有什么隱秘呢？

小結(jié)：原來這兩道算式都有數(shù)字10、1、9，最大數(shù)排在最前面，等號(hào)前后的數(shù)字交換了一下位置，算式仍舊成立。

2、學(xué)習(xí)其次組算式10—2=8和10—8=2。

（1）師：我們一起到前面去看看吧！誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思？（圖上一共有10只小鴨子，有2只藍(lán)色的鴨子，還剩下8只黃色的鴨子）

（2）師：誰能依據(jù)鴨子顏色的不同列出一道減法算式？（10—2=8）。

（3）師：誰能列出另外一道減法算式題？（10—8=2）。

（4）小結(jié)：以后看到10、2、8就可以列出兩道不一樣的減法算式題。

3、學(xué)習(xí)第三組算式10—3=7和10—7=3。

（1）師：走的好累呀，我們休息一會(huì)吧！看，好多鳥呀！誰能用一句好聽的話來說說這幅圖的意思？

（2）師：誰能列一道減法算式來表示這幅圖的意思？（10—3=7）。

（3）師：看到10、3、7這三個(gè)數(shù)字，誰能列出另一道的減法算式題？（10—7=3）。

4、學(xué)習(xí)第四組減法算式10—4=6和10—6=4。

（1）師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎？

（2）師：用一道減法算式來表示，誰來？（10—4=6）。

（3）師：看到10、4、6還可以列出另外一道減法算式題，誰來試一試？（10—6=4）。

5、學(xué)習(xí)第五組算式：10—5=5。

（1）師：羊村到了，誰來用一句好聽的話來說說這幅圖的意思？（草地上一共有10只懶羊羊，5只在吃東西，5只不在吃東西）。

（2）師：用一個(gè)減法算式來表示，誰來？（10—5=5）。

（3）師：10，5，5分別表示什么？（強(qiáng)調(diào)前面一個(gè)5和后面一個(gè)5分別表示什么）。

（4）師：這個(gè)算式等號(hào)前后的數(shù)字一樣嗎？。教案來。自：屈；老師教。案網(wǎng)，那它還可以列出另外一道減法算式嗎？

三、嬉戲活動(dòng)：送數(shù)字寶寶回家。

（1）師：看，是灰太狼，聽聽他會(huì)說些什么呢？想要進(jìn)去，先回答我的問題！我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請(qǐng)你們送他們回家！

（2）師：你們情愿接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎？

四、玩一玩嬉戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減。

活動(dòng)反思：

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的學(xué)問呈現(xiàn)方式越來越熟識(shí)，越來越喜愛了。我深深熟悉到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的愛好，擴(kuò)展思維的空間。

公開課教案11

一、教學(xué)要求

1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，熟悉4個(gè)生字。

2正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

3正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

4通過朗讀課文，觀看插圖，啟發(fā)同學(xué)綻開合理的想象，培育想象力量。

二、教材說明

這是一首充溢童趣的詩歌，全詩共分五節(jié)。第一節(jié)講三個(gè)小伴侶坐在海灘看浪花。其次、三、四節(jié)分別講三個(gè)小伴侶看著浪花綻開各自的想象：讓海水變淡水；去海底打獵；到海底去采礦。第五節(jié)講小伴侶們沉溺在想象當(dāng)中，說說笑笑忘了回家。詩歌語言清爽、活潑，瑯瑯上口。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，背誦課文。本文在描寫浪花時(shí)用了很多比方句，把浪花比作問號(hào)、稻穗、馬鬃等，沒有見過大海的同學(xué)在想象或理解上有肯定困難，可通過掛圖或影像資料賜予幫助。

三、教學(xué)建議

(一)課前預(yù)備

大海、浪花的掛圖或投影片，有條件的可預(yù)備教學(xué)課件或影像資料。

(二)識(shí)字、寫字教學(xué)

1識(shí)字教學(xué)。

“束、莊、捕”這三個(gè)字簡單讀錯(cuò)，要留意訂正讀音?！疤?hào)”是多音字，在本課讀hào，不讀háo?！凹凇钡谋疽羰撬穆?，在“莊稼”一詞中讀輕聲。

“莊、稼、嘩、礦”四個(gè)字，可用熟字加偏旁的方法記字形?！暗C、獲”，可借助學(xué)過的偏旁和部件來識(shí)記。

2寫字教學(xué)。

嘩：左邊的“口”要寫小些，位置在田字格的左上方。

號(hào)：中間的“橫”要長。

淡：右邊的兩個(gè)“火”字，上小下大。上面“火”字的最終一筆“捺”要變成“點(diǎn)”。

捕、獲：不要漏寫最終一筆“點(diǎn)”。

(三)詞句教學(xué)

本文的詞句通俗易懂，可讓同學(xué)通過反復(fù)誦讀去感悟理解，不必作過多講解。對(duì)同學(xué)的理解不要作過多限制。如“一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天際。”“綠浪”既可理解為海浪，也可理解為由未稚嫩的稻穗組成的稻浪。“一束束浪花像彩綢，萬里海疆鋪彩霞”一句較難理解，這句是講陽光照在海面上，海面就像發(fā)光的彩綢一樣。有條件的班級(jí)，可借助影像幫助同學(xué)理解。

(四)朗讀、背誦指導(dǎo)

可用多種形式練習(xí)朗讀。要用歡快的語氣表達(dá)出三個(gè)小伴侶天真爛漫的神態(tài)，活潑可愛的樣子。

指導(dǎo)背誦時(shí)，可先一節(jié)一節(jié)背誦，然后再背全文。

(五)練習(xí)提示

第三題是鞏固字義的練習(xí)，要鼓舞同學(xué)組與課文不同的詞語。

第四題讀句子，這三個(gè)句子的句式相同，都是講誰在什么地方做什么。這項(xiàng)練習(xí)的目的是積累語言。教學(xué)時(shí)，可以讓同學(xué)仿按例句說句子。

(六)課時(shí)布置

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

四、公開課教案舉例

(一)導(dǎo)入新課。

(二)自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1提出自學(xué)要求：畫誕生字和不懂的詞句，借助拼音自同學(xué)字的讀音，了解全詩有幾節(jié)。

2檢查自學(xué)狀況。

3同學(xué)質(zhì)疑。

(三)同學(xué)之間相互答疑，老師作點(diǎn)撥、講解。

(四)指導(dǎo)朗讀、背誦。

通過朗讀讓同學(xué)說說，在這三個(gè)小伴侶的眼里，浪花像什么?他們看到浪花以后，各自有什么想法？

(五)進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)。

(六)完成課后練習(xí)。

(七)有條件的班級(jí)可以放錄像，讓同學(xué)一邊看著滾滾的浪花，一邊想象浪花像什么，再說說看到一望無際的大海，自身在想些什么。

公開課教案12

恬恬和小雞

活動(dòng)目標(biāo)：

1。運(yùn)用多**電教**，感知圖形的變化，激發(fā)幼兒探索的愿望。

2。依據(jù)物體特征(封閉、開放)給圖形分類。

3。培育幼兒辨別圖形的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份

活動(dòng)過程：

一。開頭部分：激趣導(dǎo)入

今日老師為小伴侶預(yù)備了很多圖形，這些圖形有各種外形，里面還有很多隱秘呢，大家想不想來玩一玩這些圖形呀?(幼兒操作圖片，**說說圖片外形：三角形、圓形、五角星。)

二?；静糠郑菏煜D形

(一)熟悉開放圖形

1。故事激疑

(1)師：小伴侶能說這么多的圖形名稱，真了不起!下面老師給大家講一個(gè)有關(guān)圖形的故事，這個(gè)故事的名字叫《恬恬和小雞》。2)老師邊講故事邊演示電腦動(dòng)畫。

故事：恬恬在草地上養(yǎng)了很多的小雞，這些小雞特別可愛，恬恬很喜愛它們?？墒沁@些小雞又很淘氣，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗;于是恬恬想了個(gè)方法：用木棍做了一圈柵欄，把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得很興奮。玩了一會(huì)兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會(huì)跑掉的呢?(柵欄有缺口，柵欄沒圍好。)

2。探究解疑

電腦出示圖形。**：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出去，為什么?(小雞能跑出去，這個(gè)圖形有缺口。)

3。熟悉開放圖形

(1)電腦出示圖形。**：這樣的圖形小雞能不能跑出去?(能)

(2)師：這些圖形有個(gè)好聽的名字，叫開放的圖形。

4。實(shí)踐操作

師：請(qǐng)小伴侶從圖形中找出開放的圖形。(幼兒找到開放圖形，展現(xiàn)給小伙伴、老師看。)

(二)熟悉封閉圖形

1。激疑、解疑

(1)師：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的緣由：現(xiàn)在我們?cè)賮黹_動(dòng)小腦筋，幫恬恬想個(gè)方法：恬恬應(yīng)當(dāng)怎么做，小雞才不會(huì)從柵欄里跑出來呢?(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。

(2)師演示電腦**：現(xiàn)在柵欄圍好了，小雞還會(huì)不會(huì)跑出來呢?為什么?(小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口。)

2。熟悉封閉圖形

(1)電腦出示圖形。**：這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(小雞跑不出來了，這個(gè)圖形沒有缺口。)

(2)電腦出示圖形。**：這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(不能跑出來，沒有缺口。)

(3)師：柵欄做成這樣的外形能把小雞圍起來，這些圖形也有個(gè)好聽的名字，叫封閉的圖形。

3。操作實(shí)踐

師：請(qǐng)小伴侶從圖形中找出封閉的圖形。(找到的幼兒把圖形展現(xiàn)給老師、小伙伴看。)

公開課教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危險(xiǎn)關(guān)頭與敵人作**時(shí)的機(jī)靈、英勇和冷靜，學(xué)習(xí)他們喜愛祖國的精神。

2、通過合作的形式，續(xù)編故事，培育孩子自主合作的力量，深化對(duì)課文的理解。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)《半截蠟燭》這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，我們已經(jīng)知道伯諾德夫人保藏**時(shí)想了一個(gè)絕妙的辦法（指名說）好一個(gè)機(jī)靈、聰慧的伯諾德夫人。

2、可既然是蠟燭就有可能被點(diǎn)燃（板書：點(diǎn)燃）但裝有絕密**了就得想方設(shè)法不能讓它被點(diǎn)燃。有一天晚上，屋里闖進(jìn)三個(gè)德**官，當(dāng)?shù)聡形卷樖謱⑾灎T點(diǎn)燃時(shí)，這意味著，伯諾德夫人一家面臨著萬分嚴(yán)峻的局面，由于：

3、出示句子：“伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，隱秘就會(huì)暴露，**站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。”）

4、誰來讀好這句話。齊讀。

5、一家三口的生命平安很重要，更重要的是隱秘不能暴露，**站不能被破壞，由于國家的利益不能遭到絲毫損失。為此，一家三口開頭了緊急的護(hù)**工作。

二、講讀課文。

1、（出示）下面請(qǐng)同學(xué)們專心聽課文3——7自然段的錄音，想想伯諾德夫人一家為了愛護(hù)這裝有絕密**的半截蠟燭，都想了哪些方法？

2、下面請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)（出示）再次讀一讀3——7自然段中有關(guān)的詞句，小組議一議，你最佩服誰，并談?wù)勛约号宸睦碛伞?/p>

3、誰來說說你最佩服誰？出示句子：“她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，趕忙從廚房取出一盞油燈放在桌上?！扒疲壬鷤?，這盞燈亮些?！闭f著，輕輕把蠟燭吹熄。一場危機(jī)好像過去了。”

a）、這句話中的哪些詞語讓你對(duì)伯諾德夫人產(chǎn)生了鄙視之情？（“趕忙”、“取”表現(xiàn)出夫人很快速、很機(jī)靈；“輕輕”可以看出在危險(xiǎn)關(guān)頭她仍鎮(zhèn)靜自若；語言、動(dòng)作仍顯得那樣*靜、自然，不著痕跡）

b）、而且從書中的插圖上也可以看出她的表情始終*靜自然（出示）

c）、誰來讀好這段話。

4、你還佩服誰？為什么？

a)當(dāng)蠟燭重新被點(diǎn)燃后，他沒有慌張，而是很從容地說“天真冷。我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧。”說著，伸手端起燭臺(tái)朝門口走去

b)還有佩服的理由嗎？在**的最終時(shí)刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，悄悄地坐待著。

c)你們知道杰克在坐待什么嗎？他會(huì)想些什么？

d)你們能扮演杰克，表演他的做法嗎？同桌間一人當(dāng)杰克一人當(dāng)中尉，練一練，在練習(xí)之前得請(qǐng)個(gè)總導(dǎo)演，提示一下大家這兩個(gè)人物應(yīng)當(dāng)怎樣演好。

（杰克從容不迫，特別自然，不能讓德軍看出馬腳；中尉是氣概洶洶、惡狠狠的。）（出示）哪些詞提示你這樣指導(dǎo)？

出示句子。

e)表演。

f)他們表演得真好，杰克是機(jī)靈的，在關(guān)鍵時(shí)刻*靜地想要端走蠟燭，（板書：端走），可敵人是野蠻、**的，又一把奪回了蠟燭（板書：奪回），眼見蠟燭越來越短，而**如狼的敵人卻沒有立刻就走的意思，這時(shí)候氣氛多么緊急啊。

g)出示句子：燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里***的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她好像感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。

h)讓我們帶著萬分緊急、著急的心情讀好這句話。

i)這真是一場沒有硝煙有戰(zhàn)斗啊！在*靜的外表下掩蓋著怎樣洶涌澎湃的內(nèi)心活動(dòng)啊！

5、除了伯諾德夫人和杰克外，老師覺得，我們還真該佩服杰奎琳，為什么呢？

6、出示句子：突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對(duì)德國人說道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說：“當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)你這么大的小女兒?！苯芸真?zhèn)靜地把燭臺(tái)端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。

a)說說杰奎琳為什么要嬌聲地說話？誰來仿照杰奎琳說這段話。先練一練；指名讀

b)讀得真好，杰奎琳的機(jī)靈、英勇，良好的心理素養(yǎng)，真讓人折服。

c)母子三人使盡渾身解數(shù)，最終保住了隱秘，救了自己，救了**，救了國家，現(xiàn)在有人能說說這篇課文為什么要以《半截蠟燭》為題嗎？

d)（出示）整篇課文都圍繞蠟燭綻開，課文人物的心緊系蠟燭，故事一環(huán)扣一環(huán)，一波三折，驚心動(dòng)魄。母子三人用他們的機(jī)靈、英勇智取得這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗的成功，此時(shí)此刻，你最想夸誰？能對(duì)他說點(diǎn)什么嗎？（出示）

e)說得真好，課文到這兒就結(jié)束了，可老師覺得故事還沒有結(jié)束那么，下面的故事會(huì)怎樣進(jìn)展呢？

19、同學(xué)們情愿當(dāng)一回小作家，綻開你想象的翅膀，把故事連續(xù)寫下去。

先小組爭論爭論，再選一名**來說說。

11爭論、溝通。

故事中人物的語言、動(dòng)作、神情及心理活動(dòng)的描寫細(xì)膩傳神，

三、總結(jié)課文。

剛才，大家說得精彩紛呈，老師已經(jīng)把依據(jù)這課改編的課本劇發(fā)給大家了，課后請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)排練排練，下節(jié)課我們的任務(wù)就是寫下續(xù)編的故事和表演課本劇。

公開課教案14

活動(dòng)內(nèi)容：

《“1”和“很多”》

活動(dòng)目的：

1、鞏固對(duì)“1”和“很多”的熟悉。

2、理解“1”和“很多”的關(guān)系，知道1個(gè)1個(gè)的物體合起來是很多，“很多”可以分成1個(gè)個(gè)物體，

3、培育幼兒觀看、分析和口語表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT課件

2、蘿卜地背景

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入，播放PPT1（老師戴頭飾做兔媽媽，幼兒戴頭飾做小白兔）師：我的兔寶寶們真可愛，我們一起跳支舞吧?。ǚ乓魳贰缎“淄冒子职住罚?，邊聽音樂做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

1、觀賞PPT，復(fù)習(xí)對(duì)1”和“很多”的熟悉

（1）、PPT2：寶寶你們看這里的風(fēng)景多好呀，看，那是誰？引導(dǎo)幼兒觀看并說出有1只母雞和很多小雞。

（2）、PPT3：你看，這又是誰呢，引導(dǎo)幼兒說出有1只青蛙和很多蝌蚪，

2、PPT4：珍寶們，看這是什么地方。引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方？（小河或池塘）

啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀看，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和很多來表示。讓幼兒完整的說出什么有一個(gè)，什么有很多。

3、老師操作PPT4，引導(dǎo)幼兒觀看，游來了一條小魚，又游來了一條，最終小河里有很多小魚，感知1個(gè)1個(gè)物體合起來是很多小魚、小青蛙、小蝌蚪他們?cè)谒镉蝸碛稳ザ鄽g樂呀，珍寶們，你們看我們的蘿卜地在哪呢，快跟媽媽一起去拔蘿卜吧

三、以“收蘿卜”的形式，讓全體幼兒直觀感知1個(gè)1個(gè)合起來是很多。

我們的蘿卜長得多大呀，你們發(fā)覺了什么（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺有一個(gè)白蘿卜、很多紅蘿卜，小兔們你們情愿幫媽拔蘿卜嗎？動(dòng)手操作：請(qǐng)小兔兔邊拔邊說“我拔了一個(gè)蘿卜”。把蘿卜放在媽**筐里。媽**筐里就有了很多的蘿卜。知道1個(gè)1個(gè)的蘿卜合起來就變成很多蘿卜。

四、“偶遇大灰狼”，增加活動(dòng)的趣味性，爭論狼為什么嚇跑了讓幼兒說說狼有1只，兔子有很多。老師出示很多“沙包”‘每只小兔拿一個(gè)沙包當(dāng)武器，再次感知很多可以分成一個(gè)一個(gè)，

五、抬著蘿卜，帶著防狼的“武器”回家了，活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)延長：