4、《花生粘貼畫》教學(xué)設(shè)計一等獎4、《花生粘貼畫》教學(xué)設(shè)計一等獎教學(xué)內(nèi)容：6的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)受編制6的乘法口訣的過程，在探究規(guī)律的根底上理解口訣的意義。2、能用6的乘法口訣進展計算，并能解決簡潔的實際問題。3、讓學(xué)生在合作中感受數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點：整理和應(yīng)用6的乘法口訣。教學(xué)預(yù)備：課件、實物投影。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-5的乘法口訣，請同學(xué)們回憶一下，我們是依據(jù)哪幾個步驟學(xué)習(xí)的？〔12、查找規(guī)律記口訣3、解決問題用口訣〕師：這節(jié)課，我們就依據(jù)這樣的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)的”乘法口訣。二、體驗感悟、合作探究1、出示情境圖，了解相關(guān)信息〔課件出示主題圖〕請同學(xué)們認真觀看這幅粘貼畫，說說你從圖中知道了什么？2、看圖寫算式、編口訣〔在學(xué)生答復(fù)的根底上〔師邊表達邊出示課題請同學(xué)們邊看圖邊按這三個步驟寫算式、編6的乘法口訣。有困難的同學(xué)可以同桌相互幫助。3、同桌溝通算式、口訣師：同桌同學(xué)相互檢查說說你是怎樣列式計算編口訣的。46全班溝通匯報，師生共同整理出6的乘法口訣?！?6=36，想：56+6=66教師板書〕過生日的時候，人們常說六六大順是什么意思？三、記憶口訣1、查找規(guī)律，靈敏記憶讓學(xué)生觀看6的乘法口訣表，進展小組爭論，覺察了什么規(guī)律？嗎？師出示：68=67+〔〕=69〔〕8676169616。2、運用規(guī)律記口訣。(1)對口令先師生對，再同桌相互檢查。(2)玩耍做小小郵遞員的玩耍，全班參與。四、實踐應(yīng)用1、根本練習(xí)6道口算題。每人一張口算練習(xí)紙?！苍u講訂剛要求說說用哪句口訣計算〕23讓學(xué)生利用口訣之間的聯(lián)系進展計算。34每個圖中各有多少個格子，〔2〕〔3〕小題引導(dǎo)學(xué)生巧算，用移格子算出有多少個格子，允許學(xué)生有各種不同的想法，只要能說出算理就可以了。45師可適當(dāng)引導(dǎo)。五、課堂小結(jié)16的乘法口訣的？今日我們用三步學(xué)會了今日我們用三步學(xué)會了6的乘法口訣，以后我們還可以用這三步來學(xué)習(xí)其他的乘法口訣。1、看圖列式編口訣2、查找規(guī)律記口訣3、解決問題用口訣2、實踐作業(yè)：找找生活中用6的乘法口訣解決實際問題的例子。5、《花生粘貼畫》教學(xué)設(shè)計一等獎篇一：聾校二年級《風(fēng)箏》教案一：聾校二年級語文125、《花生粘貼畫》教學(xué)設(shè)計一等獎篇一：聾校二年級《風(fēng)箏》教案一：聾校二年級語文12課《風(fēng)箏》蜈蚣風(fēng)箏老鷹風(fēng)箏蝙蝠風(fēng)箏扎風(fēng)箏糊風(fēng)箏放風(fēng)箏于光用竹子做什么？于光用竹子扎風(fēng)箏。蜈蚣風(fēng)箏是誰扎的？蜈蚣風(fēng)箏是肖強扎的。二：課型：授課三：教學(xué)目標(biāo)1：學(xué)問技能：生疏生字詞，理解詞語含義，學(xué)會組詞、讀句。2：過程方法：通過本科的學(xué)習(xí)理解詞義含義，區(qū)分動詞與代詞。3：情感態(tài)度：通過朗讀課文并組句，激發(fā)學(xué)生寵愛大自然，能樂觀參與課外活動。四：教學(xué)重點：理解詞語含義，區(qū)分動詞與代詞，組句組詞的力氣2五：教學(xué)難點：理解詞語含義，區(qū)分動詞與代詞。六：教學(xué)方法：問答法、情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法七：教學(xué)預(yù)備：生疏生字詞，理解詞語含義，學(xué)會組詞、讀句。八：教學(xué)過程1：引導(dǎo)語寵愛”組一個句子。引導(dǎo)學(xué)生與本課產(chǎn)生聯(lián)系今日我們要學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》一課，誰能用上節(jié)課學(xué)過的詞組來造句。3開題(播放放風(fēng)箏的視頻)并板書今日要把握的生字詞。提問：他們在干什么？答：放風(fēng)箏。師：那你們知道風(fēng)箏是怎么做出來的嗎？〔播放課件〕拿出預(yù)備好的風(fēng)箏，運用直觀教學(xué)法，協(xié)作圖片和實物讓學(xué)生理解“扎”“糊”的意思。師：同學(xué)們都知道風(fēng)箏是怎么做的了，那我們來看看于光在做什么？〔重點在于區(qū)分“什么”“做什么”〕為了幫助學(xué)生區(qū)分，教師可以多出一些這樣的例子〕“小女孩在做什么？”“小女孩在拍皮球?！薄靶∧泻⒃谧鍪裁础！薄靶∧泻⒃谠L(fēng)箏?！薄斑@是什么？”“這是皮球。”“這是什么？”“這是風(fēng)箏?！卜磸?fù)練習(xí)幾遍，直到教師提問學(xué)生能答出來。在換幾個問題提出直到學(xué)生理解下個環(huán)節(jié)〕師：播放課件，“蜈蚣風(fēng)箏是誰扎的？”〔重點練習(xí)學(xué)生的組詞、讀句的力氣〕4：總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個生詞，還學(xué)習(xí)了一個句式，我們再來復(fù)習(xí)一遍教師這里有幾個風(fēng)箏，我們下課了，一起去放風(fēng)箏吧！九：作業(yè)布置蜈蚣老鷹扎糊〔10〕篇二：二年級語文上冊紙船與風(fēng)箏教案教材分析：〔人教版〕二年級上冊第五單元中的一篇課文。這個單元是圍繞友好相處，團結(jié)合作這一專題編寫的。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思、在反思中自悟、從而抑制自私、任性、以自我為中心等不良品德。故事的動人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊由于一點小事吵了一架之后縫”的獨特的方式，和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的向往，去學(xué)習(xí)縫”擴大，容忍和諒解才是最好的解決方法。敢于領(lǐng)先伸出友情之手的人，是令人鄙視的。學(xué)生分析：可以說在這方面，學(xué)生初步具有自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望。設(shè)計理念：1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱是學(xué)生共性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，“演”中悟。2、設(shè)計多種活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。3、充分敬重學(xué)生的感受，體驗和理解，留下足夠的空間為學(xué)生張揚共性，激揚美性效勞。教學(xué)目標(biāo)：1882、正確流利，有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友情。3、對怎樣交朋友和維護友情有確定的感受。教學(xué)流程：一、激情導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣1〔〕學(xué)生答復(fù)：紙船、風(fēng)箏。2、師出示課題并板書，20.紙船和風(fēng)箏3、指導(dǎo)讀課題二、復(fù)習(xí)檢測1、讀詞卡2、找朋友玩耍——連字成詞三、提出問題、合作解疑1、讀課題、質(zhì)疑、梳理問題。2、自由讀文，留意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。31～6自然段，思考提出的問題。4、4人小組爭論溝通讀懂的問題。四、讀中感悟?！白Ｄ銡g快，祝你幸福。”1、指讀1～6自然段，思考：“板鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？”2、朗讀指導(dǎo)，著重指導(dǎo)“樂壞了”、“祝你歡快”、“也樂壞了”、“祝你幸?！弊x出松鼠和小熊愉快的語氣。3、學(xué)生自我評價朗讀。五、合作探究學(xué)習(xí)第7～9自然段。教學(xué)內(nèi)容需要容忍和諒解去維護。教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與力氣1、把握本課8個生字，學(xué)習(xí)課文后“我會讀”練習(xí)中的詞語。2、有感情地朗讀課文，體會小松鼠和小熊之間的友情。3、獨立完成課后練習(xí)，在教師的指導(dǎo)下穩(wěn)固本課的學(xué)問點。過程與方法。情感、態(tài)度與價值觀1、能夠感受到交朋友和維護友情的歡快。2、了解友情在生命中的貴重。教學(xué)重點1、把握本課8個生字及課后練習(xí)“我會讀”中的詞語。2、學(xué)習(xí)課文，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟友情給我們帶來的歡快。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點把握生字，并能夠運用課后詞語造句。1、指導(dǎo)學(xué)生獨立完成課后作業(yè)。2、學(xué)習(xí)小松鼠和小熊重視友情的品德，引導(dǎo)學(xué)生感悟真摯友情的貴重。3、能獨立將課文中的故事復(fù)述給朋友聽。教學(xué)突破引導(dǎo)學(xué)生怎樣樂觀主動的去維護友情，培育學(xué)生勇敢面對問題的精神品質(zhì)。教學(xué)時間安排兩課時第一課時生疏字詞，指導(dǎo)朗讀課文，理解課文。其次課時指導(dǎo)寫字，穩(wěn)固理解課文，完成課后練習(xí)。第一課時〔教學(xué)設(shè)計〕一、以紙船和風(fēng)箏為話題，導(dǎo)入課。有一只風(fēng)箏，誰能說一說怎樣放呢？立了友情，又維護了友情。你們想知道其中的故事嗎？今日，我們就來學(xué)習(xí)20課《紙船和風(fēng)箏》。20二初讀課文，了解課文內(nèi)容。1、教師范讀課文。2、學(xué)生自由讀課文，說說課文寫了一件什么事。從1——6自然段是寫什么？從7——11[教師相機板書紙船風(fēng)箏建立友情維護友情]三學(xué)習(xí)字詞1、學(xué)生自學(xué)，把不生疏的、不理解的字詞畫下來，小組溝通。2、全班溝通字詞的把握理解狀況?！卜治銎?、漂流的區(qū)分〕四、以友情為話題，引入課文學(xué)習(xí)，朗讀感悟。1、師：剛剛同學(xué)們朗讀了課文。在我們的生活中，友情和親情一樣重要。要建立一段友鬧別扭之后，你們會怎么做呢？2、教師聽了同學(xué)們的想法，都格外不錯，下面我們就來看看課文中的小松鼠和小熊是怎么做的。3、[出示動畫課件]讓學(xué)生觀看，說一說它們兩家的位置，賞識它們秀麗的家，并引導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。4、誰能說一說它們是怎樣成為好朋友的？收到了禮物，它們的心情都會怎樣，找出你最寵愛的段落讀一讀。[課件出示課文兩段話〔3、5自然段〕，引導(dǎo)學(xué)生朗讀]引導(dǎo)：假設(shè)我把這只紙船，再放上松果送給你，[教師拿著紙船、松果走到學(xué)生面前]，你的心情會怎樣？〔感動、愉快〕誰能帶著這種心情讀一讀這兩段話小松鼠收到的僅僅是一個草莓嗎？這風(fēng)箏和草莓代表著什么？〔友情、祝福〕所以，它們倆都樂了。誰能再讀一讀，把這歡快也送給大家？5、師：就是由于這紙船和風(fēng)箏的緣由，它們成了好朋友。[出示課件，引導(dǎo)學(xué)生想象]成了好朋友，它們會在一起做什么？情發(fā)生了。[出示課件]想象一下，它們可能為了什么事吵架呢？值得嗎？6、[課件演示它們分開的場面]師：從今，它們分開了，多么讓人痛心??！——山頂上再也看不到漂移的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。[用課件出示這句話，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體驗它們苦痛，孤獨的心情]師：風(fēng)箏看不到了，紙船也不見了，驚奇的往事都變成了回憶。讀到這里，你的心里會有什么感受？誰能帶著這種心情來讀一讀這段話？7、師：小熊和小松鼠的心情也和我們一樣，[出示課件，小熊、小松鼠孤獨的日子]我們來看一看它們是怎樣度過的。找出有關(guān)段落讀一讀，你想讀哪一段就讀哪一段，看誰能讀出它們孤獨的心情。篇三：畫風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)目標(biāo)是：目標(biāo)：培育學(xué)生獵取信息、處理信息和應(yīng)用信息的力氣。培育學(xué)生自我探究、自主學(xué)習(xí)的力氣和自我創(chuàng)、團結(jié)協(xié)作的力氣。3、培育學(xué)生寵愛生活、樂觀向上的道德情操。二、教學(xué)重、難點重點：把握繪圖工具箱中“取色”“涂色”“噴槍”等工具的使用方法，對不封閉圖形著色的技巧。難點：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出具有豐富內(nèi)涵的圖畫、體驗與表現(xiàn)。三、教法與學(xué)法〔一〕教法方式查漏補缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流淌，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、引導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的.學(xué)習(xí)樂觀性，營造寬松、和諧、自主的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生主動、快活的學(xué)習(xí)，使教學(xué)能在生動、好玩、高效中進展。四、教學(xué)預(yù)備:多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)課件五、教學(xué)過程:(一〕創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入姿多彩。教師抓住時機導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容。動地承受任務(wù)?！捕逞驖u進，導(dǎo)學(xué)達標(biāo)〔課件出示小卡通××消滅說：小朋友，你們能幫助我做以下事情嗎？〕出示任務(wù)一、二：1．怎樣選取我想要的顏色？該任務(wù)設(shè)計的目的為了使學(xué)生自主學(xué)習(xí)取色的方法〔教師進展指導(dǎo)、評價。由于此項操作簡潔，教師只需依據(jù)學(xué)生操作、探究的過程和方式予以表揚、鼓舞性評價，激發(fā)學(xué)生參與的樂觀性?！?、怎樣獵取在顏料盒中找不到的顏色？〔教師進展指導(dǎo)、評價：小朋友，大家能這么快把握這項操作，你們真棒！期望你們連續(xù)努力，加油！〕〔課件出示小卡通××消滅說：小朋友，我這有一幅秀麗的畫，看！誰能自己學(xué)習(xí)，說說云彩和綠草是怎樣畫出來的？〕出示任務(wù)三：探究畫面中天空的云彩和地上的綠草是如何畫出來的，進而把握噴槍工具的使用方〔教師進展指導(dǎo)、評價：小朋友們，你們都能結(jié)合自己的體驗，去畫自己心中的藍天、白云和草地，說明你們寵愛生活，是一個生活中的有心人，教師真為你們感到驕傲！?！场舱n件出示小卡通××消滅說：小朋友，你們真聰明，幫助我解決了很多難題，感謝你們，我這還有幾幅秀麗的畫，看！{呈現(xiàn)幾幅用本節(jié)課學(xué)問畫出的圖片}，我信任小朋友們也能畫出這么秀麗的圖片，我們來一次競賽……〕出示任務(wù)四：發(fā)揮你的想象力，創(chuàng)作一幅圖畫，用畫圖工具把你設(shè)計的風(fēng)箏畫出來，看誰的畫面組合作方式來解決，遇到技術(shù)問題可通過小組爭論或向教師求助來解決。究學(xué)習(xí)，進展學(xué)生創(chuàng)作力氣、實踐力氣、解決問題的力氣。集體爭論、溝通、評價該環(huán)節(jié)設(shè)計目的為了使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、實踐應(yīng)用的根底上，能整體理解全課學(xué)問點，并遷移學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實際，培育審美情趣，促進思維，促進學(xué)生素養(yǎng)綜合提升。本節(jié)課教師拋出一個個任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使學(xué)生能夠自我探究、自主學(xué)習(xí)、有效的評價制度〔畫得好的學(xué)生嘉獎?wù)坡暫图t星〕，鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性、創(chuàng)作熱忱和鑒賞力氣，并能夠簡潔表達創(chuàng)作意圖，促進學(xué)生深入理解，豐富內(nèi)涵，陶冶情操?！踩硽w納總結(jié)、完成建構(gòu)學(xué)生溝通心得，互評互助。學(xué)生把收集的風(fēng)箏圖片和大家評比出的秀麗圖畫保存到我們的資源庫里獲記錄下來。教師幫助學(xué)生輸理所學(xué)學(xué)問，歸納總結(jié)，對學(xué)生的學(xué)