開(kāi)學(xué)第一課?新教材走進(jìn)高中生物學(xué)目錄Contents1.什么是生物？2.什么是生物學(xué)？3.為什么學(xué)生物學(xué)？4.怎么學(xué)生物學(xué)？1.什么是生物？基本特征：①共同的物質(zhì)與結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)②新陳代謝③應(yīng)激性④生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖⑤遺傳與變異⑥適應(yīng)與改造環(huán)境草履蟲(chóng)蘑菇大腸桿菌熊貓和竹子人具有共同的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)艾滋病毒除病毒外一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成，細(xì)胞具有高度有序的結(jié)構(gòu)。在多細(xì)胞生物體內(nèi)以及生物群體之內(nèi)，都存在多層次的有序結(jié)構(gòu)。有序性1.什么是生物？新陳代謝是生物體內(nèi)全部有序的化學(xué)反應(yīng)總稱(chēng)。新陳代謝1.什么是生物？向日葵向光生長(zhǎng)飛蛾撲火應(yīng)激性所有的生物體都會(huì)對(duì)刺激產(chǎn)生反應(yīng)。例如：鯊魚(yú)在海洋中聞到了血腥味就會(huì)做出快速反應(yīng)，游向血源并攻擊該生物；植物胚芽鞘的向光性。1.什么是生物？生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的現(xiàn)象1.什么是生物？遺傳和變異1.什么是生物？適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果植樹(shù)造林1.什么是生物？2.什么是生物學(xué)？生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，而（觀察）和（實(shí)驗(yàn)）是研究生物科學(xué)的基本方法。生物學(xué)有與其他自然科學(xué)相同的性質(zhì)。高中生物學(xué)課程是科學(xué)領(lǐng)域的重要學(xué)科課程之一。不要再把生物學(xué)當(dāng)成“文科”來(lái)學(xué)習(xí)，不要認(rèn)為生物學(xué)就是一門(mén)背誦、記憶的學(xué)科。2.什么是生物學(xué)？2.什么是生物學(xué)？基礎(chǔ)生命科學(xué)涵蓋的內(nèi)容包括：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能繁殖與遺傳生物的起源生物個(gè)體的發(fā)育、結(jié)構(gòu)生態(tài)環(huán)境生命的化學(xué)組成能量與代謝遺傳信息的傳遞與控制進(jìn)化與系統(tǒng)分類(lèi)生物體的功能和行為生物技術(shù)等2014年，她率領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)在世界上首次解析了人源葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白GLUT1的三維

晶體結(jié)構(gòu)，2015年進(jìn)一步獲得了具備更多構(gòu)象的GLUT3結(jié)合底物和抑制劑的超

高分辨率結(jié)構(gòu)，從而清晰揭示了葡萄糖

跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)這一基本細(xì)胞過(guò)程的分子基礎(chǔ)。基礎(chǔ)生命科學(xué)的領(lǐng)域與分支：植物學(xué)動(dòng)物學(xué)細(xì)胞生物學(xué)生物化學(xué)生物物理學(xué)微生物學(xué)分子生物學(xué)生理學(xué)遺傳學(xué)生態(tài)學(xué)生物工程等2.什么是生物學(xué)？3.為什么學(xué)生物學(xué)？衣抗蟲(chóng)棉3.為什么學(xué)生物學(xué)？食根據(jù)聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織（FAO）發(fā)布的報(bào)告，幾十年來(lái)世界營(yíng)養(yǎng)不良率下降的趨勢(shì)已經(jīng)結(jié)束，穩(wěn)定在11%，全球饑餓人口數(shù)字連續(xù)三年增長(zhǎng)，超過(guò)8.2億，有20億人經(jīng)歷中度或嚴(yán)重的糧食不安全狀況。與此同時(shí)，世界饑餓人口分布不均，亞洲超過(guò)5億人，非洲達(dá)到近2.6億人，其中90%以上生活在撒哈拉以南非洲。袁隆平：“我一直有兩個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)是禾下乘涼夢(mèng)，一個(gè)是雜交水稻覆蓋世界夢(mèng)”3.為什么學(xué)生物學(xué)？住3.為什么學(xué)生物學(xué)？行3.為什么學(xué)生物學(xué)？醫(yī)設(shè)計(jì)試管嬰兒人耳鼠基因治療疫苗3.為什么學(xué)生物學(xué)？環(huán)境問(wèn)題別看“君”（菌）?。〕?jí)細(xì)菌可以分解石油治理海洋污染3.為什么學(xué)生物學(xué)？學(xué)業(yè)的問(wèn)題Δ基本概念的掌握Δ基本原理的理解Δ基本方法的應(yīng)用Δ識(shí)圖能力Δ表達(dá)能力Δ獲取信息的能力3.為什么學(xué)生物學(xué)？學(xué)習(xí)高中生物，你將會(huì)收獲健康生活，謠言止于智者陶冶情操，增加一份詩(shī)情畫(huà)意解釋身邊的生物學(xué)現(xiàn)象高考成績(jī)up

up

up吃了感染了非洲豬瘟病毒的豬肉，人會(huì)出現(xiàn)發(fā)燒，嘔吐，最后和豬

死的一樣慘。病毒具有一定的專(zhuān)一性。但是并不意味著得非洲豬瘟的豬肉安全。病死豬肉可能還含有其他病原體。3.為什么學(xué)生物學(xué)？學(xué)習(xí)高中生物，你將會(huì)收獲健康生活，謠言止于智者3.為什么學(xué)生物學(xué)？學(xué)習(xí)高中生物，你將會(huì)收獲健康生活，謠言止于智者

得了流感，吃點(diǎn)抗生素，藥到病除①流感：由流感病毒引起的。，所以治療流感要以抗病毒藥物為主②抗生素：治療細(xì)菌引起的疾病，破壞細(xì)菌的細(xì)胞壁。在沒(méi)有繼發(fā)細(xì)菌感染的情況下，不要使用抗生素，否則，不僅會(huì)加重腎臟負(fù)擔(dān)，還容易造成細(xì)菌的耐藥性，同時(shí)造成醫(yī)藥資源浪費(fèi)，加重個(gè)人經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。③如果有繼發(fā)的細(xì)菌感染，如細(xì)菌性肺炎、中耳炎、鼻竇炎等，才可使用抗生素。錯(cuò)3.為什么學(xué)生物學(xué)？學(xué)習(xí)高中生物，你將會(huì)收獲健康生活，謠言止于智者生物學(xué)研究表明、當(dāng)患者在感染某種病毒后，部分免疫細(xì)胞會(huì)在病毒的刺激下合成一種專(zhuān)門(mén)只針對(duì)該病毒的特異性抗體，這種抗體就存在與血清之中。而“新冠肺炎”康復(fù)患者體內(nèi)的血液中，往往就存在著足夠規(guī)模的新冠病毒特異性抗體。對(duì)用新冠康復(fù)者的血清可以治療新冠患者？3.為什么學(xué)生物學(xué)？學(xué)習(xí)高中生物，你將會(huì)收獲健康生活，謠言止于智者谷氨酸和谷氨酸鈉味精的成分是谷氨酸鈉，味精吃多了會(huì)致癌。錯(cuò)3.為什么學(xué)生物學(xué)？學(xué)習(xí)高中生物，你將會(huì)收獲健康生活，謠言止于智者人的體質(zhì)有酸堿之分，偏酸性的體質(zhì)會(huì)導(dǎo)致包括癌癥在內(nèi)的各種疾病。2018年11月2日，羅伯特.歐.楊被美國(guó)法庭判處賠償1.05億美元，并當(dāng)庭承認(rèn)“酸堿體質(zhì)理論”是個(gè)騙局。3.為什么學(xué)生物學(xué)？學(xué)習(xí)高中生物，你將會(huì)收獲健康生活，謠言止于智者為什么年老的時(shí)候，頭發(fā)會(huì)變白，皮膚還會(huì)長(zhǎng)“老年斑”?為什么發(fā)高燒的時(shí)候會(huì)食欲不振?為什么法律要禁止近親結(jié)婚?為什么爸爸是雙眼皮，媽媽是雙眼皮，我卻是可憐的單眼皮?試管嬰兒是在試管里長(zhǎng)大的嗎？3.為什么學(xué)生物學(xué)？學(xué)習(xí)高中生物，你將會(huì)收獲陶冶情操，增加一份詩(shī)情畫(huà)意3.為什么學(xué)生物學(xué)？學(xué)習(xí)高中生物，你將會(huì)收獲解釋身邊的生物學(xué)現(xiàn)象螢火蟲(chóng)為什么會(huì)發(fā)光？如何培育無(wú)籽西瓜？植物為什么會(huì)向光彎曲生長(zhǎng)？4.怎么學(xué)生物學(xué)？高中生物內(nèi)容分子與細(xì)胞遺傳與進(jìn)化穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)生物與環(huán)境生物技術(shù)與工程頭高中√課堂學(xué)習(xí)：包餃子√課后作業(yè)：蒸包子√考試內(nèi)容：做煎餅果子初中：√課堂學(xué)習(xí)：蒸饅頭√課后作業(yè)：蒸饅頭√考試內(nèi)容：蒸饅頭4.怎么學(xué)生物學(xué)？初、高中生物學(xué)區(qū)別初、高中生物學(xué)區(qū)別4.怎么學(xué)生物學(xué)？初中生物高中生物較基礎(chǔ)，主要是對(duì)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特性進(jìn)行簡(jiǎn)單描述深入而抽象，要獲得生物學(xué)基本事實(shí)并探索生物基本原理和規(guī)律，聯(lián)系實(shí)踐應(yīng)用例如“細(xì)胞”側(cè)重于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)“光合作用”“呼吸作用”側(cè)重于現(xiàn)象側(cè)重于細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)及功能側(cè)重于本質(zhì)及作用機(jī)理“生命活動(dòng)調(diào)節(jié)”

認(rèn)識(shí)神經(jīng)細(xì)胞和免疫系統(tǒng)揭示調(diào)節(jié)過(guò)程所學(xué)內(nèi)容把握基本概念和他們之間的內(nèi)在聯(lián)系生命的物質(zhì)觀生命系統(tǒng)有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)。構(gòu)成生命系統(tǒng)的物質(zhì)是高度有序的。構(gòu)成生命系統(tǒng)的物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。4.怎么學(xué)生物學(xué)？把握基本概念和他們之間的內(nèi)在聯(lián)系結(jié)構(gòu)與功能觀結(jié)構(gòu)決定功能，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。4.怎么學(xué)生物學(xué)？4.怎么學(xué)生物學(xué)？把握基本概念和他們之間的內(nèi)在聯(lián)系能量觀：生物與環(huán)境、不同生物之間、和同一生物內(nèi)發(fā)生以物質(zhì)流帶動(dòng)的能量流動(dòng)即能量流。4.怎么學(xué)生物學(xué)？把握基本概念和他們之間的內(nèi)在聯(lián)系信息觀：生命都需要獲得精確的指令來(lái)指導(dǎo)和控制生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖4.怎么學(xué)生物學(xué)？把握基本概念和他們之間的內(nèi)在聯(lián)系適應(yīng)與進(jìn)化觀：適應(yīng)是普遍存在的，生物的生存是適應(yīng)的結(jié)果。進(jìn)化觀可以把人在內(nèi)的所有生命形式以及現(xiàn)象串聯(lián)起來(lái)。課前預(yù)習(xí)4.怎么學(xué)生物學(xué)？學(xué)習(xí)生物不看圖，不如回家賣(mài)紅薯。（重視課本，包括文字和圖片，那些都是經(jīng)典）4.怎么學(xué)生物學(xué)？認(rèn)真聽(tīng)講，獨(dú)立完成作業(yè)先理解，再記憶；學(xué)習(xí)重思考，練習(xí)重糾錯(cuò)。聽(tīng)課四準(zhǔn)備通過(guò)預(yù)習(xí)使聽(tīng)課具有明確的目的性和針對(duì)性；在知識(shí)上在心理上拋開(kāi)雜念，全神貫注，緊跟老師思路，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考，積極參與討論；在物質(zhì)上要準(zhǔn)備好筆記本，把重點(diǎn)記下來(lái)；在方法上邊學(xué)邊記，記重點(diǎn)，強(qiáng)

調(diào)點(diǎn)和疑難

點(diǎn)，不懂的

課下及時(shí)問(wèn)。重視糾錯(cuò)，準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本4.怎么學(xué)生物學(xué)？4.怎么學(xué)生物學(xué)？有效做題，鞏固所學(xué)內(nèi)容不