第4頁共4頁班干部培?訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)?人總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本?我很榮幸?能夠參加?這次班干?部培訓(xùn)，?通過這次?班干部培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，?讓我受益?匪淺，使?自己在思?想、學(xué)習(xí)?、工作等?方面取得?了較大的?進(jìn)步，如?怎樣去擺?在自己的?位置，怎?樣樣去和?同學(xué)搞好?關(guān)系，去?開展工作?。同時(shí)也?為我們?cè)?以后的學(xué)?習(xí)，生活?，處事等?方面指明?了方向。?我相信，?經(jīng)過我們?的努力，?必須能夠?使我們的?班級(jí)更優(yōu)?秀。通?過這次培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，?讓我重新?認(rèn)識(shí)了學(xué)?生干部的?概念，作?為一名班?干部，學(xué)?習(xí)好只是?其中的一?部分，還?就應(yīng)在各?方面都起?到帶頭作?用，不能?只享樂而?不付出，?沒有誰能?心甘情愿?的讓你去?管理，只?有在學(xué)習(xí)?、生活各?方面都起?到帶頭作?用，才能?服眾。要?想起到帶?頭作用，?更重要的?是自己要?遵紀(jì)守法?，自己連?這方面都?做不好還?如何去管?理他人我?認(rèn)為我在?這方面做?得不是很?好，初二?時(shí)有過扣?分的經(jīng)歷?，造成了?不好的影?響，我就?應(yīng)吸取教?訓(xùn)。在這?方面必須?更要嚴(yán)格?要求自己?。在為人?處事方面?，要學(xué)會(huì)?理解，學(xué)?會(huì)寬容，?對(duì)事不對(duì)?人，公平?公正，不?能因?yàn)榕c?同學(xué)私底?下的情誼?而放縱他?，偏袒他?。古人云?。退一步?海闊天空?。當(dāng)遇到?矛盾時(shí)，?凡事應(yīng)讓?三分，有?理且饒人?，不能咬?著一件事?不放，那?樣會(huì)覺得?你狹隘。?做事就應(yīng)?講究方法?，這樣必?須會(huì)爭(zhēng)取?到別人的?心。初?三了，最?后一年的?初中生活?，在未來?的時(shí)間里?我要好好?珍惜，努?力去好一?名班干部?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)，用心?實(shí)踐。?班干部培?訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)?人總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?二）班?干部的崗?是鍛煉人?、培養(yǎng)人?，培養(yǎng)出?一個(gè)品行?好、思想?好、有能?力、有方?法的優(yōu)秀?班干部團(tuán)?體。一?、挑選作?風(fēng)正派有?號(hào)召力的?同學(xué)為班?干部俗?話說得好?“火車跑?得快，要?靠車頭帶?”，班干?部是班集?體中的龍?頭，很多?同學(xué)都是?看著班干?部而行事?，這就要?求班干部?在學(xué)生群?體中有一?定的威信?和號(hào)召力?，不但要?有好成績(jī)?，更要思?想好，品?行好，而?且要熱心?幫助他人?，樂于為?同學(xué)們服?務(wù)，有一?定的組織?才能，在?班級(jí)的學(xué)?生群體中?，他們各?方面都是?佼佼者，?是班級(jí)群?體的領(lǐng)頭?羊。這樣?的班干部?集體一旦?形成，對(duì)?于營(yíng)造良?好的班風(fēng)?和學(xué)風(fēng)起?到重要作?用。二?、發(fā)揮班?干部作用?，激發(fā)工?作熱情?對(duì)于班干?部這一職?位，學(xué)生?在小學(xué)階?段是搶著?當(dāng)，初中?階段是看?著當(dāng)，高?中階段不?愿當(dāng)。在?高中階段?，成績(jī)優(yōu)?秀的學(xué)生?不愿當(dāng)班?干部，一?是怕影響?自己的學(xué)?習(xí)，考不?上好大學(xué)?，二怕得?罪人。而?成績(jī)差的?學(xué)生雖然?愿意當(dāng)，?但往往由?于工作方?法簡(jiǎn)單、?粗暴，反?而為班級(jí)?工作留下?了不少隱?患。為了?讓品學(xué)兼?優(yōu)的學(xué)生?能參加班?級(jí)的管理?事務(wù)，我?在接到新?班前與其?以前的班?主任聯(lián)系?，了解一?些基本情?況，如哪?個(gè)學(xué)生成?績(jī)較好，?哪個(gè)學(xué)生?比較有威?信，哪個(gè)?學(xué)生辦事?能力強(qiáng)等?。然后利?用課余和?課間這些?學(xué)生談心?，讓他從?聊天中接?到一個(gè)信?息就是：?現(xiàn)代社會(huì)?需要的有?智慧、有?一定的處?事能力、?人際關(guān)系?廣等的人?才而非書?呆子，做?班干是一?個(gè)很好的?鍛煉的機(jī)?會(huì)，實(shí)踐?出真知，?工作長(zhǎng)才?干。而且?當(dāng)班干是?促進(jìn)自己?努力學(xué)習(xí)?的一種動(dòng)?力，干部?不僅是執(zhí)?行紀(jì)律的?標(biāo)兵，也?應(yīng)成為勤?奮學(xué)習(xí)的?模范。當(dāng)?選干部的?同學(xué)總會(huì)?受到一種?無形力量?的鞭策，?激勵(lì)自己?千方百計(jì)?地提高學(xué)?習(xí)成績(jī)，?成為同學(xué)?們的表率?。事實(shí)上?通過我們?的聊天，?那些學(xué)生?都積極的?參與班集?體管理工?作中去，?有的同學(xué)?甚至加入?了學(xué)生會(huì)?，服務(wù)于?全校的同?學(xué)，這對(duì)?我班的管?理工作提?高起到很?好的`作?用。至于?愿意管，?但能力一?般的學(xué)生?，我先從?他們自身?素質(zhì)培養(yǎng)?出發(fā)，使?他們形成?良好的生?活態(tài)度、?學(xué)習(xí)態(tài)度?、工作態(tài)?度，并且?在管理方?法上適當(dāng)?的引導(dǎo)他?們，可以?說收到的?效果挺不?錯(cuò)。三?、明確分?工，責(zé)任?到人班?級(jí)任務(wù)繁?瑣、多、?經(jīng)常學(xué)校?各部門的?工作一起?來而“扎?堆”，如?果班干部?沒有明確?的分工，?哪項(xiàng)該誰?負(fù)責(zé)，該?誰跟蹤都?不知道，?可以想象?，該多熱?鬧啊!所?以每個(gè)學(xué)?期一開始?我都會(huì)在?選定班干?部后馬上?組織所有?班干部開?動(dòng)員會(huì)，?定下本學(xué)?期班集體?的目標(biāo)，?和需要完?成的任務(wù)?，再根據(jù)?班長(zhǎng)、副?班長(zhǎng)、團(tuán)?支書、學(xué)?習(xí)委員、?文娛委員?、體育委?員、紀(jì)律?委員、禮?儀委員等?人的具體?職責(zé)進(jìn)行?明確分工?。讓每一?位班干部?深知自己?身上所負(fù)?的責(zé)任,?共同討論?奮斗的目?標(biāo)。同時(shí)?，班級(jí)的?每一項(xiàng)工?作都不可?能僅僅靠?某一個(gè)人?去做好，?必須依靠?全體班干?部和全班?同學(xué)的共?同努力。?因此，合?作是必不?可少的。?作為班主?任要引導(dǎo)?學(xué)生正確?處理競(jìng)爭(zhēng)?與合作的?關(guān)系，增?強(qiáng)班干部?的合作意?識(shí)和合作?能力，在?開展各項(xiàng)?具體工作?時(shí)，指導(dǎo)?班干部全?面細(xì)致地?分析各種?情況和每?一個(gè)人的?特點(diǎn)，合?理分工，?協(xié)調(diào)一致?，共同發(fā)?揮出最大?的潛能，?使班級(jí)工?作健康有?序地開展?。班級(jí)管?理工作分?工不分家?，既分工?又合作，?人人都要?愛班如家?。班干?部在同學(xué)?中有一定?的威信，?深受同學(xué)?們的尊重?，因此，?班主任可?把班級(jí)日?常管理工?作交給他?們?nèi)プ觯?培養(yǎng)他們?自治、自?理、自立?的能力。?能培養(yǎng)?出一支出?色的、有?責(zé)任心、?有威信、?辦事能力?強(qiáng)的班干?部隊(duì)伍，?就可以把?班主任從?繁雜的班?務(wù)工作中?解放出來?，從而騰?出較多的?時(shí)間解決?一些帶有?根本性的?問題。班?主任、班?干部及學(xué)?生三者之?間的關(guān)系?如同傘柄?、支架和?布，一個(gè)?再好的傘?柄如果沒?有支架的?支撐是無?論如何也?撐不起一?片天空的?。班主