2023一、單項選擇題選均不得分。馬教師()。缺少幼兒學(xué)情分析意識缺少閱歷提煉的力氣缺少幼兒進(jìn)展評價力氣缺少教學(xué)決策的意識【答案】A

米切爾·人的進(jìn)展是定向的人的進(jìn)展是多向的人的進(jìn)展是全面的人的進(jìn)展是平衡的【答案】B—所幼兒園基于“數(shù)字化育人”辦學(xué)理念，建立起“過程性數(shù)據(jù)”與“關(guān)鍵大事幼兒進(jìn)展特點是()。挨次性獨特性自主性

依據(jù)《中華人民共和國憲法縣級以上的地方各級人民政府設(shè)立審計機關(guān)D.制造性【答案】B“拼圖”玩耍時，王教師見東東反復(fù)地拿起這塊放下那塊，不知該拿出哪塊，急得滿臉通紅、滿頭大汗。對此，王教師恰當(dāng)?shù)恼f法是()“不要焦急，我們再試試吧“你看看，曉紅是怎么拼的”“試試紅色正方形的拼板吧”“認(rèn)真看—下顏色和外形”【答案】D

地方各級人民政府是地方各級國家權(quán)力機關(guān)地方各級人民政府對本級人民代表大會負(fù)責(zé)并報告工作地方各級人民政府都是國務(wù)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的國家行政機關(guān)【答案】B依據(jù)聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約學(xué)校和教師父母或其他監(jiān)護(hù)人社會或企業(yè)國家和當(dāng)?shù)厝嗣裾岢錾暝V和依法訴訟【答案】B勞動仲裁和行政復(fù)議孫的監(jiān)護(hù)問題，以下說法正確的選項是()。應(yīng)當(dāng)由民政部門對小孫進(jìn)展長期監(jiān)護(hù)應(yīng)當(dāng)由教育部門對小孫進(jìn)展長期監(jiān)護(hù)應(yīng)當(dāng)由福利機構(gòu)對小孫進(jìn)展長期監(jiān)護(hù)應(yīng)當(dāng)由公安機關(guān)對小孫進(jìn)展長期監(jiān)護(hù)【答案】C教師張某在某民辦幼兒園上班，因工作嚴(yán)峻失誤，被幼兒園解聘。張某不服，她可以實行的救濟(jì)途徑是()。

依法檢舉和行政復(fù)議訴訟賠償和行政管制【答案】A師、學(xué)生實行優(yōu)待。以下場所不屬于按規(guī)定優(yōu)待開放的是()。圖書館博物館電影院文化館【答案】CC.父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得使承受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)幼兒園放學(xué)了，小米的父母沒有時間去接她，就讓讀小學(xué)六年級的哥哥放學(xué)后去接她。小米父母的做法()。正確。哥哥可代替父母接送小米正確。幼兒可以由直系親屬接送不正確。父母應(yīng)當(dāng)親自接送小米不正確。幼兒應(yīng)當(dāng)由成年人接送【答案】D良好的社會環(huán)境有利于促進(jìn)未成年人的安康成長。以下選項屬于社會保護(hù)的是()。學(xué)生王某在學(xué)校突發(fā)疾病，學(xué)校準(zhǔn)時通知家長并樂觀搶救王某解除羈押、服刑期滿的未成年人的復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受卑視

D.任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私【答案】D某學(xué)校年終對全體教師進(jìn)展考核。依據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，以下說法正確的選項是()?？己税ń處煹膸煹聨燂L(fēng)、業(yè)務(wù)水平、育人業(yè)績和治理水平考核結(jié)果是教師受聘任教、晉升工資、實施獎懲的唯一依據(jù)考核應(yīng)當(dāng)充分聽取教師本人、其他教師以及學(xué)生家長的意見上級教育行政部門可以對該校教師考核工作進(jìn)展指導(dǎo)與監(jiān)視【答案】D上的月亮明明就是圓的，這哪里是彎的?這說明黃教師()。 D.直接放棄本次職稱評定時機缺乏批判教育的藝術(shù)沒有活用素材的力氣沒有關(guān)愛幼兒的情感缺乏紀(jì)律治理的方法【答案】B2已經(jīng)沒有時間聽課了。李教師正確的做法是()。請同事幫助供給聽課材料參考同事教案改寫聽課材料依據(jù)自己教案編寫聽課材料

【答案】D午睡起床時，小班的李教師覺察小朋友常將兩只鞋子穿反，就編了首兒歌：“一雙小鞋子，套上小腳丫。背對背，臉背臉，就像剛剛吵過架。咦——怎么了?”小朋友聽完兒歌紛紛檢查了自己的鞋子表達(dá)的教師職業(yè)道德要求相符的是()?！安宦劜患僭O(shè)聞之，聞之不假設(shè)見之“動人以言者，其感不深：動人以行者，其應(yīng)必速【答案】C月月說話時有口吃現(xiàn)象，如“老……師好，我爺……爺送我來的鼓舞月月，還加強家園協(xié)作。該教師的做法表達(dá)的教師職業(yè)道德的特征是()。多樣性雙向性專業(yè)性簡潔性【答案】C安全標(biāo)志是表達(dá)特定信息的標(biāo)志，由圖形符號、安全色、幾何圖形或文字構(gòu)成，用于公共場所、工業(yè)企業(yè)、建筑工地和其他有必要提示人們留意安全的場所，指導(dǎo)人們實行合理行為。以下安全標(biāo)志中，表示“制止攀登”的是()。

【答案】C因此罕見病患者并不罕見。以下選項中，俗稱為“月亮孩子“的罕見病是()。白化病戈謝病血友病脆骨病【答案】A阿爾卑斯山脈是歐洲最高大的山脈，其主干向東延長為喀爾巴阡山脈，向東項中，境內(nèi)沒有阿爾卑斯山脈及其支脈的國家是()。法國意大利瑞士挪威【答案】D風(fēng)俗是歷代相沿積久而成的風(fēng)氣、習(xí)俗。歷代統(tǒng)治者都把“厚風(fēng)俗”作為治國安民的大事。以下選項中，不屬于民國初期實行的移風(fēng)易俗措施的是()。剪辮易服禁用棺木勸禁纏足廢除跪拜【答案】B

“小滿”是二十四節(jié)氣之一，這時，江南大麥進(jìn)入黃熟期，油菜籽成熟，蠶開頭結(jié)繭。古時有“小滿動三車”的習(xí)俗，以下選項中，不屬于“三車”的是()。紡車滑車油車水車【答案】B理學(xué)，也叫道學(xué)，是宋明儒家哲學(xué)思想，影響深遠(yuǎn)。很多思想家為理學(xué)的形成和進(jìn)展作出了重要奉獻(xiàn)。以下理學(xué)家中，人稱“濂溪先生“的是()。周敦頤邵雍程顆王守仁【答案】A章回體小說是中國古代長篇小說的主要形式，主要特點是分回標(biāo)目，故事連接，段落整齊。以下選項中，不屬于章回體小說的是()?！端疂G傳》《儒林外史》《紅樓夢》《聊齋志異》【答案】D《小布頭奇遇記》描寫布娃娃“小布頭”偶然從城里來到鄉(xiāng)下，經(jīng)受了種種奇遇，開闊了眼界，懂得了很多道理。這部童話作者是()。

嚴(yán)文井張?zhí)煲韺O幼軍曹文軒【答案】C水稻原產(chǎn)于中國，種植歷史悠久。除可作主糧外，還可釀酒、制糖。以下選項中，為水稻圖片的是()。D.浮于文字下方【答案】D在用Exce10210409A.[0210409]【答案】AWord文檔中，要將一張圖片作為一段文字的背景，應(yīng)當(dāng)將圖片版式設(shè)置為()。四周型圍繞嚴(yán)密型圍繞浮于文字上方

B.“0210409“C.0210409D.”0210409【答案】D以下選項中，與“首飾——鐲子”的規(guī)律關(guān)系一樣的是()?！捌嚒焙汀拜喬ァ薄笆摺焙汀笆瘛薄坝袷焙汀棒浯洹薄皵[件”和“胸針”【答案】C依據(jù)給出圖形的規(guī)律特點，以下選項中，填入空格處最恰當(dāng)?shù)氖?)。【答案】A二、材料分析題，依據(jù)所給材料答復(fù)以下問題。材料：幾次，很是頭疼。為有效處理幼兒沖突問題，楊教師主動向有閱歷的教師請教，還查50漸漸消逝了。請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析楊教師的教育行為。(14【解析】材料中，楊教師的教育教學(xué)行為符合課程背景下的教師觀，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。從教學(xué)與爭論的關(guān)系來看，課程要求教師應(yīng)當(dāng)是教育教學(xué)的爭論者。教師策，他的做法表達(dá)了教師是教學(xué)的爭論者。

從對待自我上看，課程強調(diào)教師應(yīng)留意反思。教師只有對自己的教學(xué)不斷的進(jìn)展反思，才能在此根底上進(jìn)一步進(jìn)展，也可以促進(jìn)教師自我成長。材料中，楊教師心理進(jìn)展學(xué)問，他的做法表達(dá)了教師留意反思。安康成長?？傊?，楊教師的教育教學(xué)行為符合教師觀的要求，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。材料：朋友都涌進(jìn)了建構(gòu)區(qū)，興高采烈地搭起了積木?！拔?，你踩到我的積木了這時，有的孩子開頭爭搶自己寵愛的積木，甚至扭打在一起。見此情景、劉教師馬上予以制止。劉教師說吱聲。別人玩了，下午我們讓靜靜先玩9劉教師感覺還是多了，但沒再吱聲，她想讓小朋友自己感受后再解決問題。

師連續(xù)引導(dǎo)孩子們，于是大家商定一個—個往外減人，直到感到適宜為止。最終，大家—致認(rèn)為五六個小朋友玩比較適宜。分析幼兒在活動中的玩耍行為與表現(xiàn)，并形成了觀看報告。請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析劉教師的教育行為。(14鑒。的靈魂與核心。它要求教師們做到關(guān)心疼惜全體學(xué)生;敬重學(xué)生人格，公正公正對權(quán)益;不挖苦、挖苦、卑視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中孩子爭搶玩具扭打位學(xué)生。律，實施素養(yǎng)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培育學(xué)生良好品德，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)精神，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，劉教師幼兒的規(guī)章意識和友好的人際交往力氣，劉教師做到了教書育人。民教育事業(yè)志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。材料中劉教師在下班后，在辦公報告。劉教師做到了對工作的盡職盡責(zé)，表達(dá)了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。鑒。材料：見到的。大家在學(xué)問上要求真實，他們要知道事實，尋求真理。但是抽象的真理，打破砂鍋問到底，有的說可知，有的說不行知，至今紛無定論，具體的事實卻似乎或多付的也都是些事，理就包含在其中，在應(yīng)付事的時候，理往往是不自覺的。因此強調(diào)

人們?yōu)槭裁床荒懿辉刚f實話呢?歸根結(jié)底，關(guān)鍵是在利害的沖突上。自己說出實話，讓別人知道自己的虛實，簡潔制自己。就是不然，讓別人知道內(nèi)幕，也簡潔比自己搶先一著。在這個安排不公正的世界上.生活似乎戰(zhàn)斗，往往是有你無我：因此各人都得藏著點兒自己，讓人莫名其妙。于是乎勾心斗角，捉迷藏，大家在擔(dān)憂中猜疑我多人少，我強人弱，說實話生怕人來占我的廉價，強的要越強，多的要越多，有的少的想變多，無的想變有。人與人如此，國與國又何嘗不如此!口蜜腹劍“卻真成了小人。真話不愿定關(guān)于事實，主要的是態(tài)度?？墒?，如前面呢!所以交淺不能言深，大家一見面兒只談天氣，就是這個道理。所謂推心置腹，所謂肺腑之談，總得是二三知己才成;假設(shè)是泛泛之交，只能敷敷衍衍，客客氣氣，說—些不相干的門面話。這可也未必就是假的，虛偽的。他至少眼中有你。有些人—見面冷冰冰的，拉長了面孔，愛理人不理人的，可以算是“真”透了頂，可是那份兒過了說了反簡潔出岔兒，樂得遠(yuǎn)遠(yuǎn)兒的，淡淡兒的，漸漸兒的，不過就是彼此深知，像夫婦之間，也未必處處可以說真話問題：(4【解析】由于“狡猾話是不簡潔聽到見到的。大家在學(xué)問上要求真實，他們要知道事實，尋求真理。但是抽象的真理未必可知，具體的事實卻總是可知局部的。日常生活里所要應(yīng)付的事，理也包含在其中，在應(yīng)付事的時候，理往往是不自覺的。因此強調(diào)就落到了事實上。在“說狡猾話”這一問題上，文章有哪些看法?請簡要分析。(10【答案】①“狡猾話”是不簡潔聽到見到的。抽