幼兒園大班綜合活動《陪伴我成長的人》社會教案\o"社會教案"#社會教案活動意圖：在一次作品“展示會”中,一個孩子忘記拿作品來就哭了,他跟我說:媽媽忘記幫我拿來了?！毒V要》五大領域中提到：幼兒要努力做好力所能及的事情；養(yǎng)成良好的行為習慣。要愛父母，尊長輩。但現(xiàn)今社會，獨生子女很多，一手包辦的事情非常普遍，造成孩子觀念，定位和能力發(fā)展都產生了偏差的情況。為了給孩子奠定一個有利于其長遠發(fā)展的基石。我就融合了社會、語言、健康、藝術幾大領域開展了綜合*主題課程教育活動——《陪伴我成長的家人》這節(jié)課活動目標：認知——情感——能力——技能這幾方面來進行的。1、認知方面：知道自己的成長都有家人陪伴，家人為我們的成長付出了很多的艱*。2、情感方面：培養(yǎng)對家人的熱愛、感謝之情。3、技能方面：學會自己的事情自己做。4、能力方面：培養(yǎng)孩子的觀察能力,表現(xiàn)能力，語言表達能力，思維能力等。重點難點重點：我把認知活動設為重點難點：培養(yǎng)對家人的熱愛、感謝之情，學會自己的事情自己做設為難點?；顒訙蕚洌ㄒ唬┗顒忧暗臏蕚洌?、《親親我的寶貝》flash相冊。2、“愛的故事”圖片（二）活動中的準備：1．輕音樂，碟機，配班老師。2．“幸福遐想”回執(zhí)單?；顒舆^程課件展示——情景創(chuàng)設交流——游戲活動——創(chuàng)作作品——活動延伸一）、展示課件：《親親我的寶貝》視頻相冊，引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)相冊中的人就是陪伴我成長的家人。二）情景創(chuàng)設、交流：（放輕音樂）引導幼兒觀看“愛的故事”圖片，說說自己和家人“愛的故事”。為突破目標的認知活動做準備。1、教師以提問半句，讓幼兒通過觀看圖片的形式去了解家人對自己的付出在爸爸的攙扶下，幼兒：（出示圖片）我們開始學走路，在媽媽的懷抱里，我們看圖聽故事，天冷了,奶奶給我們做衣服2、分享自己和家人的故事（個別孩子），讓孩子知道家人陪伴我們成長付出了很多。三）游戲活動：《大風吹》讓孩子進一步知道家人對自己的付出多，自己對家人的回饋少。從而激發(fā)幼兒對家人的感激、和熱愛之情。1、知道爸爸的生日的人？（或媽媽、爺爺、奶奶？）2、家人（爸爸或媽媽）給你送禮物？（你給家人送禮物？）3、爺爺（或奶奶）送你去幼兒園？（你陪家人散步）4、家人給你做好吃的？（有沒有把好吃的分給家人吃）四）長卷畫《我最愛的家人》描繪我和家人的幸福藍圖，為情感認知做準備的。發(fā)展孩子美的表現(xiàn)能力。五）、活動延伸:1、長卷畫展示2、幸福遐想回執(zhí)單讓孩子拿回家和家人完成，通過這樣的遐想，讓孩子明白如果我們學會自己照顧自己，那么父母就可以少為我們*心，這也是愛父母的一種表現(xiàn)，從而達到孩子生活能力的建構。幸福遐想表格：如果我能*完成作業(yè)，那么爸爸就如果我能自己梳頭發(fā)，那么媽媽就如果我能……,那么xx就教學反思這節(jié)課下來，我感觸很深，有好的方面，也有不夠理想的方面。優(yōu)點：1、孩子在情感和認知上也有了一些變化：課后的第二天來園很多孩子的家長說孩子變乖了，能幫家人做些力所能及的事情。同時有些愛依賴家人的孩子自己開始學習收拾自己的東西。2、教法的多樣化：整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現(xiàn)在的"我要學"，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了多種感官參與法、游戲體驗法等學習方法。3、能做到學中玩，玩中學，本次活動中，我運用了課件演示法，引導發(fā)現(xiàn)法，圖片展示法，啟發(fā)提問法，觀察法，游戲法，歸納法等；在教學過程中滲透“多元智能”的理念，將各個領域的知識有機的“整合”在一起。以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極*，并讓孩子通過直觀的課件，交流，提問，游戲、從而獲得知識，習得經驗，真正體現(xiàn)玩學，學樂。不足：在突破重點、難點的時候，時間稍微長了點；部分孩子因為都沒為家人做些什么也不了解自己的家人，所以沒能很好和大家分享自己和家人的故事，個別孩子因為此還減低了積極性。\t"_