教案

授課時間：年月日No:l

課題植物寫生課時1課型造型表現(xiàn)

教學通過本課對各種植物的描寫，培養(yǎng)學生深入觀察，提高他們用線表現(xiàn)的方法。

目的培養(yǎng)學生科學的觀察方法。

重點深入觀察植物的前后關(guān)系進行大膽的表現(xiàn)

教具

學具

難點線條的繁簡、疏密變化

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、講授新課：

I、課件出示自然界中各種各樣的植物，讓學生仔細觀察讓學生仔細觀察各種

植物的特征、姿態(tài)。

教2、板書課題：《植物寫生》

學3、解題指導學生欣賞中國畫（君子蘭）學習他們線條的粗細變化。同時介紹

過畫的簡單知識，強調(diào)深入反復觀察在繪畫中的重要作用。

程4、欣賞學生優(yōu)秀作品著重講他們的不同處理手法。進一步分析觀察各種植物

與的結(jié)構(gòu)與花紋。

內(nèi)5、學生討論。學生欣賞學生欣賞了解反復觀察在繪畫中的重要作用分析觀察

容各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋

三、完成作業(yè)學生仔細觀察，并用鉛筆起小稿，教師巡視輔導。學生仔細

觀察，完成寫生

植物寫生

板書

設(shè)計

教學

反思

教案

授課時間：年月日No:2

課題植物寫生課時1課型造型表現(xiàn)

教學通過本課對各種植物的描寫，培養(yǎng)學生深入觀察，提高他們用線表現(xiàn)的方法。

目的培養(yǎng)學生科學的觀察方法。

重點深入觀察植物的前后關(guān)系進行大膽的表現(xiàn)

教具

學具

難點線條的繁簡、疏密變化

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。

穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、繼續(xù)完成作業(yè)結(jié)合上次作'也完成情況。

請學生談：通過觀察各種植物，你發(fā)現(xiàn)了他們有哪些特征？

教

1、說一說，所畫植物的生長特點？

學

2、不同角度的花和葉各有什么不同？

過

3、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？學生作畫，教師巡視輔導，要強調(diào)用線時，

程

注意線條的疏密、繁簡、長短等變化。以小組進行研究、討論學生作畫

與

三、作品展示

內(nèi)

1、小組自評。

容

2、全班互評。

3、教師對本課的學習情況作概括性的評價。小組選拔較好的作業(yè)。

板書設(shè)計植物寫生仔細觀察結(jié)構(gòu)、花紋

四、教后小結(jié)

植物寫生

植物寫生仔細觀察結(jié)構(gòu)、花紋

板書

設(shè)計

教學

反思

教案

授課時間:年月日No:3

課題巧用對稱形課時1課型設(shè)計?應(yīng)用

應(yīng)知：什么是對稱形，對稱形是構(gòu)成美的一個因素。

教學應(yīng)會：會剪對稱行，會運用對稱形裝飾生活中的物品。

目的體驗設(shè)計活動的樂趣，了解藝術(shù)形式的美感與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高對生活

物品的美化和評價能力，激發(fā)美化生活的愿望，提高動手能力。

重點對稱形的運用

教具

學具

難點對稱行運用得巧妙、合適、富有美感

一、組織教學導入做游戲-一找對稱形的“朋友”。

(1)分給各小組一張各種對稱形圖形的一部分。

(2)讓學生找一找自己手中的圖形和誰能組成一個完整的圖形。

(3)什么是對稱？軸對稱和中心對稱我們今天就來學習

巧用對稱形。

出示課題：巧用對稱形(1)學生上臺找出對稱圖形的另外一半，組成整個圖形。

(2)觀察整個圖形，找出對稱的特點。

講授學習(1)出示問題：這種對稱的圖形我們生活中、大自然中有沒有？

(2)通過課件看一看對稱形在生活中的運用。

教①服裝上的對稱形。

學②家居用品上的對稱形

過③藝術(shù)品上的對稱形。

程(4)對稱形在我們的生活中隨處可見，為我們的生活增添了許多光彩，你最想把

與它裝飾在什么地方？學生思考并回答。

內(nèi)學生回答

容聯(lián)系實際，鼓勵學生大膽設(shè)計。

演示學習演示兩種不同的裝飾方法。

(1)剪對稱形的方法。

(2)小飾品的制作。

布置任務(wù)作業(yè)要求：(1)利用剪對稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。(2)利用

制作的小飾品，裝飾物品，裝飾教室?(3)采用小組合作的形式。(4)注意使用

工具安全小組合作，構(gòu)思制作內(nèi)容，完成作品，進行裝飾。明確本課實踐目的、

任務(wù)、以便學生順利完成制作。

教師指導巡視各組制作進度，鼓勵學生大膽構(gòu)思，設(shè)計出新穎的圖案內(nèi)容，幫助

學生裝飾教室；

板書

設(shè)計

教學

反思

教案

授課時間：年月日No:4

課題巧用對稱形課時1課型設(shè)計?應(yīng)用

應(yīng)知：什么是對稱形，對稱形是構(gòu)成美的一個因素。

教學應(yīng)會：會剪對稱行，會運用對稱形裝飾生活中的物品。

目的體驗設(shè)計活動的樂趣，了解藝術(shù)形式的美感與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高對生活

物品的美化和評價能力，激發(fā)美化生活的愿望，提高動手能力。

重點對稱形的運用

教具

學具

難點對稱行運用得巧妙、合適、富有美感

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、講授新課大自然是非常美麗的，它包含了很多奇妙的美的法則。人類在創(chuàng)造

美的過程中，不斷地向大自然學習。今天我們也來做一個小小設(shè)計家，首先老師

帶領(lǐng)大家到大自然里去找一找，有什么值得我們學習的美的法則。比比哪個小朋

友有一雙亮眼睛。教師示范：進入課件的“找一找”欄目，是大森林里的景色，

移動鼠標看看誰先找到關(guān)于美的法則。出示課題。對稱，一般是指軸對稱，即以

對稱形的中線為軸，將圖形半側(cè)旋轉(zhuǎn)180度左右完全重合。比如蝴蝶的身體，左

右兩邊是對應(yīng)重復的，這種特點，我們把它稱為是對稱的。問題：1、你在什么時

候什么地方見過對稱形的圖案？學生討論:對稱形——用裝飾環(huán)境并能懸掛的飾

教物。組成：主體部分、裝飾部分。（啟發(fā)學生創(chuàng)新設(shè)計。注意造型對稱式圖案的美

學感）。

過2、說一說對稱式的樣子。3、是怎樣對稱的？4、分析結(jié)構(gòu)。以一個作品為例分

程析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？主體部分思考：可以設(shè)計什么形

與狀？你有什么創(chuàng)新設(shè)計？裝飾部分思考：在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內(nèi)

內(nèi)容和怎樣裝飾。（三）、指導學生看書。（四）、組織學生以小組為單位觀看展品。

容要讓學生有目的地觀看作品。（五）、播放課件或相關(guān)資料。分析了解制作過程。

準備制作什么樣的對稱形，確定小組合作內(nèi)容。裝飾部分——使用對稱形的美感。

觀看資料，交流活動。小組合作研究制定方案，落實主體、裝飾進行設(shè)計。觀看

作品交流思考內(nèi)容。學生看書。

三、實踐操作1、確定制作方案。2、教師輔導要點：主體形象設(shè)計美觀：體現(xiàn)對

稱式美，創(chuàng)新使用材料。學生操作。學生交流。（演示）

四、展示作品集體布置教室：請各小組將作品展示出來。進行互相評價作品。

板書設(shè)計巧用對稱形對稱：軸對稱利用對稱形：裝飾制作：書簽中心對稱美

化賀卡筆筒……

教后小結(jié)

板書

設(shè)計

教學

反思

教案

授課時間：年月日No:5

課題放學了課時2課型設(shè)計?應(yīng)用

顯性目標通過這幅創(chuàng)作畫，使學生能夠用自己所學生到的知識去表現(xiàn)放學后

行走地路上的同學和路上所發(fā)生的事件，從而構(gòu)成的一幅完整的《放學了》的創(chuàng)

教學

作畫。同時使學生學到速寫的方法，明了速寫在創(chuàng)作中所起的重要作用。學會以

目的

速寫為基本素材，把它擴展為有意義的創(chuàng)作畫。

隱性目標通過創(chuàng)作此幅作品，培養(yǎng)學生熱愛生活、尊老愛幼的優(yōu)良品德。

啟發(fā)同學用發(fā)散型思維，在天天可見的放學路隊這

重點

一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫內(nèi)容教具

學具

難點人物速寫，教師除講解外還要進行當場示范

一、組織教學：

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、講授新課動作表演。

教師請五位學生背好書包，上講臺表演，其他學生觀察，說一說他們在干什

么？根據(jù)學生的回答，教師出示課題：放學了欣賞（課件出示優(yōu)秀作品）學生觀

察，從人物動態(tài)、環(huán)境上進行討論交流。說說本校放學時的情景。

啟發(fā)、引導1、你在放學的路上，碰到過哪些讓你難以忘記的事情？

教2、在放學時，同學們的表情和動作是怎樣的？學生觀察回答欣賞分析人物

學動態(tài)、表情、等特征，為下一步作畫打基礎(chǔ)學生以小組形式開始討論，然后選代

過表回答問題。

程三、實踐操作教師講解本次創(chuàng)作的要求

與1、主要是以人物繪畫為基本素材，然后對所畫的內(nèi)容進行擴展進行創(chuàng)作。

內(nèi)2、介紹繪畫的方法，教師邊講邊示范。要注意人物的比例關(guān)系及動態(tài)的表達，

容線條的運用。學生操作。學生交流。（演示）

四、展示作品

1、小組討論，說一說自己準備畫什么？

2、學生動手作畫，教師巡視輔導。小組討論學生動手作畫

五、小結(jié)

1、教師對本課的繪畫情況作一簡要的概述。

2、教師為學生在構(gòu)圖上提出一些簡單的要求，以便下節(jié)課創(chuàng)作的順利。

板書

設(shè)計

教學

反思

教案

授課時間：年月日No:4

課題放學了課時1課型設(shè)計?應(yīng)用

顯性目標通過這幅創(chuàng)作畫，使學生能夠用自己所學生到的知識去表現(xiàn)放學后

行走地路上的同學和路上所發(fā)生的事件，從而構(gòu)成的一幅完整的《放學了》的創(chuàng)

教學

作畫。同時使學生學到速寫的方法，明了速寫在創(chuàng)作中所起的重要作用。學會以

目的

速寫為基本素材，把它擴展為有意義的創(chuàng)作畫。

隱性目標通過創(chuàng)作此幅作品，培養(yǎng)學生熱愛生活、尊老愛幼的優(yōu)良品德。

啟發(fā)同學用發(fā)散型思維，在天天可見的放學路隊這

重點

一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫內(nèi)容教具

學具

難點人物速寫，教師除講解外還要進行當場示范

一、組織教學：

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、講授新課

1、你在放學的路上，碰到過哪些讓你難以忘記的事情？

2、在放學時，同學們的表情和動作是怎樣的？學生觀察回答欣賞分析人物

動態(tài)、表情、等特征，為下一步作畫打基礎(chǔ)學生以小組形式開始討論，然后選代

教

表回答問題。

學

三、實踐操作教師講解本次創(chuàng)作的要求

過

1、主要是以人物繪畫為基本素材，然后對所畫的內(nèi)容進行擴展進行創(chuàng)作。

程

2、介紹繪畫的方法，教師邊講邊示范。要注意人物的比例關(guān)系及動態(tài)的表達，

與

線條的運用。學生操作。學生交流。（演示）

內(nèi)

四、展示作品

容

1、小組討論，說?說自己準備畫什么？

2、學生動手作畫，教師巡視輔導。小組討論學生動手作畫

五、小結(jié)

1、教師對本課的繪畫情況作一簡要的概述。

2、教師對學生在構(gòu)圖上提出一些簡單的要求，以便下節(jié)課創(chuàng)作的順利。

板書

設(shè)計

教學

反思

教案

授課時間：年月日No:7

課題生活中的標志課時1課型設(shè)計應(yīng)用

顯性目標通過本課的學習，使學生明白標志在我們生活中的作用，我們看到

教學這些標志應(yīng)該怎樣做。能夠正確認識和運用各種不同的標志，并且自己會設(shè)計簡

目的單的標志。

隱性目標培養(yǎng)學生熱愛祖國，遵章守紀的良好作風。

重點認識各種標志所代表的含義

教具

學具

難點設(shè)計標志

一、組織教學

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、講授新課

教1、你們知道這些標志是什么地方的嗎？

學2、你們知道它們有什么用嗎？

過3、課件出示老師收集的標識，教師引導學生認識并分析各種標識。

程4、小組討論：結(jié)合你看到的標志，以小組為單位討論標志都有哪些種類和表現(xiàn)形

與式？

內(nèi)總結(jié)：人物標志、符號標志、指示性標志。

容介紹自己搜集到的標識的作用。小組討論互相介紹，學生聽取別人的介紹。

學生在教師的引導下，大膽發(fā)言自己的意見。

三、完成作業(yè)為自己的學?；蚬矆鏊O(shè)計一枚標識。教師巡視輔導，及時給學

生激勵性的評價。學生大膽設(shè)計，大膽想象。

板書

設(shè)計

教學

反思

教案

授課時間：年月日No:8

課題生活中的標志課時2課型設(shè)計應(yīng)用

顯性目標通過本課的學習，使學生明白標志在我們生活中的作用，我們看到

教學這些標志應(yīng)該怎樣做。能夠正確認識和運用各種不同的標志，并且自己會設(shè)計簡

目的單的標志。

隱性目標培養(yǎng)學生熱愛祖國，遵章守紀的良好作風。

重點認識各種標志所代表的含義

教具

學具

難點設(shè)計標志

一、組織教學

穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、繼續(xù)完成作業(yè)

二、對上節(jié)課的學習情況作出簡單的總結(jié)。指出學生在作業(yè)時存在的普遍問題，

教并提HI修改的建議。教師提出著色時的要求。要注意與自己設(shè)計的標志相符合。

學教師巡視輔導，對個別設(shè)計有困難的學生給予不同層次的幫助。學生集中注意力

過聽取老師的總結(jié)。學生繼續(xù)完成。學生修改上節(jié)課設(shè)計的標志草圖，對自己設(shè)計

程的標識進行著色裝飾.

與三、作品展示

內(nèi)1、小組自評。

容2、全班互評。

3、教師對本課的學習情況作概括性的評價。小組各自介紹自己設(shè)計的標志，并

向全班同學說明自己在設(shè)計時的想法及設(shè)計標識的意圖。

板書設(shè)計生活中的標志人物標志符號標志指示性標志

教后小結(jié)

板書

設(shè)計

教學

反思

教案

授課時間:年月日No:9

課題生命之源——水課時1課型設(shè)計應(yīng)用

了解水的相關(guān)知識，特別是水資源對人類生活起著重要作用，我們應(yīng)當一起來

教學珍惜所剩不多的水資源。通過宣傳欄的制作培養(yǎng)學生收集資料、整理資料和利用美

目的術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。在參與制作節(jié)水愛水的板報中體會美術(shù)美術(shù)與生活的關(guān)

系以及收獲勞動后的喜悅，提高保護水資源的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

讓學生了解到水對人類有多么重要。培養(yǎng)學生收集

重點

資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力教具

學具

難點了解到保護水資源的重要性

一、組織教學穩(wěn)定情緒檢查用具準備情況。

穩(wěn)定情緒，做好上課備。

二、導入教學：

首先讓學生翻開書，根據(jù)自己已有的資料回答書上的問題。學生根據(jù)書本上的

問題進行討論。引導學生關(guān)心“水”問題，關(guān)心、理解水資源對人類的重要性。

板書課題：生命之源-水

展示各種關(guān)于水的藝術(shù)作品，深入探討水與人類的關(guān)系以及水對人類的重要作

用。

教三、綜合實踐階段：

學1、你的專欄想用什么美術(shù)用具來制作？

過2、你認為最大的困難是什么？

程3、怎樣讓你的專欄更美觀？

與（擅長繪畫的同學設(shè)計以畫為主的小專欄，擅長寫的同學設(shè)計以數(shù)字為主的小專

內(nèi)欄。）

容四、宣傳展示階段：

給學生展示自己成果的機會?？偨Y(jié)經(jīng)驗。

學生以小組為單位，展示本組設(shè)計的海報。

學生間相互點評。

誰的設(shè)計具有新意。

誰的內(nèi)容豐富，設(shè)計的美觀。

五、評價與總結(jié)階段：

教師與學生共同探討學生的收獲。對母親河、水資源的了解，激發(fā)愛水、節(jié)水

的意識。通過對宣傳材料的設(shè)計，學會了那些美術(shù)技能？

板書

設(shè)計

教學

反思

教案

授課時間：年月日No:10

課題材質(zhì)的美課時1課型欣賞評述

1、通過本課的學習，了解到身邊的的各種材質(zhì)給人的美。

教學2、認識各種材質(zhì)的感受，即造型、色彩、功能等。

目的3、能夠?qū)ψ髌窂囊陨蠋讉€知識點綜合運用過去學習的美術(shù)知識進行描述，并發(fā)表

自己的看法。

讓學生認識到各種材質(zhì)給生活帶來的美，學生能夠

重點

從物品的造型、色彩、功能上描述以個人的觀點教具

提高學生的設(shè)計意識，能將實用功能與造型色彩有學具

難點

意識地結(jié)合

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、講授新課出示各種物品：猜一猜這是什么材質(zhì)的？揭示課題像這樣設(shè)計巧妙、

美觀而實用的藝術(shù)品在我們身邊還有很多，今天我們一起來欣賞《材質(zhì)的美》。出

示課件，提出問題。藝術(shù)設(shè)計需要設(shè)計師具有豐富想像力。生活中處處都有有藝

術(shù)設(shè)計。不同的設(shè)計給人的感受是不同的，而且，不同的人有著不同的喜好。打

開書，看一看書中幾組日常用品——文具盒、水壺、鉛筆盒等，交流提示：我介

紹的是——它的外形是——它的顏色是——它的材質(zhì)是——我因為——特別喜歡

它。先猜一猜，是什么？從顏色、造型、功能等到方面談。是什么材質(zhì)的？給人

教

以什么感受？小組討論與交流：1、選擇自己喜歡的物品。2、根據(jù)提示內(nèi)容把自

學

己喜歡的物品或書上的物品介紹給小組的同學。3、組內(nèi)選出一件設(shè)計最好的物品，

過

然后介紹給全班?？蓮念伾⑼庑?、圖案、功能及人的喜好等方面談?wù)劇Ｍ瑢W可

程

以根據(jù)各自的選題進行討論。

與

三、實踐活動體驗設(shè)計I、我們身邊的藝術(shù)設(shè)計既漂亮又實用，這些設(shè)計吸引了

內(nèi)

不同的人。2、研究：各種材質(zhì)給你什么感受？你能否將身邊的物品變得更好看？

容

邊觀察邊思考。

四、展示交流展示交流總結(jié)提升出示教師收集的藝術(shù)材料或課件：我們身邊充滿

了藝術(shù)設(shè)計，生活中的衣食住行都與設(shè)計息息相關(guān)。有了這樣精美巧妙的設(shè)計，

世界被裝點得五彩繽紛，我們的生活更加美好。繼續(xù)從報刊雜志上收集具有美觀、

新奇、有趣的形狀和色彩的事物的圖片，可將它們裝訂成冊，期末做展示交流。

六、課外延伸鼓勵學生繼續(xù)收集。

板書設(shè)計材質(zhì)的美材質(zhì)：泥、陶、比較粗糙塑料、光滑鋼鐵、青銅金屬光澤

教后小結(jié)

板書

設(shè)計

教學

反思

教案

授課時間：年月日No:11

課題用彩墨畫鳥課時1課型造型表現(xiàn)

知識目標：學習用中國畫形式表現(xiàn)禽鳥的基本方法。

教學

能力目標：培養(yǎng)學生中國畫的繪畫能力。

目的

情感目標：引導學生發(fā)現(xiàn)感受生活中的美。

重點了解禽鳥的基本結(jié)構(gòu)及用寫意形式概括表現(xiàn)的方法

教具

學具

難點筆墨與形體結(jié)構(gòu)的關(guān)系。鳥的不同動態(tài)及畫面構(gòu)圖。

一、組織教學：

提示學生集中注意力。

教二、講授新課：

學1、賞析美術(shù)作品，引導學生發(fā)現(xiàn)、感受生活中的美好事物。

過用版示或掛圖或標本分析麻鳥的基本結(jié)構(gòu)和形體特點。

程2、教師用簡練、概括的餓筆墨演示表現(xiàn)鳥形體的全過程。

與3、起稿領(lǐng)臨兩個動態(tài)，突出蘸色、用筆和結(jié)構(gòu)的關(guān)系

內(nèi)三、學生完成作業(yè)，教師巡視指導。

容四、小結(jié)：1、講評展示作業(yè)。

2、通過本課教學你學到了什么？

板書

設(shè)計

教學

反思

教案

授課時間:年月日No:12

課題用彩墨㈣魚課時1課型造型表現(xiàn)

知識目標：簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步了解認識中國畫。用裝飾、變形手

教學法畫魚，并添加簡單的環(huán)境。

目的能力目標：培養(yǎng)學生對繪畫用具的使用方法及用色。

情感目標：喜愛中國繪畫。

讓學生發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生一種特殊變化，魚的變

重點

形手法和魚鱗的排列教具

學具

難點特殊技法的運用

一、組織教學：提示學生集中注意力。

二、導入新課展示一幅中國畫彩墨作品讓學生欣賞，提高學生的學習興趣并引入

課題。

三、講授新課：

1、練習用筆、用墨。請你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側(cè)鋒用筆試試，看有什么變

教

化？

學

2、教師演示濃淡、干濕、點染、勾勒、沒骨等技法。

過

3、魚鱗部分的圖案，要求學生認真分析用不同的處理方法。

程

4、想一想，藝術(shù)家是這樣畫的。運用了哪些技巧。

與

5、教師及時發(fā)現(xiàn)、表揚有創(chuàng)意的作品。

內(nèi)

6、作業(yè)要求：一彩墨的形式，運用多種技法，大膽用筆用墨，合作畫一幅中國

容

畫—魚。

7、教師輔導：技法的體驗與運用。

四、組織展示，講評作業(yè)。

五、小結(jié)

板書

設(shè)計

教學

反思

教案

授課時間：年月日No:13

課題刻印的樂趣課時1課型設(shè)計應(yīng)用

知識目標：通過刻、印花的聯(lián)系，使學生初步嘗試刻、印的方法，認識造型藝術(shù)

教學手段的多樣性。

目的能力目標：培養(yǎng)學生按程序進行工作的習慣。

情感目標：聯(lián)系生活實際，感受重復排列的秩序美。

重點制作程序，亥人卬方法，欣賞重復排列的美

教具

學具

難點刻印的具體方法和要求

一、組織教學：提示學生集中注意力。

二、講授新課：

1、欣賞書中范樣和教具范樣，指出這些作品是通過設(shè)計、亥U、刷色、印等程序制

作出來的。

教2、設(shè)計：在印體的平面上，設(shè)計便于刻制的花紋。要簡單、概括。

學3、亥小用刀把花紋以外的部分刻下去，使花紋鼓出來叫做陽刻。

過4、印：在體的花紋上涂上喜愛的顏色，將花紋有秩序地、排列整齊地印在作業(yè)

程紙上。為了使花紋一致，可將“印體”無花紋的一面削平，劃上一個箭頭，作為

與調(diào)整花紋的依據(jù)。

內(nèi)5、教師及時發(fā)現(xiàn)、表揚有創(chuàng)意的作品。

容a）作業(yè)要求：每人刻、印一件作品，要求紋樣邊緣清楚，印紋實在，排列整齊，

干凈細致，連續(xù)印九個排列的圖形。

b）教師輔導：檢查印面是否平正：指導刻花運刀方法。

三、小結(jié)。

板書

設(shè)計

教學

反思

教案

授課時間：年月日No:14

課題學畫農(nóng)民畫課時1課型繪畫習作

知識目標：通過欣賞課本的圖版和美術(shù)作品，了解農(nóng)民畫的特征和藝術(shù)形式。

教學能力目標：培養(yǎng)學生改畫、添畫的能力。

目的情感目標：使學生感受生活與美息息相關(guān)，以及農(nóng)民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨特的審美

情趣。

啟發(fā)調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生參與賞析，提

重點

高學生的審美能力和興趣教具

使學生感受生活與美息息相關(guān)，根據(jù)想法進行改畫、學具

難點

添畫

一、學生自由欣賞：

提示：課本上的農(nóng)民畫中內(nèi)容你可曾見過？在日常生活用品中哪一件最

美？導入本課的教學目的，并板書課題。

二、引導學生欣賞農(nóng)民畫。

農(nóng)民畫多是以日常勞動生活中所見、所聞、所想為題材進行創(chuàng)作的。作者

是沒有受過專門美術(shù)訓練的普通農(nóng)民，他們在勞動、生活之余以自己的體驗和興

趣去創(chuàng)作。廣大農(nóng)民富而求樂、富而求美。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識，

是他們追求健康、豐富的現(xiàn)代美好生活的強烈反映。這些農(nóng)民畫的創(chuàng)作既具有我

國古老民間藝術(shù)的形式風格，又毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽、單純=樸素、粗獷

教=情真，與現(xiàn)代藝術(shù)有著同樣的藝術(shù)效果和藝術(shù)價值。農(nóng)民畫的創(chuàng)作題材多以各地

學各民族的風情、習俗、傳說，以有他們的生產(chǎn)活動為主要內(nèi)容。同時新的生活變

過化也漸漸出現(xiàn)在他們的畫面中。課本中的農(nóng)民畫選題也很豐富：農(nóng)家的爺孫情、

程有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚場面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的世界……

與值得同學們學習的是這些作者獨特的自由藝術(shù)構(gòu)思，大膽自信的畫風，強烈鮮明

內(nèi)的用色、飽滿的構(gòu)圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生活中攝取美的畫面和

容敏銳觀察力。從這引起具有鄉(xiāng)土風味和勞動人民特有的心靈氣質(zhì)的畫面，從這些

粗放、有力、剛健的藝術(shù)特色的畫面，欣賞這些農(nóng)民畫，我們體味了作者的感情，

受到了健康向上的美的陶冶。

三、探究實踐

1、談?wù)勛约合矚g的一幅農(nóng)民畫。2、根據(jù)自己的想法進行改畫、添加等。

3、要求：畫面色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。

四、評價展示1、學生展示自己優(yōu)秀的美術(shù)作品2、談?wù)勛约簩r(nóng)民畫的

理解怎樣應(yīng)用到我們的生活、學習當中。3、收集更多的優(yōu)秀農(nóng)民畫作品并不斷

研究學習，提高自己的審美能力。

五、教學小結(jié)

板書

設(shè)計

教學

反思

教案

授課時間：年月日No:15

課題提袋的設(shè)計課時1課型設(shè)計應(yīng)用

知識目標：通過欣賞精美的手提袋，初步認識設(shè)計應(yīng)用學習領(lǐng)域，陶冶審美情趣。

教學

能力目標：通過學習手提袋設(shè)計，培養(yǎng)動腦動手能力。

目的

情感目標：培養(yǎng)學生美化生活的能力以及對生活的熱愛。

重點學習提袋的設(shè)計，初步認識設(shè)計與應(yīng)用這一藝術(shù)形式

教具

能根據(jù)材料選擇適當?shù)男问交蚋鶕?jù)表現(xiàn)形式選擇適學具

難點

當?shù)牟牧线M行設(shè)計制作

一、組織教學。檢查學生的材料并組織學生以小組學習方式分配位置。

二、導入新知：

I、談話：學生說說自己喜歡的提袋，展示自己的特色提袋，并介紹給大家你

的提袋的特點！

2、欣賞：展示提袋成品。

三、探究提袋設(shè)計。

教提示：你一定見過許多漂亮的手提袋，它們既方便了我們的購物，又展示了

學商品的品牌形象。好的手提袋就是一件藝術(shù)品。

過I、說說平時見過的印象最深、最喜歡的手提袋。

程2、探究教材及教具實物的手提袋，選擇哪些材料，運用什么形式制作的。

與3、講解、演示手提袋的制作過程：設(shè)計——材料——剪裁——折疊——裝飾

內(nèi)四、學生進行包裝設(shè)計嘗試。

容1、讓部分學生說說他所帶的材料，適合以何種方式進行設(shè)計，說說大致的

作法。

2、小組討論怎樣才能制作出實用美觀的手提袋？

3、用所選材料設(shè)計制作一個新穎、時尚的手提袋。

五、展示作品，交流互動。

1、組內(nèi)選評平優(yōu)秀學生作品并展示。

2、談?wù)勀阍O(shè)計的手提袋在生活中更多的用途。

板書

設(shè)計

教學

反思

教案

授課時間:年月日No:16

課題降落傘課時1課型設(shè)計應(yīng)用

知識目標：了解有關(guān)降落傘的原理，并設(shè)計制作降落傘。

教學

能力目標：培養(yǎng)動腦動手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進行綜合學習的嘗試。

目的

情感目標：欣賞各種形式的降落傘，進行生活美與藝術(shù)美的審美教育。

通過學習制作降落傘，培養(yǎng)動腦動手能力，激發(fā)學

重點

生創(chuàng)造力，進行綜合學習的嘗試教具

通過學習拓展，進行跨學科學習的嘗試，提高學生學具

難點

藝術(shù)素養(yǎng)。

一、組織教學。

了解學生學習準備情況，將學生分成若干小組。

二、游戲互動，導入新課。提出問題：你們喜歡放風箏或者在戶外放飛嗎？（為

什么？）接下來請大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。

三、新知探究

1、欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？

2、學生探究有關(guān)降落傘的知識。

教3、教師講解：降落傘是一個一度空間有阻力的自由落體運動系統(tǒng)。傘面的設(shè)計

學由于空氣阻力的關(guān)系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。

過四、探究實踐：

程1、想一想，用什么材料做降落傘？傘面如何設(shè)計得美觀？

與2、降落傘的制作：設(shè)計——美化傘面——折疊——連接——安裝墜

內(nèi)3、傘的各部分如何連接，應(yīng)注意什么？

容五、自主嘗試，協(xié)作互動，完成制作。

1、了解了制作方法，同學們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。

2、自主嘗試，有困難可以找同學或老師尋求幫助。（鼓勵學生標新立異，大膽表

現(xiàn)。）

六、互動學習，促進發(fā)展。

讓一些制作速度快的同學上臺展示他的作品，大家來說說做得好的和做得不夠的

地方，提出改進意見。使其他同學從中獲得啟迪。

七、教學小結(jié)：

板書

設(shè)計

教學

反思

教案

授課時間：年月日No:17

課題別致的花瓶課時1課型繪畫習作

知識目標：利用泥巴的可塑性，制作簡單的立體造型。

教學

能力目標：培養(yǎng)學生的動手能力和泥塑能力。

目的

情感目標：培養(yǎng)學生的立體美感。

重點泥的制作技巧和方法的運用

教具

學具

難點對設(shè)計的花瓶的獨創(chuàng)性

一、組織教學

二、情境導入教師拿出課前準備的泥塑花瓶。問：這是什么？今天我們就來制作

一個新穎的花瓶。（通過老師的課件，學生的創(chuàng)作積極性被調(diào)動從而導入到新課中

來。）

三、課上活動

1,出示課題

2、了解泥塑藝術(shù)的淵源。（課件出示）問：同學們你們想想，我們以前學習的時

教

候用到了哪些方法？學生針對老師的提問同桌之間討論并回憶以前學過的泥塑的

學

制作方法回答老師提出的問題。老師針對以上方面進行總結(jié)。

過

3、傳統(tǒng)的泥塑在民間深受人民的喜愛它的應(yīng)用也卜分的廣泛（打開課件），今天

程

我們就來繼續(xù)學習泥塑的知識。同學們欣賞泥塑種類和泥塑的多種形式。

與

4、欣賞同學們的作品。老師展示書中圖片，你還知道哪些花瓶？把你帶來的圖

內(nèi)

片拿到前面的實物投影上來。學生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議；拿

容

出自己搜集的圖片，師生共同欣賞。（鍛煉學生收集資料的自學能力。）

四、學生創(chuàng)作

1、要求：根據(jù)學過的花瓶的制作方法制作一個造型新穎的花瓶。小組合作，組內(nèi)

研究吉祥圖案的制作步驟，產(chǎn)生自己的設(shè)計思路。

2、教師參與，給予指導。學生小組分工，拿出設(shè)計思路，進行創(chuàng)作。

五、作品展示學生將自己組的作品高舉，進行互相欣賞。

六、總結(jié)

板書

設(shè)計

教學

反思

教案

授課時間：年月日No:18

課題艷麗的大公雞課時1課型繪畫習作

知識目標：利用泥巴的可塑性，制作簡單的立體造型。

教學

能力目標：培養(yǎng)學生的動手能力和泥塑能力。

目的

情感目標：培養(yǎng)學生的立體美感。

重點泥的制作技巧和方法的運用

教具

學具

難點對設(shè)計的花瓶的獨創(chuàng)性

一、組織教學

二、情境導入教師拿出課前準備的泥塑花瓶。問：這是什么？今天我們就來制作

一個新穎的花瓶。（通過老師的課件，學生的創(chuàng)作積極性被調(diào)動從而導入到新課中

來。）

三、課上活動

1,出示課題

2、了解泥塑藝術(shù)的淵源。（課件出示）問：同學們你們想想，我們以前學習的時

教

候用到了哪些方法？學生針對老師的提問同桌之間討論并回憶以前學過的泥塑的

學

制作方法回答老師提出的問題。老師針對以上方面進行總結(jié)。

過

3、傳統(tǒng)的泥塑在民間深受人民的喜愛它的應(yīng)用也卜分的廣泛（打開課件），今天

程

我們就來繼續(xù)學習泥塑的知識。同學們欣賞泥塑種類和泥塑的多種形式。

與

4、欣賞同學們的作品。老師展示書中圖片，你還知道哪些花瓶？把你帶來的圖

內(nèi)

片拿到前面的實物投影上來。學生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議；拿

容

出自己搜集的圖片，師生共同欣賞。（鍛煉學生收集資料的自學能力。）

四、學生創(chuàng)作

1、要求：根據(jù)學過的花瓶的制作方法制作一個造型新穎的花瓶。小組合作，組內(nèi)

研究吉祥圖案的制作步驟，產(chǎn)生自己的設(shè)計思路。

2、教師參與，給予指導。學生小組分工，拿出設(shè)計思路，進行創(chuàng)作。

五、作品展示學生將自己組的作品高舉，進行互相欣賞。

六、總結(jié)

板書

設(shè)計

教學

反思

教案

授課時間:年月日No:19

課題把自己的畫制成拼圖課時1課型繪畫習作

知識目標：采用造型游戲的方式，根據(jù)所用材料的特點，進行有主題的藝術(shù)創(chuàng)作。

教學

能力目標：培養(yǎng)學生的動手能力。

目的

情感目標：把美術(shù)運用到生活中，提高學生的審美情趣。

重點了解拼圖的主要特點，設(shè)計制作過程中的獨創(chuàng)性

教具

學具

難點創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和動手動腦能力的結(jié)合

一、組織教學

二、情境導入教師帶來課前準備的拼圖的教具。學生也帶來他們準備的拼圖的玩

具，師生交流自己的拼圖的圖案和玩法。（通過學生收集資料，培養(yǎng)學生自學的能

力。）

三、課上活動出示課題小組研究：

教

1、什么樣的畫適合做拼圖？學生針對老師的提問同做之間討論。（激發(fā)學生的創(chuàng)

學

作欲望，產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。）

過

2、拼圖的圖案應(yīng)該選擇什么樣的適合？

程

3、討論后將你們組要做拼圖的樣式想老師匯報。

與

4、打開書30-31看書中同學們做的拼圖的圖案和樣式。學生欣賞，從中體會美感；

內(nèi)

給書中作品提建議；產(chǎn)生自己的設(shè)計思路。

容

四、學生創(chuàng)作要求：

1、小組合作學生小組分工，拿出設(shè)計思路，進行創(chuàng)作。

2、總結(jié)

五、作品展示學生創(chuàng)作

六、教師小結(jié)

板書

設(shè)計

教學

反思

教案

授課時間：年月日No:20

課題畫家凡高課時1課型欣賞評述

知識目標：簡單了解畫家凡?高的一生，及他生平的作品。

教學

能力目標：提高學生的欣賞能力和審美能力。

目的

情感目標：培養(yǎng)學生學習凡?高對繪畫對藝術(shù)的一種執(zhí)著精神。

重點了解凡高一生及其部分代表性作品

教具

學具

難點對作品的理解

一、組織教學

二、導入欣賞凡高的《向日葵》問你們還記得這幅畫的名字嗎？那他的作者是誰

還記得嗎？今天我就來認識一下凡?高及他的作品。

三、講授新課。

1、老師以故事的形式介紹凡高文森特?凡高VincentvanGogh(1853~1890年)

出生于荷蘭贊德特鎮(zhèn)一個新教牧師之家，24歲之前，曾在海牙、倫敦、巴黎等地

的古匹爾畫店當?shù)陠T。后來成為傳教士，在比利時西南部的博里納II礦區(qū)傳教，

由于同情和支持窮苦礦工的要求而被解職。在度過了一段極度失望和貧困的生活

教

后，他決定在藝術(shù)的探求中完成自我的解脫。他和高更這時已經(jīng)同印象主義的觀

學

點發(fā)生分歧，卻同時對表現(xiàn)主義或者象征主義發(fā)生濃厚的興趣。因此，曾經(jīng)有過

過

建立“南方印象主義”或者“印象主義分離派”的打算。后來因為

程

2人的關(guān)系惡化，高更離去，凡?高在發(fā)生割下自己耳朵的事件之后精神逐漸分

與

裂。因此，他們沒有結(jié)成任何團體。1890年，經(jīng)過圣雷米的德莫索爾精神病院的

內(nèi)

長期住院治療，病勢稍有好轉(zhuǎn)后，凡?高回到巴黎，住在瓦茲河畔的奧韋爾，接

容

受伽塞醫(yī)生的專門治療，并勤奮作畫，作有《伽塞醫(yī)生肖象》、《奧韋爾的教堂》

等。但是，在1890年十月27日，在同伽塞醫(yī)生發(fā)生爭吵之后，突然開槍自殺，

結(jié)束了自己的生命。

3、欣賞凡?高的作品教師播放課件，讓學生欣賞。

4、學生談感受通過聽凡高的故事，欣賞凡高的作品，現(xiàn)在就請你來談一談你對位

杰出的畫家及他的作品的感受。

5、選擇?幅你印象深的作品試著用一段文字把它簡單地描述下來。

6、教師小結(jié)通過學習本課希望同學們能學習凡高多藝術(shù)事業(yè)的這種執(zhí)著精神。

板書

設(shè)計

教學

反思

教案

授課時間：年月日No:21

課題大師畫我也畫課時1課型繪畫習作

教學

目的

重點

教具

學具

難點

教

學

過

程

與

內(nèi)

容

板書

設(shè)計

教學

反思

教案

授課時間:年月日No:

課題課時課型

教學

目的

重點

教具

學具

難點

教

學

過

程

與

內(nèi)

容

板書

設(shè)計

教學

反思

教案

授課時間:年月日No:

課題課時課型

教學

目的

重點

教具

學具

難點

教

學

過

程

與

內(nèi)

容

板書

設(shè)計

教學

反思

教案

授課時間:年月日No:

課題課時課型

教學

目的

重點

教具

學具

難點

教

學

過

程

與

內(nèi)

容

板書

設(shè)計

教學

反思

教案

授課時間: