21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）教科版五上第二單元第3課《地震的成因及作用》教學(xué)設(shè)計課題地震的成因及作用單元二學(xué)科科學(xué)年級五教材分析本課是五年級上冊《地球表面的變化》單元的第3課。在認(rèn)識地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)、地殼的組成及地殼的運動的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進一步了解地震的成因及其對改變地形地貌的作用。本課由三部分組成：第一部分——聚焦，圍繞地震的成因、地震時的情景以及地震對地表的影響，提出本課研究的主要問題。第二部分——探索，通過模擬實驗探究地震形成的原因，通過閱讀、分析資料了解地震發(fā)生時的情景及給地表帶來的變化，并通過搜集資料了解地震發(fā)生時自救、互救的知識。第三部分——研討，引導(dǎo)學(xué)生運用證據(jù)再次解釋巖石彎曲現(xiàn)象，并對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行回顧、梳理，理解地震對地表的影響是強烈的。學(xué)情分析學(xué)生通過電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道對于地震現(xiàn)象有了一些了解，并且知道它是一種災(zāi)害性地質(zhì)現(xiàn)象，但對于地震發(fā)生的原因以及地震導(dǎo)致地形地貌的具體變化并不是非常清楚。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過模擬實驗，搜集、分析資料等方法探究地震的成因以及地震對地形地貌的影響。在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了地球內(nèi)部的構(gòu)造以及地殼運動對巖層的影響。這些都是學(xué)生進行本課學(xué)習(xí)的知識基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.地殼運動是地震發(fā)生的原因。2.地震的發(fā)生會使地表形態(tài)發(fā)生巨大變化。3.能夠通過模擬實驗，探究地震形成的原因。4.能夠通過閱讀資料、觀察圖片，分析地震后給地表帶來的改變。5.能夠制作關(guān)于抗震防災(zāi)的手抄報，宣傳抗震防災(zāi)的常識。6.保持對地震現(xiàn)象的探究熱情，樂于參加模擬實驗。7.能基于證據(jù)大膽表達自己的見解，認(rèn)真傾聽他人意見，形成集體觀點。8.了解科學(xué)技術(shù)可以減少自然災(zāi)害對人類生活的影響。9.知道抗震防災(zāi)的基本常識。重點通過模擬實驗探究地震發(fā)生的原因。難點結(jié)合真實情景及模擬實驗中獲得的證據(jù)，解釋地震發(fā)生的原因。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課地震是怎樣形成的?地震發(fā)生時的情景是怎樣的?會給地球表面帶來哪些改變呢?1.地震的形成。地面的震動，稱為地震。地震是巖石圈內(nèi)能量積累到一定時候釋放的一種形式，是自然界經(jīng)常發(fā)生的一種地質(zhì)作用?？煞譃樘烊坏卣鸷腿斯さ卣饍纱箢?。天然地震有兩種:一種是“構(gòu)造地震”，是由地下巖石的構(gòu)造活動產(chǎn)生的地震；另一種是由火山噴發(fā)而產(chǎn)生的“火山地震”。人工地震是用人為方法產(chǎn)生的地震，如工業(yè)爆破或地下核爆炸等。2.地震發(fā)生時的情景。通過圖片我們可以發(fā)現(xiàn)，地震后的公路路面隆起、斷裂，受到了極大的破壞。說明地震發(fā)生時，會導(dǎo)致山崩地裂、地面沉降與隆升、地表錯位、河道堵塞、公路毀壞、房屋倒塌等。3.地震給地球表面帶來的改變。(1)造成地面的沉降與隆升，這是地殼板塊受到擠壓而斷裂、錯位造成的升降運動。(2)形成地面裂縫、塌陷和堰塞湖:地震造成山崩地陷，地面和山頭出現(xiàn)裂縫，崩塌的石塊和泥沙堵塞河流形成了堰塞湖。學(xué)生觀看視頻資料，研討、交流并回答相關(guān)問題。旨在他們帶著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行探究地震現(xiàn)象的學(xué)習(xí)活動。講授新課探索：了解地震的成因。1.交流我們對地震成因的看法。2.做模擬實驗。實驗材料:泡沫小盒(切成兩半)、塑料薄膜、土、清水、小鍬、手套(可選擇使用)。實驗步驟:(1)將小盒的兩半拼接起來，在上面鋪一層塑料薄膜。(2)將土、水和成泥，并將它鋪在有塑料薄膜的小盒中。(3)等泥變干后，將這個小盒的兩半迅速拉開或擠壓。(4)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。拉開擠壓實驗現(xiàn)象:當(dāng)迅速拉開小盒的兩半時，土地會出現(xiàn)斷層；當(dāng)擠壓這個小盒的兩半時，土地會產(chǎn)生隆起，同時碎的土渣會散落到擠壓周圍形成彎曲或錯位。3.根據(jù)實驗現(xiàn)象和對下面兩張圖的觀察，試著對地震的成因做出我們的解釋。巖層發(fā)生彎曲巖層斷裂、錯動結(jié)論：地殼運動時，巖層在受到巨大的擠壓力時會發(fā)生褶皺，使巖層發(fā)生彎曲，褶皺斷裂或錯動，這一過程中會釋放出巨大的能量，使大地猛烈地震動起來，產(chǎn)生巨大的破壞力量，這就是絕大多數(shù)地震產(chǎn)生的原因。了解地震發(fā)生時的情景及給地表帶來的變化。(1)試著描述在電視或網(wǎng)絡(luò)上看到過的地震情景。地震是一種常見的自然災(zāi)害，可造成建筑物的破壞，如房屋的倒塌、橋梁斷裂、水壩開裂、鐵軌變形等。除此之外還可導(dǎo)致地面裂縫，場陷、山體滑坡等自然災(zāi)害。地震的直接災(zāi)害發(fā)生后，會引起次生災(zāi)害，如水災(zāi)和火災(zāi)等。2）分析地震發(fā)生后給地表帶來的改變。資料一:1976年7月28日，河北省唐山市發(fā)生了里氏7.8級地震，地震使地面出現(xiàn)了裂縫、塌陷，鐵軌也扭曲變形。從圖片中可以看到，地震后路面裂縫、塌陷，鐵軌扭曲變形的情況。其原因是:地震使地面隆升與沉降，這是地殼板塊受到擠壓而斷裂、錯位造成的升降運動，此時，地面會出現(xiàn)裂縫、塌陷，地面上鐵軌也被扭曲變形。資料二:2008年5月12日，四川省汶川縣發(fā)生了里氏8級地震。地震使山體滑坡，阻塞河道，形成了堰寒湖。圖片中呈現(xiàn)的是汶川地震后，在唐家山形成的堰塞湖。其成因是:汶川地震造成山崩地陷，地面和山頭出現(xiàn)裂縫，崩塌的石塊和泥沙堵塞河流形成了唐家山堰塞湖。地震發(fā)生時我們該如何自救與互救?搜集相關(guān)知識，制作成宣傳海報。1.在家中如何進行自救。頭腦保持清醒冷靜，做出敏捷反應(yīng)是保障安全的關(guān)鍵。在家中要就地避險，不可貿(mào)然外逃，可選擇較安全的地方(如床下、桌子底下)躲避；住在單元樓內(nèi)，可選擇衛(wèi)生間、廚房、儲藏室及墻角躲避。同時，要關(guān)閉電源，關(guān)閉煤氣，熄滅爐火，防止發(fā)生火災(zāi)和煤氣泄漏。高層住戶向下轉(zhuǎn)移時，千萬不能跳樓，也不能乘電梯，可利用兩次地震之間的間隙，迅速撤離。2.在公共場所如何進行自救。正在演出的影劇院應(yīng)立即停止演出，觀眾應(yīng)躲在排椅下、舞臺腳下或樂池里，震后有秩序地組織觀眾分路疏散。正在體育場進行比賽的人應(yīng)立即停止比賽，穩(wěn)定觀眾情緒，防止慌亂、擁擠，有組織、有步驟地向空曠安全處疏散。正在上課的學(xué)生，迅速躲避在課桌下。地震停止后，在教師統(tǒng)一指揮下，迅速撤離教室，就近在開闊地帶避震，切忌擁擠、跳樓。3.制作地震宣傳海報?？梢詮牡卣痤A(yù)防、地震自救、地震救災(zāi)幾個方面來制作。研討：根據(jù)我們所掌握的事實，我們能為先前對巖石彎曲原因的猜測找到依據(jù)嗎?地球上板塊與板塊之間相互擠壓、碰撞，造成板塊邊沿及板塊內(nèi)部產(chǎn)生錯動和破裂。巖層在受到巨大的擠壓力時會發(fā)生彎曲。彎曲斷裂時會釋放出大量的能量，使大地猛烈地震動起來，產(chǎn)生巨大的破壞力量。地震是怎樣發(fā)生的?能給地表帶來哪些改變?這個改變是劇烈的還是緩慢的?地面的震動，稱為地震。地震是巖石圈內(nèi)能量積累到一定時候釋放的一種形式，是自然界經(jīng)常發(fā)生的一種地質(zhì)作用。巖石由于地殼的運動會長期受到力的作用，而發(fā)生形變。一且這種作用力的強度超過了巖石的強度，巖石就要破裂或錯動，同時將積累的能量迅速釋放出來從而發(fā)生地震。地震會引起地面震動，產(chǎn)生裂縫帶，山崩地裂，地基沉陷，山體等自然物破壞(滑坡、泥石流等)，還會引發(fā)海嘯、形成堰塞湖等。地震是一種劇烈的地殼運動，時間短、破壞力強，能在短時間內(nèi)使地表發(fā)生巨大的變化。學(xué)生依據(jù)前面所學(xué)知識對地震成因進行猜測，并將提出的假設(shè)整理后記錄在黑板上。分組實驗，觀察實驗現(xiàn)象。學(xué)生交流從資料、圖片中獲得的信息：地震會使地表斷裂、隆起，引起山體滑坡、泥石流、阻塞河道形成堰塞湖。學(xué)生交流相關(guān)經(jīng)驗。搜集相關(guān)知識，做成宣傳海報，記錄在學(xué)生活動手冊上。學(xué)生研討交流。旨在將實驗中獲得的證據(jù)用于解釋自然現(xiàn)象。培養(yǎng)從學(xué)生閱讀、分析資料中獲得有用信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生運用證據(jù)再次解釋巖石彎曲的原因，完善學(xué)生對自然現(xiàn)象的解釋。幫助學(xué)生梳理、回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確地震對地表的影響是劇烈的。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了地殼運動是地震發(fā)生的原因。以及通過模擬實驗對地震的成因建構(gòu)自己的解釋,將自然界的現(xiàn)象與模擬實驗建立一一對應(yīng)的關(guān)系，并將實驗中獲得的證據(jù)應(yīng)用于解釋自然現(xiàn)象。能夠制作關(guān)于抗震防災(zāi)的手抄報，宣傳抗震防災(zāi)的常識。了解科學(xué)技術(shù)可以減少自然災(zāi)害對人類生活的影響。板書教科版五上第二單元第5課《風(fēng)的作用》教學(xué)設(shè)計課題光是怎樣傳播的單元二學(xué)科科學(xué)年級五教材分析本課是五年級上冊《地球表面的變化》單元的第5課。本課由三部分組成：第一部分——聚焦，教材對風(fēng)的作用進行了簡單的解釋，幫助學(xué)生初步了解風(fēng)也是改變地球表面地形地貌的重要因素之一。同時呈現(xiàn)風(fēng)蝕橋的照片，學(xué)生在感嘆大自然鬼斧神工的同時，也在思考：“風(fēng)是怎樣改變地球表面的呢？”這是本課要研究的主題。第二部分——探索，教科書設(shè)計了四個活動。第一個活動是交流關(guān)于風(fēng)力改變地形地貌的初步想法。這是一個由猜測形成觀點的過程，幫助學(xué)生形成關(guān)于風(fēng)的作用的初步認(rèn)識，為后面的模擬實驗明確了實驗?zāi)繕?biāo)。第二個活動是模擬風(fēng)卷起的沙子對巖石的影響，通過模擬實驗初步探究風(fēng)的侵蝕作用。第三個活動是了解更多的風(fēng)對地球表面的影響。教科書提供了沙漠、戈壁、風(fēng)蝕蘑菇、雅丹地貌的圖片和資料，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、分析這些資料，加深對風(fēng)蝕作用的了解，豐富對風(fēng)力作用的認(rèn)識。第四個活動是總結(jié)風(fēng)對地球表面地形地貌的影響。第三部分——研討，教科書設(shè)計的三個研討問題，主要從三個層面引導(dǎo)學(xué)生反思研究過程，第一個問題是對本課知識的回顧；第二個問題引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識解釋自然現(xiàn)象，加深對風(fēng)的作用的理解；第三個問題引導(dǎo)學(xué)生將風(fēng)的作用與火山、地震進行比較，從而發(fā)現(xiàn)風(fēng)的作用是緩慢進行的，需要經(jīng)歷比較漫長的過程。學(xué)情分析學(xué)生對于由風(fēng)的作用形成的地形地貌并不陌生，他們從電視、網(wǎng)絡(luò)和書籍中獲得了一些相關(guān)的信息，有的學(xué)生也許到過風(fēng)蝕地貌地區(qū)，看過真實的風(fēng)蝕地貌。但是他們對這種地形地貌形成的具體原因及過程并不清楚。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過模擬實驗初步探究風(fēng)蝕作用對巖石的影響，通過閱讀文字資料、分析圖片和研討，了解風(fēng)蝕作用、風(fēng)的搬運和堆積作用對地球表面地形地貌的影響。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.風(fēng)的力量會磨蝕巖石并且搬運巖石破碎物，對地形變化起著重要作用，而且這種作用和變化是緩慢進行的。2.能根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗對“風(fēng)對地形的作用”提出自己的看法和根據(jù)，并且與其他同學(xué)進行交流和分享。3.會做“模擬風(fēng)卷起沙子對巖石的影響”的實驗并對實驗現(xiàn)象進行解釋。4.體會到大自然的神奇力量。5.意識到探究成果對解答問題的重要價值。6認(rèn)識到由于風(fēng)的作用形成的地形地貌是大自然賜予我們?nèi)祟惖膶氋F自然遺產(chǎn)。重點通過研討、模擬實驗對“風(fēng)對地表的作用”進行探究。難點運用探究成果對“風(fēng)對地球表面的影響”進行推測和解釋。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課地球表面的大氣層對改變地形發(fā)生著緩慢的作用，例如空氣流動形成的風(fēng)。風(fēng)是怎樣改變地球表面的呢?風(fēng)是大氣的水平運動，它屬于一種機械動力。當(dāng)風(fēng)刮過地面的時候，風(fēng)力能吹起黏土和細沙，風(fēng)力越強，它所能攜帶和輸送的顆粒就越大。在沙漠中，有時風(fēng)只吹走了較小的沉積物，留下來的是那些搬不動的、又大又沉的石質(zhì)沉積物，這樣就形成了戈壁。當(dāng)風(fēng)減速或者遇到障礙物，如石頭、草叢時，風(fēng)攜帶的沙土就會降落并沉積下來，形成沙丘和黃土沉積。大風(fēng)從遙遠、干旱的北方吹過來，帶來的粉砂、細土被秦嶺等山脈擋住了去路，被迫沉降下來，經(jīng)過幾十萬年的堆積形成了今天的黃土高原；風(fēng)中攜帶的沙碰到巖石，把巖石磨蝕得很光滑，形成獨特的景觀。學(xué)生交流回答問題。旨在聚焦探究的主題“風(fēng)是怎樣改變地球表面的”。講授新課探索：討論并記錄我們對風(fēng)可能改變地球表面的看法。小組交流討論對風(fēng)可能改變地球表面的看法。調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，回憶刮風(fēng)時看到的現(xiàn)象：風(fēng)能吹跑土壤，能吹起沙子，能把土地吹干形成裂縫，能把樹連根拔起，能搬運地表輕微的雜物使地面裸露，風(fēng)攜帶的沙子還會對巖石造成破壞……初步認(rèn)識風(fēng)對地球表面的影響。模擬風(fēng)卷起的沙子對巖石的影響。實驗材料:巖石、放大鏡、砂紙等。實驗步驟:(1)用放大鏡觀察巖石表面。(2)然后用砂紙用力打磨巖石。(模擬風(fēng)卷起的沙子對巖石的磨蝕)(3)比較沒有打磨和打磨后的巖石，你有什么發(fā)現(xiàn)?實驗現(xiàn)象:打磨的巖石表面有一些顆粒掉落，巖石表面出現(xiàn)磨痕。我的觀察記錄日期:我的預(yù)測:打磨的巖石會被磨掉碎渣。觀察結(jié)果:打磨的巖石表面有一些顆粒掉落，巖石表面出現(xiàn)磨痕。我的解釋:當(dāng)大風(fēng)卷起的沙子從巖石上刮過時，會對巖石表面進行沖擊、摩擦，進而損壞巖石。實驗結(jié)論:風(fēng)卷起的沙子對巖石有影響。觀看視頻資料。了解更多風(fēng)對地球表面的影響。大風(fēng)或洪水的力量可以把大塊巖石破碎后形成的細小的沙、土搬運到遠方，只留下大大小小的礫石，這便形成了戈壁灘。被帶走的沙子在風(fēng)或流水速度減小時沉積下來，日積月累，就形成了沙漠。常見的風(fēng)蝕地貌。(1)風(fēng)蝕穴。在陡峭巖壁上，受風(fēng)沙吹蝕和磨蝕，在巖壁表面形成的洞穴。(2)風(fēng)蝕蘑菇。在風(fēng)沙強勁的地方，如果露出地表的巖石水平節(jié)理、層理很發(fā)達，易被風(fēng)蝕成奇特的外形。特別是一塊孤立突起的巖石，如果下部巖性較軟，經(jīng)長期侵蝕，可能會形成頂部大于底部的蘑菇外形，稱為風(fēng)蝕蘑菇。(3)風(fēng)蝕柱。產(chǎn)狀水平和垂直節(jié)理或裂隙發(fā)育且?guī)r性單一的巖層區(qū)，受風(fēng)沙的長期吹蝕作用后，原巖石崩解破碎，形成一些孤立的柱狀巖石，稱為風(fēng)蝕柱。(4)風(fēng)蝕城堡。風(fēng)蝕城堡是一種奇特的自然景觀，出現(xiàn)在砂巖和頁巖相間分布的地區(qū)，是在風(fēng)力侵蝕的基礎(chǔ)上發(fā)育起來的。由于巖性軟硬不從而導(dǎo)致風(fēng)力吹蝕的差異性，結(jié)果形成了許多層狀墩臺，相對高度多為10~30米，墩臺的頂部都很平坦。雅丹地貌。干旱地區(qū)的一種風(fēng)蝕地貌，河湖相土狀沉積物所形成的地面，經(jīng)風(fēng)化作用、間歇性流水沖刷和風(fēng)蝕作用，形成與盛行風(fēng)向平行、相間排列的風(fēng)蝕土墩和風(fēng)蝕凹地(溝槽)地貌組合?？偨Y(jié)風(fēng)對地球表面的影響。項目對地表的改變改變特點的比較風(fēng)磨蝕地震火山噴發(fā)風(fēng)搬運、堆積快速快速緩慢風(fēng)的作用會磨蝕巖石并且搬運巖石破碎物，對地形變化起到重要作用，而且這種作用和變化是緩慢進行的。觀看視頻資料。研討：在模擬實驗中，是什么力量使“巖石”發(fā)生了改變?是風(fēng)卷起的沙子，像磨刀石一樣不斷對巖石進行侵蝕，是磨蝕作用改變著巖石的形狀和大小。在模擬實驗中是風(fēng)的力量使“巖石”發(fā)生了改變。根據(jù)模擬實驗中觀察到的現(xiàn)象推測敦煌地區(qū)的地表特點是怎樣形成的。在模擬實驗中，用