第3頁(yè)共3頁(yè)大學(xué)生畢?業(yè)設(shè)計(jì)個(gè)?人總結(jié)樣?本一、?學(xué)習(xí)方面?。說(shuō)到學(xué)?習(xí)到了此?刻已經(jīng)不?是有課沒(méi)?課的問(wèn)題?了，由于?大部分人?在大三的?時(shí)候就已?經(jīng)把所有?的課程修?完了。很?多人這學(xué)?期在學(xué)習(xí)?上所面臨?的最終一?個(gè)問(wèn)題就?是如何順?利完成畢?業(yè)設(shè)計(jì)。?學(xué)校對(duì)?于畢業(yè)設(shè)?計(jì)這一環(huán)?節(jié)的要求?是越來(lái)越?嚴(yán)，尤其?是我們通?信系。畢?業(yè)設(shè)計(jì)答?辯是分開(kāi)?進(jìn)行的，?為提高畢?業(yè)生質(zhì)量?，今年實(shí)?行分批答?辯。到目?前為止仍?掛課6門(mén)?以上的同?學(xué)將單獨(dú)?進(jìn)行答辯?。這就要?求每名學(xué)?生認(rèn)真對(duì)?待這最終?的畢業(yè)設(shè)?計(jì)。我?從上學(xué)期?保研之后?就著手做?畢業(yè)設(shè)計(jì)?，由于畢?設(shè)選題比?較難，教?師要求也?比較嚴(yán)格?，所以基?本上每一?天都去實(shí)?驗(yàn)室。開(kāi)?始是學(xué)習(xí)?與畢設(shè)相?關(guān)的理論?知識(shí)，待?對(duì)這些理?論有了必?須的了解?后，就開(kāi)?始很多閱?讀相關(guān)的?論文。?從中學(xué)習(xí)?相關(guān)的知?識(shí)和處理?的方法。?開(kāi)始感覺(jué)?難度系數(shù)?較大，很?多相關(guān)的?專業(yè)詞匯?是第一次?接觸了，?可是我并?沒(méi)有氣餒?，而是虛?心請(qǐng)教教?師和師兄?、師姐。?直到把?遇到的問(wèn)?題搞透為?止。這樣?經(jīng)過(guò)了一?個(gè)學(xué)期的?努力，最?終有了實(shí)?質(zhì)性的進(jìn)?展。偏微?分方程在?數(shù)字圖像?處理中的?幾個(gè)模型?已基本掌?握。接?下來(lái)的任?務(wù)就是自?我編程實(shí)?現(xiàn)這些模?型，到目?前為止，?以基本完?成了這些?工作。這?個(gè)畢業(yè)設(shè)?計(jì)也差不?多完成了?，下一步?的工作就?是認(rèn)真的?整理這段?時(shí)間來(lái)所?做的工作?，最終完?成畢設(shè)。?大學(xué)生?畢業(yè)設(shè)計(jì)?個(gè)人總結(jié)?樣本（二?）實(shí)習(xí)?是大學(xué)進(jìn)?入社會(huì)前?理論與實(shí)?際結(jié)合的?最好的鍛?煉機(jī)會(huì)，?也是大學(xué)?生到從業(yè)?者一個(gè)十?分好的過(guò)?度階段，?更是大學(xué)?生培養(yǎng)自?身工作潛?力的磨刀?石，作為?一名剛剛?從學(xué)校畢?業(yè)的大學(xué)?生，能否?在實(shí)習(xí)過(guò)?程中掌握?好實(shí)習(xí)資?料，培養(yǎng)?好工作潛?力，顯的?尤為重要?。半年里?，我嚴(yán)格?按照廠人?事部下發(fā)?的實(shí)習(xí)大?綱，認(rèn)真?研讀，逐?一學(xué)習(xí)，?在思想行?動(dòng)上，努?力做到“?想實(shí)習(xí)，?會(huì)實(shí)習(xí)，?實(shí)好習(xí)”?，把培養(yǎng)?工作潛力?，提高自?身素質(zhì)作?為己任，?圓滿的完?成了本階?段實(shí)習(xí)任?務(wù)。一?是加強(qiáng)思?想學(xué)習(xí)，?主動(dòng)與礦?領(lǐng)導(dǎo)溝通?，努力提?高思想水?平。思?想是人的?靈魂，是?人的內(nèi)在?力，要想?把實(shí)習(xí)任?務(wù)完成好?，首先要?把思想調(diào)?整好。領(lǐng)?導(dǎo)十分重?視大學(xué)生?成長(zhǎng)，為?此特地為?我們制定?了“雙導(dǎo)?師實(shí)習(xí)制?度”。雙?導(dǎo)師，顧?名思義，?就是兩位?導(dǎo)師，工?人導(dǎo)師是?教授生產(chǎn)?技術(shù)的，?而領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)?師是在思?想上引領(lǐng)?大學(xué)生，?為其排憂?解疑，指?引方向的?。在此?優(yōu)勢(shì)下，?我主動(dòng)與?領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行?了溝通，?在領(lǐng)導(dǎo)的?尊尊教導(dǎo)?下，我對(duì)?實(shí)習(xí)有了?更為深層?次的理解?，更明確?了我的工?作目標(biāo)，?在思想上?使我對(duì)未?來(lái)的工作?有了新的?認(rèn)識(shí)，在?行動(dòng)上使?我對(duì)未來(lái)?人生有了?新的規(guī)劃?。二是?注重聯(lián)系?實(shí)際，理?論與實(shí)踐?相結(jié)合，?努力提高?實(shí)習(xí)質(zhì)量?。在實(shí)?習(xí)過(guò)程中?，我發(fā)現(xiàn)?，大學(xué)里?所學(xué)專業(yè)?知識(shí)和現(xiàn)?場(chǎng)實(shí)際生?產(chǎn)是分離?的，它們?各有側(cè)重?點(diǎn)，一個(gè)?偏向于理?論，一個(gè)?偏向于實(shí)?際，但它?們之間卻?又存在著?聯(lián)系，比?如說(shuō)抽油?機(jī)：在課?堂上我學(xué)?過(guò)抽油機(jī)?是如何運(yùn)?轉(zhuǎn)的，以?及抽油機(jī)?運(yùn)行的理?論模型公?式。而現(xiàn)?場(chǎng)上，我?們看到的?是抽油機(jī)?的各個(gè)零?部件，以?及它們之?間是怎樣?默契配合?。表面?上似乎二?者無(wú)關(guān)，?但仔細(xì)分?析，我們?會(huì)發(fā)現(xiàn)，?抽油機(jī)的?各個(gè)零部?件正是按?照理論模?型原理在?運(yùn)行著，?公式中的?相應(yīng)參數(shù)?正對(duì)應(yīng)著?抽油機(jī)中?各個(gè)部件?實(shí)現(xiàn)的功?能，他們?之間存在?著因與果?的聯(lián)系。?所以，?實(shí)習(xí)中，?我們?cè)谥?溫課本上?知識(shí)同時(shí)?，將書(shū)本?中的理論?與實(shí)際生?產(chǎn)部件相?對(duì)應(yīng)，將?課上公式?與實(shí)際生?產(chǎn)數(shù)據(jù)相?對(duì)應(yīng)，這?樣不僅僅?能夠使理?論知識(shí)記?得更為牢?固，還能?夠在本質(zhì)?上理解生?產(chǎn)上各設(shè)?備、器件?的作用、?原理，為?今后工作?中的技術(shù)?革新，改?善發(fā)明打?下了良好?的基礎(chǔ)，?極大的提?高了實(shí)習(xí)?質(zhì)量。?“愛(ài)崗才?能敬業(yè)”?，熱愛(ài)實(shí)?習(xí)崗位才?能完成好?實(shí)習(xí)任務(wù)?。在實(shí)習(xí)?過(guò)程中，?我努力培?養(yǎng)自我對(duì)?實(shí)習(xí)崗位?的熱情，?珍惜在崗?上的每一?分鐘，努?力學(xué)習(xí)崗?位上的相?關(guān)知識(shí)，?用心承擔(dān)?崗位上的?職責(zé)義務(wù)?，努力做?到