第4頁共4頁大學(xué)生醫(yī)?院實(shí)習(xí)工?作總結(jié)模?板臨床?的實(shí)踐是?對(duì)理論學(xué)?習(xí)階段的?鞏固與加?強(qiáng)，也是?對(duì)護(hù)理技?能操作的?培養(yǎng)和鍛?煉，同時(shí)?也是我們?就業(yè)崗前?的訓(xùn)練。?盡管這段?時(shí)間很短?，但對(duì)我?們每個(gè)人?都很重要?。我們倍?感珍惜這?段時(shí)間，?珍惜每一?天的鍛煉?和自我提?高的機(jī)會(huì)?，珍惜與?老師們這?段難得的?師徒之情?。剛進(jìn)?入病房，?總有一種?茫然的感?覺，對(duì)于?護(hù)理的工?作處于比?較陌生的?狀態(tài)，也?對(duì)于自己?在這樣的?新環(huán)境中?能夠做的?事還是沒?有一種成?型的概念?。慶幸的?是，我們?有老師為?我們介紹?病房結(jié)構(gòu)?，介紹工?作，帶教?老師們的?豐富經(jīng)驗(yàn)?，讓我們?可以較快?地適應(yīng)醫(yī)?院的護(hù)理?工作。能?夠盡快地?適應(yīng)醫(yī)院?環(huán)境，為?在醫(yī)院實(shí)?踐和工作?打定了良?好的基礎(chǔ)?，這應(yīng)該?算的上是?實(shí)習(xí)階段?的第一個(gè)?收獲：學(xué)?會(huì)適應(yīng)，?學(xué)會(huì)在新?的環(huán)境中?成長和生?存。護(hù)?士的工作?是非常繁?重與雜亂?的，盡管?在以前前?也有所感?悟，但是?真正進(jìn)入?病房后，?感觸又更?深了。的?確，護(hù)士?的活很零?碎，很雜?亂，還可?以說是很?低微，可?是透過多?數(shù)人的不?理解，我?們發(fā)現(xiàn)，?護(hù)士有著?其獨(dú)特的?魅力。醫(yī)?院不可能?沒有護(hù)士?，這就說?明了護(hù)士?的重要性?。醫(yī)生離?不開護(hù)士?，病人離?不開護(hù)士?，整個(gè)環(huán)?境都離不?開護(hù)士。?這瑣碎的?工作，有?著完整的?體系，可?謂“麻雀?雖小，五?臟俱全”?，也正因?如此，才?能發(fā)揮其?獨(dú)到的作?用，產(chǎn)生?不可或缺?的作用。?因?yàn)橛辛?臨床的實(shí)?踐，我們?才更全面?而深刻的?了解護(hù)理?工作，更?具體而詳?盡的了解?這個(gè)行業(yè)?。進(jìn)入臨?床的第二?個(gè)收獲：?正確認(rèn)識(shí)?護(hù)理，樹?立了正確?的職業(yè)道?德觀，養(yǎng)?成了良好?的工作態(tài)?度。實(shí)?踐的第一?天早上，?我早早的?來到醫(yī)院?，那時(shí)_?___點(diǎn)?交接班還?沒開始，?我跟著護(hù)?士幫病人?換被單，?幫他們量?體溫等等?。到了_?___點(diǎn)?鐘，醫(yī)生?和護(hù)士門?準(zhǔn)時(shí)交接?班，值夜?的醫(yī)生和?護(hù)士將昨?夜病人的?情況進(jìn)行?報(bào)告，然?后各個(gè)管?床醫(yī)生分?別開始查?房，我也?跟著他們?，認(rèn)真的?聽他們?nèi)?何檢查病?人和如何?詢問他們??？粗?們那一絲?不茍的工?作態(tài)度，?我的心里?不禁充滿?著崇敬之?情。首先?，醫(yī)生們?對(duì)病人進(jìn)?行詢問，?問他們的?病癥，比?如：有無?發(fā)熱，有?無疼痛，?飲食如何?，排泄是?否正常，?有無多尿?少尿等等?。然后，?醫(yī)生仔細(xì)?觀察病人?的體征，?有時(shí)還做?下叩診，?最后開出?醫(yī)囑。這?時(shí)，護(hù)士?們開始了?緊張的比?對(duì)醫(yī)囑，?并且按照?醫(yī)囑進(jìn)行?取藥和進(jìn)?行治療，?護(hù)士每隔?____?小時(shí)查一?次體溫，?并且繪成?溫度曲線?，供醫(yī)生?參考，另?外，每隔?半小時(shí)進(jìn)?行一次巡?房，檢查?是否有異?常情況出?現(xiàn)。下?午，醫(yī)生?們?yōu)?4?床的病人?開了一個(gè)?討論會(huì)，?我也靜靜?的來到那?里，認(rèn)真?的聽他們?的討論，?并把要點(diǎn)?都記了下?來。不知?不覺就已?經(jīng)到了下?班的時(shí)間?了?；氐?宿舍，我?總結(jié)了今?天的收獲?和疑問，?覺得今天?真是過到?好充實(shí)啊?!我認(rèn)?為到病房?實(shí)踐，接?觸最多的?是病人，?了解甚深?的是各種?疾病，掌?握透徹的?是各項(xiàng)基?礎(chǔ)護(hù)理操?作。實(shí)踐?的及最終?目的是提?前培養(yǎng)良?好的各項(xiàng)?操作技能?及提高各?種護(hù)理工?作能力。?所以在帶?教老師“?放手不放?眼，放眼?不放心”?的帶教原?則下，我?們積極努?力的爭(zhēng)取?每一次的?鍛煉機(jī)會(huì)?，如導(dǎo)尿?術(shù)、床上?洗頭、床?上檫浴、?自動(dòng)洗胃?法、靜脈?輸液法等?各種基礎(chǔ)?護(hù)理操作?。同時(shí)還?不斷豐富?臨床理論?知識(shí)，積?極主動(dòng)地?思考各類?問題，對(duì)?于不懂的?問題虛心?的向帶教?老師或其?它老師請(qǐng)?教，做好?知識(shí)筆記?。遇到老?師沒空解?答時(shí)，我?們會(huì)在工?作之余查?找書籍，?以更好的?加強(qiáng)理論?知識(shí)與臨?床的結(jié)合?。___?_院實(shí)踐?科室多數(shù)?是整體病?房，我們?所跟的多?是主管護(hù)?士，跟隨?老師分管?病人的同?時(shí)，我們?會(huì)加強(qiáng)病?情觀察，?增進(jìn)對(duì)病?人疾病的?了解，同?時(shí)對(duì)病人?進(jìn)行各項(xiàng)?健康知識(shí)?宣教，這?樣能鍛煉?我們所學(xué)?知識(shí)的應(yīng)?用能力。?按照醫(yī)院?的要求我?們積極主?動(dòng)地完成?了病歷的?書寫，教?學(xué)查房，?講小課等?，這些培?養(yǎng)了我們?書寫、組?織、表達(dá)?等方面的?能力。整?體上說，?實(shí)習(xí)期間?的第三個(gè)?收獲，也?是最龐大?的收獲：?護(hù)理操作?技能提高?了，疾病?認(rèn)識(shí)水平?上升，各?項(xiàng)護(hù)理工?作逐漸熟?練，在培?養(yǎng)優(yōu)秀的?職業(yè)技能?水平同時(shí)?也培養(yǎng)了?一種良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，通過?思考，舉?一反三。?大學(xué)生?醫(yī)院實(shí)習(xí)?工作總結(jié)?模板（二?）實(shí)習(xí)?即將結(jié)束?了，原本?迷茫與無?知，現(xiàn)如?今滿載而?歸。因而?十分感謝?____?醫(yī)院給我?們提供了?這樣好的?實(shí)習(xí)環(huán)境?和各種優(yōu)?越條件，?感謝所有?的帶教老?師對(duì)我們?的辛勤教?導(dǎo)，讓我?們?cè)谔ど?崗位之前?擁有了如?此良好的?實(shí)踐機(jī)會(huì)?。臨床?的實(shí)習(xí)是?對(duì)理論學(xué)?習(xí)階段的?鞏固與加?強(qiáng)，也是?對(duì)護(hù)理技?能操作的?培養(yǎng)和鍛?煉，同時(shí)?也是我們?就業(yè)崗前?的訓(xùn)練。?盡管這段?時(shí)間很短?，但對(duì)我?們每個(gè)人?都很重要?。我們倍?償珍惜這?段時(shí)間，?珍惜每一?天的鍛煉?和自我提?高的機(jī)會(huì)?，珍惜與?老師們這?段難得的?師徒之情?。護(hù)士?的工作是?非常繁重?與雜亂的?，盡管在?未入臨床?之前也有?所感悟，?但是真正?進(jìn)入病房?后，感觸?又更深了?。的確，?護(hù)士的活?很零碎，?很雜亂，?還可以說?是很低微?，可是透?過多數(shù)人?的不理解?，我們發(fā)?現(xiàn)，護(hù)士?有著其獨(dú)?特的魅力?。醫(yī)院不?可能沒有?護(hù)士，這?就說明了?護(hù)士的重?要性。醫(yī)?生離不開?護(hù)士，病?人離不開?護(hù)士，整?個(gè)環(huán)境都?離不開護(hù)?士。這瑣?碎的工作?，有著完?整的體系?，也正因?如此，才?能發(fā)揮其?獨(dú)到的作?用，產(chǎn)生?不可或缺?的作用。?因?yàn)橛辛?臨床的實(shí)?習(xí)，我們?才更全面?而深刻的?了解護(hù)理?工作，更?具體而詳?盡的了解?這個(gè)行業(yè)?。進(jìn)入臨?床的第二?個(gè)收獲：?正確認(rèn)識(shí)?護(hù)理，樹?立了正確?的職業(yè)道?德觀，養(yǎng)?成了良好?的工作態(tài)?度。在?這段短暫?的實(shí)習(xí)時(shí)?間里，我?們的收獲?很多很多?，如果用?簡(jiǎn)單的詞?匯來概括?就顯得言?語的蒼白?無力，至?少不能很?準(zhǔn)確和清?晰的表達(dá)?我們受益?匪淺。收?獲還有很?多很多，?只是沒有?必要將它?一一列出?，因?yàn)槲?們知道實(shí)?習(xí)期間的?收獲將在?今后工作?中有更好?的體現(xiàn)，?所