《第56號(hào)教室的奇跡》個(gè)人讀書(shū)感想炎炎夏日，我們一行26人懷著激動(dòng)的心情赴xx開(kāi)啟了追“光”之旅，參加了為期三天的“看見(jiàn)閱讀之光——第二屆閱讀教育交流會(huì)”。在這短短的三天里，我對(duì)擔(dān)當(dāng)者的小伙伴們有了新的認(rèn)識(shí)，看到了團(tuán)隊(duì)合作的力量是無(wú)窮的；在這短短的三天里，各位領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師，教授和老師帶給我的震撼是深遠(yuǎn)悠長(zhǎng)的，他們身上自帶的閃光點(diǎn)讓我受益匪淺，收獲頗豐；在這短短的三天里，我經(jīng)歷了許多第一次，也結(jié)交了一些志同道合的朋友；在這短短的三天里，我也有了一些新的體會(huì)，新的想法，總結(jié)下來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：一、一間教室的容量可以很大很大回想去年我閱讀《第56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū)時(shí)，真的是走馬觀花式的，對(duì)好多內(nèi)容似懂非懂，含糊不清，甚至抱怨過(guò)教室里的書(shū)又少又陳舊，開(kāi)展活動(dòng)沒(méi)有空間等。當(dāng)南明教育的創(chuàng)始人干國(guó)祥導(dǎo)師出示課題《一間教室的容量》時(shí)，我興趣十足，聽(tīng)著干老師滔滔不絕的演講：“即便是一個(gè)連書(shū)都沒(méi)有的教室，孩子們也可以閱讀，一間教室的容量取決于老師的容量，取決于老師思維水平的高度和熱愛(ài)度……”聽(tīng)著這些我才恍然大悟，原來(lái)小的不是教室啊原來(lái)是教師的高度和熱愛(ài)度決定了一間教室的容量。此刻，我不僅感受到作為一名小學(xué)教師，自己肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任，也深知不斷提升自我素養(yǎng)的重要性，對(duì)教育和學(xué)生充滿(mǎn)信心又是何等的重要。更覺(jué)得教師應(yīng)該將這個(gè)有限的空間容量無(wú)限放大；也應(yīng)該從愛(ài)每一個(gè)孩子出發(fā)，讓教室變成孩子們向往的空間；還應(yīng)該努力，用心，把普普通通的一間教室打造成充滿(mǎn)歡樂(lè)，充滿(mǎn)創(chuàng)意，不斷汲取無(wú)限知識(shí)，與眾不同的教室。二、一束光可以點(diǎn)亮另一束光xx縣教育局的xx副局長(zhǎng)是此次交流會(huì)分享的嘉賓之一。他風(fēng)趣幽默的談吐不時(shí)贏得在場(chǎng)觀眾的熱烈掌聲他認(rèn)為一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的校長(zhǎng)就能造就一所書(shū)香校園，并號(hào)召建立了以校長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人的“校長(zhǎng)讀書(shū)會(huì)”。同時(shí)，為了讓閱讀如蒲公英種子般飛進(jìn)每一所學(xué)校，惠及每一個(gè)家庭，教育局還大力推行了“蒲公英”傳播閱讀活動(dòng)……。如今，在各位校長(zhǎng)和老師的帶動(dòng)下校園里到處洋溢著濃濃的書(shū)香氣息。他的分享讓更多人看到了xx的美；看到了xx教育事業(yè)正如這夏日的植物，蓬勃茂盛，蒸蒸日上；看到了xx的未來(lái)將會(huì)更加美好！城關(guān)鎮(zhèn)天池小學(xué)的呂改秀老師也在交流會(huì)上分享了《我和四個(gè)孩子的四年》。四個(gè)孩子不同年紀(jì)，不同班級(jí)，四年時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短。呂老師就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年的耕耘著，就算在千里之外也時(shí)刻想著她的學(xué)生，想著早些把自己在海邊撿的貝殼帶回去，讓孩子們自由發(fā)揮。她的學(xué)生能在首屆“犟龜杯”鄉(xiāng)村兒童詩(shī)歌創(chuàng)作大賽上獲得“銀犟杯”也是實(shí)至名歸的。在她的身上我看到了她對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)；對(duì)工作的精益求精。她的敬業(yè)精神以及淵博的知識(shí)、和藹的態(tài)度、謙虛慎重的作風(fēng)給我留下了深深的烙印，值得我深思熟慮，向她靠近，向光靠近，努力走好今后的每一步。三、童詩(shī)就是一道光交流會(huì)的第三天我有幸能和xx導(dǎo)師，xx教授，xx等老師近距離接觸。這是一次難得的學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)，即使反射弧慢的我也收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。聽(tīng)著xx導(dǎo)師和xx教授對(duì)于童詩(shī)的理解和賞析，他們?cè)谡n堂中表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)值得我們汲取。我才明白：只有靈活的兒童詩(shī)教學(xué)，才能引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。來(lái)自五湖四海的老師們也分享著自己和童詩(shī)的故事，讓我積極汲取能量，向她們靠近一點(diǎn)，再靠近一點(diǎn)，在今后指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)童詩(shī)的道路上，才有了一點(diǎn)方向感。1、聽(tīng)童詩(shī)。童詩(shī)里有如孩子般天真、純潔可愛(ài)的心靈，它們以稚嫩的童言童語(yǔ)，告訴孩子們生活本來(lái)的樣子。這些童詩(shī)也親切有趣，寫(xiě)滿(mǎn)了孩子們的心事和愿望，很容易讓孩子們產(chǎn)生共鳴。多讓孩子們聽(tīng)童詩(shī)可以讓他們放松心靈去欣賞生活，熱愛(ài)生活。2、賞析童詩(shī)。首先，教師應(yīng)從改變自己做起，打破長(zhǎng)期以來(lái)禁錮自己的教學(xué)模式，將童詩(shī)從機(jī)械的跟讀背誦中解放出來(lái)。教師還應(yīng)站在兒童的角度，找出童詩(shī)中的重點(diǎn)字、詞或句子，用適當(dāng)?shù)姆绞剑ú捎脠D片、道具、PPT、音樂(lè)、故事情境等）導(dǎo)入，來(lái)激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。帶領(lǐng)他們走進(jìn)童詩(shī)的意境中。其次，教師的語(yǔ)言更是一們藝術(shù)，只有像xx導(dǎo)師一樣把自己融入進(jìn)去表現(xiàn)出來(lái)，先感動(dòng)自己才能感動(dòng)兒童，在深情并茂中體會(huì)童詩(shī)中蘊(yùn)含的豐富感情，當(dāng)然如果能再用上肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)就更好了。這樣，才能更好的提升課堂教學(xué)效果。最后，要耐心聽(tīng)取別人的看法，汲取其中的精華。教師再引導(dǎo)孩子們發(fā)散思維，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的表達(dá)自己的感受。把自己看到的，想到的都大膽的說(shuō)出來(lái)，最好能用自己創(chuàng)造式的想象，圍繞童詩(shī)開(kāi)展欣賞、朗誦、表演、繪畫(huà)，小品等活動(dòng)，加深兒童對(duì)童詩(shī)的理解。3、寫(xiě)童詩(shī)。無(wú)論是賞析童詩(shī)還是寫(xiě)童詩(shī)，教師都要做好這個(gè)引路人，鼓勵(lì)兒童到生活中尋找靈感，寫(xiě)詩(shī)時(shí)發(fā)揮自己豐富的想象力，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂。千萬(wàn)不能抹殺孩子的天性。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是天生的詩(shī)人，他們天真、活潑、純潔，應(yīng)該是隨心所欲的，自我展現(xiàn)出來(lái)就好。孩子們的創(chuàng)造能力也是無(wú)限的，要尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，讓他們用獨(dú)立的，童真的語(yǔ)感，真正走進(jìn)童話般的生活，讓兒童以詩(shī)為伴，開(kāi)啟詩(shī)意人生。