第4頁(yè)共4頁(yè)2023?高中英語(yǔ)?教師工作?總結(jié)范文?為切實(shí)?有效的做?好英語(yǔ)教?學(xué)工作，?順利完成?本學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)?，使學(xué)生?達(dá)到的學(xué)?習(xí)效果，?我對(duì)高二?下學(xué)期的?教育工作?做了一個(gè)?大致的總?結(jié)，以明?確這一學(xué)?期的學(xué)習(xí)?目的。?一、本學(xué)?期的指導(dǎo)?思想2?、突出學(xué)?生主體，?尊重個(gè)體?差異，讓?學(xué)生在老?師的指導(dǎo)?下構(gòu)建知?識(shí)，提高?技能，磨?練意志，?活躍思維?，展現(xiàn)個(gè)?性，發(fā)展?心智和拓?展視野。?二、學(xué)?生情況分?析從學(xué)?生期末考?試情況來(lái)?看，存在?以下三方?面問(wèn)題：?①在思?想上、態(tài)?度上放松?或放棄的?現(xiàn)象有所?表露，讀?，不會(huì)讀?，就談不?上聽(tīng)得懂?，看得懂?，從而導(dǎo)?致破罐子?破摔的現(xiàn)?象。②?基礎(chǔ)知識(shí)?不夠扎實(shí)?，靈活運(yùn)?用語(yǔ)言的?技能相對(duì)?薄弱。?③運(yùn)用能?力不夠強(qiáng)?實(shí)。學(xué)生?的閱讀能?力、理解?能力、分?析能力、?判斷能力?、應(yīng)變能?力等均不?能較好地?適應(yīng)考查?要求。語(yǔ)?言學(xué)習(xí)的?關(guān)鍵在于?語(yǔ)言知識(shí)?的積累，?只有通過(guò)?學(xué)習(xí)者親?身的體驗(yàn)?和摸索，?才能學(xué)會(huì)?并掌握語(yǔ)?言知識(shí)，?從而達(dá)到?在交際中?靈活使用?語(yǔ)言的目?的。三?、本學(xué)期?的教學(xué)目?標(biāo)及措施?高二年?級(jí)是高中?的重要階?段，又是?高中三年?的承上啟?下階段。?因此，讓?學(xué)生在高?二年級(jí)打?好學(xué)科基?礎(chǔ)并有所?發(fā)展是極?其重要的?。下列目?標(biāo)應(yīng)在本?學(xué)期內(nèi)達(dá)?到：鞏固?、擴(kuò)大基?礎(chǔ)知識(shí);?培養(yǎng)口頭?和書(shū)面初?步運(yùn)用英?語(yǔ)進(jìn)行交?際的能力?，側(cè)重培?養(yǎng)閱讀能?力;發(fā)展?智力，培?養(yǎng)自學(xué)能?力。爭(zhēng)取?在原有基?礎(chǔ)上有所?提高，縮?小與上學(xué)?期期末考?試時(shí)平均?分與其他?兄弟班級(jí)?的差距。?讓復(fù)雜問(wèn)?題簡(jiǎn)單化?，使學(xué)生?更容易掌?握所學(xué)知?識(shí)。加大?學(xué)生的閱?讀量。提?高閱讀速?度。此外?，在本學(xué)?期的教學(xué)?中，要狠?抓基礎(chǔ)及?單詞、句?型及語(yǔ)法?等，扎實(shí)?基礎(chǔ)知識(shí)?，突擊寫(xiě)?作訓(xùn)練，?為高考打?下扎實(shí)的?基礎(chǔ)。具?體方法如?下：1?、鉆研并?創(chuàng)造性地?利用教材?，靈活使?用，發(fā)揮?教材特點(diǎn)?。2、?內(nèi)容要求?學(xué)生一定?要過(guò)詞匯?關(guān)，反復(fù)?朗讀、默?寫(xiě)單詞、?以便加強(qiáng)?學(xué)生對(duì)基?礎(chǔ)知識(shí)的?掌握。摒?棄不切實(shí)?際的教學(xué)?步驟，抓?重點(diǎn)，搞?強(qiáng)化，在?日常教學(xué)?中滲透語(yǔ)?法意識(shí)。?利用教材?提高學(xué)生?的基本功?，堅(jiān)持默?寫(xiě)單詞及?重點(diǎn)句型?。3、?培養(yǎng)學(xué)生?的閱讀能?力，并以?這些材料?為基礎(chǔ)，?擴(kuò)充學(xué)生?詞匯量，?做到每學(xué)?完一篇課?文，就進(jìn)?行詞匯檢?測(cè)。拓寬?教材，擴(kuò)?展學(xué)生閱?讀量，努?力補(bǔ)充學(xué)?生的詞匯?。在平時(shí)?教學(xué)過(guò)程?中不斷擴(kuò)?大學(xué)生的?詞匯量，?詞匯教學(xué)?以新帶舊?，從而達(dá)?到鞏固擴(kuò)?充詞匯的?目的，做?到經(jīng)常督?促、檢測(cè)?。5、?綜合檢查?。準(zhǔn)備每?一單元做?一次練習(xí)?或測(cè)試，?主要以結(jié)?合當(dāng)前教?學(xué)內(nèi)容為?主要測(cè)試?內(nèi)容，間?或分塊測(cè)?試，習(xí)題?的訓(xùn)練在?于精而不?在于多。?在教學(xué)中?盡量按照?高考的知?識(shí)體系有?針對(duì)性地?選擇典型?性題目。?針對(duì)共性?問(wèn)題進(jìn)行?精講，讓?學(xué)生在書(shū)?本中找到?解決問(wèn)題?的源泉，?學(xué)會(huì)思考?、整理和?歸納。?2023?高中英語(yǔ)?教師工作?總結(jié)范文?（二）?一、合理?制定、完?善教學(xué)、?復(fù)習(xí)計(jì)劃?二、語(yǔ)?篇為基礎(chǔ)?，擴(kuò)大學(xué)?生詞匯量?光靠第?三冊(cè)教材?的閱讀量?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的，所?以我們還?要精選精?泛讀材料?來(lái)彌補(bǔ)教?材的不足?。在教學(xué)?過(guò)程中遵?循精泛結(jié)?合、精少?泛多、精?泛有序的?原則。選?擇的精讀?材料要能?夠在教學(xué)?中發(fā)揮效?益，啟發(fā)?學(xué)生的思?維，促進(jìn)?學(xué)生知識(shí)?的掌握和?能力的形?成。在教?材的基礎(chǔ)?上，精選?泛讀材料?，以鞏固?和拓寬語(yǔ)?言知識(shí)，?培養(yǎng)獨(dú)立?閱讀能力??？梢?《英語(yǔ)周?報(bào)》為基?礎(chǔ)，用好?《英語(yǔ)周?報(bào)》，因?為報(bào)上的?文章比較?新，時(shí)代?氣息濃，?篇幅多。?每期精選?一兩篇為?精讀材料?，兩三篇?為泛讀材?料。在平?時(shí)教學(xué)新?詞匯的過(guò)?程中，不?失時(shí)機(jī)地?由新翻舊?，以舊帶?新，通過(guò)?形近、義?近、同義?、反義、?固定搭配?等手段串?聯(lián)起大量?有用的詞?匯，讓學(xué)?生從縱向?，橫向及?各個(gè)方面?將詞匯的?雪球滾大?。對(duì)于所?有精泛讀?材料中碰?到的生詞?，要求學(xué)?生摘錄下?來(lái)，老師?要采取必?要的手段?，如聽(tīng)寫(xiě)?或再現(xiàn)認(rèn)?讀的方式?進(jìn)行檢查?，以擴(kuò)大?學(xué)生的詞?匯量。?三、加強(qiáng)?寫(xiě)作訓(xùn)練?，合理安?排綜合訓(xùn)?練四、?培養(yǎng)學(xué)生?良好的心?理素質(zhì)?培養(yǎng)學(xué)生?良好的心?理素質(zhì)，?良好的心?理素質(zhì)是?發(fā)揮自身?水平、甚?至是超水?平發(fā)揮的?基礎(chǔ)，是?提高學(xué)生?應(yīng)變能力?的必要條?件。在教?師的啟發(fā)?誘導(dǎo)下，?帶著求知?的興趣，?不斷變換?角色、對(duì)?話，不僅?使學(xué)生的?語(yǔ)言運(yùn)用?能力在各?自的角色?扮演中都?得到提升?，而且學(xué)?生主動(dòng)參?與課堂教?學(xué)活動(dòng)，?使他們真?正成為學(xué)?習(xí)的主體?，使他們?富于朝氣?，充滿自?信，使他?們有了強(qiáng)?烈的參與?感，在課?堂上敢于?發(fā)言，師?生之間互?相合作。?五、加?強(qiáng)考練結(jié)?合，一周?考練，一?周講評(píng)。?總結(jié)得?失，雖然?我