中關(guān)村一小數(shù)學(xué)學(xué)科課程建設(shè)

2014年3月14日

中關(guān)村一小數(shù)學(xué)學(xué)科課程建設(shè)2014年3月1核心議題：學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)應(yīng)關(guān)注的7個(gè)問題

一、學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科課程發(fā)展水平及特色

在學(xué)校辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，多年來我校一直致力于自主教學(xué)研究，數(shù)學(xué)學(xué)科基于“自主體驗(yàn)”數(shù)學(xué)教學(xué)理念，研究實(shí)踐了以下幾個(gè)方面內(nèi)容：

“自主體驗(yàn)”數(shù)學(xué)教學(xué)理念的內(nèi)涵

“自主體驗(yàn)”數(shù)學(xué)教學(xué)基本特征和理論模型

“自主體驗(yàn)”式數(shù)學(xué)教學(xué)的基本操作步驟及其教學(xué)策略核心議題：學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)應(yīng)關(guān)注的7個(gè)問題

一、學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科2特色與新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高度吻合。學(xué)習(xí)過程的全程參與和全力體驗(yàn)。不斷深化對(duì)自主教學(xué)策略的探索。

特色3當(dāng)前教學(xué)中存在的問題：（討論）

教學(xué)方式上的重教輕學(xué)的問題。教師持有話語權(quán)。自主體驗(yàn)重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)時(shí)間與體驗(yàn)過程之間的矛盾。如何避免形式化的教學(xué)方式，合理地運(yùn)用新的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)多元目標(biāo)？當(dāng)前教學(xué)中存在的問題：（討論）

教學(xué)方式上的重教輕學(xué)的問題。4二、學(xué)科課程構(gòu)建的核心主題

討論：中關(guān)村一小數(shù)學(xué)學(xué)科課程構(gòu)建主題？?jī)?nèi)涵是什么？構(gòu)建以兒童為中心的自主體驗(yàn)式數(shù)學(xué)課程體系自主體驗(yàn)、開放、選擇、兒童立場(chǎng)……二、學(xué)科課程構(gòu)建的核心主題

討論：5創(chuàng)設(shè)中關(guān)村一小數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式？

【“自主體驗(yàn)”學(xué)習(xí)教學(xué)模式】示意圖創(chuàng)設(shè)中關(guān)村一小數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式？

【“自主體驗(yàn)”學(xué)習(xí)教學(xué)模式6三、學(xué)科課程構(gòu)建的基本思路

（數(shù)學(xué)學(xué)科）自主教學(xué)內(nèi)涵

討論：課程特色？要點(diǎn)提煉

自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)力、開放、多元、問題情境……

三、學(xué)科課程構(gòu)建的基本思路

7自主教學(xué)的內(nèi)涵：以促進(jìn)學(xué)生的自主性和提高學(xué)習(xí)力為切入點(diǎn)以多元化、開放性的自主課程體系建設(shè)為載體以基于問題情境的研究性學(xué)習(xí)為途徑以學(xué)生的自我教育、自主成長和人格完善為最終目標(biāo)1自主教學(xué)的內(nèi)涵：18四、學(xué)科課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)(重點(diǎn)、難點(diǎn))

應(yīng)關(guān)注課程分層分類的整體設(shè)計(jì)—基礎(chǔ)類、拓展類、研修興趣類，實(shí)現(xiàn)學(xué)生分層及自主選擇。（主要原因:學(xué)生發(fā)展的差異性,尊重差異,差異發(fā)展）從四年級(jí)開始研制的數(shù)學(xué)校本教材——選修課程“宇航”系列活動(dòng)課程（競(jìng)賽、游戲）建立數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室討論：數(shù)學(xué)課程整體設(shè)計(jì)，既關(guān)注基礎(chǔ)類（國家課程）、拓展類（數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)游戲）、選修課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展及自主選擇。四、學(xué)科課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)(重點(diǎn)、難點(diǎn))

應(yīng)關(guān)注課9五、課堂教學(xué)的特質(zhì)

一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)：就是讓學(xué)生動(dòng)起來、學(xué)進(jìn)去、感興趣。（行動(dòng)理念）自主教學(xué)的實(shí)施途徑

三個(gè)轉(zhuǎn)變：

從教授到交流，從教材到學(xué)材，從接球到發(fā)球。

三講三不講：

講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)、易混、易漏點(diǎn)

學(xué)生會(huì)的不講、學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講、通過同伴互助能學(xué)會(huì)的不講結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)策略設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)能力各年段具體目標(biāo)五、課堂教學(xué)的特質(zhì)

一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)：就是讓學(xué)生動(dòng)起來、學(xué)進(jìn)去10自主學(xué)習(xí)能力目標(biāo)劃分維度：

維度年段自主學(xué)習(xí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)調(diào)控自主學(xué)習(xí)結(jié)果低年段有序記事學(xué)會(huì)復(fù)述學(xué)會(huì)傾聽伙伴學(xué)習(xí)主動(dòng)尋求幫助學(xué)會(huì)自我檢查

學(xué)會(huì)正視錯(cuò)誤

中年段學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)會(huì)選擇課程學(xué)會(huì)獲取信息學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)嘗試生成解決方案學(xué)會(huì)自我檢查與評(píng)價(jià)高年段能制定學(xué)習(xí)計(jì)劃能夠整合信息學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)實(shí)施解決方案學(xué)會(huì)自我總結(jié)與調(diào)節(jié)自主學(xué)習(xí)能力目標(biāo)劃分維度：維度自主學(xué)習(xí)內(nèi)容自主學(xué)習(xí)11nn12nn13數(shù)學(xué)課程建設(shè)ppt課件14數(shù)學(xué)課程建設(shè)ppt課件15數(shù)學(xué)課程建設(shè)ppt課件16數(shù)學(xué)課程建設(shè)ppt課件17討論：各年段數(shù)學(xué)學(xué)科自主教學(xué)策略補(bǔ)充小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)？小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的類型？個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)討論：18小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)19六、成效(應(yīng)概括要點(diǎn)，宜形成一個(gè)量的標(biāo)準(zhǔn))學(xué)生發(fā)展：

能夠結(jié)合學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力梳理出學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)教師發(fā)展：

梳理可操作性教師自主教學(xué)策略六、成效(應(yīng)概括要點(diǎn)，宜形成一個(gè)量的標(biāo)準(zhǔn))20七