幼兒園小班教育隨筆：和孩子共成長幼兒園小班訓練隨筆：和孩子共成長

（一）幼兒園小班訓練隨筆：和孩子共成長

一顆小樹苗，可以長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實并不漫長，作為老師的我們，在賜予孩子學問的同時，還要賜予他們更多的"愛'，我們賜予孩子的愛包括父母對孩子的愛，姐姐對弟弟妹妹的愛，伴侶之間的愛，老師對同學的愛等等。在賜予孩子愛的同時，我們還獲得了歡樂與幸福，在這簡潔的幸福里，我們也在不斷成長。

孩子會仿照老師的每一句話、每一個動作、每一個眼神，而且還會仿照的有聲有色，老師時時刻刻都影響著孩子的成長與進展，所以，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說好每一句話，不行以因一次的失誤而影響孩子一生的成長與進展。所以老師是特別重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。

孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，賜予孩子敬重、相信與鼓舞，還有我們的愛。孩子與老師在一起的時間是最多的，從早上入園到下午離園放學，一天的時間，孩子可以學到許多的東西，除了學習學問外，更多的則是與老師相處，學習老師身上的東西，老師自身的點點滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、宏大的，老師的.每一句話，每一個動作甚至于每一個眼神都影響著孩子，所以說老師是孩子在學習中至關(guān)重要的一個人。

孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們賜予孩子愛時，孩子也賜予了我們不曾擁有的愛；在我們傳授孩子學問時，孩子也賜予了我們教學方法；在我們賜予孩子歡樂時，孩子也賜予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?；我們在奉獻自己的同時，孩子也在回報我們。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。

所以，讓我們"一切為了孩子！為了一切孩子！為了孩子的一切！'讓我們的孩子可以變的更快樂、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加努力向上！

（二）幼兒園小班訓練隨筆

兩歲半的貝貝是新來園的孩子，她短發(fā)，皮膚黑黑的，眼睛小小的。第一天來園，就伴隨著雷鳴般的哭聲。我們哄她，抱她，用小紅花吸引她，效果也不大，她仍哭哭停停，嘴里喊著"奶奶'。

我正給小伴侶喂著早飯，在家吃過早飯的貝貝來到我身邊，又開頭哭了："啊啊'我一邊給小伴侶喂飯，一邊勸慰道："貝貝不哭，我給你媽媽打電話讓她早點來接你。'貝貝還在哭，很焦急的樣子："啊啊'我問："你要小便嗎？'貝貝更焦急了，"啊啊'地哭喊著。我也焦急了，貝貝究竟是怎么了？莫非是要小便嗎？于是，我放下飯碗，拉著貝貝的手，快速向廁所跑去，當我扶著她上了廁所，幫她脫下褲子，一看，她已經(jīng)把大便拉褲子里了。"貝貝，要拉臭臭為什么不告知老師呢？'我一邊說，一邊和其他老師一起給她換洗、整理。

其次天，貝貝一樣哭，一樣喊"奶奶'，一樣拉臟了褲子。

我找貝貝的奶奶交談，得知貝貝由于才兩歲半，說話不清晰，要拉大便時，"拉拉'說不清晰，會說"啊啊'。我恍然大悟。從和貝貝奶奶的溝通中得知，貝貝其實是個很活潑的孩子，爸爸媽媽工作忙，她從小和奶奶在農(nóng)村長大，所以特殊依戀她的奶奶。家長特殊盼望貝貝早點從"分別焦慮'中走出來，盡快適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境。我請家長放心，我們會攜手攙扶寶寶，讓她感受到我們的愛，漸漸喜愛這里，家長表示情愿和幼兒園協(xié)作。

第三天早晨，貝貝來到我身邊，學著奶奶事先"表演'過的樣子，拍拍我的胳膊，"啊啊'，貝貝眼睛看著我。"你要拉臭臭嗎？'貝貝點點頭，我說："好，咱們走。'來到廁所，我為她脫下褲子，扶她蹲好，我溫順地說："拉吧，拉完了老師給你擦。'說來真奇妙，自從我?guī)炅舜蟊?，貝貝就不再哭了?/p>

我?guī)Ш⒆舆M行簡潔的表演故事《小鳥的家》，小伴侶戴上頭飾，變成一只只小鳥，躲在"大樹'里，又飛出來。貝貝也想玩，我給她戴上小鳥頭飾，她興奮地笑了。雖然貝貝還不能說出一句故事里的話，但對她來說，不哭，就是很大的進步，我們一起表揚她："真是一只歡樂的小鳥！'

撒一把歡樂給孩子，我感覺自己做了一次陽光！讓孩子在愛與鼓舞中成長，我們會看到最美的訓練風景！

幼兒園小班訓練隨筆：和孩子共成長

在幼兒園里，除了要關(guān)懷孩子的心理健康，身體健康也要常關(guān)注，這時喝水就很重要。由于生命的各個階段都在不斷地汲取和排泄水分來維持基本的生命程序，假如攝入的水不足，各種廢物在細胞內(nèi)不能很快地被代謝出去，積累在體內(nèi)就會產(chǎn)生慢性痛苦、高血壓、糖尿病等疾病。

在幼兒園里，每天都有家長們都會以口頭或電話的方式和我們說：老師，麻煩你讓我孩子多喝點水，嘴巴有點干；老師我家孩子上火了，多喝點水我們會收到很多不同理由的喝水要求。其實，即使家長不提示，我們也常常提示或哄孩子們喝水。

每天督促讓孩子喝水也是我們工作的一部分。在孩子喝水的過程中我們會遇到這樣那樣的狀況：有的孩子在水杯旁邊呡一口；有的孩子只喝一口水；有的孩子喝兩三口水；有的孩子能喝半杯水；有的孩子能喝一杯水；還有的孩子水杯挺滿的，卻只喝了一兩口，并不口渴。當老師們詢問時，他們?nèi)即鸢妇褪强诓豢省?/p>

為了讓孩子喝足夠的水，老師們把喝水的好處整理了一下，編了些兒歌，使孩子們真正熟悉到喝水的重要性。更是動之以情，曉之以理，孩子們也不太抗拒水了，我覺得這個方法很好，得到的效果也不錯。通過兒歌，使孩子們知道自己該喝多少水，不喝水或是喝水少了會造成身體不舒適，還得花錢買罪受，讓他們懂得這些小常識。

孩子喝水的問題，看起來是小問題，但是孩子喝水的問題卻牽動著很多家長們的心。我們在一日活動中，經(jīng)常提示孩子們?nèi)ズ人?，讓孩子能夠喝足量的水，達到喝水的目的。

培育孩子喝水的習慣也不是一件簡單的事，在這過程中也有個別的孩子就是不喝水，我們就用哄的方式。比如，和愛喝水的小伴侶競賽看誰先喝完一杯水，或是口頭表揚愛喝水的孩子，讓他們給不愛喝水的孩子以榜樣。時間久了，不愛喝水的孩子也養(yǎng)成了喝水的好習慣。

幼兒園的孩子還小，他們的身體反抗力量還是比較差的，喝足量的水能抵制一些疾病的發(fā)生?？傊B(yǎng)成良好的喝水習慣很重要。

幼兒園小班訓練隨筆：和孩子共成長

戶外活動開頭了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩象一只只歡快的小鳥活躍在院子里?？蓚バ“閭H卻不一樣別的小伙伴，由于他身患殘疾，不僅僅一只眼睛看不見，并且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術(shù)，此刻走路還不是很穩(wěn)，語言表達本領(lǐng)也比較差。對于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關(guān)懷照看他，不管走到哪里，我都隨時帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外?？蛇@一次，我卻發(fā)覺他的小手在往外擺脫，并不時的用另一只小手去掰我的手，用不清楚的聲音對我說："老師，我也要去玩。'一句話，讓我心里咯噔一下，感覺到對這種特別的呵護方法起了疑問，我一邊說："偉偉，必需要細心，不要摔倒。'一邊輕輕地放開他的小手。

在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是許多，身患殘疾，是只"受傷的小鳥'。但他卻有自我的幻想，自我的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去嬉戲、去想象、去制造、去飛行。假如老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)懷照看他，從這一點雖然充分說明白老師從身體這方面賜予他無微不至的照看，卻忽視了他的共性進展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識字、數(shù)數(shù)都不差。小伴侶想做的事情，他也想做；小伴侶想玩的事情，他也想去玩。假如別的小伴侶去嬉戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到損害。他會不滿足老師對他的這種關(guān)懷和照看。

所以，偉偉最終鼓起士氣，對老師說："老師，我也要去玩'。老師