人教版四年級(jí)上冊(cè)平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)黃光麗教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形，掌握特征，理解四邊形間的關(guān)系。2、經(jīng)歷把四邊形分類，抽象概括特征的過程，動(dòng)手操作，合作交流，探討平行四邊形和長(zhǎng)方形、正方形之間的關(guān)系。3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念和空間思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，掌握平行四邊形和梯形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：理解平行四邊形和長(zhǎng)方形、正方形的關(guān)系。

總結(jié)評(píng)價(jià)

以舊引新導(dǎo)入新課探索特征明確關(guān)系

創(chuàng)設(shè)情境初步感知

綜合運(yùn)用鞏固新知

教學(xué)流程1、說說什么是平行線？2、畫一組平行線。以舊引新導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境初步感知

1、說說你從圖中了解到了什么？2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真觀察，這幅校園情景圖中，哪兒用到了四邊形呢？（小組討論交流）探索特征明確關(guān)系

1、畫四邊形。2、展示分類。3、探索特征。4、驗(yàn)證結(jié)論。5、生活中的應(yīng)用。6、探討四邊形間的關(guān)系。1、畫四邊形

請(qǐng)學(xué)生把剛才在圖中觀察到的四邊形或在其他地方觀察到的四邊形，畫在圖畫紙上。2、展示分類(1)(2)(3)(4)(6）(5)3、探索特征（1）想一想：平行四邊形和梯形的邊有什么特點(diǎn)？（同學(xué)間互相交流、討論）（2）交流小結(jié)。4、驗(yàn)證結(jié)論（1）引導(dǎo)學(xué)生用直尺和三角板驗(yàn)證剛才觀察到的結(jié)論。（2）課件演示。（3）檢驗(yàn)自己畫的平行四邊形與梯形。（4）揭示概念。5、生活中的應(yīng)用6、探討四邊形間的關(guān)系長(zhǎng)方形和正方形可以看成是特殊的平行四邊形嗎？為什么？長(zhǎng)方形和正方形都是特殊的平行四邊形。四邊形平行四邊形長(zhǎng)方形正方形梯形用集合圖表示它們之間的關(guān)系1.我會(huì)判2.剪一剪綜合運(yùn)用鞏固新知

下面的說法對(duì)嗎？對(duì)的畫√，錯(cuò)的畫×。（1）一組對(duì)邊平行的四邊形，叫做梯形。（）（2）長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形。（）（3）兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。（）（4）一個(gè)梯形中只有一組對(duì)邊平行。（）（5）

有兩組對(duì)邊平行的圖形，都叫平行四邊形

。（）我會(huì)判剪一剪（1）在平行四邊形紙上剪一刀，使剪下的兩個(gè)圖形都是梯形。（2）在梯形紙上剪一刀，使剪下的兩個(gè)圖形有一個(gè)是平行四邊形。

總結(jié)評(píng)價(jià)

1、小結(jié)：談?wù)勀愕氖斋@。2、集體評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)自己的表現(xiàn)。3、教師評(píng)價(jià)。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，有代表性的行為