2023年中班科學(xué)教案及教學(xué)反思《蔬果的沉浮》中班科學(xué)教案及教學(xué)反思《蔬果的沉浮》篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、視察蔬果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的方法，記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

活動(dòng)打算：

1、學(xué)問的打算：已經(jīng)相識(shí)了一般常見蔬菜和水果的名稱。

2、實(shí)物打算：各種蔬果實(shí)物（蘋果，梨，葡萄，香蕉，龍眼，番茄，茄子，馬鈴薯，紅蘿卜，玉米，番薯，橘子，燈籠椒）等。

3、裝水的玻璃魚缸。布口袋。

4、蔬果圖片若干張及上下箭頭符號(hào)。

活動(dòng)過程：

一、以變魔術(shù)形式激發(fā)幼兒的愛好，引出課題

老師：小摯友好，今日老師帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)袋。這個(gè)魔術(shù)袋里啊裝了好多好多東西，小摯友你們想知道裝了什么嗎？請(qǐng)幼兒上來(lái)摸實(shí)物，并說出蔬果名稱。

二、請(qǐng)幼兒探究

1、老師提問：你們有沒有想過要是我們把它們放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢？

2、老師操作讓幼兒細(xì)致觀看，同時(shí)拿出上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，告知幼兒如何做記錄卡的方法。

3、讓幼兒自由探討，叫愛好較濃的幼兒上來(lái)操作，并把相應(yīng)的圖片放在上下箭頭的后面。

三、引導(dǎo)幼兒嘗試

小摯友，你們想不想自己動(dòng)手來(lái)試一試啊？（想）

1、老師講解操作方法與規(guī)則：要求幼兒操作完后，立刻拿相應(yīng)的蔬果圖片到白板上下箭頭的后面做好記錄蔬果的沉出現(xiàn)象。

2、幼兒操作。老師：小摯友在把蔬果放進(jìn)水里時(shí)要看細(xì)致了，看清晰蔬果究竟是沉在缸底還是浮在水面的'。仔細(xì)視察水中的現(xiàn)象。

四、老師驗(yàn)證，小結(jié)

將幼兒做的記錄做個(gè)驗(yàn)證與分析，按幼兒的記錄進(jìn)行講解，并對(duì)幼兒錯(cuò)誤的記錄再次進(jìn)行操作，加深幼兒對(duì)蔬果“沉，浮”有進(jìn)一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討愛好。老師小結(jié)：從剛才的試驗(yàn)中，我們知道了上浮的蔬果有：茄子，香蕉，玉米，燈籠椒，橘子，番茄，蘋果，梨。下沉的蔬果有：番薯，葡萄，紅蘿卜，龍眼，馬鈴薯。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

你們覺得物體的上浮和下沉好玩嗎？老師出個(gè)問題給你們動(dòng)動(dòng)腦筋，也可以請(qǐng)爸爸媽媽幫你們?cè)囼?yàn)一下，就是：一只香蕉會(huì)浮起來(lái)，那么一串香蕉是浮起來(lái)還是沉下去呢？下次把答案告知老師，好不好？

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展過程中，我們?yōu)橛變捍蛩懔顺浞值牟僮鞑牧?，使每一位幼兒都有參加的機(jī)會(huì)，同時(shí)通過讓他們自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)覺蔬果沉浮的隱私，并學(xué)會(huì)將結(jié)果記錄下來(lái)，這充分培育了幼兒自主探究的實(shí)力。也體現(xiàn)了幼兒的主體地位。在講一講，議一議這一環(huán)節(jié)，通過集體探討、溝通，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，又體現(xiàn)了師幼之間的互動(dòng)，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，使他們真正體驗(yàn)到發(fā)覺隱私后的樂趣。

中班科學(xué)教案及教學(xué)反思《蔬果的沉浮》篇2

設(shè)計(jì)意圖：

依據(jù)孩子們的愛好，我們開展了“蔬果舞會(huì)”的主題活動(dòng)。隨著活動(dòng)的綻開，孩子們帶來(lái)了各種各樣的蔬果。一次，不知是誰(shuí)把葡萄和西紅柿放進(jìn)了金魚缸里，引來(lái)了很多孩子的圍觀與爭(zhēng)論。經(jīng)了解得知，原來(lái)他們是想給金魚喂食，結(jié)果發(fā)覺蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子們對(duì)此產(chǎn)生了極大的愛好，于是我們生成了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.視察蔬果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。

2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

3.培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4.通過實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力。

5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)打算：

每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果，一盆水，記錄卡（卡上畫有大水杯，水杯上有水位線）和各種蔬果小圖片若干。

活動(dòng)過程：

一、想一想，猜一猜。

師：這里有很多水果、蔬菜，小摯友快來(lái)看呀！

孩子們饒有愛好地指引著，爭(zhēng)論著。有的描述著它們的形態(tài)，有的回味著它們的味道，有的掂量著它們的重量……

師：你們有沒有想過把它們放到水里會(huì)怎么樣？蘋果放到水里會(huì)怎么樣呢？葡萄、西紅柿、土豆呢？

孩子們爭(zhēng)辯起來(lái)，有的說會(huì)沉到水底，有的說會(huì)浮在水面上，也有的說會(huì)在水的中間。

師：大家各有各的想法，請(qǐng)把你們的猜想記錄下來(lái)?？梢赃\(yùn)用蔬果小圖片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。

在試驗(yàn)操作前，考慮到小班孩子的實(shí)力水平，老師打算了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。不作任何提示，讓孩子運(yùn)用已有閱歷進(jìn)行猜想和推斷，并作記錄，為他們主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問閱歷奠定了基礎(chǔ)。

二、玩一玩，比一比。

師：這些蔬菜、水果放在水里究竟會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你們把它們放到水里試一試。

孩子們把它們一一放進(jìn)水里，細(xì)致視察它們?cè)谒械臓顩r，然后在另外一張記錄卡上驗(yàn)證記錄。老師則巡回視察，適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將試驗(yàn)結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較，同時(shí)幫助他們?cè)谝暡斐脸霈F(xiàn)象時(shí)，正確運(yùn)用“沉”和“浮”來(lái)表述。

［孩子們?cè)诨顒?dòng)過程中按自己的想法作用于物體，真實(shí)地感受、記錄試驗(yàn)的結(jié)果，驗(yàn)證自己的'說明和猜想是否正確，從而不斷調(diào)整自己的相識(shí)，并初步懂得了要得出結(jié)論必需以客觀事實(shí)為依據(jù)。

三、講一講，議一議。

師：現(xiàn)在誰(shuí)情愿把你的發(fā)覺講給大家聽聽？

幼：我發(fā)覺蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。

師：它們有的沉下去，有的浮起來(lái)，真好玩。

師：你們有沒有什么不明白的問題？

幼：為什么大的西紅柿能浮起來(lái)，而小小的葡萄卻沉下去了呢？

師：這個(gè)問題要留給小摯友們?nèi)?dòng)動(dòng)腦筋，找找答案。另外，還有一個(gè)問題也要請(qǐng)小摯友回家和爸爸、媽媽一起想想方法，那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓葡萄浮到水面來(lái)？

（孩子們?cè)谕嫠Ｖ蝎@得了蔬果沉浮的閱歷，他們自己提出的問題更引發(fā)了進(jìn)一步探究沉出現(xiàn)象的愛好。事實(shí)上，這一活動(dòng)僅僅是一個(gè)系列探究活動(dòng)的開端，以后的活動(dòng)可以依據(jù)幼兒探究中不斷生成的新問題進(jìn)行延長(zhǎng)。）

活動(dòng)反思：

針對(duì)小班幼兒來(lái)說，這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿足。在玩水的過程中無(wú)意識(shí)地發(fā)覺和獲得初淺的“沉”“浮”閱歷，幫助幼兒歸納和形