3.《江南》教學設計教學目標：1.認識8個生字，認識新部件“氵”、“+”、“艸”，并能按筆順規(guī)則正確、工整第書寫3個生字，感受漢字美。2.正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。3.感受古詩展示的美好意境，激發(fā)閱讀的興趣。教學重點、難點：認識8個生字，會寫3個字，正確流利地朗讀課文與背誦課文。教學準備準備生字卡片，課件（詩文畫面）、朗讀錄音帶。教學課時：2課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境激趣導入。1.小朋友們，古詩是我們中華民族的經典文化。今天，老師要和大家一起學習一首古詩。板書題目：江南（1）指名讀。（2）齊讀課題。學習“江、南”這兩個字。誰能說一說，你用什么方法記住這兩個字？2.在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚米之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（課件出示圖）這兒就是美麗的江南。多美的地方呀！這兒有什么？（魚、荷花、采蓮的姑娘）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬）二、初讀古詩，學習生字。1.范讀古詩，聽準音。2.學生自由讀課文。要求：（1）在讀的時候，先讀一遍拼音，在學習課文的同時復習鞏固漢語拼音。）（2）再讀古詩，邊讀邊找出本課要求會認的生字。（3）教師大屏幕出示要求會認的生字。①自由讀②同桌互讀③小老師領讀④指名讀（3）指名讀古詩，隨機糾正字音。（5）說說你最喜歡讀哪些句子？（6）讀了課文，你知道課文寫了江南的什么？三、指導朗讀古詩。1.聽朗讀錄音帶，讓學生感受古詩的朗讀停頓與節(jié)奏。2.學生自由讀。3.指名讀，老師進行評價。4.齊讀。四、布置作業(yè)。把古詩讀給爸爸媽媽聽。第二課時一、復習檢查1.開火車讀生字。2.揭示新課。二、朗讀課文1.指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么？看圖（出示課件）：姑娘是怎樣采蓮的？2.是?。〗弦粠У男『永?、池塘里長滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說——江南可采蓮。（指讀）3.大家看：這滿池塘的蓮葉長得怎么樣？（出示課件）（1）引導學生從顏色上來說說。（2）引導學生從形狀上來說說。（3）引導學生從兩方面說說蓮葉的特點。（4）這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉是多么——漂亮、多么碧綠茂盛！4.美美地朗讀第一句話。5.看圖描述：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊唱歌，聽她們唱的多快樂呀?。ǚ配浺簦┬」媚锏母杪曮@動了誰呀？6.看圖（出示課件）：魚在干什么？它們是怎么游水的呢？7.詩句里是怎么講的？（指讀）8.魚兒在蓮葉間游戲，一會兒東，一會兒西，一會兒南，一會兒北，游的怎么樣？（1）指導朗讀。（2）比賽讀，齊讀。（3）請學生扮演小魚活動活動。9.連起來讀課文。三、背誦練習、1.老師發(fā)現有些小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢！自己看圖試背。表演背。（引導學生向東、西、南、北四個方向有規(guī)律地游動）2.指名背誦。3.學了這篇課文，你有什么感想？四、學習生字1.課件出示：西、可、東2.學生交流識記方法。3.指導書寫。（1）“可”字的末筆是豎鉤。（組詞）（2）“西”按筆順寫準確。（組詞）4.學生描紅，臨寫。5.教師巡視指導。五、布置作業(yè)。1.把今天學的生字寫給爸爸媽媽看。2.背誦古詩給爸爸媽媽聽。六、板書設計