第頁共頁最新語言《冬》教案兒歌冬的教案(十四篇)語言《冬》教案兒歌冬的教案篇一1.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，幽默。2.能看懂畫面的意思，初步感知冰的特征〔亮晶晶，硬邦邦〕。3.理解散文的內(nèi)容，初步學習朗讀散文。4.根據(jù)已有經(jīng)歷，大膽表達自己的想法。5.與同伴分享自己的心得。1.理解散文內(nèi)容。2.鼓勵幼兒進一步改編散文1．幼兒知道冬天來了，周圍環(huán)境發(fā)生了很大的變化。2．可挪動的風娃娃。3．教學掛圖《冬爺爺?shù)暮印?；教學cd《冬爺爺?shù)暮印?。活動過程1.欣賞圖片，發(fā)現(xiàn)冬天的變化。――老師出示掛圖，提問：這是什么季節(jié)啊？你怎么知道的？――鼓勵幼兒看看說說冬天的特征。2.欣賞散文，理解散文的內(nèi)容，看懂畫面的形象。――老師完好的朗讀散文兩遍。提問:為什么說冬爺爺?shù)暮拥牧辆Ьв舶畎畹?？冬爺爺?shù)暮訏煸谀睦铮匡L吹在冬爺爺?shù)暮由?，會發(fā)出什么聲音？響叮當，叮當響，結(jié)果怎么樣？――老師播放教學cd，引導(dǎo)幼兒根據(jù)散文內(nèi)容指認圖畫。3.學習朗讀散文。――幼兒邊看圖邊跟隨老師朗讀。――幼兒隨老師邊做動作邊朗讀散文。4.引導(dǎo)幼兒嘗試改編散文。――啟發(fā)聯(lián)想，提問：冬爺爺?shù)暮映藪煸跇渲?，屋檐，山崖還會掛在哪里?《冬爺爺?shù)暮印肥且黄獌?yōu)美的散文詩,短小的篇幅中,作者從形、色、聲幾個角度去描繪，展現(xiàn)出一個冰的世界，描繪得非常詳細、形象、生動。但作者不是停留在純客觀的描繪“胡子”，結(jié)尾一轉(zhuǎn)以“送給爺爺做拐杖”而描繪出孩子美妙的心靈。想象力豐富，想象的境界優(yōu)美。第一環(huán)節(jié)我讓孩子們欣賞理解散文詩內(nèi)容，想象冬天――冬爺爺、胡子――冰柱子、風――風娃娃之間的聯(lián)絡(luò)，想象散文詩所展示的畫面，從中體驗散文所表現(xiàn)的快樂、活潑的積極情緒。而后再熟悉作品，學習有感情地朗讀。本來打算分二教時完成，可孩子們學的投入、學的認真，一節(jié)課下來不僅能理解散文詩內(nèi)容，而且能有感情的背誦散文，能干的孩子還能仿編散文；如，“冬爺爺?shù)暮訏煸谀模俊八徒o做”的語段。沒想到孩子們的`想象真豐富，有的說：“掛在樹梢，送給媽媽做掃把，有的說：”掛在橋邊，送給叔叔當尺用”，還有的看來，好的作品不但能帶來美的享受，而且更能激發(fā)孩子學習的興趣。隨著冬天的降臨，天氣也漸漸的轉(zhuǎn)冷，為了讓幼兒感知四季的變化，季節(jié)的特征，特開設(shè)一堂關(guān)于冬天的語言科學領(lǐng)域的活動。語言《冬》教案兒歌冬的教案篇二1、嘗試對夏季、冬季的物品進展分類。2、感知夏季、冬季的不同季節(jié)特征。1、夏娃娃和冬娃娃的圖片2、各種夏季、冬季的'物品圖片一、出示夏季與冬季特征打扮的兩個娃娃。提問：師：你們看看這兩個娃娃有什么不一樣？師：猜猜哪個是冬娃娃，哪個是夏娃娃？〔分別出示字卡，冬娃和夏娃〕二、嘗試分清夏季、冬季的物品師：這兩個娃娃一個很熱，一個很冷，怎么辦呀？師小結(jié)：原來有這么多的方法可以幫助夏娃和冬娃。師：老師這里也有許多東西可以幫助他們，有些是夏娃需要的，有些是冬娃需要的，如今請寶寶分一分。夏娃需要的送到夏娃家，冬娃需要的送到冬娃家。三、游戲：翻翻樂師：如今我們來玩一個翻翻樂的游戲，假如你說對了卡片就會翻出來，假如說錯了卡片就翻不出來了。請寶寶小腦筋動起來。師：你把什么分給了夏娃和冬娃，為什么？我們一起來翻翻看，他說得對不對，翻翻翻，翻翻翻。師提升經(jīng)歷：空調(diào)可以制冷，也可以制熱，冬天、夏天都可以用。四、延伸活動師：如今請寶寶回到座位上去看一看，你都分對了嗎？假如沒有分對就把它糾正過來，假如你分對了就表揚自己一下。語言《冬》教案兒歌冬的教案篇三幼兒能愉快地參加活動，并從生活和游戲中感受到冬天獨特的魅力所在。幼兒通過自身的感知，說出冬天與其他季節(jié)的不同之處。幼兒能自由地組織語言大膽地表達對冬天的情感。使幼兒掌握一些冬季生活根本常識。在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。培養(yǎng)幼兒的語言表達才能，激發(fā)幼兒對冬天的進一步探究?！皷|爺爺”的錄音，冬季雪景圖片，一張內(nèi)容不符合冬季特征的圖片〔穿裙子的小女孩，青蛙，荷花，長的郁郁蔥蔥的大樹等〕，幼兒人手一套畫片〔冬季的樹木，雪人，滑雪的小女孩，穿涼鞋的孩子，知了等〕，小畫板，油畫棒1讓孩子閉上眼睛，播放冬爺爺?shù)穆曇簦骸昂簟憋L呼呼吹，大雪飄呀飄，我是冬爺爺，你們可知道？小朋友，你們怎么知道我來了？”通過對幼兒聽覺的引導(dǎo)，使幼兒感知冬天的情景，啟發(fā)幼兒對冬天的聯(lián)想。2出示冬季雪景圖片，讓幼兒觀察。提問:圖上畫的是什么季節(jié)？你是從哪兒看出來的？〔提示幼兒從圖中的顏色，景物，人們的穿著，正在進展的活動等多方面進展觀察。〕冬爺爺給我們帶來了什么禮物呢？3出示穿冬裝孩子的教具，問：冬爺爺來了，天氣變得非常寒冷，我們怎樣過冬？除了穿著，人們還想到了什么方法抵御寒冷？4粗心小畫家的圖畫，孩子仔細找出不符合冬季特征的'地方，給予糾正。幼兒要語言表達連接，闡述明晰。5游戲《看誰答的快》。老師說出某一物體和現(xiàn)象，幼兒迅速判斷出是哪個季節(jié)。如：“手套”，答復(fù)“冬天”?！吧茸印保跋奶臁?。6貼圖活動。讓孩子用自己手中畫片在畫板上貼出一幅冬季圖畫，用油畫棒添畫其它冬季景物。7延伸活動。動手制作冬爺爺帶來的雪花，雪娃娃，或向爸爸媽媽學一首關(guān)于冬天的詩或兒歌，自己編也行，然后在班上表演。這節(jié)活動課上，孩子們的興趣很高，發(fā)言也很積極，根本上完成了教學的目的。但我發(fā)現(xiàn)孩子們的語言組織和表達才能還需進一步的引導(dǎo)，啟發(fā)。小百科：冬季是四季之一，秋春之間的季節(jié)。天文學上認為是從12月至3月，中國習慣指立冬到立春的三個月時間，也指農(nóng)歷“十、十一〔冬〕、十二〔臘〕月”一共三個月。語言《冬》教案兒歌冬的教案篇四1.學會歌曲第一段，感受3拍子音樂的特點，能合拍地唱歌。2.體驗歌曲歡快喜悅的情緒，認識冬季的特征。3.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氣氛。4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。1.《冬爺爺?shù)亩Y物》ppt。2.幼兒已有理解冬天的特征的經(jīng)歷。一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣。師：冬爺爺來啦，他要送禮物來了，你覺得它會送什么禮物啊(出示ppt)二、學習歌曲《冬爺爺?shù)亩Y物》1.看圖片記憶歌詞先讓幼兒看圖片說一說，然后老師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容引出該圖片的相關(guān)歌詞。師：對了，原來這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物，這些禮物美不美啊?我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來說一說吧!師：冬爺爺?shù)倪@些禮物不僅能說出來，老師還能唱出來呢?請你聽一聽哦!2.老師范唱歌曲。提問：你喜歡哪一句?3.讓幼兒說一說，并根據(jù)幼兒說出來的帶著幼兒唱一唱，集體跟唱歌曲2~3遍。師：這首歌叫《冬爺爺?shù)亩Y物》剛剛我們唱的只是歌曲的一局部，如今我們來完好的聽一聽吧!請你告訴老師除了剛剛我們唱的你還聽到了什么?4.感知歌曲3拍子的節(jié)奏。師：你們發(fā)現(xiàn)老師剛剛唱的時候在干嘛呀?(做動作打節(jié)奏)師：對了，我打了幾個地方?(3個)這個就是我們歌曲中的一個3拍子的節(jié)奏，請你們來跟著我打打看。(老師帶幼兒一起用動作打一打3拍子節(jié)奏)師：如今我們邊打節(jié)奏邊一起來唱唱冬爺爺給我們帶來的禮物吧!5.多種形式唱。1)幼兒唱第一、第二段歌詞中一樣的局部，老師唱不同的局部，再交換。2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。3)表演唱。三、游戲《冬爺爺?shù)腵禮物》。師：小朋友，冬爺爺也給我們送禮物來了。(請一名幼兒做冬爺爺，其余幼兒做禮物，邊唱邊舞蹈。)請小朋友們到音樂區(qū)把《冬爺爺?shù)亩Y物》第二段唱一唱。該歌曲是一首傳統(tǒng)的三拍子的歌曲，穩(wěn)定的、冗長的節(jié)奏，相似的兩段式內(nèi)容。這樣的歌曲很容易引起幼兒審美疲勞，因此，活動前我熟悉了教案后，決定：巧用策略，進步幼兒歌唱活動的興趣。一、利用圖譜，解決理解、記憶歌詞難。只有讓幼兒新舊經(jīng)歷搭起支架，幼兒學習才能真正進入“最適宜狀態(tài)”。歌唱活動中，歌詞的理解記憶常會稱為歌唱的絆腳石，而用圖譜是突出重點，化解難點的有效策略之一。因此，活動前我精心制作了6張圖譜卡，在擺放時還動了些腦筋，兩段歌詞中頭尾兩句共用一對圖卡，學習時讓幼兒來擺放，“怎樣擺放讓大家能看出兩段歌詞，而它們頭尾兩句是一樣的?”經(jīng)過幾次理論活動，幼兒才達成共識，雖然這是個小細節(jié)，但培養(yǎng)了幼兒認真考慮的才能。二、營造愉快的傾聽氣氛。歌唱教學也是藝術(shù)活動的一種。而藝術(shù)活動中讓幼兒感受美是首要的，所以我把享受歌唱的快樂作為首要目的?；顒又?，我積極創(chuàng)設(shè)歌唱教學的情境，引導(dǎo)幼兒觀察美麗的雪景圖片，引導(dǎo)幼兒感受冬天的美，下雪天玩雪的快樂。漸漸得孩子們回憶起去年玩雪的快樂，笑容浮上臉夾。我趁熱打鐵，充滿感情地范唱。邊唱邊觀察孩子們，我發(fā)現(xiàn)幼兒的眼神也在微笑，他們自主地跟著我一起輕聲哼唱起來。一曲唱罷，活動室里非常安靜，大家都相視一笑，我知道小朋友都體驗到了歌曲的美妙?？梢哉f，活動的重難點已經(jīng)化解，帶著感情，帶著快樂，我?guī)е⒆觽儗W唱，我又利用強弱符號比照，引導(dǎo)幼兒找出它們的不同：強烈和輕聲或者延長和休止，一首歌曲唱得有聲有色。我很輕松，幼兒很投入，效果也出奇的好。語言《冬》教案兒歌冬的教案篇五1、認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。2、學習詞：暖洋洋、光禿禿、白茫茫。3、知道冬天會下雪，雪景是美麗的。1、幼兒已初步認識冬天的特征。2、ppt，挪動角色假設(shè)干。1、談話引出故事，寶寶你們收到過禮物嗎？今天到了，冬爺爺也帶來了禮物，禮物是送給誰呢？我們一起來聽個故事《冬爺爺?shù)亩Y物》2、老師有感情的講述故事，幼兒傾聽。3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。――出示冬爺爺?shù)膱D片及冬天背景圖，秋天的太陽怎樣的？〔暖洋洋〕冬爺爺一來，天氣就變得怎樣了？〔很冷〕誰來到了花園里，看不到什么？大樹變得怎樣了？〔光禿禿〕――引導(dǎo)幼兒觀察圖片，花草樹木又變成什么樣子了？――出示麗麗的畫像，麗麗生病了。冬爺爺給麗麗送來了什么禮物？花園變得怎么樣？〔白茫?！逞┗ㄝp輕地告訴麗麗什么話？〔是冬爺爺讓我們來和你做朋友的〕后來麗麗變得怎么樣了？4、小結(jié)：冬天到了，冬爺爺給我們小朋友送來了潔白美麗的雪花，你們喜歡嗎？《冬爺爺?shù)亩Y物》冬天漸漸的來了，天氣漸漸的變冷了。麗麗生了一場病，不能去幼兒園，心里很傷心。她躺在床上，望著窗外，想：要是有好多好多朋友來陪陪我那該多好！這事被冬爺爺知道了，冬爺爺說：“我要讓美麗的.小雪花們?nèi)ヅ闩沱慃悾屗牟】禳c好起來。”早上，窗外飄起了一朵朵美麗的小雪花，“??！多美麗的小雪花??！”麗麗一骨碌從床上爬起來，跑到屋外。啊！外面變的一片白茫茫，美麗的小雪花在麗麗的周圍飄來飄去。它們吻著麗麗的頭發(fā)，輕輕的告訴麗麗：“是冬爺爺讓我們來和你做朋友的?！丙慃惻跗鸲瑺敔斔蛠淼亩Y物，快樂的說：“謝謝冬爺爺！謝謝小雪花！”語言《冬》教案兒歌冬的教案篇六一、活動目的(一)認知目的1．通過欣賞散文，感受散文的內(nèi)容和意境。2．通過學習散文《冬姑娘的禮物》，感受冬季的快樂，會用不同詞語贊美“冬姑娘”，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性。3．豐富詞語：絕望、談天、贊美；能用“有的……有的……”的句式說句，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、求異性、嚴謹性。(二)情感目的通過學習散文、欣賞散文的優(yōu)美詞句，理解下雪對人類的好處，使幼兒認識大自然，熱愛大自然，培養(yǎng)幼兒勇于探究大自然的情感。(三)身體與動作技能目的鼓勵幼兒不怕寒冷，積極參加體育鍛煉。二、活動準備(一)知識經(jīng)歷準備幼兒看過冬季北方下雪的錄像，個別幼兒去旅游時看過雪景，并在雪地里照相，對下雪情景有初步的理解。(二)物質(zhì)準備實物投影機、錄音機及磁帶、電視機；幼兒在雪地里的照片；“絕望”、“談天”、“贊美”的字卡和“有的……有的……”的字條。(三)環(huán)境準備將幼兒帶回的照片，布置在活動室的墻壁上。三、活動過程(一)請幼兒拿出自己帶回的'照片，說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂，引入課題。師：你在照相時看到的雪景是怎樣的?跟別人看到的有什么不同?(二)結(jié)合圖片，配樂欣賞散文《冬姑娘的禮物》，初步感受散文內(nèi)容。師：小朋友，聽完這篇散文后，你覺得怎樣?像不像一幅美麗的冬天圖畫?(三)分段欣賞散文，進一步讓幼兒理解散文內(nèi)容，學習詞語：絕望、談天、贊美；能用“有的……有的……”句式說話。1．欣賞第一局部(第一、二自然段)。師：誰到世界上來了?她帶來了什么禮物?她認為人們一定會喜歡她的禮物，是真的嗎?2．欣賞第二局部(第三、四、五、六自然段)。師：①誰不喜歡她?為什么?②她見人家不喜歡她，她覺得怎么樣?(出示“絕望”的字卡)請幼兒做出“絕望”的表情，引導(dǎo)他們用這個詞造句。師：①有誰喜歡她?為什么?②她看見幾位農(nóng)民在做什么?(出示“談天”的字卡)引導(dǎo)幼兒用“談天”這個詞造句。3．欣賞第三局部(最后局部)。師：冬姑娘來到哪里?看到了什么?出示字條：“有的……有的……”引導(dǎo)幼兒用這個句式說話。(四)學習散文中優(yōu)美的詞句。(出示字條)師：詩中用了哪些優(yōu)美的詞語、句子來贊美冬姑娘?請你大膽地說出來。(五)請幼兒談?wù)勏卵θ祟愑惺裁春锰?。師：小朋友，雪對人類還有什么好處呢?(六)再次欣賞散文，幼兒邊聽邊點讀或邊表演。四、各領(lǐng)域浸透科學：理解我國南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。五、生活中浸透鼓勵幼兒冬天不怕冷，積極英勇地參加體育鍛煉。六、環(huán)境中浸透在活動室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來布置；在小畫廊展出“冬天到”幼兒作品。七、家庭中浸透節(jié)假日讓家長帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。八、活動評價語言《冬》教案兒歌冬的教案篇七1、初步理解賀卡的種類和功能。2、培養(yǎng)幼兒動手才能，開展手指小肌肉的靈敏性。3、在活動中，培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的參與興趣，進步幼兒對顏色的認知過程。4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。5、培養(yǎng)幼兒英勇、活潑的個性。重點是在培養(yǎng)孩子的動手才能，和讓他們學習卡片的分類。蠟筆、鉤線筆、賀卡模版〔人手一份〕一、直接引出課題我班的孫欣怡小朋友要回老家了，那我們大家可以送什么禮物給她留作紀念呢？〔小朋友自由講述〕。老師呀給欣怡小朋友制作了一張賀卡，你們想不想看看是什么樣子的？〔幼：想〕，出示賀卡，老師做的賀卡漂不漂亮呀。二、根本局部1、老師示范講解：我們先來看一下封面是什么樣子的'？〔幼兒答復(fù)〕哦，封面上有花邊，還有得意的圖案，小朋友說的真棒，看得也很仔細，那我們再翻開看看賀卡的里面有什么呢？哦，賀卡里面呀和封面差不多，里面也有圖案和漂亮的花邊，還有老師寫給欣怡小朋友的話呢。那你們想不想也做一張賀卡送給欣怡呢？〔幼：想〕，那我們就一起來吧！2、分步驟講解制作過程：〔1〕封面我們可以用蠟筆畫上自己喜歡的圖案，或在邊上畫上漂亮的花邊，并且可以用老師幫你們準備好的小花或其他圖案貼上去。假如小朋友愿意的話還可以把賀卡的封面向老師這樣把中間挖空，在圖形里面畫上自己的頭像〔2〕在賀卡里面小朋友也可以畫上漂亮的圖畫，還可以讓爸爸媽媽幫助你們寫上一句祝福xx小朋友的話。3、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。三、完畢局部：送賀卡小朋友都想把最美、最好的祝福送給xx小朋友，那老師請小朋友說說看，你想對xx小朋友說什么？〔請個別幼兒講述〕說好了，就可以把自己制作的賀卡送給xx小朋友。表揚在活動中能認真完成作品的孩子活動中，孩子們都愿意給自己喜歡的朋友或親人做賀卡。在動手方面，有的孩子畫畫比擬強，能畫出自己想象的東西；有的孩子動手剪賀卡剪得比擬細致，最難的就是摳中間的愛心。有一局部小朋友對于摳愛心的地方?jīng)]理解會，把中間的愛心剪破了，影響了賀卡的美觀，還要加強指導(dǎo)才能弱的孩子。語言《冬》教案兒歌冬的教案篇八第1課時觀看紀錄片《再說長江》第二集《重上江》?！澳銖难┥阶邅恚撼笔悄愕娘L采”，聽著這熟悉的旋律，令人浮想聯(lián)翩，歌詞中的“雪山”就是長江的頭――各拉丹冬雪山，它位于東經(jīng)91度07分，北緯33度29分。如今請同學們結(jié)合觀看的紀錄片，說一說各拉丹冬為什么會成為長江的頭呢。今天我們學習馬麗華的游記散文《在長江頭各拉丹冬》，揭開各拉丹冬神秘的面紗，感受雪域高原的壯美風光，體會作者表達的細膩而豐富的情感。目的導(dǎo)學一：整理內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)請同學通讀全文，從文中找出關(guān)于時間推移、地點轉(zhuǎn)換的詞語。1．第1自然段寫到“各拉丹冬有陰陽二坡，西北陰坡盡是冰雪，風光單調(diào)，東南陽坡才好看”。你認為“我”游覽的是哪里呢？明確：“我”游覽的是東南陽坡。從第3自然段“在各拉丹冬以東幾公里處有牛糞可撿的草壩子上”可知游覽的是東南陽坡。2．本文是按照怎樣的順序組織材料的？找出第一天游覽中表達這一順序的詞語。明確：按照時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換來組織材料(也是以“我”的游蹤為線索組織材料的)。表達了“我”游覽各拉丹冬雪山的所見所感。詞語有：草壩子――冰河礫石堆上――走下礫石堆，接近冰山――此地海拔已超過六千米。目的導(dǎo)學二：品讀課文，感受雪山壯美請同學們品讀第5―6自然段。1．從文中找出描寫各拉丹冬雪山景物的語句。作者是按照怎樣的順序來描繪的？從中感受到雪山怎樣的特點？明確：遠處全景：晶瑩連綿的冰峰；平坦遼闊的冰河；遠方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅。近景(沿冰河接近冰山)：冰山像屏風，精雕細刻著各種圖案；冰塔林就由許多冰的莊園冰的院落組成。作者是按由遠至近的順序來描繪的。感受：天地間浩浩蒼蒼；這一派奇美令人眩暈。請同學們品讀第10―11自然段。2．考慮作者是從什么角度描寫哪些景物，抓住了景物什么特點，從中感受到了雪山怎樣的特點。明確：觸覺：寫冰窟。特點：溫暖。讓學生反復(fù)有感情地朗讀句子，通過反復(fù)朗讀加深對句子的理解及對作者的`情感的把握。聽覺：寫風。特點：聲音大(吼叫)；不停息(川流不息)；威力大(掃蕩)。視覺：冰體。特點：晶瑩潔白；漂亮，千姿百態(tài)(挺拔的，敦實的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩)；熠熠爍爍，光榮奪目。感受：是瓊瑤仙境；這波紋是否就是年輪。3．作者分兩次集中描寫雪山，這兩次描寫有什么不同？為什么在寫第二次之前，還要寫第一次來觀看雪山的感受？明確：第5―6自然段是從低處欣賞描寫，第10―11自然段是從高處欣賞描寫，這樣從不同角度展現(xiàn)了各拉丹冬雪山的神韻。兩次寫欣賞雪山的感受，表現(xiàn)了作者對雪山認識逐漸加深，對雪山的情感步步增強。也在讀者心中留下深入印象。請同學們品讀第12―14自然段。4．這幾段描寫的重點是什么？作者從中感悟到了雪山怎樣的特點？明確：描寫了礫石堆和堅冰之下的流水。感悟：一刻不停，開場演繹長江的故事。語言《冬》教案兒歌冬的教案篇九1、理清課文的脈絡(luò)，會用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容。2、研討作者對各拉丹冬環(huán)境的描寫技巧。3、激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。1、學習作者運用多種方法描寫各拉丹冬獨特的環(huán)境。2、對學生進展愛國教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國美妙河山的情感。同學們，長江已經(jīng)奔騰吼叫了幾千萬年，幾千萬年是何等漫長而悠久的歷史啊！正是這有著悠久而漫長歷史的長江，與古老的黃河一起，共同孕育了我們中華民族。長江，從青藏高原的涓涓細流，出千峽、納萬川，聚集成波濤滾滾的大江，橫貫中華大地，萬千姿態(tài)、宏偉壯觀。那么長江的頭在哪里？今天，讓我們走進馬麗華的《在長江頭各拉丹冬》一文，領(lǐng)略長江頭的魅力。1、各拉丹冬介紹：各拉丹冬峰位于中國青海格爾木市與安多縣交會處，為唐古拉山脈主峰，海拔6621米，唐古拉山脈最高一組雪山群，為典型之角峰。唐古拉山脈屬地槽皺褶，因喜馬拉雅運動使山脈與青藏高原同時大幅度隆起。各拉丹冬雪峰為其組成局部。除主峰外，雪山共有6000米以上之山峰20座，南北長50余公里，東西寬達20公里。冰雪覆蓋面積幾近600平方公里，大小現(xiàn)代冰川合計105條。雪線高度：北坡5570米，南坡5800米；冰川末端高度：北坡5200米，南坡5300米。2、馬麗華，一級作家、編審，現(xiàn)任中國藏學出版社總編輯。著有長篇報告文學《青藏蒼茫――青藏高原科學考察五十年》，散文集《追你到高原》《終極風景》《之旅》，長篇散文《藏北游歷》《西行阿里》《靈魂像風》《走過》等。1、范讀課文，學生勾畫生字新詞，并運用工具書查找讀音和解釋詞義。〔1〕給加點的字注音。杠〔gàng〕棱角〔léng〕忠誠〔qián〕恭順〔gōng〕蠕動〔rú〕豁然〔huò〕凄涼〔qī〕懈怠〔xièdài〕敦實〔dūn〕蜿蜒〔wānyán〕演繹〔yì〕安營扎寨〔yíng〕風云變幻〔huàn〕接踵而至〔zhǒng〕歷歷在目〔lì〕川流不息〔chuān〕漫不經(jīng)心〔jīng〕〔2〕解釋以下詞語的意思。忠誠：恭敬而有誠意。恭順：恭敬順從。懈?。核尚笐卸?。蜿蜒：〔山脈、河流、道路等〕彎彎曲曲地延伸的樣子。安營扎寨：原指軍隊搭起帳篷、修起柵欄住下，現(xiàn)泛指軍隊或其他團體建立臨時駐地。風云變幻：像風云那樣變化不定。比喻時局變化迅速，動向難以意料。接踵而至：形容人或事物一個又一個接連不斷地到來。歷歷在目：指遠方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重如今眼前。川流不息：〔行人、車馬等〕像水流一樣連續(xù)不斷。漫不經(jīng)心：隨隨意便，不放在心上。2．學生朗讀課文，小組合作討論從文章構(gòu)造。第一局部〔1自然段〕：總寫各拉丹冬的美麗的風光和人類對其的探險。第二局部〔2～11自然段〕：詳細介紹在各拉丹冬探險受挫和所見所感。第三局部〔12～14自然段〕：分開各拉丹冬。3．跳讀課文，小組合作，從內(nèi)容的角度整體把握課文?！?〕查找資料，理解各拉丹冬的地理位置和氣候特點。想一想，這里為什么會成為長江的頭？各拉丹冬南北長50公里，東西寬30公里，除主峰各拉丹冬峰外，海拔6000米以上的山峰還有40余座，冰川覆蓋面積790。4平方公里，有冰川130條。雪線高度北坡5570米，南坡側(cè)各有一條弧形冰川，南支姜根迪如冰川，長12。8公里，寬1。6公里，尾部有5公里長的冰塔林，是長江正沱沱河的發(fā)地；北支冰川長10。1公里，寬1。3公里，尾部有2公里長的冰塔林，冰橋、冰草、冰針、冰蘑菇、冰湖、冰鐘乳等構(gòu)成千姿百態(tài)的冰塔林世界。各拉丹冬冰川地段是青藏鐵路全線氣候最惡劣、地質(zhì)條件最差、施工難度最大的區(qū)段。斜坡濕地廣布，高地溫、高含冰量凍土地段較長，凍脹、融沉作用強烈；安多以南分布有島狀凍土和深季節(jié)凍土。冬春季節(jié)氣溫很低，寒風凜冽，七八月份天氣略微轉(zhuǎn)暖時，雨水豐富，飄過一片云彩來，不是雨雪就是冰雹。各拉丹冬峰周圍自然景觀奇特壯觀。冬季，這里是冰雪的世界，山上山下，銀裝素裹，夏秋季節(jié)，烈日炎炎，冰消雪融，山下天然草原上盛開著五顏六色的野花，姹紫嫣紅，草原上點綴著成群的牛羊。自從有史記載以來的幾千年，長江就一直在流淌，或許已經(jīng)流淌了幾千萬年。長江來于冰雪融水，而青藏高原上寒冷，冰雪消融后又會有新的冰雪形成，所以如今還沒有枯竭?！?〕感受文中描寫的雪域高原的壯美風光，體會作者表達的細膩而豐富的情感。壯美風光：①陽光使這位身披白色披風的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。②這一個風云變幻的季節(jié)里，氣勢磅礴的密云來去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰難得在云遮霧障中一現(xiàn)尊容。③從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目。④遠方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。⑤這一壁冰山像屏風，精雕細刻著各種圖案。圖案形態(tài)隨意性很強，難說像什么。從狹小的冰洞里爬過去，豁然又一番天地。整座冰塔林就由許多冰的莊園冰的院落組成，自成一天地。⑥風聲一刻不停地吼叫，辨不清風何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚揚地掃蕩著，又紛紛揚揚地灑落在河灘上、冰縫里。⑦冰體一點一點地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣：挺拔的，敦實的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩。⑧打量著冰山上縱橫的`裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的光陰里，冰川的前進和后退，冰山的上下消長，這波紋是否就是年輪。細膩而豐富的情感：此刻倒霉跡象接踵而至→跪拜大禮，忠誠而愚蠢→裂骨之痛隨之襲來→“我要死了?！薄宜坪跻呀?jīng)衰竭1．本文記述了作者跟隨電影攝制組在各拉丹冬的經(jīng)歷。理清文章的脈絡(luò)，復(fù)述作者在各拉丹冬的所見所感。2．本文寫各拉丹冬的冰塔林有什么特點？試結(jié)合課文內(nèi)容詳細分析^p。晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目；奇美令人眩暈；像屏風，精雕細刻著各種圖案；瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白；挺拔的，敦實的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。1．聯(lián)絡(luò)上下文，品味以下語句，寫下你的閱讀感受?！?〕這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。運用擬人的修辭，刻畫了各拉丹冬的美景?！?〕風聲一刻不停地吼叫，辨不清風何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息……形象生動地描寫了各拉丹冬的風大?！?〕永久的陽光和風的刻刀，千萬年來漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。運用擬人的修辭，形象生動地描寫了各拉丹冬的陽光和風的獨特的魅力。2．文章結(jié)尾寫道：“那是堅冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬水之的藏北高原流出，開場演繹長江的故事。”這句話具有怎樣的內(nèi)涵？寫一段文字，談?wù)勀愕睦斫?。從?nèi)容的角度點明主旨，表達了對各拉丹冬的贊美之情。語言《冬》教案兒歌冬的教案篇十1、嘗試用多種材料表現(xiàn)冬天的畫面。2、可以與同伴合作完成畫面，表達與同伴一起創(chuàng)作的樂趣。全體幼兒1、豐富的活動材料，如：泡沫顆粒、棉花、彩筆、膠水、各類紙張、松枝等。2、優(yōu)美的背景音樂。1、通過談話，豐富幼兒有關(guān)冬天的經(jīng)歷。引導(dǎo)幼兒說說對冬天的印象和感受：如今是什么季節(jié)？冬天是什么樣子的.?冬天都有哪些開心的事？2、引導(dǎo)幼兒做畫的興趣，理解做畫的材料和方法?！?〕閱讀幼兒用書，引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容，引發(fā)幼兒做畫的愿望?！?〕請幼兒觀察制作材料，討論這些材料可以做什么：泡沫顆?；蛎藁?、松枝、各類紙張、彩筆、膠水等，可粘貼、添畫小房子、松樹、雪人等。〔3〕引導(dǎo)幼兒探究用這些材料表現(xiàn)冬天景象的畫面。3、在背景音樂的伴奏下，請各組幼兒選擇材料，分工合作，完成畫面。4、展示作品，請幼兒欣賞。未完成的可放在區(qū)域活動里進展。語言《冬》教案兒歌冬的教案篇十一1、學慣用自己喜歡的方式表達自己的美妙情感。2、培養(yǎng)幼兒合作才能及語言表達才能。3、嘗試用多種材料表現(xiàn)冬天的景象，感受其中的樂趣。1、豐富的活動材料，如：泡沫顆粒、彩筆、膠水、各類紙張、松枝等。2、范例畫《在冬爺爺?shù)膽驯Ю铩?、播放背景音樂《堆雪人》1、幼兒說說對冬天的印象和感受：冬天有哪些開心的事兒？2、出示范例畫《在冬爺爺?shù)膽驯Ю铩?，請小朋友欣賞并說出這幅畫畫了哪些事情？了哪些材料？3、幼兒分組合作做畫?！?〕老師引導(dǎo)幼兒充分討論，讓每個幼兒都發(fā)表自己的'意見?！?〕討論后，各組幼兒要按整體構(gòu)圖分工合作，選擇材料，完成畫面。4、展示作品：請每組派一個小朋友給大家講講他們的作品。5、表揚鼓勵小朋友的進步并把幼兒作品布置到歡送冬爺爺主題墻飾上。語言《冬》教案兒歌冬的教案篇十二上節(jié)課我們跟著作者一起感受了各拉丹冬雪山的神異壯美，我們也感受到了造物主的偉力，今天我們來討論一下這篇文章語言的魅力，以及作者面對如此的美景，內(nèi)心所生發(fā)出的怎樣的情感震撼。目的導(dǎo)學一：賞析句子，感受語言魅力聯(lián)絡(luò)上下文，品味下面的語句的妙處。(1)陽光使這位身披白色披風的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。明確：運用比喻的修辭方法，將白雪覆蓋下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披風的巨人”，賦予雪山以生命，“變化多端”一詞，又寫出了這里自然環(huán)境嚴酷，天氣惡劣。(2)頻頻小震醞釀著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動，連夜高燒，不思飲食，……活動時只能以極輕極慢動作進展，猶如霹靂舞的“太空步”。明確：運用比喻的修辭方法，把身體不適應(yīng)高山氣候比作“地震”，“手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛”比作小震，“連夜高燒”比作大震；把“動作的緩慢”比作“太空步”，寫出了各拉丹冬雪山海拔高，氣候條件的嚴酷。(3)我雙手合十，面向各拉丹冬威嚴的雪峰行了跪拜大禮。明確：“行了跪拜大禮”這一動作描寫，傳神地寫出了“我”的忠誠及對各拉丹冬雪山的崇敬。(4)遠方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。明確：“白色金字塔”，暗示雪山猶如帝王一般，“統(tǒng)領(lǐng)”一詞又賦予雪山以帝王的行為，表現(xiàn)了各拉丹冬雪山的高大威嚴，令人敬畏。目的導(dǎo)學二：品味寫景，體會作者情感作者在寫景時，自然而然地產(chǎn)生了聯(lián)想想象，讓學生品讀課文，標畫聯(lián)想想象的句子。1．作者在欣賞雪山時，產(chǎn)生了哪些聯(lián)想和想象？明確：(1)這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。(2)打量著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的光陰里，冰川的前進和后退，冰山的上下消長，這波紋是否就是年輪。(3)那是堅冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬水之的`藏北高原流出，開場演繹長江的故事。2．這些聯(lián)想和想象中分別蘊含著作者怎樣的情感？明確：第(1)句，“眩暈”的意思是“感到本身或周圍的東西旋轉(zhuǎn)”，這里是被眼前的奇?zhèn)サ木跋笏鄯Ｙ澝涝煳镏鞯膫ゴ笊衿娴膭?chuàng)造力，長江頭的各拉丹冬雪山就是大自然的杰作。第(2)句，由冰山的裂紋和波狀皺褶聯(lián)想到樹的年輪，賦予各拉丹冬雪山以生命，贊頌雪山的神奇，歷史長遠，如同中華民族有著悠久的歷史一般。第(3)句，“演繹”是“鋪陳，發(fā)揮”的意思，這里是說堅冰之下的流水，是圣潔的，是長江的生命頭，從這里開啟了長江的生命之旅，長江從此開啟了孕育生命，造福人類之旅，這流水，也是中華民族的生命之，中華民族的歷史也同長江一樣遠流長。小結(jié)：作者從不同的角度寫景，抓住景物特點，運用比喻、擬人的修辭方法，描繪了長江頭各拉丹冬雪山的神奇美麗，并賦予雪山以生命，寫景中蘊含著作者對雪山的崇敬和贊美之情。作者又通過聯(lián)想和想象，抒發(fā)了對中華民族悠久歷史的贊美?？扇≈庍@一節(jié)課問題的設(shè)計符合學生情感體驗和學習經(jīng)歷，符合語文學科規(guī)律和學生認知規(guī)律，能引導(dǎo)學生多角度地考慮問題，點燃學生智慧的火花。缺乏之處書到用時方恨少。在這次備課的過程中，深深地感到自己對雪域高原的認知太淺薄，在備課前應(yīng)找到《藏北游歷》這部書，理解雪域