16.太陽

授課

課題太陽課型講讀課文2課時

時間

1.會認(rèn)“攝、殖”等4個生字，會寫“抵、氏”等9個生字。理解并掌握“寸草不生、步行”

教學(xué)

等詞語。2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解與太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識人類與太陽的密切

目標(biāo)關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。3.初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會課文是怎樣運用舉例子、列

數(shù)字等方法來說明太陽的特點的。

教學(xué)

1.掌握本課的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容，

重點初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系。

教學(xué)

3.初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會課文是怎樣運用舉例子、列數(shù)字等方法來說明太陽的特點的。

難點

第一課時

教學(xué)1.會認(rèn)“攝、殖”等4個生字，會寫“抵、氏”等9個生字。理解并掌握“寸草不生、步行”

等詞語。2.朗讀課文。把握主要段落的結(jié)構(gòu)特點，理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初

目標(biāo)

步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

教具課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

【設(shè)計意圖：用猜謎語的

1.出示謎語：有個老公公，天亮就出工。哪天不出工，準(zhǔn)是下雨或

方式導(dǎo)入課文，能引起學(xué)

刮風(fēng)。

提問：“它是誰呀？”一一太陽公公生的興趣，激發(fā)他們一探

大晴天的時候，我們都能看到太陽?？墒悄阒狸P(guān)于太陽的知識究竟的欲望“】

嗎？這節(jié)課就向大家介紹一下

板書：太陽

【設(shè)計意圖：設(shè)計初讀

課文的版塊，目的是引導(dǎo)

學(xué)生自學(xué)生字詞，鍛煉學(xué)

生的自學(xué)能力，初步把握

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，為下面的環(huán)節(jié)

1.學(xué)生齊讀課文。做準(zhǔn)備?！?/p>

2.學(xué)習(xí)生字生詞：

(1)齊讀詞語表中的詞語。

(2)教師指導(dǎo)正確書寫易錯字：殖蔬

3.用自己喜歡的方式讀課文，把句子讀通順?！驹O(shè)計意圖：設(shè)計這個版

三、細(xì)讀課文，交流收獲塊，目的是讓學(xué)生了解課

1.我們可以把課文分成幾部分？請概括每部分的段意。文內(nèi)容，明確課文的結(jié)

生總結(jié)，匯報構(gòu)。】

課文可以分成兩部分。

第一部分(1-3)介紹太陽遠(yuǎn)、大、熱三方面的特點

第二部分(4-8)：講太陽和人類的關(guān)系密切。

2.我們來讀第一部分。思考，這部分介紹了太陽哪些特點？

生總結(jié)、匯報

板書：特點：遠(yuǎn)大熱

3.找出第一部分與第二部分之間的過渡句，說說過渡句的作用

生總結(jié)，匯報

生：“雖然……但是……”用這個關(guān)聯(lián)詞結(jié)束上文，引起下文

“關(guān)系密切”的介紹。所以，這是過渡句，起到承上啟下的作用。

板書：與人類關(guān)系密切

第二課時

教學(xué)1.復(fù)習(xí)生字以及課文的主要內(nèi)容。

目標(biāo)2.了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

【設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)，

能鞏固和檢測上節(jié)課所學(xué)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

的知識，并為本節(jié)課的授

自由朗讀課文，回顧：課文從哪兩方面介紹了太陽？課打好基礎(chǔ)?！?/p>

二、學(xué)習(xí)1—3自然段，品味說明方法。

【設(shè)計意圖：分段品讀，

自主學(xué)習(xí)，合作探究

在抓課文的主要內(nèi)容的同

時，把握重點句子，明確

1.默讀第一自然段，用波浪線畫出描寫太陽“遠(yuǎn)”的相關(guān)句

重點句子使用的說明方

子。

法，這樣做能使同學(xué)們有

生交流、匯報

針對性，能快速理解主要

師出示句子內(nèi)容和說明方法的作用?！?/p>

（太陽離我們……也要飛二十幾年。）

思考：A用了什么說明方法？

板書：列數(shù)字、舉例子

B作者用了一系列的數(shù)字有什么好處呢？

使說明對象更具體，更準(zhǔn)確，更容易理解，突出了“遠(yuǎn)”的

特點。

C地球到太陽上去到底有多遠(yuǎn)呢？是從鎖江到綿陽的距離

嗎？是從鎖江到美國的距離嗎？看看作者是怎樣說的。

（到太陽上去.....也要飛二十幾年。）

D這里運用了什么說明方法？

舉例子

E你來讀讀這個句子，讀出“遠(yuǎn)”，的特點。

師總結(jié)：這段話采用了列數(shù)字和作比較的說明方法，使說

明對象更具體，更準(zhǔn)確，更容易理解，突出了“遠(yuǎn)”的特點。

2.課文是怎樣寫太陽“大”和“熱”的特點呢？請你

接著讀。生找句子，并匯報

出示句子

（我們看到太陽……才抵得上一個太陽。）

A用了什么說明方法？有什么好處？

板書：作比較、列數(shù)字。

B你從哪個詞語看出是在作比較？“抵得上”其實也就

是“比得上作者把什么與什么作比較呢？

地球的體積與太陽的體積

C你能來讀讀嗎？

3.體會描寫“熱”的句子：

A找出描寫“熱”的句子，說說用了哪種說明方法，好

處是什么。

生總結(jié)，匯報

出示句子

（太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球……也會變成氣

體。）

板書：打比方、列數(shù)字、舉例子。

B這一種修辭手法叫做“比喻”，但在說明文里面叫作

“打比方”。太陽這么熱，老師能去碰它嗎？

C讀一讀，讀出“熱”的特點

4.小結(jié)說明方法。

師：在介紹太陽的特點的時候，作者主要運用了列數(shù)

字、作比較、舉例子、打比方的說明方法。這些說明方法的

運用，使抽象的事物更形象，更易于理解。我們一起來回顧

這些說明方法。

5.現(xiàn)在請你用這些說明方法來說說這些樹。

列數(shù)字：這些樹真高，（經(jīng)過測量有20多米）。

作比較：這些樹真高，（比旁邊的房子還高）。

打比方：這些樹真高，（就像一個個巨人）。

舉例子：這些樹真高，（尤其是白樺，高極了）。

【設(shè)計意圖：通過問題引

三、學(xué)習(xí)4--8自然段，認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系。

導(dǎo)學(xué)生讀課文，能提高學(xué)

自學(xué)提示：生解決問題的能力，從而

提高自學(xué)能力?！?/p>

1.體會第四自然段第一句的作用。

2.說說作者舉了哪些例子來說明太陽和人類的關(guān)系密

切。

A指名答，根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示相關(guān)資料圖片。（植

物生長、動物生存、吃的、穿的、煤炭形成都離不開太陽）

B接著往下看，作者又給我們舉了怎樣的例子呢？（云、

雨、雪、風(fēng)這些自然現(xiàn)象的形成離不開太陽。）

C其實太陽與我們的關(guān)系不僅僅是這些，還有......

女生讀第七自然段，男生讀第八自然段第一句。齊讀剩下的

部分。

D想象一下，如果沒有太陽，世界將會變成什么樣子？

（播放視頻）

所以：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的

世界。

E人類對太陽能的利用有哪些呢？

太陽能汽車太陽能發(fā)電太陽能手電筒太陽能熱

水器太陽能蔬菜棚