第8頁共8頁小學(xué)一年?級數(shù)學(xué)教?學(xué)工作計(jì)?劃例文?一、教學(xué)?目標(biāo)1?、讓學(xué)生?學(xué)到的知?識技能是?社會對青?少年所需?求的；?2、要讓?學(xué)生知道?這是自己?終身學(xué)習(xí)?和發(fā)展所?需要的；?3、貼?近生活實(shí)?際讓學(xué)生?愛數(shù)學(xué)，?自主的學(xué)?教學(xué)；?4、讓學(xué)?生掌握數(shù)?學(xué)基本知?識和技能?二、教?材分析：?初一數(shù)?學(xué)七年極?(下)要?目：第?一章一元?一次不等?式組第?二章二元?一次方程?組第三?章平面上?直線的位?置關(guān)系和?度量關(guān)系?第四章?多項(xiàng)式?第五章軸?對稱圖形?第六章?數(shù)據(jù)的分?析與比較?課題學(xué)?習(xí)測量不?規(guī)則圖形?課題學(xué)?習(xí)包裝盒?的分類、?設(shè)計(jì)和制?作該教?材每章開?始時(shí)，都?設(shè)置了導(dǎo)?圖與導(dǎo)人?語，激發(fā)?了學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?與求知欲?望。在教?學(xué)中，適?當(dāng)設(shè)置如?“回憶、?思考、探?索、概括?、做一做?、讀一讀?、想一想?、試一試?”等以及?“信息收?集，調(diào)查?研究”等?活動欄目?，讓我們?給學(xué)生適?當(dāng)?shù)乃伎?空間，從?而使學(xué)生?能更好地?自主學(xué)習(xí)?。在教材?各塊內(nèi)容?間，又穿?插安排了?涉及數(shù)學(xué)?史料、數(shù)?學(xué)家、實(shí)?際生活、?數(shù)學(xué)趣題?、知識背?景、外語?教學(xué)、信?息技術(shù)、?數(shù)學(xué)算法?等等的閱?讀材料，?用好它，?不但擴(kuò)大?了學(xué)生知?識面，而?且增強(qiáng)了?學(xué)生對數(shù)?學(xué)文化價(jià)?值的體驗(yàn)?與數(shù)學(xué)的?應(yīng)用意識?。該教材?練習(xí)題更?是體現(xiàn)了?滿足不同?層次學(xué)生?發(fā)展的需?要。整?個(gè)教材體?現(xiàn)了如下?特點(diǎn)：?1.現(xiàn)代?性-更新?知識載體?，滲透現(xiàn)?代數(shù)學(xué)思?想方法，?引入信息?技術(shù)。?2.實(shí)踐?性-聯(lián)系?社會實(shí)際?，貼近生?活實(shí)際。?3.探?究性-創(chuàng)?造條件，?為學(xué)生提?供自主活?動、自主?探索的機(jī)?會，獲取?知識技能?。4.?發(fā)展性-?面向全體?學(xué)生，滿?足不同學(xué)?生發(fā)展需?要。5?.趣味性?-文字通?俗，形式?活潑，圖?文并茂，?趣味直觀?。三、?教學(xué)措施?：第七?章重視一?元一次不?等式組的?解法與應(yīng)?用注意?從學(xué)生的?生活經(jīng)驗(yàn)?和已有知?識出發(fā)，?創(chuàng)設(shè)生動?有趣的教?學(xué)情境?關(guān)注學(xué)生?在學(xué)習(xí)活?動中的情?感和態(tài)度?表現(xiàn)給?學(xué)生足夠?的活動空?間，認(rèn)真?實(shí)施分層?教學(xué)第?八章靈活?運(yùn)用代入?法或加減?法解簡單?的二元一?次方程組?會列出?二元一次?方程組解?簡單應(yīng)用?題，并能?分析結(jié)果?理解解?方程組“?消元”的?思想，領(lǐng)?會“轉(zhuǎn)化?”的思想?妥善處?理學(xué)生“?主體”與?教師“主?導(dǎo)”的關(guān)?系突出?解二元一?次方程組?通法的教?學(xué)加強(qiáng)?學(xué)生之間?的合作學(xué)?習(xí)注意?教材彈性?第九章?進(jìn)一步認(rèn)?識點(diǎn)、線?、面、角?了解同?一平面上?的兩條直?線的三種?關(guān)系初?步理解平?移的概念?平行與?垂直的性?質(zhì)與判定?注重從?學(xué)生實(shí)際?出發(fā)，注?重概念引?入多聯(lián)系?實(shí)際盡?量利用教?具或多媒?體設(shè)備?保持教材?的邏輯體?系注重?聯(lián)系教材?的文化背?景第十?章了解多?項(xiàng)式的的?有關(guān)概念?能進(jìn)行?簡單的多?項(xiàng)式的加?、減、乘?運(yùn)算注?重聯(lián)系實(shí)?際，為將?來學(xué)函數(shù)?奠定基礎(chǔ)?讓課堂?內(nèi)容生動?、趣味化?，從學(xué)生?熟悉的背?景引出概?念第十?一章體會?對稱之美?利用軸?對稱進(jìn)行?圖案設(shè)計(jì)?，認(rèn)識和?欣賞軸對?稱在現(xiàn)實(shí)?中的應(yīng)用?認(rèn)識特?殊三角形?的性質(zhì)及?角平分線?、垂直平?分線的性?質(zhì)設(shè)計(jì)?開放性很?強(qiáng)的練習(xí)?，關(guān)注學(xué)?生情感、?價(jià)值觀的?培養(yǎng)關(guān)?注“局部?”與“整?體”的教?學(xué)思維的?訓(xùn)練第?十二章緊?扣數(shù)據(jù)，?抓住概念?本質(zhì)，緊?密聯(lián)系實(shí)?際對平?均數(shù)、極?差、方差?的概念，?注意把握?教學(xué)的層?次讓學(xué)?生自主思?考、相互?交流，以?形成結(jié)論?四、課?程的教學(xué)?過程要求?我們：?i.課堂?教學(xué)從：?“復(fù)習(xí)-?引入-講?授-鞏固?-作業(yè)”?，轉(zhuǎn)變?yōu)?：“情境?-問題-?探究-反?思-提高?”，使學(xué)?生初步體?驗(yàn)到數(shù)學(xué)?是一個(gè)充?滿著觀察?、實(shí)驗(yàn)、?歸納、類?比和猜測?的探索過?程。i?i.數(shù)學(xué)?課堂由單?純傳授知?識的殿堂?轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)?生主動從?事數(shù)學(xué)活?動，構(gòu)建?自己有效?的數(shù)學(xué)理?解的場所?。ii?i.數(shù)學(xué)?教師由單?純的知識?傳遞者轉(zhuǎn)?變?yōu)閷W(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的組織者?、引導(dǎo)者?和合作者?。iv?.充分利?用現(xiàn)代教?育技術(shù)增?加師生互?動、形象?化表示數(shù)?學(xué)內(nèi)容、?有效處理?復(fù)雜的數(shù)?-算等。?v.給?學(xué)生提供?成果展示?機(jī)會，培?養(yǎng)學(xué)生的?交流能力?及學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的自信?心。五?、注意事?項(xiàng)1、?要由“單?純傳授知?識”轉(zhuǎn)變?為“既傳?授知識，?又培養(yǎng)學(xué)?生數(shù)學(xué)思?維方式和?能力”；?2、要?由“教師?主導(dǎo)，學(xué)?生被動接?受知識”?轉(zhuǎn)變到“?以學(xué)生為?主體，教?師組織引?導(dǎo)”；?3、本冊?內(nèi)容較傳?統(tǒng)，但教?學(xué)方式不?可以傳統(tǒng)?，不要以?教師的講?解代替學(xué)?生的活動?；4、?結(jié)合具體?的教學(xué)內(nèi)?容和學(xué)生?的實(shí)際活?動創(chuàng)設(shè)問?題的情境?；5、?應(yīng)當(dāng)讓學(xué)?生思考自?己作出判?斷，教師?先不要作?出相關(guān)的?提示或暗?示；6?、應(yīng)設(shè)法?讓學(xué)生參?與到“觀?察、探索?、歸納、?猜測、分?析、論證?、應(yīng)用”?的數(shù)學(xué)活?動中來并?適當(dāng)搭造?“合作、?交流”的?平臺；?7、重點(diǎn)?應(yīng)落在掌?握有關(guān)基?礎(chǔ)知識和?技能；?8、要深?入鉆研，?創(chuàng)造性的?設(shè)計(jì)教學(xué)?過程。?課時(shí)安排?(教學(xué)進(jìn)?度)第?二周2.?1二元一?次方程組?1課時(shí)2?.2二元?一次方程?組的解法?3課時(shí)2?.3二元?一次方程?組的應(yīng)用?1課時(shí)?第三周2?.3二元?一次方程?組的應(yīng)用?3課時(shí)第?二章復(fù)習(xí)?2課時(shí)?第四周3?.1線段?、直線、?射線2課?時(shí)3.2?角3課時(shí)?第五周?3.3平?面直線的?位置關(guān)系?3課時(shí)3?.4圖形?的平移2?課時(shí)第?六周3.?5平行線?的性質(zhì)與?判定5課?時(shí)第七?周3.6?垂線的性?質(zhì)與判定?5課時(shí)?第八周第?三章復(fù)習(xí)?2課時(shí)4?.1單項(xiàng)?式、多項(xiàng)?式3課時(shí)?第九周?4.1合?并同類項(xiàng)?2課時(shí)4?.___?_多項(xiàng)式?的加法2?課時(shí)4.?3同底數(shù)?冪的乘法?1課時(shí)?第十周?第十一周?第十二?周4._?___多?項(xiàng)式的乘?法5課時(shí)?第十三?周第十?四周4.?4乘法公?式5課時(shí)?第十五?周第四章?復(fù)習(xí)2課?時(shí)5.1?軸反射與?軸對稱圖?形3課時(shí)?第十六?周5.2?線段的垂?直平分線?2課時(shí)5?.3三角?形1課時(shí)?5.4三?角形的內(nèi)?角和2課?時(shí)第十?七周5.?5角平分?線的性質(zhì)?1課時(shí)5?.6等腰?三角形3?課時(shí)5.?7等邊三?角形1課?時(shí)第十?八周第五?章復(fù)習(xí)2?課時(shí)6.?1加權(quán)平?均數(shù)3課?時(shí)第十?九周6.?2極差、?方差5課?時(shí)第二?十周6.?3兩組數(shù)?據(jù)的比較?1課時(shí)第?六章復(fù)習(xí)?1課時(shí)期?考模擬試?卷第二?十一周?小學(xué)一年?級數(shù)學(xué)教?學(xué)工作計(jì)?劃例文（?二）一?、德育滲?透總體目?標(biāo)1、?在教學(xué)過?程中，有?機(jī)地向?qū)W?生進(jìn)行愛?祖國、愛?科學(xué)、愛?勞動、愛?自然的教?育。2?、培養(yǎng)學(xué)?生認(rèn)真做?練習(xí)的良?好學(xué)習(xí)習(xí)?慣，積極?動腦思考?的學(xué)習(xí)品?質(zhì)，以及?合作互助?、創(chuàng)新意?識和評價(jià)?意識。?3、使學(xué)?生養(yǎng)成珍?惜時(shí)間和?遵守時(shí)間?的良好習(xí)?慣。4?、體會學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?樂趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣?，建立學(xué)?好數(shù)學(xué)的?信心。?5、通過?時(shí)間活動?體驗(yàn)數(shù)學(xué)?與日常生?活的密切?聯(lián)系。?二、滲透?措施(?一)、數(shù)?一數(shù)1?、學(xué)生了?解學(xué)校生?活，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的積?極性。?2、通過?數(shù)數(shù)活動?，培養(yǎng)學(xué)?生的觀察?、思維和?語言表達(dá)?能力。?3、數(shù)教?室里的實(shí)?物。(?二)、比?一比比?多少，對?學(xué)生進(jìn)行?互相幫助?、樂于助?人的思想?品德教育?。1、?設(shè)置引人?入勝的故?事情境，?引出學(xué)習(xí)?內(nèi)容。?2、提供?充分的教?學(xué)資源。?比長短?，培養(yǎng)學(xué)?生愛護(hù)學(xué)?具的好習(xí)?慣。教?師提供物?品、選取?身邊的題?材讓學(xué)生?操作、比?較。(?三)、1?-5的認(rèn)?識和加減?法第幾?通過教學(xué)?，培養(yǎng)學(xué)?生遵守公?共秩序、?文明守紀(jì)?的良好品?德。創(chuàng)?設(shè)動畫情?境，引導(dǎo)?學(xué)生觀察?，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興?趣。5?以內(nèi)