中學七年級語文自主學案班級：七（）姓名：《走一步，再走一步》第頁14.走一步，再走一步莫頓·亨特學習重點：1.繼續(xù)練習默讀。提高閱讀速度，并勾畫關(guān)鍵語句。2.品味課文中的心理描寫，把握人物心理成長的過程。3.結(jié)合自己的生活體驗，思考并實踐課文所探討的人生經(jīng)驗。課前預學【走近作者】1.查找相關(guān)資料，并填空。本文是一篇____________，作者__________________，______國作家，__________學家。【積累字詞】2.讀一讀，并給加點字注上音，然后抄寫在抄寫本上。灼()燒挪()動厭倦附和()突兀()怦怦()暈眩()哭泣()呻吟()恍惚()暮色安慰凌()亂畏懼抽噎()滑稽()臂彎()參差（）變化莫測驚慌失措3.查出下列成語的意思，并選出下列成語運用恰當?shù)囊豁棧ǎ〢.最近學生到校時間參差不齊，使得早讀讀書氛圍不夠濃厚。（參差不齊：______________________________________________）B.從太空回眸我們生存的這顆星球，在變化莫測的白云的飄忽中，它總是散發(fā)著一種淺藍色的絢麗，誰也說不清那究竟是大海還是氣暈的顏色。（變化莫測：_______________________________________________）【理一理】4.課文按__________順序，重點敘述了“我”與牧羊人三次見面的情形以及高原的變化，默讀課文，勾畫出標志故事情節(jié)發(fā)展的語句，填寫下表。牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人再見牧羊人最后一次相見【問一問】6.在閱讀課文的過程中，你一定產(chǎn)生了一些疑問，挑你認為有價值的寫下來。（1）_______________________________________________________（2）________________________________________________________課堂研討深入探究【品一品】1.牧羊人是個怎樣的人?以結(jié)合文中的相關(guān)語句，以“他是一個_______的人”的形式說說你對牧羊人的認識。他是一個_________________________的人，_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。他是一個_________________________的人，_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。2、文章多處運用比喻來增強語言的表現(xiàn)力，試勾畫出來，選兩句摘在下面，并作簡要賞析。（1）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【議一議】3.文中有些議論性的語句，能起到畫龍點睛的作用？請找出來，體會本文作者的定作目的。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.結(jié)合生活實際談?wù)劊覀兘裉鞈?yīng)如何學習牧羊人的精神？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課后讀寫，拓展運用【比一比】①冬日的午后，陽光雖也明亮，但觸一觸還是有著沁骨的涼。冬以它的冷漠，裹挾盡百花的艷影，留一地斑駁的枯黃。我不由得豎起大衣的領(lǐng)子。驀地，一棵蒲公英，出現(xiàn)在我的視野里。②那是一株怎樣的蒲公英！葉子的邊緣已露出萎黃的老態(tài)，但還是透著鐵一般的綠。葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢。也是呢，霜一次又一次的從天而降，樹葉漸漸飛去，草莖慢慢垂下頭來。生命的“紅燈”，已經(jīng)在不遠處，正一點點逼近自己，那就用盡全部的力，貼向地面，貼向地面……這就是蒲公英最聰明、最剛強也最負責任的舉動。他們明白，要想延續(xù)久遠，就不能把頭昂得太高這樣才能把最沉實的愛，盡可能多地傳遞給兒女。③我的心不由得疼了一下，這像極了我的母親。④去年的這個時節(jié)，冬陽阻不住東奔西跑的北風，正如我阻不住我八十歲老母的腳。她在樓下，為我尋挖著蒲公英。“經(jīng)霜的婆婆?。ㄆ压⒌乃滋枺┠芟讛』?，你這嗓子，應(yīng)該吃點?！雹菟牍?，在衰草連片的枯黃里，神情專注地尋找那一小簇一小簇的綠。她時不時地弓腰，用那曾經(jīng)豐腴飽滿而至今肉皮松弛的手，極其小心地翻檢著枯黃的草，似乎蒲公英長著腳，一不小心，受了驚嚇，就會跑掉了似的。母親的腳步，已失去了早年的利落，有些蹣跚。那是一雙怎樣的腳啊！為了讓孩子們正常地進入學校，她攜夫帶子，腳板直探向千里外陌生的異鄉(xiāng)；為了一家老小能吃上飯，她不分白天和夜晚，不懼嚴寒和冰霜，用那細小的繡花針，繡出蟒袍上那呼之欲出的龍的模樣，再用一雙腳板，驅(qū)北風，走冰路，登火車，為一家換回不很豐裕的口糧。⑥風，不時掀起母親的白發(fā)，就像掀動一團絨絨的、潔白的蒲公英的種子。它是想探尋那絲絲縷縷里，藏著多少生活的艱辛？那就去問問太陽和月亮，幾十年晨昏的默默相伴，它們?nèi)绾伟岩粋€面如花，發(fā)如墨的纖纖女子，伴成了眼已花、頭覆雪的顫顫老嫗！探詢那長長短短里，浸著多少愛意的疲累？那就去問問星辰，千千萬萬次的斗轉(zhuǎn)星移，如何刻錄下一個個兒女漸漸長大的足跡，還有母親的血淚和汗滴。⑦漸次地，她的兒女乘著她那用善良、勤苦織成的愛的傘，找到自己生根發(fā)芽的一片片土地。她的腳，不怎么好用了——移動緩慢，腳步蹣跚，但她的心，還是不斷地牽掛，就像那天，風在樓下，母親在樓下。⑧如今，母親已去，留一棵蒲公英在這冬日里與我面對。我伏下身，看著那泛黃的葉片，眼就情不自禁地盈滿了淚。我伸出手指，沿著葉脈輕撫，與你對話。你知道，你知道你碰到了我心最柔軟的角落，它在疼嗎？在我疼惜的淚光里，我看到你透著如鐵的剛強與堅毅，打著愛的“旗語”，溫暖著我層層疊疊的孤寂。⑨一陣風吹過，蒲公英的葉子觸碰著我的手指，散著陽光融融的暖意，如輕柔的愛撫，久久不去。1.本篇文章表達了怎樣的情感？_______________________________________________________________2.文章兩次提到“我”的心“疼”，結(jié)合全文說一說為什么“疼”。_______________________________________________________________________________________________________________________________3.試分析文章最后兩段在全文中的作用。_______________________________________________________________________________________________________________________________4.請從修辭的角度賞析文中畫線的兩個句子。（1）葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢。_______________________________________________________________________________________________________________________________（2）風，不時掀起母親的白發(fā)，就像掀動一團絨絨的