我會讀書

我愛讀書我會讀書我愛讀書朱樵論讀書（一）讀書是吸收性的，當然也可以是消遣性的，它沒什么規(guī)矩，不分時間和地點，也沒有別人指導或者干擾，書是你唯一的對象，你愛怎么讀就怎么讀。你可以在午后風景優(yōu)美的湖畔讀，你也可以在汽車火車飛機上讀，你甚至可以半夜起來在衛(wèi)生間里讀。你可以是一個三歲小孩趴在地上三分鐘讀三本書，你也可以是一個百歲老人戴著眼鏡手里還拿著放大鏡一分鐘讀一個字。你可以讀一本很嚴肅很有意義的書，你也可以讀一本十分無聊的書。一句話，就是完全由著你來。但這種無限的可以卻也帶來無限的可能，也就是說，一本書可能會改變你的一生。你可能讀書讀成了一個偉人，你也可能讀書讀成了一個壞人。純真的先賢說：讀書使人進步。事實上，讀書也可能使人退步。因為書也有好壞之分，那就要看你讀什么樣的書，怎么去讀，怎樣去理解一本書。朱樵論讀書（一）讀書是吸收性的，當然也可以是消遣性的，它沒什我和大多數(shù)人一樣，雖然喜歡那種沒有規(guī)矩的讀書，但自己還是給自己作了一些規(guī)定。比如：低級趣味的書不讀，故作深奧實際上沒什么花頭的書不讀，有關邪教和教人歪門邪道的書不讀。還有，內(nèi)容潮濕陰冷的書也不讀。原本一張紅光滿面的臉，讀這種書讀得臉色鐵青發(fā)灰，還整天板著，好像是別人欠他多還他少似的，那才不值得。讀書就要讀得心情舒暢，讀得心胸開闊，讀得滿腹經(jīng)綸。除了讀什么書要有選擇，還要認真去讀，這樣才能真正讀懂一本書。除了這些，我讀書不喜歡趕時髦。這幾天常有人問我：余華的《兄弟》你看過嗎？我說沒有。又問：那么熱的書你也不看一看？我就說以后抽空看。朱樵論讀書（二）我和大多數(shù)人一樣，雖然喜歡那種沒有規(guī)矩的讀書，但自己還是給自一為什么閱讀？多問問孩子讀課外書是為了什么？個人認為，目的是分階段的，目的要具體，不能太大，否則只會流于形式2積累好詞好句1不容易走神的孩子初步學會默讀，學習略讀，因為略讀速度快把閱讀變成一項快樂的親子活動。3通過找中心句培養(yǎng)概括文章主要內(nèi)容的能力學會以讀促悟一為什么閱讀？多問問孩子讀課外書是為了什么？2積累好詞1不如何閱讀？如何閱讀？二閱讀方法知多少二閱讀方法知多少閱讀方法知多少思考型——你知道了什么故事或什么道理

（注意表述要完整，否則鍛煉不了口才和思維）爛筆頭型——做標記、摘錄、讀書筆記寫感受閱讀方法知多少三孩子們存在的閱讀習慣分析三孩子們存在的閱讀習慣分析1受人影響，別人讀什么，我也讀什么2漫畫3圖文并茂的喜歡看圖，甚至會對圖片進行再創(chuàng)作閱讀的單一性1受人影響，別人讀什么，我也讀什么閱讀的單一性閱讀無目標、盲目性1面對書海無從下手,不知讀什么好,有的干脆挑自己喜愛的文章讀2憑興趣出發(fā)閱讀無目標、盲目性1面對書海無從下手,不知讀什么好,有的干脆我愛讀書主題班會PPT課件1只求生動的情節(jié),不求深刻理解.2摘抄一些所謂的好詞好句,名家名言、但他們往往抄完之后就算完成任務,不會經(jīng)常拿出來讀讀,議議,將其化為自己的語言材料運用到實際中去.閱讀的娛樂性1只求生動的情節(jié),不求深刻理解.閱讀的娛樂性1面對閱讀中的困難,怕苦怕累,怕動腦筋,遇到困難就退縮,長此以往、對閱讀就會喪失信心、產(chǎn)生厭倦心理;2還有的學生剛開始時對閱讀學習充滿興趣,制定出一系列閱讀計劃,但對閱讀學習的困難估計不足,好高婺遠,急于求成,沒有耐心、欲速不達,產(chǎn)生閱讀中的急躁心理.3還有學生在閱讀中不能將全部精神傾注在閱讀對象上,他們喜歡邊聽音樂,邊看書,邊吃東西,甚至思緒還會飛到很遠的地方、這是閱讀意志品質(zhì)中的不專一心理的表現(xiàn).所有這些閱讀意志品質(zhì)中的不堅定心理直接影響到閱讀的質(zhì)量,造成閱讀沒有深度,浮于表象.閱讀意志品質(zhì)中的厭倦急躁等不堅定心理1面對閱讀中的困難,怕苦怕累,怕動腦筋,遇到困難就退縮,長此

學生的閱讀自覺性不夠,特別是對一些需要動腦筋思考具有深刻的內(nèi)涵和嚴密的哲理類的書籍感到乏味,對于這部分內(nèi)容的閱讀帶有很大的依賴性和被動性.他們需要依賴老師開出書目,并定期進行閱讀檢查測試,才會強迫自己看書.在家中學生也需父母的反復叮囑,才會無奈地拿書閱讀,而且往往是走馬觀花草草收場、這樣的閱讀效果可想而知.這些都體現(xiàn)出初中生在閱讀上的依賴性.閱讀的依賴性學生的閱讀自覺性不夠,特別是對一些需要動腦筋思考具ReasonS思維的依賴心理1唯書本論，不敢質(zhì)疑2理解流于表面，不能學以致用，把書本上的知識和道理運用于實際生活ReasonS思維的依賴心理1唯書本論，不敢質(zhì)疑讀書計劃實施策略？讀書計劃實施策略？策略之一：選擇閱讀世上有各種各樣的書：有的不值一看，有的只值看20分鐘、有的可看5年，有的可保存一輩子，有的將永遠不朽。即使是不朽的超級名著，由于我們的精力與時間有限，也必須加以選擇。選擇閱讀策略有兩層含義：第一層選擇含義是，“讀第一流的書”。在浩如煙海的圖書文章中，只要經(jīng)過認真的篩選和比較，你就不難發(fā)現(xiàn)，屬于某一學科的第一流的代表著作有哪些，只要熟讀這些著作，你就可以領略學科的全貌，了解學科的前沿和發(fā)展。第二層選擇含義是，“讀一流學者寫的書”。所謂的第一流的學者，是指在該學科領域里最知名、最有權(quán)威的科學家、學者。他們站在該學科或研究領域的最前沿，洞察該領域發(fā)展源流和發(fā)展趨勢。讀他們寫的書，能夠全面、準確地了解該學科領域的發(fā)展。要了解“第一流的書”和“第一流作者寫的書”，其方法是通過推薦書目了解，或是請老師、家長推薦介紹。策略之一：選擇閱讀世上有各種各樣的書：有的不值策略之二：時間巧安排要善于利用課余之后點滴零星時間閱讀，積少成多。寫下皇皇巨著《物種起源》的生物學家達爾文說：“我從來不認為半小時是微不足道的很小的一段時間?！闭螘r間閱讀法。寒暑假、節(jié)假日對于愛讀書的中學生來說，是十分珍貴的。同學們在適當娛樂、溫習功課之后，可根據(jù)自己的興趣，廣泛涉獵，大量閱讀，多讀書，讀好書。策略之二：時間巧