《考試大綱》要求能閱讀淺易的古代詩(shī)文。

1．理解B

①理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義

②理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法

③理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法

④理解并翻譯文中的句子

2．分析綜合C

①篩選文中的信息

②歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想

理解命題的基本走勢(shì)1．選擇“淺易”的古文語(yǔ)段2．選材由單一趨于復(fù)雜3．側(cè)重考查對(duì)文意的理解和分析4．更強(qiáng)調(diào)根據(jù)語(yǔ)境來(lái)答題5、新增句讀題3分和文言簡(jiǎn)答題4分6、湖南卷繼續(xù)體現(xiàn)湖湘特色理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義誠(chéng)信：誠(chéng)實(shí)，守信用。———《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》何為誠(chéng)信？學(xué)習(xí)目標(biāo)1、歸納總結(jié)推斷文言文實(shí)詞詞義常見(jiàn)的方法。2、運(yùn)用方法練習(xí)鞏固，提升解題能力。點(diǎn)擊考綱理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為B級(jí)（理解：指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋，是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。）

——10年《考試說(shuō)明》值得注意的地方有兩點(diǎn)：一是“常見(jiàn)實(shí)詞”，這是考查的范圍；二是“在文中的含義”，“在文中”這一限制成分是所給條件。指在具體語(yǔ)境中的含義。想想看：

1、豐則貴糴，歉則賤糶2、冀得一歸覲

“糴”、“糶”大家比較陌生。可根據(jù)字形，推斷為會(huì)意字，跟“糧食”有關(guān)，意思是買進(jìn)糧食、賣出糧食。

“覲”雖比較眼生，但它是形聲字，從形旁“見(jiàn)”上，推斷出與“見(jiàn)”有關(guān)，可以解釋為“拜見(jiàn)”。字形根據(jù)漢字是表意文字的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)字形結(jié)構(gòu)的分析來(lái)推斷詞義。漢字中的形聲字占80%，形聲字的形旁有表意的功能。會(huì)意字則本身就表意。一、字形分析法給你方法

1、從“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳shū”與有關(guān)

2、從“馬、牛、羊、豕

、犭、

鳥、蟲”者與

有關(guān)

3、從“讠（言）、辶（走）、彳（行）”者與

有關(guān)禾--

皿--

宀--

貝--

求--

隹（zhuī

）--

歹--

月--

目---

兵器動(dòng)物人的行為五谷金錢死亡器具肉房舍毛皮眼鳥雀

(4)用“糸”作偏旁的字與“絲織品、繩索”有關(guān)例句:

①一曲紅綃不知數(shù)《琵琶行》

②自縊于庭樹《孔雀東南飛》

③夜縋而出，見(jiàn)秦伯《燭之武退秦師》﹙縊:上吊，吊死﹚﹙綃:絲織品﹚（縋：用繩子往下吊）(5)用“王（玉）”作偏旁的字與美玉珍寶有關(guān)例句：①何故懷瑾握瑜

《屈原列傳》②被明月兮佩寶璐

《涉江》③白璧無(wú)瑕

瑕不掩瑜﹙瑾、瑜:美玉，此處比喻美好品格﹚﹙璐:美玉﹚（玉上的斑點(diǎn)）與心理有關(guān)：忄(心)，如“怛”

與頭部有關(guān)：頁(yè)，如“頗”，“領(lǐng)”

與手有關(guān)：扌、又、廾、彐，

如“搟”，“撮”

與走路有關(guān)：辶（辵）、足，如“邇”與村、城、國(guó)有關(guān)：右阝（邑），

如“郭、鄙、都、鄰”與土岡高地有關(guān)：左阝

如“阪、隴、陲”

1、有牧人御眾之才2、宰臣上炙而發(fā)繞之。3、撫軍亦厚賚成名。統(tǒng)治，治理烤肉獎(jiǎng)賞試試看：4、夜入其家，探其篋，不使之知覺(jué)。5、迨諸父異爨，東西多置小門。6、“彀士十萬(wàn)人”（小箱子）（灶臺(tái)，燒火煮飯）試試看：（弓箭手）08年重慶高考卷翻譯題①殫財(cái)不足以奉斂，盡力不能周役，民氓饑寒凍餒，死背相望?！梆H”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中多指氣餒，但是這個(gè)字的本意是饑餓，因?yàn)樗男闻允鞘匙峙浴．?dāng)然這里也可以根據(jù)其它方法來(lái)幫助推斷。譯為：用盡財(cái)物不能夠完成賦稅，費(fèi)盡體力不能夠完成勞役，老百姓饑寒交迫，凍餓而死的尸體到處都是。“見(jiàn)”通“現(xiàn)”：出現(xiàn)“要”通“邀”：邀請(qǐng)1.愿伯具言臣之不敢倍德“倍”通“背”：違背2.風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊3.張良出，要項(xiàng)伯想想看：

字音通假是文言文的特殊語(yǔ)法現(xiàn)象之一，用了通假的詞語(yǔ)從通假的角度去理解才符合語(yǔ)境。通假字有同音和近音兩種。二、通假推斷法（字音推斷法）給你方法如：“今若遣此婦，終老不復(fù)?。　?/p>

“取”，會(huì)意字，從手，從耳，象手牽耳而割取之。古代抓到俘虜，割取左耳，作為記功的憑據(jù)。引申為“拿取”“奪取”等義，在此都講不通，以“娶”代之，則通，可推斷為“取”通“”。娶

1、崔家顧人刺我，請(qǐng)以聞。2、翼日進(jìn)宰，宰見(jiàn)其小，怒呵成。

通“雇”，雇傭試試看：通“翌”，第二天“要”通“邀”：邀請(qǐng)4.張良出，要項(xiàng)伯

5、昌宗從旁趣說(shuō)（人名），使速言。通“促”，催促把(選擇題)文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10年湖北卷）

（1）貸公錢數(shù)十萬(wàn)勞軍，沒(méi)后，親吏鬻器玩以償。

譯文：故譯為：借了公家的數(shù)十萬(wàn)錢款犒勞軍隊(duì)，死后，親屬和部下賣掉器物珍玩來(lái)償還。（貸，借；勞，犒勞；“沒(méi)”通“歿”，死亡；鬻，賣；）（疲勞)1.追亡逐北(敗逃者，逃亡的人)3.曹操之眾遠(yuǎn)來(lái)疲敝想想看：

結(jié)構(gòu)2.憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身(安逸享受)4.攘除奸兇（排斥、排除）利用文言句法特點(diǎn)推斷。即利用上下文中對(duì)偶、對(duì)比、排比、并列、互文等相近似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，來(lái)推斷處于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)的意義。這些對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)往往在意義上相反、相近（相同）。三、結(jié)構(gòu)觀察法給你方法

試試看：1、丁壯苦軍旅，老弱罷轉(zhuǎn)漕通“?！?，疲乏，疲勞

2、沙鷗翔集，錦鱗游泳。

試試看：集：鳥落在樹上休息游：在水上漂浮泳：在水下潛行

試試看：3、帶朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)4、憂懈怠,則思慎始而敬終5、忠不必用兮，賢不必以

6、臣聞逆龍鱗，忤人主，自古以來(lái)難，臣以為不難。腰里佩著慎，謹(jǐn)慎（被）任用帝王“行旅”與“人物”處于對(duì)應(yīng)位置，借助“人物”可推知“行旅”當(dāng)為名詞，故錯(cuò)。于是行旅不至，人物無(wú)資。行旅：旅行，游覽（04山東、河北）7、判斷下列句中紅字解釋的正誤：8、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．視其舟，則離敗而膠 膠：擱淺。B．庭除甚蕪 除：廢棄。C．疆場(chǎng)無(wú)侵削之虞 虞：憂慮。D．條其言，書于褒城驛屋壁條：整理。B10年湖北卷（2）耕者，不復(fù)督其力；用者，不復(fù)計(jì)其出入。（3分）（2）耕種的人不再督促盡力耕種，消費(fèi)者不再根據(jù)收入確定支出。想想看：績(jī)?cè)唬骸笆枪逃凶?，然皆饑羸病乏，不足勝杖，姑涅臂以戒，亦可已。”使者怒，欲并劾?jī)，績(jī)力爭(zhēng)不變，使者不能奪。

對(duì)下列詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A．不足勝杖，姑涅臂以戒勝：能承受

B．績(jī)力爭(zhēng)不變，使者不能奪奪：強(qiáng)迫沛公不勝杯杓，不能辭?！而欓T宴》行年四歲，舅奪母志?！蛾惽楸怼稡根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)推斷詞義

高考文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實(shí)詞詞義問(wèn)題。

我們可以聯(lián)想課文有關(guān)語(yǔ)句或者我們熟悉的一般詞語(yǔ)的用法，來(lái)確定文中實(shí)詞的含義。四、知識(shí)遷移法（教材）給你方法蘭芝初來(lái)時(shí)，府吏見(jiàn)叮嚀

不以外夷見(jiàn)忽腥臊并御，芳不得薄兮每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)求全責(zé)備日薄西山

下列句中的加點(diǎn)詞在哪些課文語(yǔ)句或成語(yǔ)中有相同的意義？試試看：?對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A．諷帝大征四方奇技諷：勸告。

B．咸私哂其矯飾焉哂：譏笑。

C．恐為身禍，每遇人盡禮遇：優(yōu)待。

D．太宗初即位，務(wù)止奸吏務(wù)：致力。諷：《鄒忌諷齊王納諫》“用委婉含蓄的話暗示或規(guī)勸”哂：《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》“夫子何哂由也？”：笑；微笑（含譏諷之意）。遇：《鴻門宴》“不如因善遇之”：對(duì)待，招待。務(wù)：《過(guò)秦論》“內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具”：從事，致力于。C08年高考卷四川卷對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．而鄭氏數(shù)千指獨(dú)完完：滅亡。B．吾居長(zhǎng)，當(dāng)任罪任：承擔(dān)。C．宥之，立握得為左參議宥：寬恕。D．居一歲，入覲，卒于京覲：拜見(jiàn)。答案：先根據(jù)語(yǔ)境“時(shí)富室多以罪傾宗,而鄭氏數(shù)千指獨(dú)完。”說(shuō)明鄭氏家族不可能是獲罪了，那么此處的“完”就不應(yīng)該是結(jié)束，完蛋之類了，再聯(lián)想教材《六國(guó)論》中“蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完”中的“完”是“保全”的意思，正與語(yǔ)境相合。A1、亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長(zhǎng)八尺，每自比于管仲、樂(lè)毅，時(shí)人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然?！堵≈袑?duì)》

試試看：海客談瀛州，煙濤微茫信難求?！秹?mèng)游天姥吟留別》足以極視聽之娛，信可樂(lè)也?！短m亭集序》2、上欲封曇首等，……曇首曰：“近日之事，釁難將成，賴陛下英明速斷，故罪人斯戮。臣等雖得仰憑天光，效其毫露，豈可因國(guó)之災(zāi)，以為身幸。陛下雖欲私臣，當(dāng)如直史何？”上不能奪，故封事遂寢。

的確、確實(shí)偏愛(ài)、偏私吾妻之美我者，私我也?！多u忌諷齊王納諫》成語(yǔ)中保留了大量的文言詞義，聯(lián)系成語(yǔ)，加以印證，對(duì)判斷文言詞義會(huì)有很大的幫助

。知識(shí)遷移法（成語(yǔ)）歸納方法

1、蹴爾而與之，乞人不屑焉

2、若貸而不誅，則天下大義不明，大法不立矣。

試試看：踩、踏“一蹴而就”饒恕“嚴(yán)懲不貸”

3.收天下之兵，聚之咸陽(yáng)．4.善才繩之．短兵相接：繩之以法約束、制裁兵器

16題“或妄嗔怒”中的“妄”與成語(yǔ)“

”中的“妄”義同，為“

”之意95年試題12題“在官清恪，未嘗聞私”中的“恪”同成語(yǔ)“

”中的“恪”，是“

”之意。恪守不渝謹(jǐn)慎而恭敬

“吾亦望汝副其心”中的“副”與成語(yǔ)“

”中的“副”，為“

”之意。名副其實(shí)符合輕舉妄動(dòng)胡亂敵見(jiàn)，驚退。逐至東門，左右稍集，合戰(zhàn)破之，韓軌遂投城遁走（2004年高考遼寧卷）投筆從戎投，扔掉，舍棄。1.除南清河太守2.順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩?.斯言雖小，可以喻大。

4.今姑貸汝聯(lián)系李密《陳情表》“除臣冼馬”，意思是：授予官職

“疾風(fēng)勁草、欲蓋彌彰”：疾，大；彰，明顯、顯著。聯(lián)系：成語(yǔ)“家喻戶曉”、“不言而喻”——明白，通曉。聯(lián)系：成語(yǔ)“嚴(yán)懲不貸”——寬恕、饒恕練習(xí)

項(xiàng)王至陰陵,迷失道,問(wèn)一田父。田父紿曰:“左?！弊?乃陷大澤中,以故漢追及之。

想想看：紿（dài）:欺騙語(yǔ)境

文言實(shí)詞意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細(xì)研釋。

“詞不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準(zhǔn)則，對(duì)于一眼不能識(shí)別的文言實(shí)詞，我們就必須結(jié)合具體語(yǔ)境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。對(duì)實(shí)詞的理解，關(guān)鍵還是看這個(gè)詞所處的具體語(yǔ)境，一切推斷的技巧都應(yīng)在具體的語(yǔ)境中發(fā)揮作用。

五、借助語(yǔ)境法給你方法想想看

隆慶時(shí)，紹興岑郡候有姬方娠。一人偶沖道，縛至府，問(wèn)曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣卜?！贬唬骸拔曳蛉擞猩铮昂?？弄瓦乎？”其人不識(shí)所謂，漫應(yīng)之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而責(zé)之。未己，果雙生一男一女，卜者名大著?！豆沤褡T概》弄璋：弄瓦：生男生女“果雙生一男一女”想想看

隆慶時(shí)，紹興岑郡候有姬方娠。一人偶沖道，縛至府，問(wèn)曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣卜?！贬唬骸拔曳蛉擞猩?，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識(shí)所謂，漫應(yīng)之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而責(zé)之。未己，果雙生一男一女，卜者名大著。《古今譚概》弄璋：弄瓦：生男生女“果雙生一男一女”想想看語(yǔ)境

隆慶時(shí)，紹興岑郡候有姬方娠。一人偶沖道，縛至府，問(wèn)曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣卜?！贬唬骸拔曳蛉擞猩?，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識(shí)所謂，漫應(yīng)之曰：“璋也弄，瓦也弄?！迸?zé)之。未己，果雙生一男一女，卜者名大著。《古今譚概》試試看

齊武成帝子瑯邪王，太子母弟也。生而聰慧，帝及后并篤愛(ài)之，衣服飲食，與東宮相準(zhǔn)。帝每面稱之曰：“此黠兒也，當(dāng)有所成?！?/p>

A.武成帝常常當(dāng)面稱述他說(shuō)：“這是一個(gè)狡猾的孩子，必將有所成就。”

B.武成帝常常當(dāng)面稱贊他說(shuō)：“這是一個(gè)聰明的孩子，必將有所成就。”從“生而聰慧”“篤愛(ài)之”等詞語(yǔ)

可見(jiàn)“黠兒”為褒義試試看

齊武成帝子瑯邪王，太子母弟也。生而聰慧，帝及后并篤愛(ài)之，衣服飲食，與東宮相準(zhǔn)。帝每面稱之曰：“此黠兒也，當(dāng)有所成?！?/p>

A.武成帝常常當(dāng)面稱述他說(shuō)：“這是一個(gè)狡猾的孩子，必將有所成就?！?/p>

B.武成帝常常當(dāng)面稱贊他說(shuō)：“這是一個(gè)聰明的孩子，必將有所成就?！?/p>

1.歐陽(yáng)詢嘗行，見(jiàn)古碑，晉索靖所書（寫）。駐（車馬停止不前）馬觀之，良久乃去。數(shù)百步復(fù)反（同“返”，返回），下馬佇（長(zhǎng)時(shí)間地站著）立，及疲，乃布裘坐觀，因宿其旁，三日方（才）去。解釋下列語(yǔ)段中加點(diǎn)字的意思

1.歐陽(yáng)詢嘗行，見(jiàn)古碑，晉索靖所書（寫）。駐（車馬停止不前）馬觀之，良久乃去。數(shù)百步復(fù)反（同“返”，返回），下馬佇（長(zhǎng)時(shí)間地站著）立，及疲，乃布裘坐觀，因宿其旁，三日方（才）去。

參考譯文：歐陽(yáng)詢?cè)?jīng)走（在路上），看見(jiàn)一古代的石碑，是晉朝索靖所寫的。停下馬觀看它，很久才離開。（他走了）幾百步后又返回，下馬站立，等到疲勞了，就鋪開裘皮大衣坐下來(lái)觀看，于是睡在了石碑的旁邊，三天后才離開。解釋下列語(yǔ)段中加點(diǎn)字的意思

2.高儉字士廉，渤海人。少有器局，頗涉文史。大業(yè)中，為治禮郎。士廉妹先適隋右驍衛(wèi)將軍長(zhǎng)孫晟，生子無(wú)忌及女。

2.高儉字士廉，渤海人。少有器局，頗涉文史。大業(yè)中，為治禮郎。士廉妹先適隋右驍衛(wèi)將軍長(zhǎng)孫晟，生子無(wú)忌及女。參考譯文：高儉字士廉，是渤海人。青年時(shí)有才識(shí)度量，很廣博地閱覽了文史書籍。隋大業(yè)年間，當(dāng)治禮郎。士廉的妹妹先前嫁給隋朝右驍衛(wèi)將軍長(zhǎng)孫晟，生了兒子長(zhǎng)孫無(wú)忌和女兒。

2.高儉字士廉，渤海人。少有器局，頗涉文史。大業(yè)中，為治禮郎。士廉妹先適隋右驍衛(wèi)將軍長(zhǎng)孫晟，生子無(wú)忌及女。我們得出“布”的意思是“鋪”，主要是依照上下文中的“佇立”“及疲”“裘”“坐”“宿”等詞語(yǔ)的意思；我們得出“適”的意思是“出嫁”，主要是依照下文中的“右驍衛(wèi)將軍長(zhǎng)孫晟”“生子無(wú)忌及女”。我們把這種根據(jù)文句間的意思來(lái)推斷詞義的方法稱為語(yǔ)境分析法。參考譯文：高儉字士廉，是渤海人。