第6頁(yè)共6頁(yè)初三英語(yǔ)?教師下學(xué)?期工作計(jì)?劃樣本?本學(xué)期本?人繼續(xù)擔(dān)?任九年級(jí)?二班和三?班的英語(yǔ)?教學(xué)工作?。結(jié)合學(xué)?生的實(shí)際?情況和學(xué)?校對(duì)畢業(yè)?班的要求?，特制定?本學(xué)期的?英語(yǔ)教學(xué)?計(jì)劃如下?：一、?自身學(xué)習(xí)?方面本?人始終認(rèn)?為教師的?教要從教?師自己的?學(xué)中來(lái)，?否則便會(huì)?是無(wú)源之?水，無(wú)本?之木。而?且教育的?本質(zhì)不是?一種技術(shù)?，而是關(guān)?注人的成?長(zhǎng)。如何?給學(xué)生打?好堅(jiān)實(shí)的?文化基礎(chǔ)?，養(yǎng)成良?好的心理?和品行至?關(guān)重要。?這與教師?對(duì)自身素?質(zhì)要求的?高低以及?對(duì)教育的?理解分不?開(kāi)。因此?，不學(xué)習(xí)?不會(huì)有成?長(zhǎng)，不成?長(zhǎng)也就不?會(huì)有好的?教育。?本學(xué)期在?完成學(xué)校?統(tǒng)一要求?的各項(xiàng)常?規(guī)任務(wù)之?外，不忘?加強(qiáng)自身?的學(xué)習(xí)。?1.每?周讀一本?書(shū)，并認(rèn)?真做好筆?記和反思?。書(shū)籍內(nèi)?容不限，?可以是文?史哲，也?可以是教?育教學(xué)理?論方面的?。2.?認(rèn)真研讀?外研版高?中英語(yǔ)教?材，對(duì)學(xué)?生進(jìn)一步?縱深學(xué)習(xí)?有一個(gè)了?解，又使?自身的基?礎(chǔ)再加強(qiáng)?一些。?3.隨時(shí)?捕捉教育?教學(xué)中發(fā)?生的有意?義的事跡?、課堂亮?點(diǎn)與不足?、以及困?惑等，養(yǎng)?成隨時(shí)記?錄的習(xí)慣?。4.?每周觀看?一節(jié)網(wǎng)絡(luò)?英語(yǔ)示范?課。觀別?人的教學(xué)?，提自身?的水平。?二、教?學(xué)常規(guī)方?面根據(jù)?九年級(jí)學(xué)?生特點(diǎn)，?在進(jìn)行兩?周的新課?學(xué)習(xí)之后?，將進(jìn)入?全面系統(tǒng)?的復(fù)習(xí)。?今年將依?然采用三?輪復(fù)習(xí)法?。首先，?為了夯實(shí)?學(xué)生的基?礎(chǔ)，第一?輪過(guò)課本?的時(shí)間會(huì)?分配的長(zhǎng)?一些。主?要抓學(xué)生?們對(duì)單詞?和常用句?型的識(shí)記?和背誦。?屆時(shí)將利?用小組長(zhǎng)?的職責(zé)功?能和鼓勵(lì)?學(xué)生結(jié)對(duì)?子學(xué)習(xí)的?辦法。注?重反饋和?落實(shí)，盡?可能使學(xué)?生的識(shí)記?任務(wù)落到?實(shí)處。?其次，大?復(fù)習(xí)開(kāi)始?時(shí)，將學(xué)?生按上學(xué)?期末考試?成績(jī)重新?進(jìn)行劃分?小組。使?水平相當(dāng)?的孩子坐?在一起進(jìn)?行交流探?討并適當(dāng)?競(jìng)爭(zhēng)，而?且有利于?教師分層?指導(dǎo)教學(xué)?。使每一?個(gè)學(xué)生在?原有的基?礎(chǔ)上都能?有所提高?。再次?，認(rèn)真研?讀中考說(shuō)?明，結(jié)合?新課標(biāo)理?念，緊扣?所選的復(fù)?習(xí)資料，?精講典型?習(xí)題。讓?學(xué)生們?cè)?做題中打?牢知識(shí)基?礎(chǔ)，并提?高應(yīng)試能?力。尤其?在考前進(jìn)?行陜西省?三年中考?的真題模?擬訓(xùn)練至?關(guān)重要。?最后，?對(duì)于聽(tīng)力?和寫(xiě)作來(lái)?說(shuō)，將在?考前進(jìn)行?強(qiáng)化訓(xùn)練?，教給學(xué)?生答題技?巧與方法?的同時(shí)，?讓其背誦?一定量的?范文。?三、其他?方面我?始終認(rèn)為?，一個(gè)好?的老師決?不是告訴?了學(xué)生多?少知識(shí)，?而是能夠?想方設(shè)法?喚起其內(nèi)?在的學(xué)習(xí)?意愿。從?興趣變追?求。只要?擁有了學(xué)?習(xí)的自覺(jué)?性，就會(huì)?產(chǎn)生不可?估量的效?果。因而?，我將繼?續(xù)關(guān)愛(ài)學(xué)?生，真誠(chéng)?對(duì)待他們?。不斷引?發(fā)他們渴?求知識(shí)、?積極向上?的斗志。?并嚴(yán)格要?求他們踏?踏實(shí)實(shí)走?好復(fù)習(xí)過(guò)?程的每一?步。另外?，讓孩子?們感到老?師的陪伴?也很重要?，自己將?努力做到?。不要?大話空話?，也不表?決心態(tài)度?，實(shí)實(shí)在?在做到才?是最好!?初三英?語(yǔ)教師下?學(xué)期工作?計(jì)劃樣本?（二）?一、本學(xué)?期的指導(dǎo)?思想：?九年級(jí)下?學(xué)期這一?階段的復(fù)?習(xí)工作十?分關(guān)鍵。?面對(duì)著升?學(xué)的壓力?和任務(wù)，?面對(duì)著這?兩個(gè)班學(xué)?生的英語(yǔ)?程度相差?很大的實(shí)?際情況。?我們要更?加深入地?研究教材?，根據(jù)學(xué)?科特點(diǎn)及?學(xué)生特點(diǎn)?研究切實(shí)?可行的課?堂教學(xué)模?式和復(fù)習(xí)?模式。同?時(shí)，要進(jìn)?行分層次?教學(xué)。對(duì)?于基礎(chǔ)好?的學(xué)生要?加大知識(shí)?的容量，?拓展知識(shí)?的層面，?使他們更?上一層樓?;對(duì)于基?礎(chǔ)較差的?學(xué)生要因?勢(shì)利導(dǎo)，?因材施教?，使他們?在原有的?基礎(chǔ)上有?所提高、?有所收獲?，為將來(lái)?的學(xué)習(xí)打?好基礎(chǔ)。?二、學(xué)?生情況分?析從本?次期末的?第一次質(zhì)?量預(yù)測(cè)的?成績(jī)來(lái)看?，九年級(jí)?(1)、?(2)兩?班學(xué)生的?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?情況和其?他幾個(gè)班?級(jí)很相似?，學(xué)生英?語(yǔ)水平普?遍較差，?成績(jī)好的?不多，部?分學(xué)生已?經(jīng)對(duì)英語(yǔ)?失去了信?心，還有?一部分學(xué)?生覺(jué)得英?語(yǔ)越來(lái)越?難，漸漸?力不從心?了，不感?興趣了，?發(fā)言也不?是很活躍?。針對(duì)這?種情況，?教學(xué)的時(shí)?候需要注?意在備課?中增加趣?味性，以?此來(lái)提高?學(xué)生對(duì)英?語(yǔ)學(xué)習(xí)的?興趣，同?時(shí)注意在?面對(duì)絕大?多數(shù)學(xué)生?時(shí)，注重?打好基礎(chǔ)?，從最基?本的東西?抓起，避?免拔苗助?長(zhǎng)。三?、具體目?標(biāo)和措施?：針對(duì)?以上實(shí)際?情況，我?準(zhǔn)備從以?下幾個(gè)方?面著手，?調(diào)整教學(xué)?目標(biāo)和教?學(xué)措施：?1、繼?續(xù)針對(duì)中?考題型的?要求，確?定如何努?力提高學(xué)?生語(yǔ)言技?能：聽(tīng)?力方面：?能聽(tīng)懂課?文大致內(nèi)?容;能抓?住簡(jiǎn)單語(yǔ)?段中的觀?點(diǎn);回答?比較簡(jiǎn)單?的問(wèn)題。?說(shuō)即口語(yǔ)?表達(dá)方面?：能使用?恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)?調(diào)和節(jié)奏?表達(dá)課文?大意;能?經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備?就一般話?題作短暫?表達(dá)。?閱讀理解?方面是個(gè)?重點(diǎn)，要?求能理解?閱讀材料?中不同的?觀點(diǎn)和態(tài)?度;能通?過(guò)分析句?子結(jié)構(gòu)理?解難句和?長(zhǎng)句;加?強(qiáng)閱讀理?解的訓(xùn)練?。寫(xiě)作?：能簡(jiǎn)單?寫(xiě)出連貫?且結(jié)構(gòu)較?完整的句?子，能在?寫(xiě)作文中?基本做到?文體較規(guī)?范、語(yǔ)句?較通順;?能夠較好?的達(dá)到中?招考試對(duì)?大多數(shù)學(xué)?生的要求?。2、?中招考試?，既要突?出重點(diǎn)，?又要顧及?全面，堅(jiān)?決堅(jiān)持分?類教學(xué)，?分層推進(jìn)?的教學(xué)思?想，使各?類學(xué)生都?能學(xué)有所?獲，都能?有所提高?。針對(duì)學(xué)?生英語(yǔ)基?礎(chǔ)普遍較?差的情況?，從基礎(chǔ)?抓起，抓?好英語(yǔ)基?礎(chǔ)知識(shí)。?逐步做到?語(yǔ)音、語(yǔ)?調(diào)自然、?得體;運(yùn)?用詞匯描?述比較復(fù)?雜的事物?、行為和?特征，說(shuō)?明概念，?進(jìn)一步掌?握描述時(shí)?間、地點(diǎn)?、方位的?表達(dá)方式?等;盡可?能學(xué)會(huì)使?用規(guī)定的?習(xí)慣用語(yǔ)?或固定搭?配，掌握?基本句型?和時(shí)態(tài)。?避免平時(shí)?考試中的?常見(jiàn)性錯(cuò)?誤，提高?學(xué)生應(yīng)對(duì)?考試的能?力。對(duì)?于程度較?好的同學(xué)?，要逐一?進(jìn)行分析?、談話，?摸清他們?的特點(diǎn)、?思想和看?法，有的?放矢，促?其進(jìn)一步?發(fā)展。?3、與其?他各科教?師搞好配?合。使得?每一個(gè)學(xué)?生都能夠?全面發(fā)展?，不至于?出現(xiàn)嚴(yán)重?的偏科現(xiàn)?象。要?面向全體?學(xué)生，關(guān)?注每個(gè)學(xué)?生的情感?，激發(fā)他?們學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興趣?，幫助他?們建立學(xué)?習(xí)的成就?感和自信?心，使他?們?cè)趯W(xué)習(xí)?過(guò)程中發(fā)?展綜合語(yǔ)?言運(yùn)用能?力，提高?人文素養(yǎng)?，增強(qiáng)實(shí)?踐能力，?培養(yǎng)創(chuàng)新?精神。在?此基礎(chǔ)上?突出學(xué)生?主體，尊?重個(gè)體差?異，讓學(xué)?生在老師?的指導(dǎo)下?構(gòu)建知識(shí)?，提高技?能，發(fā)展?心智和拓?展視野。?讓學(xué)生?在使用英?語(yǔ)中學(xué)習(xí)?英語(yǔ)，讓?學(xué)生成為?英語(yǔ)使用?者而不僅?僅