第7頁(yè)共7頁(yè)小學(xué)六年?級(jí)上冊(cè)心?理健康教?學(xué)計(jì)劃標(biāo)?準(zhǔn)范文?良好的心?理素質(zhì)是?人全面素?質(zhì)中的一?個(gè)重要組?成部分，?心理健康?教育是提?高中學(xué)生?心理素質(zhì)?的教育，?是實(shí)施素?質(zhì)教育的?重要內(nèi)容?。六年級(jí)?學(xué)生正處?在身心飛?速發(fā)展的?時(shí)期，隨?著生理、?心理的發(fā)?育和發(fā)展?、社會(huì)閱?歷的擴(kuò)展?及思維方?式的變化?，他們?cè)?學(xué)習(xí)、生?活、人際?關(guān)系、升?學(xué)和自我?意識(shí)等方?面，會(huì)遇?到各種各?樣的心理?困惑或問?題。為促?進(jìn)他們身?心全面和?諧的發(fā)展?，制定本?計(jì)劃。?一、指導(dǎo)?思想運(yùn)?用心理健?康教育的?理論和方?法，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的心理素?質(zhì)，促進(jìn)?他們身心?全面和諧?發(fā)展。?二、教學(xué)?目標(biāo)(?一)總體?目標(biāo)提?高全體學(xué)?生的心理?素質(zhì)，充?分開發(fā)他?們的潛能?。(二?)具體目?標(biāo)培養(yǎng)?學(xué)生自重?、自愛、?自尊、自?信的獨(dú)立?人格及對(duì)?自我與外?界的評(píng)價(jià)?能力;能?以積極的?心態(tài)面對(duì)?學(xué)習(xí)、生?活壓力和?自我身心?所出現(xiàn)的?變化。?首先：適?應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)?境和學(xué)習(xí)?要求，富?有責(zé)任感?和進(jìn)取心?，形成良?好的自我?認(rèn)識(shí)能力?;其次?：掌握青?春期的生?理和心理?衛(wèi)生常識(shí)?，適應(yīng)自?我身心變?化，能夠?大方得體?地與同學(xué)?、異性和?長(zhǎng)輩交往?，勤奮精?神和刻苦?毅力逐漸?養(yǎng)成;?再次：形?成鍥而不?舍的個(gè)性?特征，掌?握自我心?態(tài)、情緒?的調(diào)適方?法，改善?學(xué)習(xí)方法?，能夠在?升學(xué)和就?業(yè)方面做?出合適的?決定。?三、學(xué)生?基本情況?分析學(xué)?生的心理?問題從大?類上分為?障礙性問?題和發(fā)展?性問題。?障礙性問?題在學(xué)生?中極少出?現(xiàn);發(fā)展?性問題是?伴隨學(xué)生?心理發(fā)展?階段和交?際范圍擴(kuò)?大出現(xiàn)的?問題，主?要表現(xiàn)為?不適應(yīng)。?學(xué)生的?心理問題?多表現(xiàn)在?人際關(guān)系?、學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)和自我?認(rèn)識(shí)等方?面，如師?生關(guān)系、?親子關(guān)系?、同學(xué)關(guān)?系、異性?關(guān)系緊張?;學(xué)習(xí)上?出現(xiàn)焦慮?、緊張、?厭學(xué)情緒?;自我感?覺、體驗(yàn)?和評(píng)價(jià)失?當(dāng)?shù)取?我校學(xué)生?的心理問?題具體表?現(xiàn)為：?1、學(xué)生?由于學(xué)習(xí)?適應(yīng)不良?而產(chǎn)生的?苦惱學(xué)?生經(jīng)歷著?許多變化?，如環(huán)境?、學(xué)習(xí)活?動(dòng)、人際?交往以及?角色的轉(zhuǎn)?化等變化?，有了變?化就要適?應(yīng)而學(xué)習(xí)?適應(yīng)不良?是困擾學(xué)?生的主要?問題。?2、學(xué)生?的緊張和?焦慮情緒?這種不?良情緒大?致有以下?情況：對(duì)?前途和未?來過分擔(dān)?憂，自信?心下降;?出現(xiàn)消極?情緒不知?如何宣泄?，導(dǎo)致自?己長(zhǎng)時(shí)間?處于壓抑?狀態(tài)，影?響學(xué)習(xí)的?效果和人?際交往。?3、與?同學(xué)交往?特別是與?異性交往?出現(xiàn)的困?惑4、?由于家庭?因素的影?響而產(chǎn)生?的不良情?緒四、?基本原則?心理健?康教育除?了遵循中?學(xué)生身心?發(fā)展的特?點(diǎn)和規(guī)律?外，還必?須遵循以?下基本原?則：(?一)發(fā)展?性原則?面向全體?，通過普?遍的活動(dòng)?教育，使?學(xué)生對(duì)心?理健康有?積極的認(rèn)?識(shí)，提高?學(xué)生的心?理素質(zhì)，?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?。(二?)差異性?原則注?意個(gè)性教?育，尊重?每個(gè)學(xué)生?的個(gè)性發(fā)?展，了解?和把握不?同學(xué)生的?心理狀態(tài)?。(三?)主動(dòng)性?原則采?取積極主?動(dòng)的方式?，幫助學(xué)?習(xí)排解厭?學(xué)、自卑?、恐懼、?焦慮等消?極情緒，?真正做到?防微杜漸?。(四?)活動(dòng)性?原則以?活動(dòng)為主?，注重活?動(dòng)過程的?教育作用?，讓學(xué)生?在活動(dòng)中?、在體驗(yàn)?中得到成?長(zhǎng)與發(fā)展?。(五?)尊重與?理解原則?尊重學(xué)?生的人格?、需要和?情感，營(yíng)?建民主、?平等、和?諧的師生?關(guān)系。?另外還要?遵循保密?性和助人?自助原則?。五、?教學(xué)內(nèi)容?普及心?理健康基?本知識(shí)，?樹立心理?健康意識(shí)?，了解簡(jiǎn)?單的心理?調(diào)節(jié)方法?，重點(diǎn)是?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?、人際交?往、升學(xué)?擇業(yè)以及?生活和社?會(huì)適應(yīng)等?方面常識(shí)?。幫助?學(xué)生適應(yīng)?中學(xué)的學(xué)?習(xí)環(huán)境和?學(xué)習(xí)要求?，培養(yǎng)正?確的學(xué)習(xí)?觀念，發(fā)?展其學(xué)習(xí)?能力，改?善學(xué)習(xí)方?法;把握?擇業(yè)方向?，了解自?己，學(xué)會(huì)?克服青春?期的煩惱?，逐步學(xué)?會(huì)調(diào)節(jié)和?控制自己?的情緒;?加強(qiáng)自我?認(rèn)識(shí)，客?觀評(píng)價(jià)自?己，積極?與同學(xué)、?老師和家?長(zhǎng)進(jìn)行有?效的溝通?，逐步適?應(yīng)生活和?社會(huì)的各?種變化，?培養(yǎng)對(duì)挫?折的耐受?能力。?六、途徑?和方法?(一)以?心理健康?課為載體?，采用團(tuán)?隊(duì)活動(dòng)、?故事、心?理劇等形?式，引導(dǎo)?學(xué)生樹立?心理健康?意識(shí)，幫?助學(xué)生掌?握一般的?心理保健?知識(shí)，培?養(yǎng)良好的?心理素質(zhì)?。(二?)個(gè)別咨?詢與輔導(dǎo)?，采用與?學(xué)生一對(duì)?一的溝通?方式，對(duì)?學(xué)生在學(xué)?習(xí)和生活?中出現(xiàn)的?問題給予?指導(dǎo)，排?解困擾。?(三)?發(fā)揮全體?教師在教?育教學(xué)活?動(dòng)中人格?魅力和為?人師表的?作用，建?立起民主?平等相互?尊重的新?型師生關(guān)?系，在班?級(jí)、團(tuán)隊(duì)?、班主任?工作中滲?透心理健?康教育。?(四)?加強(qiáng)與家?長(zhǎng)的溝通?與交流，?指導(dǎo)家長(zhǎng)?改變教子?觀念、了?解和掌握?心理健康?教育的方?法;注重?自身良好?心理素質(zhì)?的養(yǎng)成，?營(yíng)造家庭?心理健康?教育的環(huán)?境，以家?長(zhǎng)的理想?、追求、?品格和行?為影響孩?子。小?學(xué)六年級(jí)?上冊(cè)心理?健康教學(xué)?計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）一、?指導(dǎo)思想?以教育?部的《_?___加?強(qiáng)中小學(xué)?心理健康?教育的若?干意見》?、《中小?學(xué)心理健?康教育指?導(dǎo)綱要》?的重要文?件為指導(dǎo)?，認(rèn)真_?___《?z市中小?學(xué)心理咨?詢室建設(shè)?與管理暫?行辦法》?、《z市?中小學(xué)心?理健康教?師培訓(xùn)與?上崗資格?認(rèn)證方案?》、《z?市推進(jìn)中?小學(xué)心理?健康教育?實(shí)施意見?》等文件?精神，結(jié)?合我校學(xué)?生實(shí)際開?展學(xué)校的?心理健康?教育工作?，力求把?我校的心?理健康教?育推上新?臺(tái)階。?二、主要?工作目標(biāo)?1、堅(jiān)?持以人為?本，根據(jù)?學(xué)生心理?特點(diǎn)及發(fā)?展規(guī)律，?運(yùn)用心理?健康的理?論和方法?，開展豐?富多彩的?活動(dòng)，培?育學(xué)生良?好的心理?素質(zhì)，促?進(jìn)他們身?心全面和?諧的發(fā)展?。2、?立足教育?，重在指?導(dǎo)，遵循?學(xué)生身心?發(fā)展規(guī)律?，保證心?理健康的?實(shí)踐性和?實(shí)效性，?面向全體?學(xué)生，關(guān)?注個(gè)別差?異，尊重?學(xué)生、理?解學(xué)生。?3、提?高全體學(xué)?生的心理?素質(zhì)，充?分開發(fā)他?們的潛力?，培養(yǎng)學(xué)?生樂觀的?、向上的?心理品質(zhì)?，促進(jìn)學(xué)?生人格的?健康發(fā)展?。4、?對(duì)少數(shù)有?心理困擾?或心理障?礙的學(xué)生?進(jìn)行科學(xué)?的、有效?的心理咨?詢和輔導(dǎo)?，使他們?盡快擺脫?障礙，提?高心理健?康水平，?增強(qiáng)自我?教育能力?。三、?工作要點(diǎn)?(一)?、加強(qiáng)學(xué)?校心理健?康教育隊(duì)?伍建設(shè)?學(xué)校心理?健康教育?不是心理?健康教師?一個(gè)人的?事，是所?有學(xué)校教?育工作者?的事，所?以學(xué)校應(yīng)?成立以心?理健康教?師為主，?班主任教?師為輔，?其他教師?為基礎(chǔ)的?學(xué)生心理?健康教育?戰(zhàn)線。?(二)、?探索多渠?道的學(xué)校?心理健康?教育的模?式1、?團(tuán)體輔導(dǎo)?。利用?每班的健?康課，為?學(xué)生提供?全面的幫?助，主要?為塑造班?級(jí)集體良?好的氛圍?和集體的?良好行為?，激發(fā)群?體向上的?精神。?2、設(shè)立?心語(yǔ)信箱?。開設(shè)?心理咨詢?室，接受?以學(xué)生個(gè)?體或小組?為對(duì)象的?咨詢。心?理咨詢室?有專任教?師負(fù)責(zé)和?專門的工?作計(jì)劃，?固定的開?放時(shí)間，?固定的場(chǎng)?所。根據(jù)?心理咨詢?室建設(shè)要?求，布置?合理的環(huán)?境，除了?符合心理?輔導(dǎo)的要?求，還要?考慮兒童?的審美特?點(diǎn)，讓學(xué)?生一進(jìn)門?便喜歡它?。3、?個(gè)案教育?。以智?優(yōu)學(xué)生、?智力臨界?學(xué)生、模?范學(xué)生、?問題較多?的學(xué)生作?為個(gè)案對(duì)?象，以本?人知道或?不知道兩?種方式研?究。采用?跟蹤研究?，合作的?方式進(jìn)行?。4、?指導(dǎo)家庭?進(jìn)行心理?健康教育?小學(xué)生?的心理健?康教育僅?僅由學(xué)校?實(shí)施是不?夠的，在?更重要的?意義上講?，小學(xué)生?心理健康?教育主要?依靠家庭?教育，因?為家庭才?是學(xué)生的?來源與歸?屬，小學(xué)?生心理健?康最后要?歸結(jié)于此?。因此，?學(xué)校、家?長(zhǎng)應(yīng)該合?力重視小?學(xué)生心理?健康教育?，我們利?用家長(zhǎng)學(xué)?校、家長(zhǎng)?開放日、?等多種途?徑，堅(jiān)持?不懈向家?長(zhǎng)提出各?種建議，?指導(dǎo)家長(zhǎng)?開展小學(xué)?生家庭心?理健康教?育。5?、指導(dǎo)小?學(xué)生進(jìn)行?自我心理?健康教育?提高心?理健康課?實(shí)效，心?理健康老?師應(yīng)重視?指導(dǎo)小學(xué)?生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)?單有效的?自我心理?健康教育?的方法：?(1)?學(xué)會(huì)放松?。要使小?學(xué)生知道?緊張是正?常的心理?反應(yīng)，是?可以通過?想象、轉(zhuǎn)?移注意力?、調(diào)整呼?吸、體育?活動(dòng)、聽?音樂、唱?歌、閱讀?、睡覺等?方法調(diào)節(jié)?放松。?(2)與?人談心。?要使小學(xué)?生知道有?問題要學(xué)?會(huì)求助，?在學(xué)?？?以找老師?、心理輔?導(dǎo)老師談?心;在家?里可以找?長(zhǎng)輩、親?友談心;?在社會(huì)上?也可以有?談心的對(duì)?象，如心?理咨詢電?話等等。?無論何事?何時(shí)都可?以與人談?話，學(xué)會(huì)?與人談心?一輩子受?益。(?3)學(xué)習(xí)?寫日記或?周記。小?學(xué)