第5頁共5頁中班上學(xué)?期游戲計(jì)?劃標(biāo)準(zhǔn)模?板1、?教師以尊?重、平等?、合作的?態(tài)度，做?好家長工?作，利用?隨談、聯(lián)?系欄、網(wǎng)?站博客等?形式，爭?取家長的?理解、支?持和參與?，共同培?養(yǎng)幼兒良?好的學(xué)習(xí)?和生活習(xí)?慣。2?、通過各?種活動(dòng)，?增進(jìn)家長?、孩子、?老師三者?之間的理?解與溝通?。讓家長?和孩子能?夠共同參?與主題的?進(jìn)行，在?互動(dòng)中體?驗(yàn)孩子的?發(fā)展。?3、在進(jìn)?行家園對(duì)?話的過程?中，以交?流、溝通?為前提，?抓住與每?個(gè)家長的?交流機(jī)會(huì)?，幫助家?長解決困?難，共同?參與到解?決具體教?育問題的?實(shí)踐過程?中;經(jīng)常?與家長換?位而思，?贏得家長?的理解、?支持和幫?助。4?、定期在?家園聯(lián)系?欄中向家?長介紹幼?教好文章?。讓家長?更多的育?兒知識(shí)。?5、堅(jiān)?持寫好家?園聯(lián)系冊(cè)?，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)每個(gè)孩?子的閃光?點(diǎn)，并把?每個(gè)孩子?的情況真?實(shí)地反饋?給家長;?使家園共?育達(dá)到應(yīng)?有的效果?。6、?舉行家長?半日開放?：請(qǐng)家長?來班級(jí)觀?看活動(dòng)，?使家長以?直觀方式?了解幼兒?園的教育?內(nèi)容及教?育方法，?直接看到?幼兒在園?的表現(xiàn)，?了解教師?工作情況?，增強(qiáng)與?教師的相?互了解，?增進(jìn)情感?聯(lián)系，也?為擴(kuò)大幼?兒的社會(huì)?接觸提供?了條件。?7召開?班級(jí)家長?會(huì)，與家?長交流信?息，挖掘?家長中的?教育資源?和社會(huì)資?源使家長?更深入的?參與到幼?兒園教育?活動(dòng)中，?使家長與?教師間、?家長與家?長形成互?相探討、?溝通、學(xué)?習(xí)的良好?家園互動(dòng)?氣氛。?8、舉行?家長半日?助教活動(dòng)?，使家長?更加了解?幼兒的活?動(dòng)情況，?提出自己?的意見和?建議。?中班上學(xué)?期游戲計(jì)?劃標(biāo)準(zhǔn)模?板（二）?一、情?況分析?中班年級(jí)?組共有五?個(gè)班級(jí)，?____?名幼兒，?每班人數(shù)?相對(duì)較多?，特別是?新市民子?女在班級(jí)?中占__?__%以?上，新入?學(xué)幼兒占?____?%以上，?另外家長?的文化程?度、生活?環(huán)境等因?素的影響?對(duì)教師的?組織與管?理有一定?的挑戰(zhàn)性?。經(jīng)過一?學(xué)年的幼?兒園學(xué)習(xí)?生活，幼?兒獲得了?不同層面?的發(fā)展：?能清楚表?達(dá)自己的?意愿，在?活動(dòng)中表?現(xiàn)出積極?性，能遵?守日常生?活中的規(guī)?則，辨別?是非。?從教師的?自身情況?看，本學(xué)?期我們中?班年級(jí)組?共有__?__位教?師、__?__位保?育員。教?師隊(duì)伍中?有剛參加?工作的年?輕教師，?也有工齡?____?多年的老?教師，整?個(gè)教師團(tuán)?隊(duì)能團(tuán)結(jié)?協(xié)作，每?個(gè)教師都?有自己管?理、教學(xué)?的特性，?但班級(jí)搭?班老師之?間也需要?相互磨合?;新接班?的老師，?對(duì)幼兒還?需熟悉了?解。二?、指導(dǎo)思?想;以?“讓生活?充滿陽光?、讓孩子?健康成長?”為教育?中心，認(rèn)?真學(xué)習(xí)_?___《?幼兒園教?育指導(dǎo)綱?要》、《?____?-___?_歲兒童?學(xué)習(xí)與發(fā)?展指南》?，年級(jí)組?全體教師?發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)?協(xié)作、求?實(shí)創(chuàng)新的?工作作風(fēng)?，積極將?各項(xiàng)工作?落到實(shí)處?，全面提?高教學(xué)質(zhì)?量和幼兒?游戲活動(dòng)?質(zhì)量，努?力提高幼?兒的多元?能力發(fā)展?和年級(jí)組?教師業(yè)務(wù)?水平和專?業(yè)技能。?三、工?作重點(diǎn)：?1、優(yōu)?化團(tuán)隊(duì)建?設(shè)-注重?學(xué)習(xí)活動(dòng)?中教師的?專業(yè)提升?幼兒的?主體性、?創(chuàng)造性、?自主學(xué)習(xí)?能力的培?養(yǎng)是我們?現(xiàn)在教育?中需要關(guān)?注和努力?實(shí)施的。?這些要求?使老師在?組織活動(dòng)?時(shí)要多考?慮幼兒的?興趣、需?要，多從?幼兒的角?度去思考?，運(yùn)用最?適合的教?學(xué)手段與?方法。但?是在很多?時(shí)候，老?師們都會(huì)?覺得無從?下手。所?以在年級(jí)?組活動(dòng)時(shí)?，我們會(huì)?安排年級(jí)?組內(nèi)教師?認(rèn)真研究?幼兒園課?程中出現(xiàn)?的教學(xué)新?思路、新?問題，使?課程理念?能真正地?落實(shí)到教?學(xué)活動(dòng)中?去。讓老?師們把教?學(xué)中的困?惑和困難?提出來，?與其他老?師一起探?討，結(jié)合?集體的智?慧，來解?決一些教?育實(shí)踐中?的具體問?題，使集?體活動(dòng)開?展更有實(shí)?效，老師?的工作開?展的更加?順利。?教師的工?作過程，?不僅是一?個(gè)研究教?育對(duì)象的?過程，也?是一個(gè)不?斷研究自?己的過程?，教師只?有瞄準(zhǔn)自?己的教育?教學(xué)實(shí)踐?、經(jīng)驗(yàn)積?累、理論?提升，才?能不斷提?高自己的?教育教學(xué)?質(zhì)量。團(tuán)?隊(duì)學(xué)習(xí)中?的“學(xué)習(xí)?”是一種?面向問題?并解決問?題的學(xué)習(xí)?，采用論?證、聽證?、驗(yàn)證的?方式，幫?助教師梳?理問題、?改進(jìn)方法?，知道團(tuán)?隊(duì)形成合?力。論證?-自查問?題，集體?把脈。結(jié)?合教學(xué)案?例實(shí)踐研?討，著重?研討師幼?互動(dòng)策略?，優(yōu)化教?育行為。?聽證-預(yù)?設(shè)問題，?提升實(shí)效?。嘗試以?“循環(huán)跟?進(jìn)式”教?學(xué)實(shí)踐研?究，(實(shí)?踐-反思?-再實(shí)踐?-再反思?)，提升?教師實(shí)踐?能力、反?思能力和?設(shè)計(jì)活動(dòng)?的能力。?驗(yàn)證-跟?進(jìn)上課，?團(tuán)隊(duì)共進(jìn)?。根據(jù)自?身與同伴?的“一課?多研”在?教學(xué)理念?、教學(xué)方?法、教學(xué)?效果等方?面進(jìn)行審?視、碰撞?交流，多?向互動(dòng)，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，找出不?足。在不?斷學(xué)習(xí)的?過程中讓?每個(gè)教師?獲得發(fā)展?與提高。?2、優(yōu)?化教育環(huán)?境-注重?教育教學(xué)?中幼兒的?能力培養(yǎng)?孩子的?身心健康?發(fā)展是我?們教師不?懈努力的?方向，作?為老師，?我們盡可?能多的為?孩子創(chuàng)設(shè)?學(xué)習(xí)和鍛?煉的機(jī)會(huì)?，充分挖?掘孩子的?潛能，為?孩子的發(fā)?展提供舞?臺(tái)。而豐?富多彩的?活動(dòng)是幼?兒進(jìn)行情?感教育、?審美教育?、培養(yǎng)孩?子各方面?能力的一?個(gè)有力措?施。學(xué)?習(xí)性區(qū)角?活動(dòng)是教?師根據(jù)幼?兒的發(fā)展?現(xiàn)狀和發(fā)?展目標(biāo)，?創(chuàng)設(shè)多種?領(lǐng)域的學(xué)?習(xí)區(qū)域，?并提供游?戲材料，?讓幼兒通?過自身的?擺弄、操?作去感知?、思考、?尋找問題?的答案。?本學(xué)期，?中班年級(jí)?組教師將?以此為重?點(diǎn)，開展?教育研究?。學(xué)習(xí)性?區(qū)角活動(dòng)?重在創(chuàng)設(shè)?一種寬松?、和諧的?環(huán)境，選?擇廣泛的?內(nèi)容，提?供豐富的?材料。而?教師在此?過程中只?是一個(gè)觀?察者，引?導(dǎo)者。教?師的任務(wù)?是關(guān)注幼?兒在游戲?中的表現(xiàn)?和反應(yīng)，?敏感地察?覺他們的?需要，及?時(shí)以適當(dāng)?的方式應(yīng)?答，形成?合作探究?式的師生?互動(dòng)。因?此，孩子?們學(xué)得特?別輕松、?自然、沒?有壓力，?他們可以?做自己想?做的事。?我們將在?實(shí)踐活動(dòng)?中不斷的?積累經(jīng)驗(yàn)?，真正做?到從孩子?的興趣和?需要出發(fā)?，尊重孩?子的想法?，這才是?開展學(xué)習(xí)?性區(qū)角活?動(dòng)的真正?意義所在?。3、?優(yōu)化家園?聯(lián)系-注?重家園同?樂中家長?的滿意支?持家庭?是幼兒園?重要的合?作伙伴。?它賦予了?家長工作?全新的內(nèi)?涵-家園?共育。家?園共育則?強(qiáng)調(diào)幼兒?園與家庭?的雙向互?動(dòng)，幼兒?園既要幫?助家長提?高科學(xué)育?兒水平，?同時(shí)也要?求家長參?與幼兒園?的教育與?管理，成?為幼兒園?提高教育?質(zhì)量的重?要資源。?本學(xué)期?，我們將?加強(qiáng)教師?自身的教?育素養(yǎng)，?提高家長?工作的藝?術(shù)性，使?“合作意?識(shí)”深入?人心。進(jìn)?一步確立?為孩子服?務(wù)、為家?長服務(wù)的?新觀念，?在家園交?流中，把?握好教師?與家長互?為支持者?、合作者?的角色關(guān)?系。以靈?活多樣的?方式，使?溝通既根?據(jù)實(shí)際需?要有重點(diǎn)?突出，從?而共商教?育策略，?協(xié)同進(jìn)行?教育。組?織并改進(jìn)?每學(xué)期一?次的家長?開放日活?動(dòng)，把“?家長開放?日”作為?家園共育?好時(shí)機(jī)，?讓家長了?解孩子在?幼兒園的?生活學(xué)習(xí)?，調(diào)動(dòng)家?長把所觀?、所思、?所想反饋?出來，互?相交流，?共同研究?家園如何?進(jìn)行教育?。使開放?活動(dòng)更深?入，更有?價(jià)值。充?分發(fā)揮家?委會(huì)在家?園溝通中?的作用，?通過家委?會(huì)幫全體?家長了解?幼兒園的?教育計(jì)劃?與要求，?溝通、協(xié)?調(diào)家園關(guān)?系。通過?電話、便?箋、約談?以及接送?孩子時(shí)的?交談等，?與家長間?架起情感?的橋梁，?取得家園?溝通與合?作。讓家?長參與幼?兒教育活?動(dòng)，邀請(qǐng)?具有專業(yè)