一年級上冊綜合閱讀教案刪除此段落，因為沒有具體內(nèi)容。二、導(dǎo)入新課通過問學(xué)生們小時候喜歡玩的游戲，引出本節(jié)課的主題：有趣的校園游戲。然后讓學(xué)生分組，每個小組選出一名代表，到校園里采訪一些長輩，了解他們小時候喜歡玩的游戲。三、學(xué)習(xí)新課讓學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，采訪長輩并記錄下來。然后讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，比較長輩小時候喜歡玩的游戲和現(xiàn)代兒童游戲的差異，并總結(jié)出一些共同點。四、鞏固新課讓學(xué)生在小組內(nèi)創(chuàng)造一些兒童趣味游戲，并自制游戲中的玩具和工具。然后讓學(xué)生在小組內(nèi)遵守共同約定的游戲規(guī)則，展現(xiàn)生動有趣的游戲形式。五、布置作業(yè)讓學(xué)生回家后將自己制作的游戲和玩具帶回家，邀請家人和朋友一起玩，并記錄下游戲的過程和感受。反思：本節(jié)課旨在通過活動鍛煉學(xué)生的社會交際能力和語言表達能力，同時讓學(xué)生了解長輩小時候喜歡玩的游戲，并通過小組合作的方式創(chuàng)造兒童趣味游戲和自制游戲中的玩具和工具，從而促進學(xué)生的課余生活更加豐富多彩。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生思考和總結(jié)，讓學(xué)生在實踐中不斷提高自己的能力。老師向?qū)W生們介紹了之前圍繞“童年的游戲”這一主題所開展的活動，包括調(diào)查、訪問、上網(wǎng)查閱等方法，讓學(xué)生們更加了解童年游戲。老師詢問學(xué)生們對這些活動的感受，學(xué)生們表示覺得有趣并有所收獲。接下來，老師邀請學(xué)生們分享和交流他們的收獲。第一組學(xué)生收集了一些童年游戲的玩具，如鐵環(huán)、沙包、手彈弓等。他們認為找到這些玩具不容易。第二組學(xué)生分享了一些經(jīng)典的童年游戲，如老鷹抓小雞、捉迷藏、套圈、扔沙包、放風(fēng)箏、石頭剪子布。老師看著這些照片也勾起了她對童年美好時光的回憶。學(xué)生們播放了錄像，并進行了解說。第三組學(xué)生介紹了一些流行的童年游戲，如打方寶、打陀螺、斗雞、跳格、跳皮筋、滾鐵環(huán)。第四組學(xué)生的任務(wù)是調(diào)查游戲的歷史。他們準備了一張表格，清晰地反應(yīng)了游戲的發(fā)展與變化。在展示臺上，學(xué)生們玩了滾鐵環(huán)、跳皮筋、打陀螺、抖空竹、斗雞等游戲。接下來，老師讓學(xué)生們互動玩挑黑線等游戲，并鼓勵他們拿出自己喜歡的游戲工具，找一個游戲伙伴一起玩。在辯論場上，老師引導(dǎo)學(xué)生們探討游戲的好處以及在玩游戲時需要注意的事項。學(xué)生們還就是否應(yīng)該玩古老的游戲以及游戲?qū)ι硇陌l(fā)展的影響等話題進行了交流。最后，老師總結(jié)道，童年和游戲是密不可分的，讓我們在童年的游戲中快樂地成長吧！通過對蟲子的了解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。二、教學(xué)目標(biāo)：1、了解蟲子的基本生態(tài)知識，認識蟲子在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究能力，通過觀察、實驗等方式，了解蟲子的特點和生活習(xí)性。3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護，認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：通過圖片、視頻等方式展示不同種類的蟲子，引起學(xué)生的興趣和好奇心。（二）學(xué)習(xí)：通過課堂講解、實驗觀察等方式，讓學(xué)生了解蟲子的特點、生活習(xí)性、重要作用等知識。（三）活動：組織學(xué)生進行蟲子觀察、捕捉等活動，讓學(xué)生親身體驗蟲子的生活狀態(tài)。（四）討論：引導(dǎo)學(xué)生討論蟲子在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及保護生態(tài)環(huán)境的重要性。（五）總結(jié)：通過課堂小結(jié)和作業(yè)布置等方式，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。四、教學(xué)方法：多媒體教學(xué)、實驗觀察、討論交流、課堂小結(jié)等。五、教學(xué)評價：通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方式，評價學(xué)生對蟲子生態(tài)知識的理解和環(huán)保意識的培養(yǎng)程度。六、反思：教學(xué)內(nèi)容生動有趣，符合學(xué)生的認知特點，但在教學(xué)過程中需要注意安全問題，避免學(xué)生受傷。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，需要與實際生活情境相結(jié)合，增強學(xué)生的實踐意義。本次活動以單元為學(xué)習(xí)單位，采用閱讀匯報課、課外閱讀和課內(nèi)交流的基本模式，將綜合閱讀作為整體推進“聽說讀寫”的平臺，將閱讀文本轉(zhuǎn)化為“聽說讀寫”的活動，促進學(xué)生語言發(fā)展和文學(xué)修養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，故事內(nèi)容簡單易懂，能夠激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。通過各種類型的活動檢查落實閱讀，讓學(xué)生喜歡讀、愛讀、樂讀，達到拓寬視野和提高閱讀能力的目標(biāo)。活動目標(biāo)分為情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識與技能、過程與方法四個方面。通過快樂閱讀和講自己最感興趣的昆蟲故事等活動，培養(yǎng)學(xué)生了解昆蟲、熱愛大自然的情感，增強學(xué)生的生命意識和環(huán)保意識。同時，讓學(xué)生明白“書是最好的老師，學(xué)會和書交朋友”。通過制作“動物圖卡”及舉辦“蟲蟲世界真奇妙”故事會等活動，引導(dǎo)學(xué)生了解一些蟲蟲趣事，增長有關(guān)蟲蟲的知識，拓寬學(xué)生的閱讀視野。通過交流、游戲、搜集資料以及實踐體驗等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和信息處理能力。同時，通過這些活動，養(yǎng)成“喜”讀書和自覺保護動物的良好行為習(xí)慣。在課前準備階段，指導(dǎo)學(xué)生通過大量課外閱讀和查資料獲取有關(guān)信息，并搜集自己喜歡的小蟲蟲的圖片，在圖片上用簡單的話介紹自己所感興趣的小蟲子的名字、自己對小蟲子的了解，也可以寫一寫為什么喜歡它。同時，錄制有關(guān)蟲蟲的圖片、趣事、聲音，制作課件。并讓學(xué)生課外選取自己最喜歡的一篇關(guān)于蟲蟲的文章（或片斷）練習(xí)朗讀，力求盡可能地通過自己的朗讀打動別人。在教學(xué)過程中，首先進行書沙龍活動——“蟲蟲世界真奇妙”故事會。出示圖文并茂的“蟲蟲”課件，讓學(xué)生討論世界上的小昆蟲，了解學(xué)生對昆蟲的喜好。然后，初步感知本組課文，包括六篇閱讀材料及鏈接部分。學(xué)生先讀“導(dǎo)讀”再閱讀文本，并試著想想寫的是什么蟲蟲，它有什么可愛之處呢？再說一說。最后，讓學(xué)生讀自己選取的最喜歡的一篇關(guān)于蟲蟲文章（或片斷），并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。教師可以相機加以梳理，選取大多數(shù)學(xué)生認可的文章作為重點指導(dǎo)朗讀的篇目。6、學(xué)生可以展示他們從畫報、報紙或其他地方搜集的自己喜歡的小昆蟲的圖片，并用簡單的話介紹它們的名字、自己對它們的了解（包括書上介紹的和自己新發(fā)現(xiàn)的兩部分），也可以寫一些關(guān)于為什么喜歡它們的話。如果學(xué)生搜集圖片不方便，老師可以組織學(xué)生用彩筆來畫自己喜歡的小動物，并在圖畫上寫下自己想說的話。7、老師可以組織學(xué)生搜集圖片，并把班上同學(xué)搜集的圖片進行分類粘貼。設(shè)計專門的專欄，劃分出若干板塊，讓學(xué)生討論“哪些小昆蟲一起玩？哪些小昆蟲住在一起”，并讓學(xué)生說明理由。根據(jù)學(xué)生的喜好，給自己搜集的小昆蟲“找朋友、找家”，分類粘貼在墻上。8、老師可以組織學(xué)生進行參觀。當(dāng)參觀到相關(guān)的欄目時，圖片的主人或作者可以進行介紹。其他同學(xué)在認真聽介紹的同時，可以提出自己的疑問或者介紹自己對小昆蟲獨特的了解?；顒又?，教師要注意組織好學(xué)生認真觀察，認真傾聽別人的介紹?；顒咏Y(jié)束后評選出優(yōu)勝個人。板塊二我的發(fā)現(xiàn)活動——小觀察員行動1、結(jié)合參觀圖片展時同學(xué)們對自己喜歡的小昆蟲的介紹，引導(dǎo)學(xué)生生成話題：同學(xué)們搜集、介紹的小昆蟲中，哪些小昆蟲是有益的？哪些是有害的？在我們的生活中，有哪些益處和害處呢？我們應(yīng)該怎么保護益蟲？2、開始小觀察員行動，利用節(jié)假日和空余時間和爸爸媽媽一起走進大自然，選自己喜歡但是自己并不十分了解的一、兩種小昆蟲，去觀察一下：這些小昆蟲平時是怎么活動的，有什么趣事嗎？3、結(jié)合觀察和課文的學(xué)習(xí)，教師組織學(xué)生開展“研究行動”?？梢钥磿橘Y料、可以看電視，可以在網(wǎng)上發(fā)郵件求助，可以對家長進行“訪問”，也可以進行實踐觀察。4、在學(xué)生進行“研究”的過程中，可以通過“資料收集”、“筆記”、“繪畫日記“等方式來積累相關(guān)的資料。5、結(jié)合閱讀教學(xué)的進行，老師要注意及時了解學(xué)生的“研究情況”，結(jié)合課文引發(fā)討論，對同學(xué)們的“研究”給以個性化的、針對性的指導(dǎo)。6、研究結(jié)束后，老師指導(dǎo)學(xué)生對了解到的內(nèi)容進行整理。根據(jù)自己的喜好，可以繪畫、編兒歌、寫卡片、資料匯集等。7、組織學(xué)生開“報告會”。報告會上，同學(xué)們圍繞著“我還知道哪些小昆蟲的活動”介紹自己的發(fā)現(xiàn)。如果班上人數(shù)過多，老師可以先根據(jù)學(xué)生調(diào)查了解的對象，將學(xué)生按照“所研究小昆蟲”的類別，劃分成若干小組，先在小組內(nèi)交流，然后小組推選代表。大家?guī)椭〗M代表研么“報告”——說什么，怎么說。8、最后，班上可以編輯一份“觀察員報告集”供大家翻閱。教學(xué)反思：在本節(jié)課中，我們一起創(chuàng)造了一個美麗的“昆蟲花園”，讓花朵和昆蟲展現(xiàn)了它們的美麗。希望同學(xué)們能多觀察大自然中這些美麗的事物，并用手中的畫筆將它們表現(xiàn)出來。教案《可愛的小螞蟻》教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1.了解螞蟻的生活方式、繁殖方式等。2.掌握制作表格的方法，積累描寫、敘述螞蟻的語言。能力目標(biāo)：1.在生活中學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。2.培養(yǎng)問題意識，養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)掘創(chuàng)造潛能。3.培養(yǎng)實踐活動能力及團體協(xié)作能力。情感目標(biāo)：1.促進對大自然的熱愛，激發(fā)探究欲望，形成探索精神。2.感受語文的豐富內(nèi)涵，提升學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)重點：1.通過了解螞蟻的生活習(xí)性、生活環(huán)境、繁殖方式等，學(xué)會探究、學(xué)會協(xié)作，提高學(xué)習(xí)興趣。2.掌握制作表格的方法，積累描寫、敘述螞蟻的語言。教學(xué)難點：1.描述螞蟻的生活習(xí)性。2.學(xué)會探究，形成創(chuàng)新精神。教學(xué)過程：一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)及要求：目標(biāo)：1.了解螞蟻的生活方式及繁殖方法。2.學(xué)會描述螞蟻，把實踐活動的結(jié)果轉(zhuǎn)變成語言文字。要求：1.團結(jié)協(xié)作，共同完成實踐活動。2.在實踐活動中做到認真細致，實事求是，勤動腦，勤動手記錄。3.注意人身安全。二、實踐活動（一）擬好實踐活動方案。包括姓名、班級、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查時間與地點、采用的方法、過程步驟。方案一：在校園內(nèi)觀察研究方案二：在校園外觀察研究（二）進行實地觀察、研究。方案一：在校園內(nèi)觀察螞蟻（草叢）1.觀察螞蟻的家庭情況：家庭成員、外形特征、分工。老師親臨指導(dǎo)，學(xué)生進行細致觀察、研究，記錄員做好文字或圖畫記錄。2.觀察螞蟻的生活方式：食物、交流方式、生活環(huán)境、巢的特征。用文字記錄或畫一畫螞蟻搬家情景及生活環(huán)境。三、整理實踐活動材料學(xué)生小組合作整理：1.整理文字記錄材料：制作成表格敘述方式，準確到位、調(diào)理清楚地記錄，或?qū)懗蓜游锩鑼懹洈⑽摹?.整理圖畫材料：可把圖畫轉(zhuǎn)換成文字敘述，也可圖文結(jié)合，在圖畫旁標(biāo)示文字。3.查找相關(guān)資料，完善研究內(nèi)容：螞蟻的繁殖方式。（四）教師檢查、指導(dǎo)糾正、完善。1.展示的方式2.展示的內(nèi)容。3.展示的美化。四、教學(xué)反思：在閱讀《螞蟻》這篇文章時，語言幽默詼諧風(fēng)趣，特別是描寫螞蟻發(fā)現(xiàn)餅干屑時的表現(xiàn)，生動形象，活靈活現(xiàn)，讓人會不自主地產(chǎn)生會心的微笑。我在教學(xué)中善于創(chuàng)設(shè)情境，利用螞蟻圖片、課件和巧妙設(shè)計問題等，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情?！缎“淄眠\南瓜》教案：一、導(dǎo)入在前面的學(xué)習(xí)中，我們知道，愛動腦筋的阿切爾發(fā)明了郵票打孔機，善于觀察的魯班發(fā)明了傘，勤于動手的小林發(fā)明了充氣雨衣。今天，我們來看看小白兔是怎樣把南瓜運回家的。讓我們一起編一個小故事，看看誰能編得最具體、最形象。二、觀察圖畫，回答問題從圖中，我們可以看出是什么季節(jié)，什么地方？圖中主要畫了誰？它在干什么？它遇到了什么困難？它是怎樣解決這個困難的？在回答問題的時候，老師會出示PPT，根據(jù)提示，讓學(xué)生把這三幅圖的內(nèi)容連起來說一說，再指名說。三、仔細觀察，把內(nèi)容說具體同學(xué)們說得很好，句子通順、意思完整。但是老師覺得不夠具體、不夠生動形象。請大家再仔細觀察第一副圖，小白兔正在干嘛？這是一個多大的南瓜？從哪里可以看出很重？小白兔的表情是怎樣的？旁邊還飛來了一只小鳥，仿佛在說什么？我們還可以想象，當(dāng)這個小白兔來到瓜地，看見滿地金燦燦的大南瓜，那是一種什么景象??？心情怎樣？誰愿意起來把第一副圖說得更具體一些？四、總結(jié)通過觀察圖畫，我們可以想象出更具體、更生動的故事情節(jié)，讓學(xué)生在編故事的過程中提高語文表達能力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。1.探究活動一：引導(dǎo)學(xué)生了解元旦的由來和相關(guān)習(xí)俗，搜集相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的知識獲取能力。2.探究活動二：展示不同種類的賀卡，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，掌握制作賀卡的方法和技能。3.探究活動三：讓學(xué)生動手制作賀卡，鼓勵他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高動手動腦的能力。4.欣賞與評價：讓學(xué)生相互欣賞和評價自己和他人的作品，提高審美能力和合作意識。5.反思：在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的勤儉節(jié)約意識，讓他們認識到廢舊物資的重要性，并通過創(chuàng)新的方式將其變廢為寶。同時，要鼓勵學(xué)生積極參與創(chuàng)作，培養(yǎng)其自主探究和創(chuàng)新意識。在課前實踐中，師生共同研究元旦的習(xí)俗、來源、故事和祝福，并嘗試制作賀卡。在課堂上，師生交流討論，突出重點和難點。師生利用實物展示來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，引發(fā)學(xué)生的實踐興趣。課前準備：學(xué)生需要搜集元旦的習(xí)俗、來源、故事和祝福，并嘗試制作賀卡。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。老師出示一張賀卡，讓學(xué)生讀出里面的祝福語，并問學(xué)生為什么在元旦送賀卡。這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)和活動內(nèi)容。二、成果匯報，開心探究：主持人詢問學(xué)生對元旦的研究性學(xué)習(xí)的小組準備情況，并讓小組展示學(xué)習(xí)成果。每個小組都展示了他們的研究成果，包括元旦的習(xí)俗、來源、故事、賀卡種類和祝福語。老師對學(xué)生的精彩匯報表示贊賞。三、觀察賀卡，探究制作方法。老師展示自己制作的賀卡，并讓學(xué)生討論制作步驟。老師還板書了構(gòu)圖、裁紙、裝飾和寫祝福語等制作步驟，同時強調(diào)了每個步驟的注意事項。學(xué)生也回答了制作賀卡需要用到哪些工具和技法。四、嘗試制作，培養(yǎng)技能。學(xué)生