普通話口語訓(xùn)練教程普通話概述普通話聲母及辨正普通話韻母及辨正普通話聲調(diào)及辨正普通話音節(jié)及辨正普通話語流音變普通話朗讀訓(xùn)練普通話口語訓(xùn)練普通話水平測試全套可編輯PPT課件目錄普通話聲母及辨正2普通話聲調(diào)及辨正4普通話韻母及辨正33普通話概述31普通話音節(jié)及辨正5目錄普通話朗讀訓(xùn)練7普通話水平測試9普通話口語訓(xùn)練38普通話語流音變36

第1章普通話概述第二節(jié)理解普通話的語音系統(tǒng)第一節(jié)認(rèn)識普通話和方言

掌握普通話的基本內(nèi)涵、中國七大方言區(qū)，可以結(jié)合實(shí)例說明普通話與各方言的區(qū)別；（1）了解語音的基本概念及性質(zhì)，理解音節(jié)和音素，元音和輔音，聲母、韻母和聲調(diào)的含義；（2）掌握漢語拼音方案；（3）學(xué)習(xí)目標(biāo)

了解有關(guān)普通話測試工作的相關(guān)法律法規(guī)；（4）識記需要參加測試的相關(guān)行業(yè)的普通話等級要求、普通話等級的名稱及分?jǐn)?shù)劃分；（5）理解普通話等級的判定標(biāo)準(zhǔn)，普通話等級水平測試各題型的設(shè)置目的、要求和評分細(xì)則。（6）學(xué)習(xí)目標(biāo)

一名來自浙江的新生，因身材高大，在軍訓(xùn)中被任命為班長。在第一次喊口令時將“向左轉(zhuǎn)”喊成“向左拽”，惹得班上同學(xué)哄堂大笑，還有同學(xué)調(diào)皮地做出“拽”的動作，讓他很是難堪。來自福建的一名同學(xué)更為苦惱，盡管他已經(jīng)努力“憋”出普通話，濃重的閩南方言還是讓他與同學(xué)的交流存在許多困難。一名同學(xué)找他問路，本來他要說“上樓”，但他用閩南方言說出來既像“上”，又像“下”，搞得對方不知道該怎么辦才好。如果來自全國各地的學(xué)生都帶較重的方言，不但交流成問題，對學(xué)習(xí)和生活也非常不利。針對這樣的問題，很多學(xué)校相繼開設(shè)了普通話課程，對學(xué)生開展普通話培訓(xùn)。每年學(xué)校還會組織普通話水平考試，以便讓更多的學(xué)生能熟練地掌握普通話。在很多地方的學(xué)生為學(xué)習(xí)普通話感到吃力的時候，來自北京的學(xué)生卻感覺有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，他們認(rèn)為自己說的話就是標(biāo)準(zhǔn)的普通話。而等到他們參加普通話水平測試后卻發(fā)現(xiàn)成績并沒有他們想象中那么理想，這是怎么回事呢？情景導(dǎo)入本章導(dǎo)讀如果來自不同地方的人都使用自己的方言在一起進(jìn)行交談，那情形就如同“雞同鴨講”，給人們的交際帶來障礙。

“十里不同俗，百里不同音”，即使在同一個省份內(nèi)，如閩南和閩北的人到一起，如果不說普通話，交流也很困難。這樣對人們進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活交流很不利。

為了加強(qiáng)中華民族的統(tǒng)一、人民的團(tuán)結(jié)，充分發(fā)揮漢語在社會生活和國際間的交際作用，必須有一種適用于全民族范圍的民族共同語，這種民族共同語我們現(xiàn)在稱之為“普通話”。

方言方言2第一節(jié)認(rèn)識普通話和方言一、普通話1

語音規(guī)范是指使用同一種語言的人的語音是同一標(biāo)準(zhǔn)音。普通話的規(guī)范語音是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，但北京話也不等于普通話，北京話也是一種方言，它的許多土音并沒有被納入普通話語音系統(tǒng)中。

一、普通話1.語音規(guī)范

普通話語音規(guī)范的范圍，主要從字音的聲母、韻母、聲調(diào)等方面著手，做到咬準(zhǔn)字頭，發(fā)響字腹，收全字尾，讀準(zhǔn)字調(diào)以及掌握兒化音和音變的規(guī)律等。一、普通話2.詞匯規(guī)范

詞匯又稱語匯，指一種語言里詞的總和。普通話以北方話為基礎(chǔ)方言，它的詞匯是在北方方言詞語的基礎(chǔ)上規(guī)范而成的詞的總和。

例如，同樣指祖母，普通話叫“祖母”，北方話叫“奶奶”，溫州話叫“娘娘”，南昌話叫“婆婆”，廈門話叫“咹媽”，廣州話叫“阿嬤”，福州話叫“依嬤”，岳陽話叫“細(xì)爹”，長沙話叫“娭毑”等，還有許多無法用現(xiàn)代漢語書寫的說法。

因此，詞匯規(guī)范就要克服不屬于普通詞匯的方言詞語，正確運(yùn)用普通話的詞語。

許多方言的語法規(guī)范與普通話的語法規(guī)范差別很大，如閩南語中“死人咸”就是普通話中“咸得要命”“咸死人了”的意思；而即使是北方話，也常常將其說成“死咸死咸”。這些都是不規(guī)范的語法順序。

一、普通話3.語法規(guī)范

普通話的語法是以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。就語法規(guī)范而言，人們講普通話時應(yīng)遵守現(xiàn)代漢語語法規(guī)則，正確掌握頓連、輕重、音變、語調(diào)（語氣）等技能，做到準(zhǔn)確、真切、抑揚(yáng)頓挫、富有情感地朗讀作品和完整、流暢地講普通話。1.什么是普通話？2.普通話的具體內(nèi)涵有哪些？3.學(xué)習(xí)普通話有什么作用？思考與練習(xí)

北方方言即官話方言，以北京話為代表，使用人口占漢族總?cè)丝诘?3%以上，地區(qū)分布約占漢族地區(qū)的3/4，主要分布在長江以北漢族居住地區(qū)，長江以南鎮(zhèn)江以上、九江以下的沿江地帶，還有四川、湖北、貴州、云南等省的大部分地區(qū)，廣西壯族自治區(qū)的北部，湖南的西北角。

二、方言1.北方方言

具體來說，北方方言包括四個次方言，即華北東北次方言、西北次方言、西南次方言和江淮次方言1.北方方言吳方言以蘇州（或上海）話為代表，也稱江南話或江浙話，使用人口約占漢族總?cè)丝诘?.2%，地區(qū)分布包括上海市、江蘇省長江以南鎮(zhèn)江（不含鎮(zhèn)江）以東地區(qū)、長江北岸南通地區(qū)的小部分和浙江省的絕大部分。

其中浙江省杭州市曾做過南宋的都城，因此杭州吳語帶有濃厚的“官話”色彩。二、方言2.吳方言

湘方言以長沙話為代表，也稱湖南話，使用人口約占漢族總?cè)丝诘?.2%，主要分布在湖南省中部、南部，廣西東北部的部分地區(qū)。二、方言3.湘方言

贛方言以南昌話為代表，也稱江西話，使用人口約占漢族總?cè)丝诘?.3%，主要分布在江西省大部分地區(qū)（東北沿長江地帶和南部除外）及湖北省東南一帶。二、方言4.贛方言

湘方言以長沙話為代表，也稱湖南話，使用人口約占漢族總?cè)丝诘?.2%，主要分布在湖南省中部、南部，廣西東北部的部分地區(qū)。二、方言4.贛方言粵方言以廣州話為代表，也稱廣東話，當(dāng)?shù)亟小鞍自挕?。使用人口約占漢族總?cè)丝诘?%，主要分布在廣東中部、西南部和廣西的東部、南部的100余個縣，還包括香港、澳門特別行政區(qū)。此外，華僑和華裔中有很多也講粵方言。

粵方言內(nèi)部分歧不大，如同屬粵語的桂南粵語等，雖有一些區(qū)別于廣州話的語音特色，但仍可互通。二、方言5.粵方言客家方言以廣東梅縣話為代表，使用人口約占漢族總?cè)丝诘?.6%?？图胰耸?世紀(jì)初和12世紀(jì)初從中原逐漸遷徙到南方的，雖然客家居住分散，以分布在廣東省東部和北部、福建省西部、江西省南部和廣西壯族自治區(qū)東南部為主，但客家方言仍自成系統(tǒng)，內(nèi)部差別不太大。

四川客家人與廣東客家人相隔千山萬水，但彼此見面仍可以幾乎無障礙地交流，這也是很有趣的事情。二、方言6.客家方言

閩方言的主要分布區(qū)域跨越福建和海南的大部分地區(qū)、廣東東部潮汕地區(qū)、廣西少數(shù)地區(qū)、浙江南部溫州地區(qū)以及臺灣省大多數(shù)漢人居住區(qū)，使用人口約占漢族總?cè)丝诘?.7%。

具體來說，閩方言包括五個次方言，即閩東方言、閩南方言、閩北方言、閩中方言、莆仙方言。二、方言7.閩方言1.什么是方言？2.中國分為幾大方言區(qū)？3.各方言區(qū)的劃分界限是什么？思考與練習(xí)

漢漢語拼音方案語語音的基本概念23第二節(jié)理解普通話的語音系統(tǒng)一、語音的性質(zhì)1一、語音的性質(zhì)1.語音的物理性質(zhì)

語音即語言的聲音，它和物理世界其他的聲音一樣，有音高、音強(qiáng)、音長和音色四個基本要素。這四個要素在普通話里的作用如表1-1所示。

一、語音的性質(zhì)2.語音的生理性質(zhì)

語音和一般自然界聲音的最大不同是，它是人所發(fā)出來的充滿人類感情和思想的聲音。也正因如此，語音與人的生理器官息息相關(guān)，它是在人的各種器官的綜合配合下發(fā)出來的聲音。其中，呼吸器官是發(fā)聲的動力，發(fā)聲器官是發(fā)聲的基本部位，共鳴器官是發(fā)聲的修飾器。

了解了語音的生理性質(zhì)，可以幫助我們找準(zhǔn)普通話語音的發(fā)音部位，掌握正確的發(fā)音方法，有利于學(xué)好普通話。發(fā)音器官示意圖如圖1-1所示。2.語音的生理性質(zhì)

一、語音的性質(zhì)3.語音的社會性質(zhì)

語音總是存在于一定的社會人群中，自然具有相應(yīng)的社會性質(zhì)。語音的社會性表現(xiàn)在以下三個方面：

首先，語音與語意的結(jié)合是約定俗成的，帶有地域性、時代性和民族性的特點(diǎn)；

一、語音的性質(zhì)3.語音的社會性質(zhì)

其次，語音有其自己的特定系統(tǒng)，音素之間的拼合規(guī)律是存在于本系統(tǒng)之內(nèi)的；

最后，不同的語音被社會賦予了不同的價值。語音的性質(zhì)是什么？思考與練習(xí)

音節(jié)是語音的基本結(jié)構(gòu)單位，是聽覺上最容易分辨出來的語音單位，也是一次發(fā)生的最自然的語音單位。一般說來，一個漢字就是一個音節(jié)，但也有極少數(shù)例外，如兒化音節(jié)是一個音節(jié)，寫下來卻是兩個漢字，如“zhèr”（這兒）?！磅r（xiān）”和“西安（xīān）”，前者靠人耳能辨別出一個語音片段，后者則能辨別出兩個。

二、語音的基本概念1.音節(jié)和音素

音素是語音的最小單位，是從音節(jié)中分拆出來的，代表著一個具體的不能再分拆的音。普通話共有32個音素，包括10個元音音素，22個輔音音素，如表1-2所示。1.音節(jié)和音素

音素按發(fā)音情況不同，可分為元音和輔音。

元音又稱母音，是指呼出的氣流不受阻礙而形成的音，如ɑ、o、e、i、u、ü等。

輔音又稱子音，是指呼出的氣流克服發(fā)音器官的阻礙而形成的音，如b、p、d、t、ɡ、k等。元音可以自成音節(jié)，輔音一般要跟元音合作才能構(gòu)成音節(jié)。2.元音和輔音

聲母、韻母和聲調(diào)是人們在分析漢語音節(jié)結(jié)構(gòu)時所用的代表音節(jié)全部內(nèi)容的一組概念。聲母就是一個音節(jié)開頭的輔音。例如，“幫（bānɡ）”這個音節(jié)的聲母是開頭的輔音b，它代表了這個音節(jié)發(fā)音起初受阻礙的位置和狀態(tài)。3.聲母、韻母和聲調(diào)

韻母就是聲母后面的部分，可以是一個元音，也可以是幾個元音，或者是元音后加輔音的形式。最復(fù)雜的韻母包括韻頭、韻腹和韻尾三部分，如“娘（niánɡ）”這個音節(jié)的韻母中，i是韻頭（又稱介音），ɑ是韻腹，nɡ是韻尾。3.聲母、韻母和聲調(diào)

聲調(diào)就是音高的變化，即一個音節(jié)高低升降的變化。在普通話系統(tǒng)中，聲調(diào)包括陰平、陽平、上聲和去聲四種。音高變化形式不同，聲調(diào)就不相同。例如，“陰（yīn）”的聲調(diào)是陰平，“陽（yánɡ）”的聲調(diào)是陽平，“賞（shǎnɡ）”的聲調(diào)是上聲，“去（qù）”的聲調(diào)是去聲。3.聲母、韻母和聲調(diào)1.什么是音節(jié)和音素？2.什么是元音和輔音？3.什么是聲母、韻母和聲調(diào)？思考與練習(xí)三、漢語拼音方案1.字母表2.聲母表3.韻母表3.韻母表4.聲調(diào)符號

陰平陽平上聲去聲ˉˊˇˋ

聲調(diào)符號標(biāo)在音節(jié)的主要母音上，輕聲不標(biāo)。例如：媽mā麻má馬mǎ罵mà嗎mɑ（陰平）（陽平）（上聲）（去聲）（輕聲）5.隔音符號

ɑ、o、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時候，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔音符號（’）隔開，例如：pi’ɑo（皮襖）。漢語拼音方案包括哪幾部分？思考與練習(xí)

ThankYou!普通話口語訓(xùn)練教程目錄普通話聲母及辨正2普通話聲調(diào)及辨正4普通話韻母及辨正33普通話概述31普通話音節(jié)及辨正5目錄普通話朗讀訓(xùn)練7普通話水平測試9普通話口語訓(xùn)練38普通話語流音變36

第2章普通話聲母及辨正第二節(jié)辨正聲母第一節(jié)認(rèn)識聲母

了解聲母的概念和分類；（1）熟悉普通話聲母發(fā)音的特點(diǎn)；（2）熟練掌握普通話聲母的發(fā)音技巧；（3）了解普通話聲母與本人所在方言區(qū)聲母發(fā)音的區(qū)別。（4）學(xué)習(xí)目標(biāo)

2010年7月5日，廣州市政協(xié)召開會議，政協(xié)常委會專題報告提交書面建議：“把廣州電視臺綜合頻道或新聞頻道改為以普通話為基本播音用語的節(jié)目頻道，或在其綜合頻道和新聞頻道的主時段中用普通話播出?！毕鞒龊?，不少人以為要取消廣州電視臺主頻道的粵語播出。其實(shí)，國家推廣普通話并非是要消滅方言，爭論“推普必滅粵”雖然體現(xiàn)了對文化保護(hù)的擔(dān)憂，但大可不必緊張。普通話的最大意義就是方便交流。情景導(dǎo)入本章導(dǎo)讀

普通話的音節(jié)是由三部分組成的，分別是聲母、韻母和聲調(diào)。每個音節(jié)開頭的輔音就是聲母，聲母在整個音節(jié)中作用非常明顯，發(fā)音時形成阻礙的部位如果不準(zhǔn)確，那么整個音節(jié)發(fā)出來必然是不準(zhǔn)確的。所以，要想學(xué)好普通話，首先要學(xué)習(xí)聲母的發(fā)音技巧。在學(xué)習(xí)過程中，要重點(diǎn)尋找自己所在方言區(qū)的方言聲母與普通話聲母的對應(yīng)關(guān)系，加強(qiáng)方言聲母與普通話聲母的辨正訓(xùn)練，有針對性地糾正聲母的發(fā)音方法。

漢零聲母語聲母的發(fā)音23第一節(jié)認(rèn)識聲母一、輔音聲母的本音和呼讀音1一、輔音聲母的本音和呼讀音

聲母本來的發(fā)音稱為本音。聲母的本音一般發(fā)音不響亮，為了稱呼和練習(xí)發(fā)音，常在每個聲母本音的后面配上不同的元音，這樣發(fā)出的音稱為聲母的呼讀音。輔音聲母共有21個，其本音和呼讀音如表2-1所示。一、輔音聲母的本音和呼讀音二、聲母的發(fā)音1.按照發(fā)音部位分類二、聲母的發(fā)音1.按照發(fā)音部位分類

發(fā)音部位是指發(fā)音時發(fā)音器官對氣流形成阻礙的位置。按照輔音聲母的發(fā)音部位不同，聲母可分為七類。二、聲母的發(fā)音2.按照發(fā)音方法分類

所謂發(fā)音方法，是指發(fā)音時構(gòu)成阻礙和解除阻礙的方式。按照輔音聲母的發(fā)音方法不同，有阻礙氣流方式、氣流強(qiáng)弱、聲帶是否振動三個方面。（1）根據(jù)阻礙氣流的方式，聲母可分五類，如表2-3所示。

二、聲母的發(fā)音2.按照發(fā)音方法分類

（2）普通話聲母中的塞音和塞擦音發(fā)音時氣流有強(qiáng)弱之別。發(fā)音時送出氣流較強(qiáng)的是送氣音。送氣音包括：p、t、k、q、ch、c。發(fā)音時送出氣流較弱的是不送氣音。不送氣音包括：b、d、ɡ、j、zh、z。二、聲母的發(fā)音2.按照發(fā)音方法分類

（3）根據(jù)發(fā)音時聲帶是否顫動，普通話輔音聲母有“清音”和“濁音”之分。發(fā)音時聲帶不顫動的是清音，發(fā)音時聲帶顫動的是濁音。普通話里除了m、n、l、r四個濁音外，其余都是清音聲母。結(jié)合發(fā)音部位和發(fā)音方法兩個方面，可以把21個輔音聲母的發(fā)音列表表示，如表2-4所示。

1.什么是聲母？2.聲母的發(fā)音方式是怎樣的？思考與練習(xí)“ā”（?。?、“ān”（安）、“ǎo”（襖）、“ōu”（歐）、“é”（鵝）、“yī”（衣）、“yè”（夜）、“wū”（烏）、“wèn”（問）、“yuān”（冤）等都是零聲母音節(jié)。三、零聲母1.零聲母音節(jié)

“y、w”不是聲母，只起分割音節(jié)的作用。在多音節(jié)拼寫中，部分零聲母容易誤讀，因此就用加寫“y、w”或改寫“y、w”的辦法進(jìn)行區(qū)別。

三、零聲母2.“y、w”的作用

如果不使用“y、w”來分隔音節(jié)，容易產(chǎn)生歧義，例如“fɑni”可以讀作“發(fā)膩”，也可讀作“翻譯”?！皔、w”的作用類似隔音符號（’）的作用，但它們有不同的分工，具體如表2-5所示。2.“y、w”的作用

（1）加寫y、w。i行和u行的韻母自成音節(jié)時，如果i和u后面沒有別的元音，就分別在i前加y，在u前加w；ü行韻母自成音節(jié)時，不論后面有沒有別的元音，一律在ü前加y，加y后，ü上兩點(diǎn)省去。例如：i→yi（衣）inɡ→yinɡ（英）u→wu（屋）üɑn→yuɑn（冤）三、零聲母2.“y、w”的作用（2）改寫y、w。i行和u行韻母自成音節(jié)時，如果i和u的后面還有別的元音，就分別把i改寫成y，把u改寫成w。例如：ie→ye（耶）iɑnɡ→yɑnɡ（央）uɑ→wɑ（蛙）uɑn→wɑn（彎）

零聲母音節(jié)的發(fā)音，雖然這類音節(jié)可以把聲母看成“零”，但實(shí)際發(fā)音時，音節(jié)開頭仍帶有某些輔音性質(zhì)的成分（起始部分帶有一點(diǎn)輕微摩擦），只不過它并不明顯，并且不具有區(qū)別語素或詞的功能，所以不必強(qiáng)調(diào)，可以忽略不計(jì)。三、零聲母2.“y、w”的作用零聲母的含義是什么？思考與練習(xí)

辨正聲母f和聲母h的字音語bi辨正聲母zh、ch、sh、r與z、c、s的字音23第二節(jié)辨正聲母辨正鼻音聲母n和邊音聲母l的字音1一、辨正鼻音聲母n和邊音聲母l的字音（一）聲母n與l的發(fā)音要領(lǐng)要讀準(zhǔn)輔音聲母n與l，關(guān)鍵在于控制軟腭的升降。n和l發(fā)音的共同點(diǎn)都是把舌尖抵住上齒齦，口腔展開。區(qū)別在于發(fā)n時，軟腭下垂，讓氣流完全從鼻腔出來，形成鼻音；發(fā)l時，軟腭上升，封住鼻腔通道，讓氣流從舌頭兩邊出來，絕不帶一點(diǎn)鼻音，形成純粹的邊音。

練習(xí)發(fā)邊、鼻音的基本詞為：“旅客”（lǚkè）──“女客”（nǚkè），“荷蘭”（hélán）──河南（hénán）等。一、辨正鼻音聲母n和邊音聲母l的字音（二）聲母n與l字音的錯讀現(xiàn)象

1.沒有鼻音聲母n（或鼻音微弱），鼻音聲母n被邊音聲母l代替

某些方言沒有鼻音聲母n，普通話里的這類字音，方言區(qū)的人念成了聲母為邊音的l。

如“男女”（nánnǚ）與“襤褸”（lánlǚ）讀音相同，“河南”（hénán）與“荷蘭”（hélán）讀音相同，沒有邊鼻音的區(qū)分。一、辨正鼻音聲母n和邊音聲母l的字音（二）聲母n與l字音的錯讀現(xiàn)象2.邊鼻不分，自由變讀某些方言中，鼻音聲母n與邊音聲母l混為一談，分不清楚?；蛘邔聲母與l聲母的字音都念成n作聲母，但鼻音通常較弱；或者念成l的鼻化音聲母，造成了既不是n音，也不是l音。

同一地區(qū)，同一個人，甚至幾種念法都存在，一時念這，一時念那，結(jié)果是n、l不分，自由變讀。一、辨正鼻音聲母n和邊音聲母l的字音（二）聲母n與l字音的錯讀現(xiàn)象

3.聲母n與i行韻母構(gòu)成音節(jié)時，念成零聲母音節(jié)鼻音聲母n與i行韻母構(gòu)成音節(jié)時，地方話中有把輔音n省掉，使原音節(jié)變?yōu)榱懵暷敢艄?jié)，或在韻母前加y，或改i為y。例如：“你”普通話念“nǐ”，地方話念“yǐ”；“年”普通話念“nián”，地方話念“yán”。表2-6所示為聲母n與i行韻母構(gòu)成的常用字的讀音對照表。

一、辨正鼻音聲母n和邊音聲母l的字音（二）聲母n與l字音的錯讀現(xiàn)象

4.聲母l與ü行韻母構(gòu)成的部分音節(jié)念成零聲母音節(jié)。邊音聲母l與ü行韻母構(gòu)成音節(jié)時，輔音l被省掉，使原音節(jié)變?yōu)榱懵暷敢艄?jié)，或在韻母前加y，或改i為y。例如：“呂”（lǚ）讀成yǔ，“旅”（lǚ）讀成yǔ，“掠”（lüè）讀成yüè等。

聲母l與ü行韻母構(gòu)成的常用字的讀音對照如表2-7所示。

一、辨正鼻音聲母n和邊音聲母l的字音（三）邊、鼻音聲母均念的多音字

在辨正邊、鼻音聲母時，應(yīng)當(dāng)注意“弄”字，它既念鼻音nònɡ，又念邊音lònɡ，區(qū)別如下：弄1

nònɡ擺弄，做、干、辦、搞，設(shè)法取得，耍、玩弄等。弄2

lònɡ〈方〉小巷，胡同（多用于巷名）

聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音是：將舌尖向上翹起，抵住前硬腭（即上齒齦后隆起處），口腔要自然展開。應(yīng)注意：舌尖與前硬腭接觸面不能過寬。練習(xí)的方法是：首先發(fā)r的呼讀音ri，拖長其尾音，這個尾音就是zh、ch、sh的韻母，再加上聲母zh、ch、sh，拼得的音就是翹舌音zh、ch、sh的呼讀音zhi、chi、shi。二、辨正聲母zh、ch、sh、r與z、c、s的字音（一）聲母zh、ch、sh、r與z、c、s的發(fā)音要領(lǐng)

聲母z、c、s的發(fā)音是：舌尖輕輕頂住上齒背，逐漸放開，形成一條窄縫，氣流從中擠出。（一）聲母zh、ch、sh、r與z、c、s的發(fā)音要領(lǐng)1.無翹舌聲母zh、ch、sh、r

有些方言里沒有翹舌聲母zh、ch、sh、r，將普通話翹舌聲母zh、ch、sh的字音一律念成用z、c、s作聲母的字音，將聲母r念成[z]（[z]的發(fā)音狀況：舌尖前、濁、擦音）。二、辨正聲母zh、ch、sh、r與z、c、s的字音（二）聲母zh、ch、sh、r與z、c、s的錯讀現(xiàn)象2.發(fā)音時，舌位不正確，zh、ch、sh、r發(fā)音不準(zhǔn)

某些方言有一定的翹舌音，但zh、ch、sh作聲母的字音范圍比普通話略小，如“師生”

（shīshēnɡ）一詞被念成“sīsēnɡ”。即便是有平翹之分的方言里的翹舌聲母zh、ch、sh、r與普通話的翹舌聲母zh、ch、sh、r也存在著差異，主要表現(xiàn)為：zh、ch、sh、r的發(fā)音部位略靠前（舌尖頂住牙齦）或略靠后（舌頭卷起來頂住硬腭后部）。二、辨正聲母zh、ch、sh、r與z、c、s的字音（二）聲母zh、ch、sh、r與z、c、s的錯讀現(xiàn)象3.發(fā)音時，口腔舒展度不夠，聲母平翹舌音模糊不清

方言里發(fā)翹舌聲母zh、ch、sh、r和平舌聲母z、c、s時，不注意口形，口腔常常收得很小，發(fā)出的聲母zh、ch、sh、r不是翹舌音，給人的感覺倒像是抬舌音，即不是舌頭舒展開、舌尖翹起來，而是舌面平抬伸著。二、辨正聲母zh、ch、sh、r與z、c、s的字音（二）聲母zh、ch、sh、r與z、c、s的錯讀現(xiàn)象4.聲母zh、ch、sh或聲母z、c、s之間混念

把zh念成ch，ch念成sh，sh念成zh，或者把z念成c，把c念成s等在一些方言中也存在。例如：“造”（zào）念成cào，“澤”（zé）念成cé，“伸”（shēn）念成chēn等。二、辨正聲母zh、ch、sh、r與z、c、s的字音（二）聲母zh、ch、sh、r與z、c、s的錯讀現(xiàn)象在普通話中，有一部分字既念平舌音聲母，又念翹舌音聲母，念讀時一定要認(rèn)真區(qū)分。二、辨正聲母zh、ch、sh、r與z、c、s的字音（三）平翹舌音聲母均念的多音字三、辨正聲母f和聲母h的字音（一）聲母f和h的發(fā)音要領(lǐng)

f是唇齒音，上齒靠在下唇上面構(gòu)成阻礙，并留有縫隙，氣流從中擠出，摩擦成音；h是舌根音，舌面后部與軟腭構(gòu)成阻礙，氣流從縫隙間擠出成音。

在練習(xí)過程中，要注意它們的發(fā)音區(qū)別。沒有f聲母地區(qū)的人首先要學(xué)會唇齒音f的發(fā)音。三、辨正聲母f和聲母h的字音（二）聲母f和h字音的錯讀現(xiàn)象

1.聲母f、h不分絕大部分字音反念有些地區(qū)方言里，把f聲母的字音念成了h作聲母，把h聲母的字音念成了f作聲母。有這樣一個例子：“飛機(jī)在天上打翻翻”（fēijīzàitiān·shɑnɡdǎfānfān），方言念成：huījīzàitiān·shɑnɡdǎhuānhuān。

三、辨正聲母f和聲母h的字音（二）聲母f和h字音的錯讀現(xiàn)象

2.聲母h與韻母u相拼時，念成了f作聲母一些地區(qū)的方言里，聲母f和h的絕大部分字音能分清，但把聲母h與韻母u構(gòu)成的音節(jié)卻念成f作聲母。

例如：“互相”（hùxiānɡ）念成fùxiānɡ，“愛護(hù)”（àihù）念成àifù等。針對把“hu”念成“fu”的情況，記住“hu”音節(jié)字音，就可以分清f聲母和h聲母。三、辨正聲母f和聲母h的字音（二）聲母f和h字音的錯讀現(xiàn)象

3.“hu”音節(jié)字朗讀練習(xí)hū——乎、呼、忽、糊hú——囫、和、狐、弧、胡、壺、核、葫、鵠、湖、瑚、蝴、糊（“和”又念hé、hè、huó、huò，“核”又念hé）hǔ——虎、滸、唬、琥（“滸”又音xǔ，“唬”又音xià）hù——互、戶、護(hù)、滬、虎、扈、糊

認(rèn)真了解上述幾種聲母的辨正關(guān)系。思考與練習(xí)

方聲母容易誤念的字音5第二節(jié)辨正聲母一、幾種特殊的聲母誤讀4

這類錯誤雖然在各地方言中不是普遍存在，但是仍然有。如四川方言里部分地區(qū)把“地窖”（dìjiào）念成dìɡáo，“敲打”（qiāodǎ）念成kāodǎ，“鑲嵌”（xiānɡqiàn）念成xiānɡkàn，“咸陽”（xiányánɡ）念成hányánɡ，“閑時”（xiánshí）念成hánshí等。

四、幾種特殊的聲母誤讀（一）將聲母j、q、x念成ɡ、k、h

常見的錯誤現(xiàn)象：（1）容易把聲母j誤念成聲母ɡ的字音（一）聲母zh、ch、sh、r與z、c、s的發(fā)音要領(lǐng)

（2）容易把聲母j誤念成聲母q的字音（3）容易把xiɑn念成hɑn、xiɑnɡ念成hɑnɡ的字音四、幾種特殊的聲母誤讀（一）將聲母j、q、x念成ɡ、k、h

普通話里念不送氣聲母的部分字音，方言里有念成送氣聲母的字音。

如四川方言把“秕谷”（bǐɡǔ）念成pǐɡǔ，“奪取”（duóqǔ）念成tuóqǔ，“搶劫”（qiǎnɡjié）念成qiǎnɡqié，“盥洗”（ɡuànxǐ）念成kuànxǐ，“秩序”（zhìxù）念成chìxù，“創(chuàng)造”（chuànɡzào）念成chuànɡcào等。

反之，普通話里念送氣聲母的部分字音，方言里卻念成不送氣聲母的字音。四、幾種特殊的聲母誤讀（二）將不送氣聲母b、d、ɡ、j、zh、z與送氣聲母p、t、k、q、ch、c混念

1.零聲母音節(jié)與輔音nɡ輔音“nɡ”（舌根、濁、鼻音）在普通話中只作后鼻韻韻尾，如“ɑnɡ”“enɡ”“inɡ”等，不充當(dāng)聲母。而有些方言里有充當(dāng)聲母的現(xiàn)象，主要存在于以下的音節(jié)中：（1）在以“ɑ”開頭的零聲母音節(jié)前，加輔音“nɡ”充當(dāng)聲母，如表2-11所示。四、幾種特殊的聲母誤讀（三）零聲母字音與輔音聲母字音混念

（2）在以“o”開頭的零聲母音節(jié)前，加輔音“nɡ”充當(dāng)聲母，如表2-12所示。（3）在以“e”開頭的零聲母音節(jié)前，加輔音“nɡ”充當(dāng)聲母，如表2-13所示。（4）在以“i”開頭的零聲母音節(jié)前，有部分字音加輔音“nɡ”充當(dāng)聲母，如表2-14所示。四、幾種特殊的聲母誤讀（三）零聲母字音與輔音聲母字音混念

2.把輔音聲母“n”念成聲母為輔音“nɡ”的字音

“捏”：普通話讀“niē”，方言中有讀“yé”或“nɡê”音。這樣，輔音聲母“n”念成輔音聲母“nɡ”，例如：捏yé或nɡê（捏造）；捏yé或nɡê（捏一把汗）。四、幾種特殊的聲母誤讀（三）零聲母字音與輔音聲母字音混念輔音聲母的字音念成零聲母字音的情況有：（1）聲母n與i行韻母構(gòu)成音節(jié)或聲母l與ü行韻母構(gòu)成音節(jié)，省掉聲母n或l，念成零聲母音節(jié)。

例如：“年”（nián）念成yán，“娘”（niánɡ）念成yánɡ，“侶”（lǚ）念成yǔ（詳見表2-5和表2-6）。四、幾種特殊的聲母誤讀（三）零聲母字音與輔音聲母字音混念（2）聲母r和韻母onɡ組成音節(jié)時，省掉聲母r，念成零聲母音節(jié)yónɡ，如表2-15所示。四、幾種特殊的聲母誤讀（三）零聲母字音與輔音聲母字音混念

五、聲母容易誤念的字音

除上述的幾類聲母誤念或缺陷的情況外，還有少數(shù)字音的聲母，方言與普通話之間存在著差異，發(fā)音不一致。

例如：“酵”“械”，普通話分別念成“jiào”和“xiè”，方言中念成“xiào”和“jài”。這類字音雖然量不多，也要注意分辨、掌握。

注意聲母容易誤念的字音。思考與練習(xí)

ThankYou!普通話口語訓(xùn)練教程目錄普通話聲母及辨正2普通話聲調(diào)及辨正4普通話韻母及辨正33普通話概述31普通話音節(jié)及辨正5目錄普通話朗讀訓(xùn)練7普通話水平測試9普通話口語訓(xùn)練38普通話語流音變36

第3章普通話韻母及辨正第二節(jié)辨正韻母第一節(jié)認(rèn)識韻母

了解普通話韻母及其分類；（1）掌握普通話韻母的發(fā)音方法；（2）了解普通話與方言的韻母差別；（3）以雙音節(jié)朗讀的訓(xùn)練糾正方言音。（4）學(xué)習(xí)目標(biāo)

某單位小唐去廣州出差，錢用完了，就到銀行取錢。為小唐服務(wù)的是一位40歲出頭的女士。小唐隔著玻璃用剛訓(xùn)練了兩星期的普通話親切地喊：“大姐，我取錢?！便y行女工作人員立刻臉色大變，身體像篩糠一般開始抖動。小唐想，喊聲大姐就激動成這樣，莫不是我太帥了？于是更加囂張地喊：“大姐，我取錢！”忽然感覺腦袋“嗡”的一聲——小唐被銀行保安一棍子打倒在地，昏了過去。在醫(yī)院，警察問剛醒過來的小唐：“你為什么要搶銀行？”小唐傻了：“我搶什么銀行？”那個銀行的女同志指著病床上的小唐說：“還狡辯，隔著玻璃就喊‘打劫，我缺錢’，不是搶劫難道是存款啊？”就因?yàn)樾√苿倢W(xué)的普通話不過關(guān)，聲調(diào)和韻母出現(xiàn)錯誤，把“取”字的韻母“ü”讀成了“üe”，導(dǎo)致被誤解，可見說準(zhǔn)普通話的韻母是何等重要啊！我們知道，要說好普通話，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)普通話的基礎(chǔ)知識，掌握好普通話的語音、詞匯和語法，就要從最基本的開始，從聲母、韻母的發(fā)音和雙音節(jié)詞語的訓(xùn)練入手，就要了解自己方言的特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行練習(xí)。情景導(dǎo)入本章導(dǎo)讀單音節(jié)字詞的朗讀為我們確立了聲母訓(xùn)練的有效途徑，而通過朗讀一些多音節(jié)詞語，我們發(fā)現(xiàn)不僅聲母在發(fā)音中起到了引領(lǐng)作用，韻母更是決定聲音響亮與否、正確與否、清晰流暢與否的關(guān)鍵部位。在韻母中出現(xiàn)了大量的樂音，使得漢語語言表達(dá)起來豐富多彩，它充分調(diào)動口腔、舌、鼻腔等各個部位，使聲音顯得飽滿有情。那么，如何正確理解和朗讀這些韻母就是本章學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

方韻母的分類及發(fā)音2第一節(jié)認(rèn)識韻母一、韻母的構(gòu)成1一、韻母的構(gòu)成1.韻腹

它是韻母中的主要元音，是每個字音韻母中不可缺少的成分，是念讀字音時，發(fā)音最清晰、最響亮的元音音素。

充當(dāng)韻腹的元音有：ɑ、o、e、ê、i、u、ü、-i（前）、-i（后）。一、韻母的構(gòu)成2.韻頭

它又稱介音，是韻腹前面的元音音素。發(fā)音較短，并不太響亮。不是每個韻母都有韻頭。

充當(dāng)韻頭的元音有i、u、ü。一、韻母的構(gòu)成3.韻尾

它是韻腹后面的音素。發(fā)音較短，而且模糊。不是每個韻母都有韻尾。

充當(dāng)韻尾的元音有兩個：i、u，還有兩個輔音：n、nɡ。韻母ɑo和iɑo的韻尾“o”實(shí)際讀音是u，因避免書寫時與ɑn、iɑn混淆，而將“u”改寫成“o”。韻母結(jié)構(gòu)成分分析如圖3-1所示。1.單韻母（單元音韻母）單韻母是由單元音構(gòu)成的韻母。普通話的單韻母共10個，即ɑ、o、e、ê、i、u、ü、er、-i（前）、-i（后）。二、韻母的分類及發(fā)音（一）按照韻母結(jié)構(gòu)分類（2）卷舌元音。卷舌元音er的特點(diǎn)：第一，不與聲母相拼，自成音節(jié)，如ér（兒）、ěr（爾）、èr（二）；第二，附在別的音節(jié)后面，構(gòu)成“兒化”，如huār（花兒）。er的發(fā)音情況：卷舌、央、中、不圓唇元音。（1）舌面元音。舌面元音包括ɑ、o、e、ê、i、u、ü，共7個。它們發(fā)音時，主要是舌面起作用，由舌位的高低、前后和嘴唇的圓與不圓來決定，如表3-1所示。

（3）舌尖元音。舌尖元音分舌尖前元音-i（前）和舌尖后元音-i（后）。-i（前）：舌尖前元音，只能同z組聲母組成音節(jié)，即zi、ci、si。它的發(fā)音情況是：舌尖、前、不圓唇元音。-i（后）：舌尖后元音，它只能同zh組聲母構(gòu)成音節(jié)，即zhi、chi、shi、ri。它的發(fā)音情況是：舌尖、后、不圓唇元音。

發(fā)舌尖元音主要應(yīng)注意發(fā)舌尖元音時，口半閉，展唇。發(fā)舌尖前元音時舌尖接近齒背，發(fā)舌尖后元音時舌尖接近前硬腭隆起處。2.復(fù)韻母（復(fù)元音韻母）復(fù)韻母是由復(fù)元音構(gòu)成的韻母。普通話復(fù)韻母共有13個，即ɑi、ei、ɑo、ou、iɑ、ie、iɑo、iou、uɑ、uo、uɑi、uei、üe。根據(jù)韻腹發(fā)音最清晰、最響亮的特點(diǎn)和它所處位置把復(fù)韻母分為前響復(fù)韻母、后響復(fù)韻母和中響復(fù)韻母三類。二、韻母的分類及發(fā)音（一）按照韻母結(jié)構(gòu)分類

（1）前響復(fù)韻母：ɑi、ei、ɑo、ou。（2）后響復(fù)韻母：iɑ、ie、uɑ、uo、üe。（3）中響復(fù)韻母：iɑo、iou、uɑi、uei。2.復(fù)韻母

發(fā)復(fù)韻母的方法第一，發(fā)音時從前一個元音的形位向后一個元音的形位自然過渡，其間包含著一連串的過渡音；第二，韻腹要發(fā)得清晰、響亮，韻頭要發(fā)得短促、不太響亮，韻尾要發(fā)得較短，而且模糊。例如：

按照韻母開頭元音發(fā)音的口形不同，韻母可以分為開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼韻母。（1）開口呼韻母：不是i、u、ü和i、u、ü作韻頭的韻母。（2）齊齒呼韻母：i或i開頭的韻母（也稱作“i行”韻母）。二、韻母的分類及發(fā)音（二）按照韻母開頭元音發(fā)音的口形分類（3）合口呼韻母：u或u開頭的韻母（也稱作“u行”韻母）（4）撮口呼韻母：ü或ü開頭的韻母（也稱作“ü行”韻母）開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼合稱韻母“四呼”，如表3-2所示。二、韻母的分類及發(fā)音（二）按照韻母開頭元音發(fā)音的口形分類

1.什么是韻母？2.韻母的分類有哪些？3.韻母的發(fā)音方式有哪些？思考與練習(xí)辨正幾組韻母誤念的字音辨正部分單、復(fù)韻母與ê的發(fā)音23第二節(jié)辨正韻母辨正前鼻韻與后鼻韻的字音1一、辨正前鼻韻與后鼻韻的字音1.前鼻韻與后鼻韻的發(fā)音要領(lǐng)

前鼻韻與后鼻韻在書寫上不同的是：前鼻韻韻尾是輔音-n，后鼻韻韻尾是輔音-nɡ。輔音韻尾-n和-nɡ都是鼻音，兩者的發(fā)音差異是：發(fā)音時，造成阻礙的部位不相同。練習(xí)發(fā)-n音時，舌尖抵住上齒齦，氣流從鼻腔發(fā)出；練習(xí)發(fā)-nɡ音時，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔發(fā)出。2.前鼻韻與后鼻韻的錯讀現(xiàn)象（1）在方言中，除了鼻韻母ɑn與ɑnɡ分辨得比較清楚外，en與enɡ、in與inɡ等是分辨不太清楚的，絕大多數(shù)情況是后鼻音韻母inɡ和enɡ被念成前鼻音韻母in和en，例如：“蜻蜓”（qīnɡtínɡ）念成qīntín，“生成”（shēnɡchénɡ）念成shēnchén。ün與ionɡ，有時把ionɡ念成ün。例如：“兄弟”（xiōnɡdì）念成xūndì等。

（2）有少部分的后鼻音韻母inɡ和enɡ被念成in、en以外的其他韻母。例如：“傾向”（qīnɡxiànɡ）念成qūnxiànɡ，“櫻桃”（yīnɡtáo）念成nɡēntáo。2.前鼻韻與后鼻韻的錯讀現(xiàn)象2.前鼻韻與后鼻韻的錯讀現(xiàn)象

（3）韻母enɡ在與聲母構(gòu)成音節(jié)時，誤念成韻母onɡ。例如：“嗡嗡”（wēnɡwēnɡ）念成wōnɡwōnɡ，“夢幻”（mènɡhuàn）念成mònɡhuàn等。

（4）念讀韻母inɡ時，誤念成ienɡ。例如：“清靜”（qīnɡjìnɡ）念成qiēnɡjiènɡ。在區(qū)別前鼻韻與后鼻韻發(fā)音練習(xí)過程中，一般把同韻腹與韻尾-n和-nɡ分別構(gòu)成的鼻韻母進(jìn)行對比列舉區(qū)分，它們之間的對比關(guān)系是：ɑn—ɑnɡ、en—enɡ、in—inɡ、iɑn—iɑnɡ、uɑn—uɑnɡ、uen—uenɡ（onɡ）、ün—ionɡ，基本上是一對一的關(guān)系。其中uenɡ與onɡ，傳統(tǒng)語音學(xué)認(rèn)為onɡ、uenɡ是一個韻母，但實(shí)際的發(fā)音是有差異的：從發(fā)音動程來看，uenɡ的發(fā)音動程是由圓唇“u”到不圓唇的“e”，再到韻尾“-nɡ”，而onɡ直接由圓唇“o”到韻尾-nɡ。2.前鼻韻與后鼻韻的錯讀現(xiàn)象單韻母e是不圓唇的舌面元音，發(fā)音時，口腔半閉，舌頭后縮，后舌面升至半高程度，角向兩旁展開；單韻母ê是不圓唇的舌面元音，發(fā)音時，口腔半開，舌頭前伸，前舌面升至半高程度，嘴角向兩旁展開。

單韻母e、ê的發(fā)音差異主要在于發(fā)音時舌面隆起點(diǎn)不同。二、辨正部分單、復(fù)韻母與ê的發(fā)音1.單韻母e和ê的發(fā)音要領(lǐng)方言里，當(dāng)單韻母e作韻母時有念成ê的。例如：“客車”（kèchē）念成kchē，“特別”（tèbié）念成tbié等。

另外，復(fù)韻母ɑi、ei在一些音節(jié)中也錯念成單韻母ê。如：“白天”（báitiān）念成bêtiān，“黑夜”（hēiyè）念成hêyè等。2.單韻母e發(fā)成單韻母ê的錯讀現(xiàn)象三、辨正幾組韻母誤念的字音（一）把復(fù)韻母uo念成單韻母o1.單韻母o和復(fù)韻母uo的聲、韻配合規(guī)律

單韻母o，只同輔音聲母b、p、m、f構(gòu)成音節(jié)，其他的輔音聲母與復(fù)韻母uo構(gòu)成音節(jié)。例如：“潑墨”（pōmò）、“蹉跎”（cuōtuó）。（一）把復(fù)韻母uo念成單韻母o2.復(fù)韻母uo念成單韻母o的字音的錯讀現(xiàn)象普通話的復(fù)韻母uo在一些方言里沒有。方言把這類字音大多念成o作韻母，少部分入聲字念成別的韻母。例如：大火（dàhuǒ）念成dàhò、“過錯”（ɡuòcuò）念成ɡòcò，“開闊”（kāikuò）念成kāik。（二）把韻母uen（un）念成韻母en1.韻母uen與韻母en的聲、韻配合的特殊規(guī)律（1）b、p、m、f四個聲母，只與韻母en構(gòu)成音節(jié)，例如：“奔”（bēn）、“噴”（pēn）、“門”（mén）、“分”（fēn）等；不與韻母uen構(gòu)成音節(jié)。（3）j、q、x三個聲母，只與韻母uen構(gòu)成音節(jié)，例如：“君”（jūn）、“裙”（qún）、“勛”（xūn）。不與韻母en構(gòu)成音節(jié)。（2）d、t、n、l四個聲母，只有鼻音聲母n與韻母en構(gòu)成音節(jié)（“嫩”nèn），其余聲母不與en構(gòu)成音節(jié)，但它們都與韻母uen構(gòu)成音節(jié)，例如：“蹲”（dūn）、“吞”（tūn）、“輪”（lún）。（二）把韻母uen（un）念成韻母en（二）把韻母uen（un）念成韻母en2.誤念與缺陷把uen念成en，這種錯誤是丟失韻頭u所致。

例如：“孫子”（sūn·zi）念成sēn·zi，“存款”（cúnkuǎn）念成cénkuǎn等。（三）uei（ui）、ei混念1.韻母uei與韻母ei的聲、韻配合的特殊規(guī)律b、p、m、f、n、l六個聲母，只與韻母ei構(gòu)成音節(jié)，如“杯”（bēi）、“胚”（pēi）、“眉”（méi）、“飛”（fēi）、“內(nèi)”（nèi）、“雷”（léi）；不與韻母uei構(gòu)成音節(jié)。其他聲母大都與韻母uei構(gòu)成音節(jié)。其他聲母中，只有少數(shù)字例外，這些字又多是用于口語。（三）uei（ui）、ei混念2.復(fù)韻母uei（ui）與ei的字音的混念現(xiàn)象（1）把uei念成ei。這種錯誤是丟失韻頭u所至。例如：“雖然”（suīrán）念成sēirán，“最好”（zuìhǎo）念成zèihǎo等。

（2）把ei念成uei。這種錯誤又是添加韻頭造成的。例如：“雷雨”（léiyǔ）念成luíyǔ，“內(nèi)外”（nèiwài）念成nuìwài。2.復(fù)韻母uei（ui）與ei的字音的混念現(xiàn)象（四）把撮口呼韻母ü念成齊齒呼韻母i1.撮口呼韻母ü與齊齒呼韻母i的發(fā)音要領(lǐng)及聲韻組合規(guī)律發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)單元音i，口微開，兩唇呈扁平形，上下齒相對（齊齒），舌尖接觸下齒背，使舌面前部隆起和硬腭前部相對，發(fā)音時，聲帶振動，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔道路。發(fā)單元音ü，在先發(fā)好單元音i的基礎(chǔ)上，然后舌位不動，再慢慢地把嘴唇攏成圓形，就能發(fā)出ü聲。i和ü單元音的發(fā)音，舌位相同，只是唇形不同：i音是扁平形，ü音是圓形。對比發(fā)音時認(rèn)真體會。

聲韻組合規(guī)律（1）b、p、m、f、d、t聲母與i或i開頭韻母構(gòu)成音節(jié)，而不能與ü或ü開頭的韻母構(gòu)成音節(jié)。（2）齊齒呼韻母與撮口呼韻母的字音相混，只是它們均能與聲母n、l、j、q、x構(gòu)成的音節(jié)。由于撮口呼韻母只與n、l、j、q、x構(gòu)成音節(jié)，因而可以記住這些音節(jié)來區(qū)辨n、l、j、q、x聲母與齊齒呼韻母構(gòu)成的音節(jié)。（四）把撮口呼韻母ü念成齊齒呼韻母i2.撮口呼韻母ü念成齊齒呼韻母i字音的錯讀現(xiàn)象

在方言里，有的把ü或ü開頭的撮口呼韻母的字音，念成i或i開頭的齊齒呼韻母。如“去”（qù）念成qì、“婿”（xù）念成xì。（五）單韻母e錯念成復(fù)韻母uo單韻母e與輔音聲母h構(gòu)成音節(jié)時，“he”中的部分音節(jié)把單韻母e念成復(fù)韻母uo，如“河流”（héliú）念成huóliú，“祝賀”（zhùhè）念成zúhuò，如表3-3所示。

掌握上述幾種韻母的辨正方法。思考與練習(xí)

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第4章普通話聲調(diào)及辨證第三節(jié)古入聲字第二節(jié)辨正聲調(diào)第一節(jié)認(rèn)識聲調(diào)

了解什么是調(diào)值，掌握五度標(biāo)記法并具體操作；（4）了解什么是調(diào)類，識記普通話的四種調(diào)類，并進(jìn)一步了解普通話和各方言在聲調(diào)方面的差異；（5）能夠準(zhǔn)確和熟練地識別并表現(xiàn)普通話的各種聲調(diào)。（6）學(xué)習(xí)目標(biāo)

在一次全院教職工大會上，來自某方言區(qū)的學(xué)院院長做《關(guān)于教學(xué)管理試行辦法》的報告。院長說：“這個方案今年是試行?！闭f到這里，他忽然意識到“試行”這兩個音可能被誤解為“實(shí)行”或“施行”，于是嘗試進(jìn)一步解釋說：“試行不是試行（實(shí)行），也不是試行（施行），試行就是試行的試行，不是試行（實(shí)行）的試行（實(shí)行），更不是試行（施行）的試行（施行）?！痹洪L費(fèi)盡周折地解釋了一番，臺下眾人依舊不知所云，院長卻已是滿頭大汗。

對于學(xué)習(xí)普通話的人來講，能夠準(zhǔn)確掌握聲母和韻母的發(fā)音還不夠，還需要能準(zhǔn)確表現(xiàn)出聲調(diào)。聲調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)，仍然會嚴(yán)重影響人與人的交際活動。情景導(dǎo)入本章導(dǎo)讀歷史比較語言學(xué)的研究成果顯示，漢語屬于語言譜系分類的漢藏語系，這一語系與其他語系的突出區(qū)別在于漢藏語系能夠通過音高變化區(qū)別語言意義。

例如，“試行”“施行”和“實(shí)行”，從音節(jié)的聲母和韻母的構(gòu)成要素看，三者完全相同，它們僅通過音高的不同來區(qū)別其意義差異。

再如，“媽媽騎馬，馬慢，媽媽罵馬?！比绻覀儑L試去掉音高，整句話就剩三個語音單位，即mɑ、mɑn和qi，而加上音高后，就形成mā、mɑ、mǎ、mà、màn和qí六個語音單位。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)皆因漢語的聲調(diào)的存在。

方調(diào)號2第一節(jié)認(rèn)識聲調(diào)一、調(diào)值和調(diào)類1聲調(diào)，是指通過語音的相對音高變化來區(qū)別意義的一種語言表現(xiàn)形式。現(xiàn)代漢語如果去除聲調(diào)因素，共有405個音節(jié)，而添加聲調(diào)后，語音表現(xiàn)能力變得更加豐富。普通話聲調(diào)可以從調(diào)值和調(diào)類兩個方面去分析、認(rèn)識。

一、調(diào)值和調(diào)類

調(diào)值指語言的相對音高標(biāo)度。為了更好地認(rèn)識語音的高低升降變化規(guī)律，把音高變化描述得更加形象易感知，通常采用趙元任先生創(chuàng)制的五度標(biāo)記法來標(biāo)示調(diào)值，如圖4-1所示。

調(diào)類就是聲調(diào)的分類，是根據(jù)聲調(diào)的實(shí)際讀法（調(diào)值）歸納出來的。把調(diào)值相同的歸為一個調(diào)類，這樣普通話聲調(diào)可歸為四類，即陰平（高平調(diào)55）、陽平（中升調(diào)35）、上聲（降升調(diào)214）、去聲（全降調(diào)51）。調(diào)類名稱也可以用序數(shù)表示，稱為第一聲、第二聲、第三聲、第四聲，簡稱為“四聲”。一、調(diào)值和調(diào)類二、調(diào)號調(diào)號是指表示聲調(diào)的符號。普通話的調(diào)號是根據(jù)普通話語音調(diào)值的升降情況制定的。調(diào)號的形狀是根據(jù)五度標(biāo)記法縮寫而成的。調(diào)號簡化為陰平“ˉ”、陽平“ˊ”、上聲“ˇ”、去聲“ˋ”，如表4-1所示。

1.什么是調(diào)值和調(diào)類？2.什么是調(diào)號？思考與練習(xí)

方調(diào)號2第二節(jié)辨正聲調(diào)一、調(diào)值和調(diào)類1一、誤讀與缺陷1.陰平調(diào)不高或不平普通話里的陰平調(diào)值是55，方言里有念成44的，調(diào)值明顯偏低。或者起調(diào)是5度，而收調(diào)是4度，念成了54，調(diào)勢存在下滑的趨勢，如念“天、高、中”等。一、誤讀與缺陷2.陽平調(diào)上升不夠，或在上升過程中拐彎普通話的陽平調(diào)值是35，方言有念成近似于24的，這是由于起點(diǎn)音高低于標(biāo)準(zhǔn)音高，上揚(yáng)就揚(yáng)不上去，并且與上聲調(diào)調(diào)值相混，存在著拐彎的情況，如念“人、民、國”等。一、誤讀與缺陷3.上聲調(diào)降不到位或收不到位普通話的上聲調(diào)值為214，有一個降升的過程，因此較之其余三個聲調(diào)音長最長，音高最低。方言里有降不到位的，這是由于發(fā)音起點(diǎn)高于2度，隨后降不到1度，并且曲折短促，上升又升不到4度，形成的調(diào)值近似于323、213或212，如念“手、腳、腿”等。一、誤讀與缺陷4.念去聲起音高于5度，或降不到位普通話去聲調(diào)值是51。在念讀過程中，念到去聲時往往忽然高出5度；或者念得非常短促，未降到底就收住字尾，調(diào)值為53或52，總是降不到1度，如念“教、室、易”等。陰平應(yīng)高而平，清晰響亮。這里所說的“高”是一個相對高度，既不能過高，又不能過低，以利于自己的聲音表現(xiàn)為宜，“平”是指尾音穩(wěn)住而不下降。發(fā)音時，聲帶一直繃得很緊，自始至終沒有明顯變化，保持高音。二、普通話四聲的特點(diǎn)1.陰平陽平要自然上揚(yáng)，起音時不要用力過猛，要輕輕地由中到高。發(fā)音時，聲帶從不松不緊開始，然后逐漸繃緊，直到很緊，聲音從3度自然升到5度。2.陽平上聲曲折要到位，先降到最低然后轉(zhuǎn)向上揚(yáng)，注意不要產(chǎn)生錯誤音變。發(fā)音時，聲帶從略微緊張開始，隨后松弛下來，接著又轉(zhuǎn)入較緊，發(fā)出曲折調(diào)式。3.上聲去聲要由高到低，直降到底。發(fā)音時，聲帶從緊開始，到完全松弛為止。

4.去聲1.聲調(diào)的誤讀與缺陷是什么？2.普通話四聲的特點(diǎn)是什么？思考與練習(xí)

方古古入聲字的特點(diǎn)2第三節(jié)古入聲字一、古入聲字的認(rèn)識1一、古入聲字的認(rèn)識

入聲，是古代漢語中一個調(diào)類的名稱。古代漢語的聲調(diào)也分四類，即平聲、上聲、去聲、入聲。古代漢語的其余三類聲調(diào)與普通話的聲調(diào)也不是一一對應(yīng)的。

由古代漢語的“四調(diào)”發(fā)展到普通話的“四聲”，其變化要點(diǎn)是：“平”分陰陽，“入”派四聲，“上”到上去，“去”歸去聲。兩者具體的對應(yīng)關(guān)系如圖4-2所示。

（1）古入聲字中無鼻韻母字。（2）古入聲字中有這樣一種現(xiàn)象，某一聲旁（偏旁）的形聲字一般都是入聲字，例外的數(shù)量不多，因此，可以利用漢字偏旁進(jìn)行辨識。二、古入聲字的特點(diǎn)古入聲字的特點(diǎn)是什么？思考與練習(xí)

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第5章普通話音節(jié)及辨正第四節(jié)兒化音節(jié)第三節(jié)輕聲音節(jié)第二節(jié)辨正音節(jié)第一節(jié)認(rèn)識音節(jié)

熟練掌握普通話音節(jié)的結(jié)構(gòu)成分；（1）了解普通話的聲韻配合關(guān)系，能夠熟練地對拼音進(jìn)行拼讀；（2）掌握輕聲和兒化的一般規(guī)律及其讀法；（3）了解輕聲和兒化的作用。（4）學(xué)習(xí)目標(biāo)

兩個鄉(xiāng)下姑娘進(jìn)城回來，天色晚了，見一輛卡車開來，便向卡車招手，司機(jī)探出頭來，一個姑娘說：“同志，我倆可以做(坐)你的妻(車)子嗎?”司機(jī)沒好氣地說：“誰要你們做我妻子?！绷硪粋€姑娘趕緊說：“不要緊啦，我們很親(輕)?！彼緳C(jī)氣得把車開走了，心想：“誰和你們親去。”

很多方言區(qū)的人都很容易發(fā)錯音節(jié)，如n和l部分，前后鼻音不分等，都會鬧出很大的笑話。因此要準(zhǔn)確掌握每個音節(jié)的發(fā)音方法。情景導(dǎo)入本章導(dǎo)讀

作為語言片段具體表現(xiàn)的音節(jié)，對于我們準(zhǔn)確地掌握普通話起著至關(guān)重要的作用，因此在本章中首先要掌握普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)。

本章重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)漢語拼音拼讀技巧，進(jìn)而準(zhǔn)確拼讀出相應(yīng)的普通話字音。

從單音節(jié)開始反復(fù)練習(xí)，逐漸增加至多音節(jié)，循序漸進(jìn)，不能操之過急。

漢音節(jié)的特點(diǎn)語音音節(jié)的結(jié)構(gòu)23第一節(jié)認(rèn)識音節(jié)一、音節(jié)的分類1一、音節(jié)的分類

音節(jié)根據(jù)它的結(jié)構(gòu)形式分兩大類，即一般音節(jié)和特殊音節(jié)。

一般音節(jié)：指聲母、韻母、聲調(diào)全都有的音節(jié)，如“人”（rén）。

特殊音節(jié)：指聲、韻、調(diào)不齊或有特殊標(biāo)志的音節(jié)，主要有零聲母音節(jié)、輕聲音節(jié)、兒化音節(jié)、輔音音節(jié)等。1.零聲母音節(jié)

韻母自成音節(jié)時，沒有聲母，如“安全”的“安”（ān），“兇惡”的“惡”（è）等。2.輕聲音節(jié)念輕聲的音節(jié)不標(biāo)調(diào)號，如“頭發(fā)”的“發(fā)”（fɑ），“先生”的“生”（shenɡ）。一、音節(jié)的分類3.兒化音節(jié)普通話的兒化音節(jié)主要是由詞尾“兒”字音變而來的。兒化現(xiàn)象的“兒”字不單獨(dú)自成音節(jié)，而是與前一個音節(jié)合并成一個音節(jié)，如“huār”（花兒）。4.m、n、nɡ三個輔音自成音節(jié)這三個輔音自成音節(jié)主要存在于口語中，表示感嘆、應(yīng)答等，如呣（、m），嗯（ń、ň、或ńɡ、ňɡ、ɡ）一、音節(jié)的分類二、音節(jié)的結(jié)構(gòu)音節(jié)一般由聲母、韻母和聲調(diào)三部分組成，其中韻母又含韻頭（介音）、韻腹（主要元音）和韻尾三部分。但有時也會出現(xiàn)特殊情況，如表5-1所示。

充當(dāng)聲母的都是輔音，在韻母的前頭。零聲母音節(jié)，即無聲母音節(jié)，它有三種情況：（1）聲母部分無任何字母，如“嘔”（ǒu）。（2）聲母部分加寫了y、w，如“一”（yī），“無”（wú）（3）改復(fù)韻母的韻頭i、u為y、w，如“要”（yào）、“娃”（wá）。三、音節(jié)的特點(diǎn)1.聲母由輔音充當(dāng)2.韻母主要由元音充當(dāng)韻頭只由元音i、u、ü充當(dāng)，韻腹由10個單元音充當(dāng)，韻尾由元音i、u（含ɑo、iɑo\韻尾o）和輔音n、nɡ充當(dāng)。3.每個音節(jié)都有一定的聲調(diào)每一個音節(jié)都有一定的聲調(diào)，即陰平、陽平、上聲、去聲和輕聲。三、音節(jié)的特點(diǎn)4.一個音節(jié)音素為1~4個每個音節(jié)至少有一個音素，最多有四個音素，多數(shù)音節(jié)由兩個或三個音素構(gòu)成。在音節(jié)中，元音占優(yōu)勢，不僅有單元音，還有復(fù)元音，而輔音不能兩個或兩個以上連在一起，只是單個地出現(xiàn)在音節(jié)的開頭、結(jié)尾或自成音節(jié)。5.音節(jié)不能缺少韻腹和聲調(diào)音節(jié)可以同時具有聲母、韻母（韻頭、韻腹、韻尾）和聲調(diào)，也可以沒有輔音聲母和韻母的韻頭、韻尾，但音節(jié)不能缺少韻腹（口語中極個別的輔音音節(jié)無韻腹）和聲調(diào)。三、音節(jié)的特點(diǎn)1.音節(jié)的分類有哪些？2.音節(jié)的結(jié)構(gòu)是什么？3.音節(jié)的特點(diǎn)是什么？思考與練習(xí)

方古普通話聲韻組合規(guī)律2第二節(jié)辨正音節(jié)一、音節(jié)的錯讀現(xiàn)象1

（1）受方言語音的影響，錯讀普通話音節(jié)的聲母、韻母和聲調(diào)如前面指出的邊鼻不分、平翹不分、前后鼻韻不分和古入聲字調(diào)類的誤讀等。一、音節(jié)的錯讀現(xiàn)象

（2）聲母、韻母配合不符合普通話聲韻組合規(guī)律。四川話把復(fù)韻母uo念成o，如把“火”（huǒ）念成hǒ等；武漢話把翹舌音zh、ch、sh念成舌面音j、q、x，把韻母u念成ü，由此武漢話把普通話zh組聲母與韻母u相組合的音節(jié)念成了j組聲母與韻母ü相拼的音節(jié)，如把“主”（zhǔ）念成jǔ，把“書”（shū）念成xū等。一、音節(jié)的錯讀現(xiàn)象（3）音節(jié)的讀音缺陷十分嚴(yán)重。在字詞念讀和說話過程中，前面所述的語音缺陷都容易成系統(tǒng)性暴露出來。聲母中發(fā)音部位不準(zhǔn)，發(fā)音方法有誤，如翹舌聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音位置過于靠前或靠后，鼻音聲母n發(fā)音微弱；韻母中發(fā)音的口形、舌位不到位，鼻韻尾n虛化而發(fā)元音的鼻化音，如把甜（tián）念成tiɑ；聲調(diào)中不僅調(diào)形、調(diào)勢不明顯，還有調(diào)值明顯偏低或偏高，四聲調(diào)值的相對高點(diǎn)和低點(diǎn)不一致等。另外，音節(jié)的音變有誤差。一、音節(jié)的錯讀現(xiàn)象音節(jié)的錯讀會造成什么影響？思考與練習(xí)二、普通話聲韻組合規(guī)律普通話聲母和韻母的組合是有規(guī)律的，掌握普通話聲、韻的一些基本規(guī)律，對于認(rèn)識普通話的語音系統(tǒng)，分清普通話音節(jié)同方言音節(jié)的異同是十分有益的。普通話聲、韻組合關(guān)系的總體情況如表5-2所示。

從表5-2中可以看出：第一，開口呼的韻母除了不與聲母j、q、x相組合音節(jié)外，其余所有的聲母都能與開口呼相拼。第二，合口呼的韻母不與聲母j、q、x相組合音節(jié)，b、p、m、f只能與u韻母組合音節(jié)，其余聲母均能與合口呼相拼。第三，與齊齒呼的韻母沒有組合關(guān)系的聲母有f（唇齒音），ɡ、k、h（舌根音），z、c、s（舌尖前音），zh、ch、sh、r（舌尖后音）。第四，撮口呼的韻母只與聲母n、l和j、q、x（舌面音）有組合關(guān)系。第五，聲母n、l與四呼的韻母有組合關(guān)系。

從“開口呼音節(jié)表”可以看出：第一，聲母j、q、x不同開口呼韻母相拼。第二，舌尖元音屬于開口呼音節(jié)，只同舌尖前音聲母z、c、s和舌尖后音聲母