教育部“家庭教育指導(dǎo)師”題庫(kù)第一部分：?jiǎn)芜x題1.在現(xiàn)代教育中，強(qiáng)調(diào)（）的有機(jī)整合。A.一種教育形式 B.多種教育形式 C.各種教育形式 D.智能教育與體能教育對(duì)的答案：C2.在平常生活行為、學(xué)習(xí)行為、與人交往等方面，()發(fā)揮著極大的作用。A.認(rèn)知和語(yǔ)言能力 B.行為能力 C.交往能力 D.表達(dá)能力對(duì)的答案：A3.（）是對(duì)兒童成長(zhǎng)影響最直接、最深刻的微觀環(huán)境，是決定兒童心理發(fā)展的重要因素。A.家庭 B.學(xué)校 C.社會(huì) D.社區(qū)對(duì)的答案：A4.()的家庭教育與影響，對(duì)一個(gè)人思想觀念的形成、智力的發(fā)展、性格的培養(yǎng)都具有至關(guān)重要的啟蒙意義。A.初期 B.中期 C.晚期 D.初期對(duì)的答案：A5.成功的（），是人成長(zhǎng)的基礎(chǔ)；家庭教育的失誤或局限性，將給人的一生帶來(lái)不可填補(bǔ)的缺陷或障礙。A.家庭教育 B.社會(huì)教育 C.學(xué)校教育 D.幼兒教育對(duì)的答案：A6.家庭教育不同于學(xué)校教育具有明確的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和相對(duì)嚴(yán)格的規(guī)章制度，它不僅涉及家長(zhǎng)（）對(duì)子女施加的影響，也涉及家長(zhǎng)無(wú)意識(shí)地借助其他條件對(duì)子女施加的影響。A.故意識(shí)地 B.自覺地 C.自然地 D.積極地對(duì)的答案：A7.（）是社會(huì)的組織細(xì)胞，家庭教育是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的成員的場(chǎng)合。A.家庭 B.學(xué)校 C.社區(qū) D.朋友圈對(duì)的答案：A8.（）是孩子的第一任教師，又是孩子的終生教師。A.家長(zhǎng) B.班主任 C.兄弟 D.姐妹對(duì)的答案：A9.現(xiàn)代社會(huì)人們?cè)絹?lái)越看清了一個(gè)問題，那就是誰(shuí)也無(wú)法把人的所有教育任務(wù)承擔(dān)起來(lái)，于是（Ａ）應(yīng)運(yùn)而生。A.大教育觀 B.學(xué)校 C.幼兒園 D.家庭教育對(duì)的答案：A10.父母是孩子的首任老師，具有（）作用。在初期教育中有奠基作用，對(duì)孩子的一生有終身影響。A.啟蒙 B.教育 C.引導(dǎo) D.培養(yǎng)對(duì)的答案：A11.（）孩子們的思想尚未定型，有很強(qiáng)的可塑性。A.兒童階段 B.青春期 C.成長(zhǎng)期 D.少年期對(duì)的答案：A12.教育子女是家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任，這是由（）所決定的。A.社會(huì)職能 B.責(zé)任 C.義務(wù) D.親情對(duì)的答案：A13.孩子在入學(xué)之前所受到的家庭教育起著打基礎(chǔ)的作用，雖然學(xué)齡前家庭教育不是家庭教育的全過程，但是家庭教育全過程的一個(gè)（）。A.重要階段 B.重要階段 C.重要過程 D.重要過程對(duì)的答案：A14.家庭教育和學(xué)校教育是互相支持、互相補(bǔ)充的。家庭教育要積極配合學(xué)校教育，學(xué)校也要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的（）。A.指導(dǎo) B.支持 C.配合 D.協(xié)作對(duì)的答案：A15.（）是學(xué)校教育的補(bǔ)充和助手，是整個(gè)教育工作中不可缺少的組成部分。A.家庭教育 B.社會(huì)教育 C.先期教育 D.后期教育對(duì)的答案：A16.（）是專門的教育機(jī)構(gòu)，學(xué)校教育有專門的教育工作者，學(xué)校應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)教育的責(zé)任，這是毫無(wú)疑問的。A.學(xué)校 B.家庭 C.社區(qū) D.組織對(duì)的答案：A17.只有優(yōu)化家庭教育，實(shí)現(xiàn)（）配合，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力和良性循環(huán)，才干收到事半功倍的良好教育效果。A.雙向 B.單身 C.積極 D.被動(dòng)對(duì)的答案：A18.家庭教育對(duì)學(xué)校教育的（）作用A.制約 B.鼓勵(lì) C.支持 D.配合對(duì)的答案：D19.在家庭與學(xué)校的配合方面，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)積極一些，應(yīng)當(dāng)多向?qū)W?？繑n，多向（）請(qǐng)教。A.老師 B.同學(xué) C.同事 D.朋友對(duì)的答案：A20.家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)（）去拜訪老師，這是由于現(xiàn)在教師承擔(dān)很重，不也許對(duì)每一個(gè)學(xué)生家庭都經(jīng)常訪問和細(xì)心了解每一個(gè)學(xué)生的專長(zhǎng)、愛好，而當(dāng)家長(zhǎng)的完全有時(shí)間去拜訪老師。A.積極 B.被動(dòng) C.應(yīng)付 D.偶爾對(duì)的答案：A21.家長(zhǎng)不要容易將孩子的弱點(diǎn)在老師面前（）。A.強(qiáng)化 B.點(diǎn)明 C.說破 D.隱瞞對(duì)的答案：A22.要使孩子成才，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，一切從教育出發(fā)，從孩子的成人考慮，要樹立（）。A.為國(guó)教子觀 B.為家教子 C.為已教子 D.為人教子對(duì)的答案：A23.一般來(lái)說，教師的教育經(jīng)驗(yàn)比家長(zhǎng)豐富，他們是（）搞教育的，有科學(xué)的教育方法，家長(zhǎng)虛心向老師請(qǐng)教，不僅可以學(xué)到很多教育方法，還可以借用學(xué)校的力量教育孩子，從而形成一個(gè)合力。A.專門 B.業(yè)余 C.偶爾 D.重要對(duì)的答案：A24.（）是傳授知識(shí)、培養(yǎng)人才的地方，它重要的工作對(duì)象是學(xué)生，目的是將青少年、兒童培養(yǎng)成社會(huì)主義的合格人才。A.學(xué)校 B.家庭 C.社會(huì) D.組織對(duì)的答案：A25.（）是一項(xiàng)艱巨的社會(huì)系統(tǒng)工程，是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的綜合教育工程。A.基礎(chǔ)教育 B.中期教育 C.初期教育 D.晚期教育對(duì)的答案：A26.開辦家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)宣講有關(guān)家庭教育的理論和經(jīng)驗(yàn)是指導(dǎo)家庭教育的（）。A.有效途徑 B.有效載體 C.有效過程 D.有效辦法對(duì)的答案：A27.學(xué)校、班級(jí)可以分別成立家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)，使之成為學(xué)校與（）聯(lián)系的紐帶。A.家長(zhǎng) B.學(xué)生 C.朋友 D.親屬對(duì)的答案：A28.（）是一種傳統(tǒng)的方法，是指導(dǎo)家庭教育的一種基本形式，是學(xué)校與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)，共同教育學(xué)生的重要途徑之一。A.家長(zhǎng)會(huì) B.同學(xué)會(huì) C.親友會(huì) D.委員會(huì)對(duì)的答案：A29.（）是指導(dǎo)家庭教育的一種重要方式，它的特點(diǎn)是個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)性更強(qiáng)，指導(dǎo)更具體、更細(xì)致。A.家訪 B.家教 C.談話 D.實(shí)踐對(duì)的答案：A30.家訪既要面向（）學(xué)生，又要有重點(diǎn)。A.全體 B.個(gè)體 C.部分 D.優(yōu)秀對(duì)的答案：A31.每次家訪前要擬定（），明確要解決的問題。A.家訪目的 B.家訪地址 C.家訪同學(xué) D.家訪人數(shù)對(duì)的答案：A32.家訪前最佳事先告知家長(zhǎng)，要使家長(zhǎng)有個(gè)()，這樣談話可以節(jié)約時(shí)間。A.思想準(zhǔn)備 B.行動(dòng)準(zhǔn)備 C.針對(duì)性 D.傾向性對(duì)的答案：A33.家長(zhǎng)在外地，或長(zhǎng)時(shí)間家長(zhǎng)與教師見不到面的，可以（），隔一段時(shí)間互通一次信，互換觀點(diǎn)，切磋教育子女的方法。A.用書信聯(lián)系 B.不必聯(lián)系 C.以后聯(lián)系 D.偶爾聯(lián)系對(duì)的答案：A34.學(xué)校定期開展（）活動(dòng)是指導(dǎo)家庭教育的一種好形式。A.家教輔導(dǎo)征詢 B.社會(huì)活動(dòng) C.看電影 D.聽報(bào)告對(duì)的答案：A35.教師在與家長(zhǎng)進(jìn)行電話和手機(jī)短信聯(lián)系的時(shí)候，盡也許將需要聯(lián)系的事情，（）地表述準(zhǔn)確、清楚，以避免不必要的誤會(huì)。A.簡(jiǎn)明扼要 B.模糊地 C.籠統(tǒng)地 D.大約地對(duì)的答案：A36.家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有（）作用，而社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子也有很大的影響，并隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，影響越來(lái)越大。A.奠基 B.輔助 C.強(qiáng)化 D.弱化對(duì)的答案：A37.家庭教育關(guān)系著國(guó)民素質(zhì)，關(guān)系著（）的興衰。A.國(guó)家 B.社會(huì) C.團(tuán)隊(duì) D.家族對(duì)的答案：A38.前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“父母對(duì)子女所負(fù)的責(zé)任是他對(duì)（）所負(fù)的責(zé)任的一種特殊形式?！盇.社會(huì) B.國(guó)家 C.集體 D.政府對(duì)的答案：A39.家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育是相對(duì)（）的實(shí)體，各自承擔(dān)著不可替代的教育責(zé)任。A.獨(dú)立 B.孤立 C.互助 D.矛盾對(duì)的答案：A40.《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改善來(lái)成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出：要把（）教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合起來(lái)。A.家庭 B.家族 C.親情 D.友情對(duì)的答案：A41.家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育的協(xié)調(diào)配合，有助于實(shí)現(xiàn)各種教育作用的（），從而增強(qiáng)對(duì)孩子教育的有效性。A.互補(bǔ) B.對(duì)立 C.矛盾 D.支持對(duì)的答案：A42.與家庭教育比較起來(lái)，（）具有更強(qiáng)的計(jì)劃性、統(tǒng)一性和系統(tǒng)性等特點(diǎn)，它有助于孩子較為系統(tǒng)地掌握科學(xué)知識(shí)，形成良好的道德品質(zhì)A.學(xué)校教育 B.集體教育 C.實(shí)踐教育 D.心理教育對(duì)的答案：A43.馬克思主義認(rèn)為，社會(huì)形態(tài)形成和發(fā)展的過程，決定于（）的過程。A.社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展 B.生產(chǎn)關(guān)系 C.勞動(dòng)資料 D.勞動(dòng)者對(duì)的答案：A44.物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式，是決定社會(huì)結(jié)構(gòu)和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的（）因素。A.重要 B.次要 C.輔助 D.決定對(duì)的答案：A45.在原始社會(huì)氏族大家庭中，任何人都享有平等的受教育的權(quán)利，教育是原始公社成員共同的（），這種大家庭的教育為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步起了重要的推動(dòng)作用。A.義務(wù) B.責(zé)任 C.權(quán)利 D.想法對(duì)的答案：A46.在奴隸占有制度下，（）的基礎(chǔ)是奴隸主占有生產(chǎn)資料和完全占有活的工具——奴隸。A.生產(chǎn)關(guān)系 B.生產(chǎn)力 C.勞動(dòng)者 D.勞動(dòng)資料對(duì)的答案：A47.社會(huì)主義社會(huì)，是以（）為重要特性的社會(huì)。A.公有制 B.私有制 C.聰邦制 D.選舉制對(duì)的答案：A48.社會(huì)主義的家庭教育是（）教育，是通過各種途徑對(duì)孩子進(jìn)行德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育、心理教育等全面發(fā)展的教育，把孩子培養(yǎng)成為有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。A.綜合 B.單一 C.形式 D.內(nèi)容對(duì)的答案：A49.社會(huì)主義的家庭教育是家庭中教育者和受教育者建立在（）基礎(chǔ)上的教育。A.平等關(guān)系 B.對(duì)等關(guān)系 C.貴賤關(guān)系 D.金錢關(guān)系對(duì)的答案：A50.社會(huì)主義的（），是人生接受教育的起點(diǎn)，是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)。A.家庭教育 B.社會(huì)教育 C.父母教育 D.輔導(dǎo)教育對(duì)的答案：A51.教育不斷進(jìn)步，人類以自身發(fā)展為目的建構(gòu)活動(dòng)已經(jīng)滲透進(jìn)社會(huì)生活的基本單位——（）A.家庭 B.社區(qū) C.學(xué)校 D.政府對(duì)的答案：A52.家庭教育是作為整個(gè)教育體系的（）與學(xué)校教育共存的。A.組成部分 B.所有 C.主導(dǎo) D.權(quán)重對(duì)的答案：A53.家庭教育的對(duì)象不僅僅是年輕一代，也涉及了以往只作為教育者的（）．社會(huì)各方面重視對(duì)家長(zhǎng)的教育指導(dǎo)，以各種方式幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)，這種情況有助于家庭教育功能的發(fā)揮。A.成年人 B.先行者 C.普通人 D.青少年對(duì)的答案：A54.在劇烈動(dòng)蕩、紛繁復(fù)雜的當(dāng)今社會(huì)，對(duì)新一代的培養(yǎng)教育，僅僅依靠正規(guī)的（）是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。A.學(xué)校教育 B.組織教育 C.實(shí)踐教育 D.思想教育對(duì)的答案：A55.中國(guó)特定的（）和文化背景形成了中國(guó)家庭教育的傳統(tǒng)特色。A.歷史環(huán)境 B.現(xiàn)實(shí)背景 C.傳承文化 D.階段對(duì)的答案：A56.我國(guó)歷來(lái)重視和提倡對(duì)子女實(shí)行初期家庭教育，而最早的教育則始于（）。A.胎教 B.兒教 C.言教 D.學(xué)教對(duì)的答案：A57.勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德，是德行修養(yǎng)的()。A.基礎(chǔ)條件 B.前提條件 C.充足條件 D.必要條件對(duì)的答案：A58.（）以小農(nóng)經(jīng)濟(jì)為重心的社會(huì)生活是以家族為重要運(yùn)作單位的，家族的利益至高無(wú)上，子女是家庭的私有財(cái)產(chǎn)。A.封建社會(huì) B.原始社會(huì) C.社會(huì)主義社會(huì) D.資本主義社會(huì)59.（）在未成年人成長(zhǎng)發(fā)展中具有特別重要的作用，是與學(xué)校教育、社會(huì)教育密切配合，共同促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)的重要途徑。A.家庭教育 B.父母教育 C.家教 D.輔導(dǎo)60.教育家陶行知先生說：“（）是做人的主線?！薄皼]有道德的人，學(xué)問本領(lǐng)越大，就為非作惡越大?！盇.道德教育 B.體育教育 C.文化教育 D.實(shí)踐教育對(duì)的答案：A61.聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)曾提出“（）是21世紀(jì)的通行證”A.終身學(xué)習(xí) B.刻苦學(xué)習(xí) C.認(rèn)真實(shí)踐 D.甘于吃苦對(duì)的答案：A62.21世紀(jì)，我國(guó)的教育從全局看，必須是面向現(xiàn)代化、面向（）、面向未來(lái)的教育。A.世界 B.中國(guó) C.就業(yè) D.成績(jī)對(duì)的答案：A63.學(xué)校、家庭、社會(huì)構(gòu)成學(xué)生成長(zhǎng)的三維空間，在這個(gè)立體的空間里，來(lái)自各方面的信息都從多角度作用于（）。A.少年兒童 B.家長(zhǎng) C.教育 D.同學(xué)對(duì)的答案：A64.家庭教育是（），學(xué)校教育為引導(dǎo)，社會(huì)教育是依托，彼此既是獨(dú)立的又是互相聯(lián)系的，從而構(gòu)成了一個(gè)完整、統(tǒng)一的現(xiàn)代教育體系。A.基礎(chǔ) B.前提 C.條件 D.重點(diǎn)對(duì)的答案：A65.精神分析理論是現(xiàn)代心理學(xué)和（）的重要理論之一。A.社會(huì)心理學(xué) B.哲學(xué) C.科學(xué) D.政治對(duì)的答案：A66.榮格在分析個(gè)體的（）時(shí)把個(gè)體結(jié)構(gòu)看做意識(shí)、個(gè)體無(wú)意識(shí)和集體無(wú)意識(shí)的統(tǒng)一體。A.人格 B.性格 C.優(yōu)勢(shì) D.專長(zhǎng)對(duì)的答案：A67.（）作為大教育體系的組成部分，其目的與我國(guó)教育事業(yè)的總目的是一致的。A.家庭教育 B.社會(huì)教育 C.實(shí)踐活動(dòng) D.思想教育對(duì)的答案：A68.所謂教育目的，是指社會(huì)對(duì)教育所要造就的（）的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。A.社會(huì)個(gè)體 B.社會(huì)群體 C.群體組織 D.社會(huì)單元對(duì)的答案：A69.人們的教育活動(dòng)不是無(wú)意識(shí)的、盲目的，而是（）。A.自覺的、有目的的 B.自發(fā)的 C.有組織的 D.有規(guī)律的對(duì)的答案：A70.（）的目的密切關(guān)系著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，有助于提高全民族的素質(zhì)。A.家庭教育 B.思想基礎(chǔ) C.實(shí)踐活動(dòng) D.社會(huì)活動(dòng)對(duì)的答案：A71.家庭教育既是終身教育，也是（）。A.啟蒙教育 B.初期教育 C.短期教育 D.可行性教育對(duì)的答案：A72.家庭教育的目的是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，它是社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化制度的反映，也是（）的體現(xiàn)。A.統(tǒng)治階級(jí)意志 B.被統(tǒng)治階段意志 C.國(guó)家 D.政府對(duì)的答案：A73.家庭教育的目的受社會(huì)政治、（）的制約A.經(jīng)濟(jì)制度 B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展 C.上層建筑 D.家長(zhǎng)素質(zhì)對(duì)的答案：A74.家庭教育的目的和生育子女的目的（）密切的聯(lián)系。A.有 B.沒有 C.也許有 D.有時(shí)有對(duì)的答案：A75.為了維護(hù)自己的家庭利益，一般都是要把子女培養(yǎng)成為具有（）所需要的品德和能力的人。A.統(tǒng)治階級(jí) B.政府 C.共產(chǎn)黨 D.社會(huì)對(duì)的答案：A76.家庭所處的（），是制約和影響家庭教育目的的重要因素之一。A.社會(huì)環(huán)境 B.自然環(huán)境 C.家庭住址 D.經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)的答案：A77.我國(guó)家庭教育的具體目的是（）。A.教會(huì)子女如何做人 B.利益最大化 C.考上大學(xué) D.將來(lái)有份工作對(duì)的答案：A78.家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容，取決于家庭教育的目的，是實(shí)現(xiàn)家庭教育目的的（），為實(shí)現(xiàn)家庭教育目的而服務(wù)。A.必要條件 B.前提條件 C.充足條件 D.保障對(duì)的答案：A79.進(jìn)行初期家庭教育，要想取得抱負(fù)的效果，必須注意科學(xué)性和（）。A.全面性 B.片面性 C.實(shí)效性 D.偶爾性對(duì)的答案：A80.洛克在（）一書中，開宗明義第一句話便指出：“健康的精神寓于健全的身體?！盇.《教育漫話》 B.《教育與健康》 C.《天工開物》 D.《精神與物質(zhì)》對(duì)的答案：A81.（）又稱審美教育，是運(yùn)用藝術(shù)美、自然美和社會(huì)生活美來(lái)培養(yǎng)受教育者對(duì)的的審美觀點(diǎn)和感受美、鑒賞美、發(fā)明美的能力的教育。A.美育 B.德育 C.體育 D.美感對(duì)的答案：A82.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定：“未成年人的（）或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)為其未成年子女或者其他被監(jiān)護(hù)人受教育提供必要條件?！盇.父母 B.親屬 C.教師 D.長(zhǎng)輩對(duì)的答案：A83.學(xué)校、教師可以對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)提供（）指導(dǎo)。A.家庭教育 B.社會(huì)教育 C.社會(huì)實(shí)踐 D.思想工作對(duì)的答案：A84.在現(xiàn)代社會(huì)，隨著教育的普及，學(xué)校成為未成年人繼家庭之后社會(huì)化的第（）個(gè)重要場(chǎng)合，也是未成年人從家庭走向社會(huì)、順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化過程的重要環(huán)節(jié)。A.二 B.一 C.三 D.四對(duì)的答案：A85.社區(qū)通常指以一定（）為基礎(chǔ)的社會(huì)群體。A.地理區(qū)域 B.社會(huì)組織 C.戶口劃分 D.經(jīng)濟(jì)對(duì)的答案：A86.社區(qū)文化是通行于一個(gè)社區(qū)范圍之內(nèi)的特定的（）。A.文化現(xiàn)象 B.社會(huì)現(xiàn)象 C.歷史現(xiàn)象 D.人文現(xiàn)象對(duì)的答案：A87.社區(qū)文化差異最突出的表現(xiàn)是（）社區(qū)文化的差異。A.城鄉(xiāng) B.經(jīng)濟(jì) C.公共 D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)的答案：A88.人是環(huán)境的產(chǎn)物，（）是人生存與發(fā)展的客觀物質(zhì)條件和思想意識(shí)的來(lái)源。A.環(huán)境 B.社會(huì) C.學(xué)校 D.家庭對(duì)的答案：A89.（）是指為興辦、管理一定社區(qū)的事務(wù)而建立起來(lái)的地區(qū)性的社會(huì)組織，它是社會(huì)組織的類型之一。A.社區(qū)組織 B.學(xué)生會(huì) C.學(xué)校 D.街道對(duì)的答案：A90.（）與家庭、學(xué)校、同齡群體是兒童社會(huì)化的四大影響因素。A.大眾傳媒 B.電視 C.網(wǎng)絡(luò) D.手機(jī)對(duì)的答案：A91.大眾傳播是公眾性和（）性的傳播，是公開的、發(fā)散式的宣傳。A.開放 B.封閉 C.針對(duì) D.特殊對(duì)的答案：A92.各類大眾傳媒都要增強(qiáng)（），把推動(dòng)未成年人思想道德教育作為義不客辭的職責(zé)，為加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)發(fā)明良好輿論氛圍。A.社會(huì)責(zé)任感 B.歷史使命感 C.宣傳效能 D.服務(wù)對(duì)的答案：A93.（）為少年兒童全面提供社會(huì)生活知識(shí)。A.媒介 B.手機(jī) C.電視 D.電腦對(duì)的答案：A94.電視暴力節(jié)目會(huì)讓觀眾產(chǎn)生世界充滿（）的感覺。A.暴力 B.安靜 C.細(xì)想 D.過癮對(duì)的答案：A95.不健康的性信息的傳播，容易使兒童產(chǎn)生（）的性意識(shí)。A.畸形 B.對(duì)的 C.潛在 D.幻想對(duì)的答案：A96.過濫的廣告宣傳，形成對(duì)兒童消費(fèi)的（）。A.誤導(dǎo) B.引導(dǎo) C.指南 D.渴望對(duì)的答案：A97.由于上網(wǎng)的日益方便，過度癡迷網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致了部分少年兒童出現(xiàn)（），有的甚至“患上了網(wǎng)癮”。A.網(wǎng)絡(luò)沉溺 B.熱愛學(xué)習(xí) C.頭腦興奮 D.記憶力提高對(duì)的答案：A98.許多家長(zhǎng)通過報(bào)刊、書籍、電視、互聯(lián)網(wǎng)等接受現(xiàn)代家庭教育理念，學(xué)習(xí)教育孩子的知識(shí)、方法，獲得有關(guān)子女教育的各類信息，大眾傳媒在家庭教育指導(dǎo)中有著其他教育載體（）。A.不可替代的重要作用 B.可有可無(wú)的作用 C.積極的作用 D.悲觀的作用對(duì)的答案：A99.在社會(huì)學(xué)看來(lái)，角色是圍繞其地位的（）系統(tǒng)和行為模式而活動(dòng)的，任何一個(gè)社會(huì)角色都有其特定的角色規(guī)范。A.權(quán)利義務(wù) B.金錢 C.服務(wù) D.操作對(duì)的答案：A100.未成年人處在人生的成長(zhǎng)發(fā)育階段，具有與成年人不同的（）特點(diǎn)，他們的特殊權(quán)益需要成年人的特殊保護(hù)。A.生理和心理 B.愛好 C.專長(zhǎng) D.愛好對(duì)的答案：A101.美國(guó)學(xué)者H·凱利根據(jù)角色所占據(jù)的社會(huì)地位的取得是否通過角色扮演者的主觀努力，將角色劃分為天賦性角色與()角色：A.獲得性 B.終身性 C.扮演性 D.傳統(tǒng)性對(duì)的答案：A102.父母角色便是不通過角色扮演者的努力而由遺傳、血緣等先天的因素決定的，屬于（）角色。A.獲得性 B.終身性 C.扮演性 D.天賦性對(duì)的答案：D103.（）年3月，國(guó)家教委和全國(guó)婦聯(lián)頒布了《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》：A.1997年B.1995年C.2023年D.1990年對(duì)的答案：A104.（）是作為父母特定角色的特殊素質(zhì)。A心理素質(zhì)B思想道德素質(zhì)C科學(xué)文化素質(zhì)D教育素質(zhì)對(duì)的答案：D105.通過（），父母將許多祖先的生物特性，如肌體構(gòu)造、形態(tài)、感官、神經(jīng)系統(tǒng)等傳遞給子女。A遺傳B教育C傳授D基因?qū)Φ拇鸢福篈106.胎兒可以借助母體具有感覺和()的能力。A回憶B記憶C判斷D運(yùn)動(dòng)對(duì)的答案：B107.前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基在《家長(zhǎng)教育學(xué)》一書中所說：孩子道德發(fā)展的源泉以及根部在于（）的智慧、情感和內(nèi)心的激情，人在自己的道德發(fā)展中變得如何，決定于這個(gè)人。A母親B父親C自身D環(huán)境對(duì)的答案：A108.家庭教育（），一般是指父母在對(duì)子女實(shí)行教育和撫養(yǎng)中通常運(yùn)用的方法和形式，是教育觀念和教育行為的綜合體現(xiàn)。A手段B途徑C方式D內(nèi)容對(duì)的答案：C109.我國(guó)學(xué)者把家庭教育方式歸納為溺愛型、否認(rèn)型、民主型、過度保護(hù)型、放任型、（）六類。A權(quán)威型B干涉型C專制型D負(fù)責(zé)型對(duì)的答案：B110.()是抱負(fù)的教育方式，而其他類型都在不同方面存在問題。A溺愛型B否認(rèn)型C民主型D過度保護(hù)型對(duì)的答案：C111.兒童的道德優(yōu)點(diǎn)大體分為五類，即：社會(huì)道德、學(xué)習(xí)努力、獨(dú)立性、（）、勤勞勤儉。A發(fā)明性B節(jié)約性C積極性D活潑性對(duì)的答案：A112.父母的（）是父母作為教育者區(qū)別于其他社會(huì)角色的特殊素質(zhì)，對(duì)子女的發(fā)展有重要影響。A心理素質(zhì)B教育素質(zhì)C科學(xué)文化素質(zhì)D思想道德素質(zhì)對(duì)的答案：B113.孩子并不是帶著情緒而出生，孩子之所以有情緒是由于受（）的影響，特別是父母及其相處最多的人的影響。A家庭B事物C社會(huì)D環(huán)境對(duì)的答案：D114.家長(zhǎng)要結(jié)識(shí)到把孩子的（）教育必須放在第一位。A人格B品德C行為D知識(shí)對(duì)的答案：B115.（）是將角色盼望內(nèi)化的過程，是角色扮演和角色行為的前提。A角色認(rèn)知B角色差異C角色權(quán)利D角色義務(wù)對(duì)的答案：A116.當(dāng)評(píng)判的家長(zhǎng)的自我處在（）能量水平時(shí)，人們經(jīng)常會(huì)用壓制、恐嚇的方式對(duì)待別人，更多的評(píng)判和規(guī)條讓人感到窒息、壓力、僵化。A過低B適當(dāng)C過高D一般對(duì)的答案：C117.當(dāng)支持的家長(zhǎng)的自我狀態(tài)處在（）能量水平時(shí)，人們表現(xiàn)出樂于助人，給予別人所需的，并能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)關(guān)心、支持和安撫。A過低B適當(dāng)C過高D一般對(duì)的答案：B118.當(dāng)成人的自我狀態(tài)處在（）能量水平時(shí)，人們會(huì)表現(xiàn)出缺少認(rèn)真的態(tài)度，責(zé)任意識(shí)淡薄，為人處事顯得不夠成熟。A過低B適當(dāng)C過高D一般對(duì)的答案：A119.（）的自我是我們內(nèi)在非?？少F的資源，它為我們生命注入了活力，豐富了生命的意義，并讓我們可以更好地體驗(yàn)生命的精彩與美好。A評(píng)判的家長(zhǎng)B支持的家長(zhǎng)C自然的孩童D順應(yīng)環(huán)境的孩童對(duì)的答案：C120.當(dāng)自然的孩童的自我處在（）能量水平時(shí)，人們具有豐富的想象力，對(duì)事物充滿好奇心，為人坦誠(chéng)，有很好的直覺力和發(fā)明力。A過低B適當(dāng)C過高D一般對(duì)的答案：B121.（）的自我為人們提供的是對(duì)生存環(huán)境的適應(yīng)力。這種適應(yīng)力還體現(xiàn)在擁有信任與被信任、忠誠(chéng)與服從、忍耐與樂觀等特質(zhì)，這些特質(zhì)為人們提供安全的生存保障。A評(píng)判的家長(zhǎng)B支持的家長(zhǎng)C自然的孩童D順應(yīng)環(huán)境的孩童對(duì)的答案：D122.當(dāng)順應(yīng)環(huán)境的孩童的自我處在（）能量水平時(shí)，人們會(huì)呈現(xiàn)出更為叛逆的行為，為了不為自己的行為負(fù)責(zé)，他們會(huì)極力為自己辯護(hù)，把錯(cuò)誤推卸到別人身上，自己就可以不用改變。A過低B適當(dāng)C過高D一般對(duì)的答案：A123.（），它們的區(qū)別是在于是否為自己的行為負(fù)責(zé)。A主見還是叛逆B理性還是固執(zhí)C冷靜還是冷漠D靈活還是草率對(duì)的答案：A124.當(dāng)順應(yīng)環(huán)境的孩童的自我處在（）能量水平時(shí)，人們會(huì)對(duì)生存環(huán)境保持一種樂觀的態(tài)度，對(duì)未來(lái)充滿希望，保持開放并輕松自如地接受美好事物的發(fā)生。A過低B適當(dāng)C過高D一般對(duì)的答案：B125.順應(yīng)還是順受，他們的區(qū)別在于是否為（）的行為負(fù)責(zé)。A自己B別人C孩子D對(duì)象對(duì)的答案：A126.順應(yīng)環(huán)境的孩童的自我成長(zhǎng)受阻時(shí)，一個(gè)核心的標(biāo)志就是拒絕接受（)。A成功B失敗C別人D自我對(duì)的答案：B127.評(píng)判的家長(zhǎng)的自我像(）。A法官B慈母C領(lǐng)導(dǎo)者D發(fā)明者對(duì)的答案：A128.自然的孩童的自我像（）。 A法官B慈母C領(lǐng)導(dǎo)者D發(fā)明者對(duì)的答案：D129.支持的家長(zhǎng)的自我像（）。A法官B慈母C保護(hù)神D發(fā)明者對(duì)的答案：B130.順應(yīng)環(huán)境的孩童的自我像（）。A法官B慈母C保護(hù)神D發(fā)明者對(duì)的答案：C131.從孩子學(xué)習(xí)的角度看，不要認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞只與（）的努力限度相關(guān)。A家長(zhǎng)B孩子C教師D社會(huì)對(duì)的答案：B132.假如是（），一定要指出并告訴孩子，希望他下次不要再反復(fù)同樣的錯(cuò)誤，由于這樣做是十分愚蠢的。A新問題B老問題C大問題D小問題對(duì)的答案：B133.對(duì)待問題的一個(gè)常犯的錯(cuò)誤是過度夸大問題的（）作用。A正面B負(fù)面C潛在D表面對(duì)的答案：B134.生活品質(zhì)（）學(xué)習(xí)品質(zhì)。A大于B等于C小于D涉及對(duì)的答案：A135.教育的目的是培養(yǎng)孩子的（)。A愛心B責(zé)任心C耐心D細(xì)心對(duì)的答案：A136.所有孩子所謂的不良個(gè)性和表現(xiàn)皆源于（）。A自己B環(huán)境C父母D生活對(duì)的答案：C137.()的父母應(yīng)當(dāng)是孩子的楷模。A稱職B成功C素質(zhì)高D有知識(shí)有能力對(duì)的答案：A138.孩子會(huì)從家長(zhǎng)的精神風(fēng)貌中，學(xué)到做人的真諦：人生就是一個(gè)（）的過程。A快樂B不斷追求C得過且過D享受對(duì)的答案：B139.法國(guó)作家大仲馬直言：（）是窮人的財(cái)富，富人的智慧。A勞動(dòng)B發(fā)明C知識(shí)D節(jié)約對(duì)的答案：D140.鮑爾貝受世界衛(wèi)生組織(WHO)的委托，在對(duì)非正常家庭中成長(zhǎng)和養(yǎng)育的孩子作了大量調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，得出結(jié)論：孩子心理健康的關(guān)鍵在于和諧而穩(wěn)定的（）。A親子關(guān)系B教育方法C父母素質(zhì)D家庭環(huán)境對(duì)的答案：A141.（）是孩子人際交往的范本。A父母溝通B親子關(guān)系C培養(yǎng)合作D融入社會(huì)對(duì)的答案：B142.重物質(zhì)輕心靈，重視身體健康輕精神健康，不重視和孩子進(jìn)行情感交流，導(dǎo)致親子關(guān)系冷漠、疏離，這是（）教養(yǎng)方式。A忽視型B民主型C濫愛型D專制型對(duì)的答案：A143.（）的親子關(guān)系是傾斜的，它像架天平，父母這邊高——太能干，孩子那邊低——能力低。A忽視型B民主型C濫愛型D專制型對(duì)的答案：C144.（）的家庭中，父母有一個(gè)頑固的觀點(diǎn)是：孩子是我的，我可以隨意對(duì)待孩子。A忽視型B民主型C濫愛型D專制型對(duì)的答案：D145.所有也許帶給你愉悅的、幸福的、平和的等正面情緒的行為是（）行為。A可接受B不可接受C好D壞對(duì)的答案：A146.孩子一邊做作業(yè)，一邊把電視機(jī)打開，并且聲音很響。這是（）行為。A可接受B不可接受C好D壞對(duì)的答案：B147.阿德勒認(rèn)為，一個(gè)人較高層次的心理需求就是（）。A社會(huì)愛好B社會(huì)參與C成功D快樂對(duì)的答案：A148.誰(shuí)有困擾（）誰(shuí)做錯(cuò)了事情。A等于B不等于C由于D所以對(duì)的答案：B149.“我有歸屬感，只有我被別人注意到或別人為我服務(wù)?！焙⒆舆@種錯(cuò)誤想法的目的是（）。A獲得注意B爭(zhēng)取權(quán)力C報(bào)復(fù)D自暴自棄對(duì)的答案：A150.孩子的（）的這種行為目的使家長(zhǎng)感覺到深深的傷心。A獲得注意B爭(zhēng)取權(quán)力C報(bào)復(fù)D自暴自棄對(duì)的答案：C151.在我們的課程里，家長(zhǎng)常用的溝通方式總結(jié)為（）種絆腳石。A10B8 C12D15對(duì)的答案：C152.“你現(xiàn)在立即停止玩游戲！”這是（）“絆腳石”的典型語(yǔ)言。A命令、指示、指揮B建議、提忠告、提供解決方法C爭(zhēng)論、辨駁D貼標(biāo)簽、評(píng)判、責(zé)備對(duì)的答案：A153.“你要學(xué)會(huì)懂禮貌，尊重長(zhǎng)輩?！边@是（）“絆腳石”的典型語(yǔ)言。A建議、提忠告、提供解決方法B爭(zhēng)論、辨駁C說教、規(guī)勸、教訓(xùn)D貼標(biāo)簽、評(píng)判、責(zé)備對(duì)的答案：C154.（）所傳達(dá)信息是要讓孩子承受外界施加的權(quán)威、職責(zé)或義務(wù)。A建議、提忠告、提供解決方法B爭(zhēng)論、辨駁C貼標(biāo)簽、評(píng)判、責(zé)備D說教、規(guī)勸、教訓(xùn)對(duì)的答案：D155.（）就是向孩子提出自己的主張或提供父母解決的方法，供孩子參考。A建議、提忠告、提供解決方法B爭(zhēng)論、辨駁C貼標(biāo)簽、評(píng)判、責(zé)備D說教、規(guī)勸、教訓(xùn)對(duì)的答案：A156.“孩子必須學(xué)會(huì)與人相處。”這是（）“絆腳石”的典型語(yǔ)言。A警告、責(zé)備、威脅B說教、規(guī)勸、教訓(xùn)C建議、提忠告、提供解決方法D爭(zhēng)論、辨駁對(duì)的答案：D157.（）也許產(chǎn)生的后果是會(huì)導(dǎo)致孩子的防衛(wèi)態(tài)度與對(duì)抗心理。A警告、責(zé)備、威脅B說教、規(guī)勸、教訓(xùn)C爭(zhēng)論、辨駁D建議、提忠告、提供解決方法對(duì)的答案：C158.（）是對(duì)孩子進(jìn)行負(fù)面評(píng)價(jià)。A說教、規(guī)勸、教訓(xùn)B建議、提忠告、提供解決方法C爭(zhēng)論、辨駁D貼標(biāo)簽、評(píng)判、責(zé)備對(duì)的答案：D159.（）所傳達(dá)的信息最也許使孩子覺得自己無(wú)能、落后、愚蠢、沒用、拙劣。A貼標(biāo)簽、評(píng)判、責(zé)備B建議、提忠告、提供解決方法C爭(zhēng)論、辨駁D貼標(biāo)簽、評(píng)判、責(zé)備對(duì)的答案：A160.（）就是對(duì)孩子進(jìn)行正面評(píng)價(jià)，附和孩子。A貼標(biāo)簽、評(píng)判、責(zé)備B贊美、贊同C爭(zhēng)論、辨駁D貼標(biāo)簽、評(píng)判、責(zé)備對(duì)的答案：B161.（）也許產(chǎn)生的后果：暗示父母對(duì)孩子有較高的期待，并要孩子達(dá)成父母的目的，讓孩子服從；A貼標(biāo)簽、評(píng)判、責(zé)備B爭(zhēng)論、辨駁C贊美、贊同D貼標(biāo)簽、評(píng)判、責(zé)備對(duì)的答案：C162.“你真不知羞恥！”是（）的典型語(yǔ)言。A爭(zhēng)論、辨駁B貼標(biāo)簽、評(píng)判、責(zé)備C贊美、贊同D侮罵、嘲弄、諷刺對(duì)的答案：D163.（）所傳達(dá)的信息能給孩子的自我形象導(dǎo)致毀滅性的影響。A爭(zhēng)論、辨駁B貼標(biāo)簽、評(píng)判、責(zé)備C贊美、贊同D侮罵、嘲弄、諷刺對(duì)的答案：D164.（）也許產(chǎn)生的后果是孩子會(huì)覺得自己沒有價(jià)值，沒有人喜歡自己，涉及父母；A爭(zhēng)論、辨駁B貼標(biāo)簽、評(píng)判、責(zé)備C贊美、贊同D侮罵、嘲弄、諷刺對(duì)的答案：D165.（）告訴孩子他的動(dòng)機(jī)是什么，給他的行為分類，找因素、下定義，或者分析他為什么那樣說、那樣做。讓孩子感到你在給他籌劃、幫他分析。A解釋、分析、診斷B貼標(biāo)簽、評(píng)判、責(zé)備C贊美、贊同D侮罵、嘲弄、諷刺對(duì)的答案：A166.（）也許導(dǎo)致的后果是孩子怕被分析，會(huì)產(chǎn)生逃避心理。A解釋、分析、診斷B貼標(biāo)簽、評(píng)判、責(zé)備C贊美、贊同D侮罵、嘲弄、諷刺對(duì)的答案：A167.（）所傳達(dá)的信息是告訴孩子你想要他克制那樣的情緒。A保證、同情、安慰、支持B貼標(biāo)簽、評(píng)判、責(zé)備C贊美、贊同D侮罵、嘲弄、諷刺對(duì)的答案：A168.（)也許導(dǎo)致的后果是孩子覺得自己不被了解；通常將父母的意思理解為：感到傷心是不好的!A保證、同情、安慰、支持B貼標(biāo)簽、評(píng)判、責(zé)備C贊美、贊同D侮罵、嘲弄、諷刺對(duì)的答案：A169.“你為什么不喜歡學(xué)習(xí)呢？”這是（）的的典型語(yǔ)言。A保證、同情、安慰、支持B貼標(biāo)簽、評(píng)判、責(zé)備C贊美、贊同D調(diào)查、詢問對(duì)的答案：D170.（）也許導(dǎo)致的后果是孩子回答問題時(shí)，也許會(huì)放棄本來(lái)的想法，去猜測(cè)父母心思，學(xué)會(huì)說謊。A保證、同情、安慰、支持B貼標(biāo)簽、評(píng)判、責(zé)備C贊美、贊同D調(diào)查、詢問對(duì)的答案：D171.“不要想這件煩人的事啦，我們談讓人快樂的事情。”這是（）的的典型語(yǔ)言。DA保證、同情、安慰、支持B貼標(biāo)簽、評(píng)判、責(zé)備C贊美、贊同 D退縮、逃避、遷就對(duì)的答案：D172.()也許導(dǎo)致的后果是暗示孩子對(duì)于生活上所碰到的困難，與其盡力去克服，不如設(shè)法逃避；A退縮、逃避、遷就B貼標(biāo)簽、評(píng)判、責(zé)備C贊美、贊同D退縮、逃避、遷就對(duì)的答案：A173.晚飯后，想靜下心來(lái)趕寫一篇文章，孩子打開電視機(jī)看電視，聲音開得很響，你無(wú)法集中思考。你對(duì)孩子說：“你把電視聲音開得這么響，我感到很煩躁，由于電視的聲音讓我無(wú)法集中精力寫文章?！边@是運(yùn)用了（）。A你信息B我信息C積極傾聽D絆腳石對(duì)的答案：B174.親子間需求矛盾對(duì)的的解決方法是（）。A雙贏模式B權(quán)威法C縱容法D放棄法對(duì)的答案：A175.多元智能當(dāng)中的（）重要是指聽、說、讀、寫的能力，與言語(yǔ)的運(yùn)用有關(guān)，表現(xiàn)為可以順利而高效地運(yùn)用語(yǔ)言描述事件、表達(dá)思想并與人交流。A語(yǔ)言智能B數(shù)理邏輯智能C音樂智能D視覺空間智能對(duì)的答案：A176.（）發(fā)達(dá)的人在作家、詩(shī)人、記者、翻譯、編輯、演講家、節(jié)目主持人和政治領(lǐng)袖等人身上有比較突出的表現(xiàn)。A語(yǔ)言智能B數(shù)理邏輯智能C音樂智能D視覺空間智能對(duì)的答案：A177.（）是指有效地運(yùn)用數(shù)字和邏輯推理的能力，當(dāng)中涉及分?jǐn)?shù)、分類、推論、歸納、計(jì)算和假設(shè)驗(yàn)定等能力。A語(yǔ)言智能B數(shù)理邏輯智能C音樂智能D視覺空間智能對(duì)的答案：B178.擅長(zhǎng)（）的著名人物有牛頓、愛因斯坦、陳景潤(rùn)等。A語(yǔ)言智能B數(shù)理邏輯智能C音樂智能D視覺空間智能對(duì)的答案：B179.（）重要是指感受、辨別、記憶、改變和表達(dá)音樂的能力。A語(yǔ)言智能B數(shù)理邏輯智能C音樂智能D視覺空間智能對(duì)的答案：C180.（）在作曲家、指揮家、歌唱家、演奏家、音樂評(píng)論家、樂器制造者和樂器調(diào)音師、善于領(lǐng)悟音樂的人身上較為常見。A語(yǔ)言智能B數(shù)理邏輯智能C音樂智能D視覺空間智能對(duì)的答案：C181.（）擅長(zhǎng)音樂智能。A邁克爾·杰克遜B愛因斯坦C韓美林D羅丹對(duì)的答案：A182.（）是指感受、辨別、記憶、改變物體的空間關(guān)系，并借此表達(dá)思想和情感的能力。A語(yǔ)言智能B數(shù)理邏輯智能C音樂智能D視覺空間智能對(duì)的答案：D183.（）是指善于運(yùn)用身體動(dòng)作表達(dá)思想和感情、機(jī)靈地操作物體的智力，涉及平衡、協(xié)調(diào)、靈敏、力量、速度、靈活性等特殊的身體技巧以及對(duì)外界或自身刺激反映的能力。A視覺空間智能B身體運(yùn)動(dòng)智能C自省智能D人際交流智能對(duì)的答案：B184.擅長(zhǎng)（）的人可以較好地控制自己的身體、對(duì)事件可以作出恰當(dāng)?shù)纳眢w反映，善于運(yùn)用身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想和情感。A視覺空間智能B身體運(yùn)動(dòng)智能C自省智能D人際交流智能對(duì)的答案：B185.（）是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己的了解、結(jié)識(shí)及明白自己的情緒和感受，并能有效地運(yùn)用這種自我結(jié)識(shí)能力指導(dǎo)評(píng)價(jià)自己的行為的能力。A視覺空間智能B身體運(yùn)動(dòng)智能C自省智能D人際交流智能對(duì)的答案：C186.俗話所說的“有自知之明”在（)發(fā)達(dá)的人身上表現(xiàn)突出。A視覺空間智能B身體運(yùn)動(dòng)智能C自省智能D人際交流智能對(duì)的答案：C187.（）在哲學(xué)家、小說家、律師、思想家、心理學(xué)家身上有比較突出的表現(xiàn)。A視覺空間智能B身體運(yùn)動(dòng)智能C自省智能D人際交流智能對(duì)的答案：C188.（）是指察覺及分辨自己及別人情緒、感受、企圖、目的以及與人溝通時(shí)通過別人的面部表情、聲線、身體語(yǔ)言，作出恰當(dāng)反映的能力。A視覺空間智能B身體運(yùn)動(dòng)智能C自省智能D人際交流智能對(duì)的答案：D189.（）發(fā)達(dá)的人，往往長(zhǎng)于察言觀色、善解人意、并能與別人融洽相處，喜歡做“和事老”。A視覺空間智能B身體運(yùn)動(dòng)智能C自省智能D人際交流智能對(duì)的答案：D190.（）擅長(zhǎng)人際交流智能。A沃爾特·迪斯尼B柏拉圖C成龍D羅丹對(duì)的答案：A191.（）發(fā)達(dá)的人，善于通過與所處的環(huán)境間的互動(dòng)，了解事物之間的因果關(guān)系。A身體運(yùn)動(dòng)智能B自省智能C人際交流智能D自然觀測(cè)者智能對(duì)的答案：D192.在生物學(xué)、植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)以及昆蟲學(xué)等研究領(lǐng)域都需要（）。A身體運(yùn)動(dòng)智能B自省智能C人際交流智能D自然觀測(cè)者智能對(duì)的答案：D193.達(dá)爾文、古多爾、袁隆平等都擅長(zhǎng)（）。A身體運(yùn)動(dòng)智能B自省智能C人際交流智能D自然觀測(cè)者智能對(duì)的答案：D194.生活中經(jīng)常把事物分類或者分等；對(duì)電腦游戲特別感愛好；愛下象棋、圍棋等策略游戲；比同齡兒童對(duì)因果關(guān)系更有概念等等。具有以上優(yōu)勢(shì)的是（)比較突出。A語(yǔ)言智能B數(shù)理邏輯智能C音樂智能D視覺空間智能對(duì)的答案：B195.喜歡自己獨(dú)處、玩耍；生活中總是有些與眾不同；善于總結(jié)生活中的成敗得失；自尊心特別強(qiáng)；總在努力地完畢自己設(shè)定的目的等等。具有以上優(yōu)勢(shì)的是（)比較突出。A身體運(yùn)動(dòng)智能B自省智能C人際交流智能D自然觀測(cè)者智能對(duì)的答案：B196.愛好廣泛、情感豐富、享受人生、喜歡說話、善交朋友、熱心溫暖、容易改變。這是（）型的人。A熱血B憂郁C激進(jìn)D冷靜對(duì)的答案：A197.深思熟慮、富有批判性、抱負(fù)主義、憂苦個(gè)性、認(rèn)真、透徹、內(nèi)向、懷疑。這是（）型的人。A熱血B憂郁C激進(jìn)D冷靜對(duì)的答案：B198.多愁善感、憂慮沮喪、鉆牛角尖、脫離現(xiàn)實(shí)、躊躇不決、自我中心、記恨驕傲、太敏感、難相處、情緒化、多疑心、被動(dòng)、悲觀、自視甚高。這是（）型人的缺陷。A熱血B憂郁C激進(jìn)D冷靜對(duì)的答案：B199.意志堅(jiān)決、注重行動(dòng)、脾氣暴躁、積極進(jìn)取、精力充沛、冒險(xiǎn)、堅(jiān)強(qiáng)。這是（）型的人。A熱血B憂郁C激進(jìn)D冷靜對(duì)的答案：C200.硬心固執(zhí)、暴力傾向、自信自大、玩弄權(quán)術(shù)、不擇手段、缺少情趣、暴躁易怒、缺少同情、喜報(bào)復(fù)、愛冒險(xiǎn)。這是（）型人的缺陷。CA熱血B憂郁C激進(jìn)D冷靜201.慢條斯理、四平八穩(wěn)、溫和穩(wěn)定、小心謹(jǐn)慎、有條理、有組織、冷靜、平衡、有秩序。這是（）型的人。A熱血B憂郁C激進(jìn)D冷靜對(duì)的答案：D202.容易相處、愛慕和睦、實(shí)事求是、隨遇而安、思考嚴(yán)密、計(jì)劃周密、善分析、有效率、重方法、可靠、自足、重實(shí)際。這是（）型人的優(yōu)點(diǎn)。A熱血B憂郁C激進(jìn)D冷靜對(duì)的答案：D203.凡是刺激強(qiáng)烈，對(duì)比鮮明，不斷變化或具有新異性刺激的事物，都會(huì)引起（）。A直接愛好B間接愛好C學(xué)習(xí)動(dòng)力D學(xué)習(xí)潛能對(duì)的答案：A204.（）是智力能力的核心，它是不可替代的。A記憶能力B觀測(cè)能力C想象能力D思維能力對(duì)的答案：D第二部分：多選題205.家庭教育的基本特性有：()A.家庭教育的啟蒙性B.家庭教育的隨機(jī)性C.家庭教育的倫常性D.家庭教育的全面性對(duì)的答案：ABCD206.家庭教育的倫常性重要表現(xiàn)在：()感染性B.家長(zhǎng)的權(quán)威性C.教育的針對(duì)性D.情感性對(duì)的答案：ABC207.家庭教育的隨機(jī)性重要表現(xiàn)在：(）A.靈活分散性B.潛移默化性C.多樣性Ｄ.間接性對(duì)的答案：AB208.家庭教育有三大作用：（）Ａ.初期的啟蒙作用B.一生的決定作用C.終生的教育影響D.智能開發(fā)作用對(duì)的答案：ABC209.學(xué)校教育假如得不到家庭教育的配合，就會(huì)徒勞無(wú)功，這是由于：（）A.學(xué)校教育是在家庭教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的B.僅僅靠學(xué)校教育是不也許把孩子教育成才的C.學(xué)校教育很難顧及每個(gè)學(xué)生在思想水平、道德素質(zhì)、身心特點(diǎn)等方面的差異D.學(xué)校教育得不到家庭教育的配合也無(wú)所謂對(duì)的答案：ABC210.配合學(xué)校教育可以從以下幾個(gè)方面入手：積極到學(xué)校去拜訪老師故意識(shí)地和學(xué)校教育保持一致向?qū)W校對(duì)的的教育觀念靠攏虛心向老師請(qǐng)教，掌握科學(xué)的教育方法對(duì)的答案：ABCD211.學(xué)校指導(dǎo)家庭教育可以通過多種途徑，常用的方式有：（）開辦家長(zhǎng)學(xué)校建立家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)聘請(qǐng)家庭教育講師團(tuán)來(lái)校講課召開家長(zhǎng)會(huì)對(duì)的答案：ABCD212.家長(zhǎng)會(huì)的類型依內(nèi)容而定，一般有幾種類型：()講座型家長(zhǎng)會(huì)布置型家長(zhǎng)會(huì)介紹型家長(zhǎng)會(huì)交流型家長(zhǎng)會(huì)對(duì)的答案：ABCD213.書面聯(lián)系是指導(dǎo)家庭教育的一種特殊形式，通常有幾種形式：（）家長(zhǎng)聯(lián)系卡書信告知書學(xué)生手冊(cè)對(duì)的答案：ABCD214.中國(guó)家庭教育傳統(tǒng)的精華涉及：()重視家庭教育提倡初期教育注重教子做人堅(jiān)持愛而有教強(qiáng)調(diào)以身作則重視環(huán)境熏陶對(duì)的答案：ABCDEF215.中國(guó)傳統(tǒng)家庭教育中的悲觀因素有哪些：（）家長(zhǎng)本位的親子關(guān)系禁錮保守的教育方式利己小農(nóng)的教育觀念崇德向善對(duì)的答案：ABC216.我國(guó)家庭教育未來(lái)的趨勢(shì),可概括為幾個(gè)方面：()科學(xué)化規(guī)范化素質(zhì)化學(xué)習(xí)化網(wǎng)絡(luò)化統(tǒng)合化對(duì)的答案：ABCDEF217.家庭教育影響的理論流派有哪些：（）精神分析學(xué)派行為主義學(xué)派人本主義學(xué)派認(rèn)知心理學(xué)派對(duì)的答案：ABCD218.家庭教育目的的意義:()家庭教育的目的密切關(guān)系著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，有助于提高全民族的素質(zhì)家庭教育的目的密切關(guān)系著家庭的幸福和團(tuán)結(jié)，有助于美滿家庭的建立家庭教育的目的密切關(guān)系著子女的命運(yùn)和前程，有助于子女身心健康成長(zhǎng)其它對(duì)的答案：ABC219.當(dāng)教育目的具體到每個(gè)家庭時(shí)，目的的擬定要受多種因素的制約和影響:()家庭教育的目的受社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度的制約家庭教育的目的受社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的制約家庭教育的目的受被教育者身心發(fā)展規(guī)律的制約家庭教育的目的受家庭的主線利益等家庭因素的制約對(duì)的答案：ABCD220.家庭美育的任務(wù)是：（）培養(yǎng)孩子的審美感受力培養(yǎng)孩子鑒賞美的能力培養(yǎng)孩子健康的審美情趣培養(yǎng)孩子表達(dá)美、發(fā)明美的能力對(duì)的答案：ABCD221.家庭勞動(dòng)教育的內(nèi)容應(yīng)涉及：()生活自理勞動(dòng)家務(wù)勞動(dòng)公益勞動(dòng)社會(huì)勞動(dòng)對(duì)的答案：ABCD222.學(xué)校教育與家庭教育的區(qū)別重要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：()教育的職能不同教育者和受教育者的關(guān)系不同教育者的自身?xiàng)l件不同教育內(nèi)容不同對(duì)的答案：ABCD223.家庭對(duì)學(xué)校德育的作用品體表現(xiàn)在幾個(gè)方面：()家庭德育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)家庭德育融于平常生活之中家庭德育是個(gè)別教育，較之學(xué)校德育針對(duì)性更強(qiáng)家庭德育與學(xué)校德育具有互補(bǔ)性對(duì)的答案：ABCD224.家庭——重要是通過家庭成員中的長(zhǎng)輩，對(duì)其傳導(dǎo)社區(qū)性格的作用是非常突出的，其重要途徑有:()暗示感染認(rèn)同逼迫對(duì)的答案：ABC225.低層次文化娛樂場(chǎng)合之所以可以滋生未成年人犯罪，因素有：（）誘發(fā)違法犯罪動(dòng)機(jī)是不良交往的重要場(chǎng)合是暴力、色情等有害文化的重要傳播地可以開發(fā)智力對(duì)的答案：ABC226.社區(qū)教育具有哪些特性（）具有明確的地緣性具有整合性具有廣延性具有不可預(yù)知性對(duì)的答案：ABC227.大眾傳媒的特點(diǎn)有哪些（）開放性與無(wú)強(qiáng)制性介入性與非統(tǒng)一性形象性與易感染性強(qiáng)制性與統(tǒng)一性對(duì)的答案：ABC228.大眾傳媒對(duì)兒童的積極作用有：（）媒介為少年兒童全面提供社會(huì)生活知識(shí)媒介成為指導(dǎo)少年兒童社會(huì)學(xué)習(xí)的老師媒介滿足少年兒童的交往需要媒介滿足少年兒童的娛樂愿望媒介有助于兒童緩解不良情緒對(duì)的答案：ABCDE229.隨著電視、游戲機(jī)、錄像帶、電腦、互聯(lián)網(wǎng)以及流行書刊的廣泛普及，媒介傳播在兒童成長(zhǎng)中的負(fù)面作用，受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，概括起來(lái)重要有哪些方面：()傳播似是而非的知識(shí)，導(dǎo)致少年兒童產(chǎn)生不對(duì)的的社會(huì)認(rèn)知過早地了解成人世界，使兒童價(jià)值觀念扭曲過多的暴力情節(jié)，容易引發(fā)少年兒童侵犯性行為不健康的性信息的傳播，容易使兒童產(chǎn)生畸形的性意識(shí)過濫的廣告宣傳，形成對(duì)兒童消費(fèi)的誤導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)管理不善，少年兒童沉溺網(wǎng)絡(luò)不能自拔對(duì)的答案：ABCDEF230.面對(duì)大眾傳媒這個(gè)對(duì)孩子影響的“雙刃劍”，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育并不是簡(jiǎn)樸地對(duì)孩子的限制，而應(yīng)當(dāng)怎么做？（）幫助孩子對(duì)的結(jié)識(shí)和使用媒介幫助孩子學(xué)習(xí)評(píng)析媒介信息的意義和價(jià)值幫助孩子提高對(duì)負(fù)面信息的免疫能力幫助孩子有效運(yùn)用大眾傳媒發(fā)展自己對(duì)的答案：ABCD231.《兒童權(quán)利公約》中列出了兒童擁有的最基本的權(quán)利：生存權(quán)發(fā)展權(quán)受保護(hù)權(quán)參與權(quán)對(duì)的答案：ABCD232.皮亞杰認(rèn)為重要是（）因素影響個(gè)體的發(fā)展。成熟練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)社會(huì)環(huán)境平衡對(duì)的答案：ABCD233.屬于國(guó)內(nèi)外廣泛采用的胎教措施有：（）音樂胎教法撫摸胎教法觸壓、拍打胎教法光照胎教法對(duì)的答案：ABCD234.19世紀(jì)下半葉到20世紀(jì)30年代，不少哲學(xué)家和心理學(xué)家就兒童游戲問題進(jìn)行過探討，發(fā)展出了許多有影響的兒童游戲理論，重要有（）復(fù)演說、精力過剩說機(jī)能快樂說生活準(zhǔn)備說成熟說、放松說對(duì)的答案：ABCD235.幼兒記憶的發(fā)展重要表現(xiàn)為：（）無(wú)意記憶和故意記憶的發(fā)展機(jī)械記憶和意義記憶形象記憶和語(yǔ)詞記憶記憶策略的發(fā)展對(duì)的答案：ABCD236.培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣涉及：（）良好的飲食習(xí)慣良好的睡眠習(xí)慣良好的排泄習(xí)慣良好的讀書習(xí)慣對(duì)的答案：ABC237.小學(xué)兒童的思維發(fā)展重要表現(xiàn)在概念的（）三個(gè)方面。深刻性豐富性系統(tǒng)性.戲劇性對(duì)的答案：ABC238.小學(xué)兒童的言語(yǔ)發(fā)展具體表現(xiàn)在(）的發(fā)展?？陬^言語(yǔ)書面言語(yǔ)內(nèi)部言語(yǔ)外部言語(yǔ)對(duì)的答案：ABC239.小學(xué)兒童寫作能力的發(fā)展，大體上通過幾個(gè)階段：（）準(zhǔn)備階段過渡階段獨(dú)立寫作階段升華階段對(duì)的答案：ABC240.小學(xué)兒童在學(xué)習(xí)任務(wù)的規(guī)定下，學(xué)會(huì)()，逐漸發(fā)展出內(nèi)部言語(yǔ)。先想后說先想后寫先想后做先寫后想對(duì)的答案：ABC241.小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從內(nèi)容上大體可以分為：（）為了滿足認(rèn)知需要為了滿足發(fā)展需要為了滿足報(bào)答父母或社會(huì)的需要為了競(jìng)爭(zhēng)求勝的需要對(duì)的答案：ABCD242.在教學(xué)中，兒童智力活動(dòng)的一般形成過程哪幾個(gè)階段：()來(lái)了解當(dāng)前的活動(dòng)A.運(yùn)用各種實(shí)物來(lái)完畢活動(dòng)的階段B.有外部言語(yǔ)參與的、依靠表象來(lái)完畢活動(dòng)的階段C.只靠?jī)?nèi)部言語(yǔ)參與而在腦子里完畢活動(dòng)的階段D.智力活動(dòng)過程的簡(jiǎn)約化階段對(duì)的答案：ABCD243.影響兒童的受歡迎性的因素重要有以下幾個(gè)：教養(yǎng)方式氣質(zhì)特點(diǎn)認(rèn)知技能面部吸引力行為因素對(duì)的答案：ABCDE244.兒童期家庭教育策略（）合理安排家庭生活作息時(shí)間，保證兒童正常順利地學(xué)習(xí)培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)的對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)注重孩子良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)隨心所欲對(duì)的答案：ABC245.父母為兒童安排科學(xué)的學(xué)習(xí)位置時(shí)需要細(xì)致考慮：（）光線充足桌椅比例合適書寫姿勢(shì)對(duì)的舒適就行對(duì)的答案：ABC246.教給孩子對(duì)的的學(xué)習(xí)方法:（）學(xué)會(huì)使用工具書學(xué)會(huì)使用輔助材料學(xué)會(huì)閱讀學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)對(duì)的答案：ABCD247.認(rèn)為青少年的思維具有下列五個(gè)特點(diǎn)：（）對(duì)也許發(fā)生事物的思考提前計(jì)劃性思維運(yùn)用假設(shè)檢查進(jìn)行思維元思維超常規(guī)則思維對(duì)的答案：ABCDE248.青少年的學(xué)習(xí)明顯不同于小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)，重要表現(xiàn)為()：學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化、學(xué)科知識(shí)逐步系統(tǒng)化學(xué)習(xí)承擔(dān)日趨增大，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈學(xué)習(xí)的積極性日趨增強(qiáng)自學(xué)能力、學(xué)習(xí)方法越來(lái)越重要對(duì)的答案：ABCD249.青少年情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)，可以歸結(jié)為()：內(nèi)隱性與外顯性并存情緒穩(wěn)定性增強(qiáng)，出現(xiàn)心境趨勢(shì)情感體驗(yàn)更加深刻豐富，社會(huì)性情緒占主導(dǎo)地位情緒情感表現(xiàn)兩極性對(duì)的答案：ABCD250.青少年期個(gè)體在生理、心理以及社會(huì)角色等方面所發(fā)生的變化，以及這些因素的交互作用使得青少年期的自我表現(xiàn)出了一定的獨(dú)特性，重要表現(xiàn)為：由對(duì)外部世界轉(zhuǎn)向內(nèi)部世界自我逐漸分化自我呈現(xiàn)出一定的矛盾性自我呈現(xiàn)一定的波動(dòng)性對(duì)的答案：ABCD251.青少年期家庭教育策略()確立抱負(fù)信念的教育塑造完美人格的教育挖掘智能潛力的教育解決社會(huì)交往的教育解決青春期煩惱的教育對(duì)的答案：ABCDE252.青春期成人感的出現(xiàn)，隨之產(chǎn)生一連串的困惑和煩惱,()身體變化所引起的煩惱學(xué)習(xí)的煩惱。人際關(guān)系的煩惱前程的煩惱對(duì)的答案：ABCD253.單親家庭教育的態(tài)度和教育方式存在的有幾個(gè)重要誤區(qū)：()A.放任孩子B.溺愛孩子C.對(duì)孩子過于嚴(yán)酷D.對(duì)孩子期待過高對(duì)的答案：ABCD254.作為再婚家庭的父母，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)運(yùn)用哪些對(duì)的的方式去教育子女，給孩子的健康成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境,（）要真正從心理上去接受現(xiàn)狀不要試圖和孩子爭(zhēng)奪丈夫或妻子的愛要了解你所面對(duì)的孩子在此年齡階段的心理特點(diǎn)，具體分析他的問題以鼓勵(lì)為主，多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)孩子全面發(fā)展對(duì)的答案：ABCD255.隔代家庭盡管為數(shù)較少，但孩子教育中反映出的問題比較突出。應(yīng)注意：()A.明確角色定位B.適應(yīng)新的社會(huì)環(huán)境，不斷提高自身素質(zhì)C.促進(jìn)親子溝通和家庭和諧D.不要嚴(yán)格規(guī)定孩子對(duì)的答案：ABC256.根據(jù)《中華人民共和國(guó)收養(yǎng)法》規(guī)定，收養(yǎng)人應(yīng)同時(shí)具有的條件為：()A.無(wú)子女。指收養(yǎng)人既沒有親生子女，也沒有養(yǎng)子女和繼子女B.有撫養(yǎng)和教育被收養(yǎng)人的能力C.未患有在醫(yī)學(xué)上認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)收養(yǎng)子女的疾病。指精神疾病和傳染病等D.年滿30周歲對(duì)的答案：ABCD257.養(yǎng)父母及親屬有時(shí)會(huì)對(duì)收養(yǎng)行為后悔的情緒，產(chǎn)生這些不良心理重要有()收養(yǎng)時(shí)無(wú)子女，收養(yǎng)后又有了親生子女收養(yǎng)家庭是幾代單傳獨(dú)苗，對(duì)養(yǎng)子女特別溺愛，養(yǎng)子女出現(xiàn)一些問題由于收養(yǎng)父母和子女的擬制血緣關(guān)系，在財(cái)產(chǎn)的繼承方面，有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生糾紛養(yǎng)父母與親生父母之間對(duì)收養(yǎng)子女犯的錯(cuò)誤互相推脫責(zé)任養(yǎng)父母對(duì)養(yǎng)子女的盼望值過高，養(yǎng)子女沒有達(dá)成養(yǎng)父母的規(guī)定對(duì)的答案：ABCDE258.流動(dòng)兒童家庭對(duì)子女的影響()家庭教育總量局限性家庭精神生活貧乏，缺少學(xué)習(xí)氛圍教育觀念有所改變，但教育行為還保存?zhèn)鹘y(tǒng)模式親子互動(dòng)效果不佳對(duì)的答案：ABCD259.家庭教育微觀層面的支持策略()樹立科學(xué)對(duì)的的家庭教育觀念努力改善家庭物質(zhì)條件加強(qiáng)與學(xué)校的溝通和合作管理策略對(duì)的答案：ABC260.家庭教育功能的弱化對(duì)孩子的影響()厭學(xué)早戀吸毒網(wǎng)癮對(duì)的答案：ABCD261.導(dǎo)致孩子厭學(xué)的家庭因素有()：父母對(duì)孩子規(guī)定過高規(guī)定過低或放縱孩子家庭環(huán)境的不和諧惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)的答案：ABCD262.家長(zhǎng)解決孩子厭學(xué)問題的措施()：給孩子在學(xué)習(xí)中找一個(gè)適當(dāng)?shù)亩ㄎ粯?gòu)建和諧家庭父母應(yīng)當(dāng)充當(dāng)孩子的家庭教師，做一個(gè)好的學(xué)習(xí)模范對(duì)孩子的進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子的厭學(xué)情緒要予以疏導(dǎo)對(duì)的答案：ABCD263.是什么因素促使青少年早戀呢？重要有()個(gè)方面：青春期性生理和性心理發(fā)育的自然本能作用家庭及學(xué)校對(duì)于青春期教育的缺少青少年獨(dú)立意識(shí)的作用社會(huì)對(duì)青少年的不良影響家庭缺少對(duì)孩子青春期的指引對(duì)的答案：ABCDE264.在對(duì)待青春期少男少女早戀的問題上，家長(zhǎng)可以采用哪些具體措施()：當(dāng)孩子進(jìn)入青春期，家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行性教育的同時(shí)，要進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)男?、戀愛、婚姻教育，先打打早戀的防止針假如發(fā)現(xiàn)孩子陷入早戀，家長(zhǎng)絕對(duì)不能把事情鬧大，弄得滿城風(fēng)雨家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子積極參與對(duì)身心健康有益的活動(dòng)，發(fā)展自己的專長(zhǎng)愛好，轉(zhuǎn)移孩子的注意力家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給孩子足夠的愛和關(guān)懷，加強(qiáng)情感交流。對(duì)的答案：ABCD265.青少年吸毒重要有幾個(gè)方面的因素：()主觀方面，青少年對(duì)毒品缺少對(duì)的的結(jié)識(shí)好奇心的驅(qū)使，認(rèn)為嘗試一下不會(huì)上癮迷戀于網(wǎng)吧、酒吧等娛樂場(chǎng)合，容易誤交損友不良家庭環(huán)境的影響對(duì)的答案：ABCD266.如何防止孩子沾染毒品()家庭和學(xué)校要加強(qiáng)拒絕毒品的宣傳工作，增長(zhǎng)青少年對(duì)毒品的結(jié)識(shí)，使其深刻地結(jié)識(shí)到毒品危害的嚴(yán)重性作為青少年的第一任老師的父母，一方面應(yīng)自己遠(yuǎn)離毒品，以身作則，給孩子一個(gè)好楷模父母雙方應(yīng)和睦相處，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境父母應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格、科學(xué)地管理青少年的學(xué)習(xí)與生活對(duì)的答案：ABCD267.在防止和減少青少年違法犯罪問題上，應(yīng)注意些什么？（）家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)采用對(duì)的的教育方式家長(zhǎng)在孩子面前應(yīng)當(dāng)樹立良好形象保證家庭和睦，加強(qiáng)溝通與交流加強(qiáng)對(duì)青少年的家庭保護(hù)對(duì)的答案：ABCD268.弱智兒童少年在學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)集中在：()學(xué)習(xí)中注意力一貫渙散反映遲鈍觀測(cè)力薄弱記憶力、理解力極差對(duì)的答案：ABCD269.弱智兒童的思維特點(diǎn)有:()思維具體性明顯，概括能力低下思維目的性不明，刻板性強(qiáng)思維缺少批判性，調(diào)節(jié)作用弱智力超群對(duì)的答案：ABC270.弱智兒童的初期教育和訓(xùn)練涉及幾個(gè)方面的內(nèi)容：（）大運(yùn)動(dòng)精細(xì)動(dòng)作語(yǔ)言適應(yīng)性行為個(gè)人——社會(huì)行為對(duì)的答案：ABCDE271.弱智兒童家庭教育的基本方法有：()游戲引智法演示與操作法提醒法對(duì)比法對(duì)的答案：ABCD272.弱智兒童家庭教育的注意事項(xiàng):()要給孩子真正的愛要給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)要多給孩子鼓勵(lì)要營(yíng)造良好的家庭環(huán)境對(duì)的答案：ABCD273.對(duì)于任何學(xué)習(xí)障礙兒童，家長(zhǎng)都應(yīng)做到：()耐心細(xì)心風(fēng)趣寬容及時(shí)糾正贊賞教育對(duì)的答案：ABCD274.家庭美育的任務(wù)是：()培養(yǎng)孩子的審美感受力培養(yǎng)孩子鑒賞美的能力培養(yǎng)孩子健康的審美情趣培養(yǎng)孩子表達(dá)美、發(fā)明美的能力對(duì)的答案：ABCD275.父母的角色特點(diǎn)有哪些？A.天然的不可轉(zhuǎn)移性B.角色的連續(xù)性C.父母角色與子女角色的對(duì)偶性D.對(duì)子女影響的深刻性對(duì)的答案：ABCD276.以下屬于《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》內(nèi)容的是:A.教育子女樹立對(duì)的的抱負(fù)信念，為擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)、振興中華的光榮使命做好準(zhǔn)備。B.培養(yǎng)子女良好的道德品質(zhì)和文明行為，學(xué)會(huì)解決人與人、人與社會(huì)、人與自然等基本關(guān)系。C.哺育子女的勞動(dòng)意識(shí)、科學(xué)精神和法制觀念，幫助子女增強(qiáng)自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律能力。D.保證子女接受義務(wù)教育，鼓勵(lì)子女參與健康有益的文化體育活動(dòng)，促進(jìn)子女身心健康全面發(fā)展。對(duì)的答案：ABCD277.父母素質(zhì)涉及（）和（）兩個(gè)方面。A.自然素質(zhì)B.社會(huì)素質(zhì)C.自身素質(zhì)D.綜合素質(zhì)對(duì)的答案：AB278.父母的文化限度與教育方式的相關(guān)分析說明，文化限度與（）呈顯著負(fù)相關(guān)。A溺愛型B否認(rèn)型C放任型D干涉型對(duì)的答案：ABCD279.父母的教育觀念應(yīng)當(dāng)涉及（）。A人才觀B親子觀C兒童觀D教子觀對(duì)的答案：ABCD280.父母教育方式對(duì)兒童成長(zhǎng)的作用重要表現(xiàn)在（）方面。A情緒傳導(dǎo)作用B性格形成作用C行為規(guī)范作用D成功成才作用對(duì)的答案：ABC281.美國(guó)心理學(xué)家鮑姆令特按照不同的教育方式把父母分為（）三種類型。A民主的B權(quán)威的C專制的D不負(fù)責(zé)任的對(duì)的答案：BCD282.兒童的道德缺陷分為以下方面：學(xué)習(xí)不努力、文明素養(yǎng)較差、個(gè)人信用較差、集體意識(shí)較差及（）。A缺少獨(dú)立性B進(jìn)取精神較差C缺少發(fā)明性D勤勞勤儉精神較差對(duì)的答案：ABCD283.父母的教育能力涉及（）、保護(hù)孩子的能力、指導(dǎo)孩子的能力等等。A了解孩子的能力B評(píng)價(jià)孩子的能力C自我約束能力D協(xié)調(diào)親子關(guān)系的能對(duì)的答案：ABCD284.以下屬于正面情緒的是：（）A興奮B喜悅C滿足D緊張對(duì)的答案：ABC285.以下屬于負(fù)面情緒的是：（）A氣憤B焦急C恐驚D煩躁對(duì)的答案：ABCD286.情緒訊號(hào)會(huì)在（）三個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)。A語(yǔ)言B意識(shí)C身體D行為對(duì)的答案：BCD287.家庭成員之間的關(guān)系是第一位的、最重要的，是其他（）不可替代的。A人B事C環(huán)境D物對(duì)的答案：ABD288.父母協(xié)助孩子對(duì)的解決情緒的方法有（）。A肯定B設(shè)范C分享D策劃對(duì)的答案：ABCD289.父母角色意識(shí)和行為的誤區(qū)有（）種。ABCA角色意識(shí)模糊B角色行為錯(cuò)位C角色行為偏頗D角色行為認(rèn)同對(duì)的答案：ABC290.角色行為偏頗的類型有指揮者、（）。A說教者B審判者C萬(wàn)能者D安慰者對(duì)的答案：ABCD291.人的自我狀態(tài)有（）和成人的自我這幾種自我狀態(tài)。A評(píng)判的家長(zhǎng)的自我B支持的家長(zhǎng)的自我C自然的孩童的自我D順應(yīng)環(huán)境的孩童的自我對(duì)的答案：ABCD292.指責(zé)的代價(jià)很高，有以下方面，（）。A喪失彼此的理解B阻礙問題的解決C隱藏惡性循環(huán)D妥協(xié)解決對(duì)的答案：ABC293.漠視有不同的層次，重要有以下方面，（），其結(jié)果都是對(duì)當(dāng)事人最大的傷害，并也許帶來(lái)無(wú)法化解的沖突。A漠視當(dāng)事人的存在B漠視當(dāng)事人的重要性C漠視當(dāng)事人改變的也許性D漠視當(dāng)事人的能力對(duì)的答案：ABCD294.是否為自己的行為負(fù)責(zé)的區(qū)別有（）。A主見還是叛逆B理性還是固執(zhí)C冷靜還是冷漠D順應(yīng)還是順受對(duì)的答案：AD295.父母常見的錯(cuò)誤做法有（）。A歷來(lái)不認(rèn)為自己有錯(cuò)B總是反復(fù)錯(cuò)誤C人云亦云，隨波逐流D本末倒置對(duì)的答案：ABCD296.家長(zhǎng)要做的是（）。A培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣B培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣C鍛煉他們堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)D讓孩子擁有健康的心理狀態(tài)對(duì)的答案：ABCD297.著名教育家陶行知先生提出對(duì)兒童必須實(shí)行六大解放，即解放兒童的頭腦，解放兒童的手，（）。A解放兒童的眼睛B解放兒童的嘴巴C解放兒童的空間D解放兒童的時(shí)間對(duì)的答案：ABCD298.如何與孩子進(jìn)行良好的溝通和交流需要注意以下方面，（）。A說話的語(yǔ)氣和內(nèi)容同樣重要B注意選擇溝通的時(shí)機(jī)C溝通還要講究技巧D和孩子經(jīng)常做游戲?qū)Φ拇鸢福篈BC299.稱職的父母應(yīng)當(dāng)給孩子一個(gè)良好的環(huán)境，要做到：（）A建立溫馨、和諧的家庭氣氛B樹立端正、良好的家庭風(fēng)氣C營(yíng)造健康的家庭文化氛圍D創(chuàng)設(shè)屬于孩子自己的小天地對(duì)的答案：ABCD300.親子關(guān)系的特點(diǎn)有（)。A擬定性B不平等性C穩(wěn)定性D變化性對(duì)的答案：ABCD301.常見的三種不妥的教養(yǎng)方式是（）。A忽視型B民主型C濫愛型D專制型對(duì)的答案：ACD302.專制型教養(yǎng)方式下的親子關(guān)系是不平等的、（），甚至是仇恨的。A扭曲的B破裂的C冷漠的D敵對(duì)的對(duì)的答案：ABCD303.良性的親子關(guān)系是（）富于情感的親子關(guān)系，是一種彼此信任、理解、尊重和欣賞的關(guān)系。A平等的B民主的C權(quán)威的D理智的對(duì)的答案：ABCD304.親子之間出現(xiàn)的所有矛盾可概括為三大矛盾，即（）。A行為矛盾B需求矛盾C情感矛盾D價(jià)值觀矛盾對(duì)的答案：ABD305.行為接納線的上下變動(dòng)，受（）因素影響。A對(duì)象的變化B環(huán)境的變化C時(shí)間的變化D父母的心理狀況對(duì)的答案：ABCD306.12歲以下的兒童行為目的有（）。A獲得注意B爭(zhēng)取權(quán)力C報(bào)復(fù)D自暴自棄對(duì)的答案：ABCD307.解決行為導(dǎo)致的情緒困擾輔助技巧有專注、（）等。A沉默B理解的應(yīng)答C敲門磚D積極傾聽對(duì)的答案：ABCD308.我信息是最為經(jīng)典的一種溝通技巧，有三個(gè)要素，（）。A行為B影響C感覺D交流對(duì)的答案：ABC309.自我推動(dòng)技巧涉及三個(gè)方面：有（）。ABDA表白性我信息B肯定性我信息C積極性我信息D防止性我信息對(duì)的答案：ABD310.家長(zhǎng)常用的溝通方式有12種絆腳石，分別是命令、警告、說教、建議、爭(zhēng)論、貼標(biāo)簽、贊美、侮罵、（）。A解釋B保證C調(diào)查D退縮對(duì)的答案：ABCD311.特別提醒的是：（）無(wú)論在任何情形下都是很危險(xiǎn)的語(yǔ)言，最容易導(dǎo)致溝通上的障礙，并且尚有也許影響到日后孩子人格發(fā)展的健全性。A警告B威脅C責(zé)備D諷刺對(duì)的答案：ABCD312.積極傾聽的前提在孩子方面有（）。A孩子必須感覺到被某些問題所困擾B孩子以語(yǔ)言或非語(yǔ)言方式透露他正在面臨一些問題C孩子必須樂意與父母談話D孩子沒有特殊感受對(duì)的答案：ABC313.積極傾聽的前提在父母方面有（）。A真誠(chéng)B接納C同理心D積極對(duì)的答案：ABC314.積極傾聽有（）、孩子會(huì)變得比較有責(zé)任心、你會(huì)懂得如何信任孩子等好處。A化解不良情緒B減輕對(duì)負(fù)面感受的恐驚C產(chǎn)生更強(qiáng)烈的關(guān)懷感受D孩子會(huì)開始傾聽父母對(duì)的答案：ABCD315.積極傾聽易犯的錯(cuò)誤有（）猜測(cè)、遲鈍等。A高估B低估C增添D省略對(duì)的答案：ABCD316.父母在家庭中擁有的權(quán)利有（）、擁有個(gè)人時(shí)間、被尊重權(quán)；擁有孩子的監(jiān)護(hù)權(quán)等等。A隱私權(quán)B夫妻共處及與朋友交往權(quán)C免受家庭暴力及獲得安全感權(quán)D個(gè)人空間權(quán)對(duì)的答案：ABCD317.孩子存在問題時(shí)的表現(xiàn)有（）、家長(zhǎng)幫助孩子找到解決方法、家長(zhǎng)起共鳴作用。A交流由孩子發(fā)起B(yǎng)家長(zhǎng)是傾聽者C家長(zhǎng)是顧問D家長(zhǎng)比較被動(dòng)對(duì)的答案：ABCD318.父母存在問題時(shí)的表現(xiàn)有（）、家長(zhǎng)要講出自己的意見、家長(zhǎng)要為自己找到解決方法、家長(zhǎng)比較自信等。A交流由家長(zhǎng)發(fā)起B(yǎng)家長(zhǎng)是信息發(fā)出者C家長(zhǎng)是影響者D家長(zhǎng)想幫助自己對(duì)的答案：ABCD319.當(dāng)父母有情緒困擾時(shí)，可以有以下幾種選擇：（）。A試圖直接改變孩子B試圖改變環(huán)境C試圖改變自己D運(yùn)用權(quán)威解決問題對(duì)的答案：ABC320.家長(zhǎng)常用的方式：“你信息”也許會(huì)導(dǎo)致：（）；孩子的自尊心受到嚴(yán)重影響；孩子為自己竭力辯護(hù)；孩子以某種方式襲擊父母。A孩子產(chǎn)生抵觸情緒，拒絕改變自己的行為B孩子感覺父母認(rèn)為自己不聰明C孩子感覺父母不考慮自己的需求D孩子感到內(nèi)疚；對(duì)的答案：ABCD321.“我信息”的結(jié)構(gòu)是（）。A對(duì)不可接受行為的描述B父母的感受（或父母體驗(yàn)到的感覺）C不可接受行為對(duì)父母導(dǎo)致的切實(shí)具體的影響D孩子必須改正對(duì)的答案：ABC322.解決價(jià)值矛盾的有效方法有（）。A雙贏模式B行為影響C改變自己D接受現(xiàn)實(shí)對(duì)的答案：BCD323.聯(lián)合國(guó)教科文組織曾提出這樣的一段話：一個(gè)學(xué)生要（），這就是一個(gè)孩子成功的標(biāo)準(zhǔn)。A學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)B學(xué)會(huì)交往C學(xué)會(huì)做人D學(xué)會(huì)做事對(duì)的答案：ABCD324.如何培養(yǎng)一個(gè)成功的孩子呢？（）、與孩子成長(zhǎng)的失誤相比較，家長(zhǎng)更應(yīng)當(dāng)關(guān)注的是孩子的成功；與家長(zhǎng)對(duì)孩子管教相比較，應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注家長(zhǎng)自身的成功。A與當(dāng)前孩子成長(zhǎng)的目的相比較，作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注孩子未來(lái)成長(zhǎng)的目的。B與孩子成長(zhǎng)的目的相比較，更應(yīng)當(dāng)關(guān)心孩子今天的行為習(xí)慣。C與孩子成長(zhǎng)的結(jié)果相比較，每個(gè)家長(zhǎng)更應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)過程。D與孩子社會(huì)盼望相比，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子自身。對(duì)的答案：ABCD325.美國(guó)哈佛大學(xué)“零點(diǎn)項(xiàng)目”主持人、哈佛大學(xué)的教育專家霍華德·加得納認(rèn)為智能是()。A在實(shí)際生活中解決所面臨問題的能力B提出并解決問題的能力C對(duì)自己所屬文化提供有價(jià)值的發(fā)明和服務(wù)的能力D思考能力對(duì)的答案：ABC326.在加得納的多元智能框架中，相對(duì)獨(dú)立地存在著8種智能，它們分別是（）、身體運(yùn)動(dòng)智能、自省智能、人際交流智能和自然觀測(cè)者智能。A語(yǔ)言智能B數(shù)理邏輯智能C音樂智能D視覺空間智能對(duì)的答案：ABCD327.當(dāng)每個(gè)人都有機(jī)會(huì)挖掘自身的潛能而高效學(xué)習(xí)時(shí)，他們必將在（）展現(xiàn)出前所未有的積極變化。A學(xué)習(xí)B情緒C社會(huì)性D生理方面對(duì)的答案：ABCD328.數(shù)理邏輯智能在（）、工程師、會(huì)計(jì)師、電腦程序設(shè)計(jì)師等人的身上有比較突出的表現(xiàn)。A科學(xué)家B數(shù)學(xué)家C偵探D律師對(duì)的答案：ABCD329.擅長(zhǎng)音樂智能的著名人物有（）等。A多芬B巴赫C邁克爾·杰克遜D郭蘭英對(duì)的答案：ABCD330.擅長(zhǎng)視覺空間智能的著名人