《信息資源管理》課程教學大綱課程代碼：ABXX0322課程中文名稱:信息資源管理課程英文名稱：Courseofinformationresourcesmanagement課程性質：選修課程學分數：2課程學時數：32授課對象：信息管理與信息系統專業(yè)本課程的前導課程：管理學原理、數據庫技術與應用、信息分析與預測一、課程簡介信息管理與信息系統專業(yè)作為一個應用性很強的具有時代特色的交叉性學科，其培養(yǎng)目標與學科性質決定了它是管理學、經濟學、計算機科學、信息管理學等相互融合而形成的整合學科。信息管理學科是一個快速更迭、動態(tài)演進的學科，該課程是信息管理與信息系統專業(yè)的一門學科選修課程，該課程旨在使學生更好地掌握現代信息系統建設與應用的基礎知識和基本技能，同時了解技術發(fā)展的前沿和行業(yè)的最新動態(tài)，形成對新現象、新機遇、新挑戰(zhàn)的敏銳洞察力。該課程的目的是使學生比較全面地了解信息資源及其管理有關的基本概念，信息資源管理的發(fā)展沿革歷史，信息資源的分布、采集、組織與存儲、檢索方法和技術，信息資源的開發(fā)利用等基本方法和技術。具體來講，該課程應實現以下教學目標：1.熟悉信息資源的基本概念、類型和特征。2.理解信息資源管理的發(fā)展歷史，信息資源管理的目標和任務。3.熟悉信息資源分布的特征和規(guī)律。4.掌握信息資源采集的基本原則、步驟和方法。5.掌握信息描述的原則和程序，掌握信息揭示的基本方法。6.掌握信息資源檢索的類型及過程，掌握布爾模型、向量空間模型、概率模型等信息檢索模型，熟悉信息檢索的評價指標。7.了解信息資源質量評估的意義、方法和流程。二、教學基本內容和要求第1章信息資源1.1信息資源的概念1.1.1信息的概念及其發(fā)展1.1.2數據、信息和知識的含義及其聯系1.1.3信息資源的內涵1.1.4信息成為資源的表現——社會經濟信息化1.2信息資源的類型及劃分1.2.1記錄型信息資源1.2.2實物型信息資源1.2.3智力型信息資源1.2.4零次信息資源1.3信息資源的特征與功能1.3.1信息資源的特征1.3.2信息資源的功能1.3.3信息資源對社會經濟發(fā)展的作用與貢獻1.4信息源的內涵本章重點：（1）數據、信息和知識的概念及其聯系（2）信息資源的內涵（3）信息資源的類型本章難點：智力型信息資源教學要求：（1）掌握數據、信息和知識的含義及其聯系（2）理解信息資源的內涵（3）理解信息成為資源的背景和條件（4）掌握記錄型、實物型、智力型、零次信息資源等四種類型的信息資源（5）了解信息資源的特征（6）了解信息源的內涵第2章信息資源管理2.1信息資源管理的含義2.2信息資源管理的沿革與發(fā)展2.2.1傳統管理階段2.2.2技術管理階段2.2.3信息資源管理階段2.2.4知識管理階段2.2.5資產管理階段2.3信息資源管理的三大領域及其發(fā)展2.3.1政府信息資源管理2.3.2企業(yè)信息資源管理2.3.3社會信息資源管理2.4信息資源管理的目標和任務2.4.1信息資源管理的目標2.4.2信息資源管理的任務2.4.3信息資源管理的意義2.5信息資源管理的層次與內容2.5.1宏觀管理2.5.2中觀管理2.5.3微觀管理本章重點：信息資源的沿革及發(fā)展本章難點：信息資源管理的層次與內容教學要求：（1）掌握傳統管理階段、技術管理階段、信息資源管理階段、知識管理階段、資產管理階段的特征與內容（2）熟悉信息資源管理的三大領域，即政府、企業(yè)和社會（3）理解信息資源管理的目標和任務（4）理解信息資源管理的三大層次及其內容第3章信息資源分布3.1信息資源分布的特征3.1.1信息資源分布中的馬太效應3.1.2信息對時間的分布特征3.1.3信息資源對空間的分布特征3.2信息資源的分布規(guī)律3.2.1信息資源的離散分布—布拉德福定律3.2.2信息生產者分布—洛特卡定律3.2.3普賴斯定律3.3信息資源的分布格局3.3.1文獻信息資源的分布格局3.3.2網絡信息資源的分布格局重點：馬太效應、布拉德福定律、洛特卡定律、普賴斯定律難點：網絡信息資源的分布格局教學要求：（1）掌握馬太效應的表現和影響（2）掌握信息資源對時間的分布特征：指數增長和逐漸過時（3）理解信息資源對空間的離散分布特征（4）掌握布拉德福定律、洛特卡定律、普賴斯定律的內涵和表現（5）了解網絡信息資源的分布格局第4章信息資源采集4.1信息資源采集的原則4.2信息資源采集的程序4.2.1需求分析4.2.2信息源的評價與選擇4.2.3信息資源采集策略的確定4.2.4信息資源采集的實施與監(jiān)控4.2.5信息資源采集效果的評價4.3信息資源采集的方法4.3.1信息資源采集的效率指標4.3.2傳統信息資源采集方法4.3.3網絡信息的采集方法4.4信息資源采集的技術4.4.1信息獲取技術4.4.2文本挖掘技術4.4.3自動分類技術4.4.4自動文摘技術本章重點：信息資源采集的方法和技術本章難點：網絡信息資源采集的方法教學要求：（1）熟悉信息資源采集的原則和程序（2）掌握傳統信息資源采集的方法（3）掌握網絡信息資源采集的方法（4）了解信息資源采集的相關技術第5章信息資源的組織與存儲5.1信息描述5.1.1信息描述的原則及程序5.1.2傳統文獻的描述著錄5.1.3數字信息資源的描述5.2信息揭示5.2.1信息主題5.2.2信息揭示的一般程序5.2.3信息標引5.3信息資源的組織方法5.3.1信息組織的基本方法5.3.2文獻實體型信息資源的組織方法5.3.3網絡信息資源的組織方法5.4信息資源索引系統的建立5.4.1索引系統概述5.4.2計算機索引系統的建立本章重點：信息描述、信息揭示、索引系統的建立本章難點：網絡信息資源的組織方法教學要求：（1）掌握傳統文獻的描述著錄方法（2）理解數字資源的描述方法（3）掌握信息標引的方法（4）理解信息資源的組織方法（5）掌握計算機索引系統的建立過程第6章信息資源的檢索與挖掘6.1概述6.1.1信息檢索的定義6.1.2信息檢索的類型6.1.3信息檢索的歷史6.2信息檢索系統與過程6.2.1信息檢索系統6.2.2信息檢索典型過程6.3信息檢索模型6.3.1布爾模型6.3.2向量空間模型信息檢索評價6.4.1查全率和查準率6.4.2常用的評價指標6.5信息檢索相關技術6.5.1網絡搜索引擎6.5.2多媒體檢索6.5.3跨語言信息檢索本章重點：信息檢索的過程、布爾模型、向量空間模型、概率模型

本章難點：網絡信息檢索技術教學要求：（1）了解信息檢索的類型和歷史（2）理解信息檢索的典型過程（3）掌握布爾模型、向量空間模型、概率模型三種信息檢索模型（4）熟悉信息檢索的評價指標（5）了解網絡相關信息檢索技術第7章信息資源的質量評估7.1信息資源質量評估的意義7.1.1信息資源質量評估的理論意義7.1.2信息資源質量評估的實踐意義7.2信息資源質量評估的指標體系7.2.1信息資源質量的內涵7.2.2信息資源質量指標體系的設計7.3信息資源質量評估方法7.3.1定性評估方法7.3.2定量評估方法7.3.3半定量評估方法7.4信息資源質量評估的流程和實施7.4.1信息資源質量評估的流程7.4.2信息資源質量評估的實施重點：信息資源質量評估指標體系的設計難點：信息資源質量的定量評估方法教學要求：（1）理解信息資源評估的意義（2）掌握信息資源質量評估的指標體系（3）掌握信息資源質量的定性評估方法（4）理解信息資源質量的定量、半定量評估方法（5）了解信息資源質量評估的流程三、實驗教學內容及基本要求該課程不安排課內實驗。四、教學方法與手段該課程所采用的教學方法主要有以下幾種：（1）課堂講授法（2）課堂討論法（3）課堂提問法（4）案例教學法五、教學學時分配章節(jié)與內容課時作業(yè)量備注第1章信息資源4第2章信息資源管理42第3章信息資源分布4第4章信息資源采集42第5章信息資源的組織與存儲4第6章信息資源的檢索與挖掘4第7章信息資源的質量評估4合計284六、考核方式與成績評定標準1、考核方法該課程采取考查課考核方式，平時成績與期末成績相結合的方法。2、成績評定平時成績60分（上課教師跟據上課考勤、作業(yè)、課堂討論情況、課堂紀律等在期末考試前給學生一個平時分數）；期末考查成績40分（由上課教師自行組織學生進行考查，成績的百分之四十作為考查成績）。學生的總成績?yōu)椋浩綍r成績+考查成績。七、教學參考資源1、參考