《WORD文字美化及排版》☆☆★信息技術(shù)說課★☆☆1第1頁(yè)第1頁(yè)一、說“學(xué)生”上學(xué)時(shí)以科學(xué)辦法積極引導(dǎo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。80%5%15%2第2頁(yè)第2頁(yè)二、說“教材”1、我說題目是《WORD文字美化及排版》，這是書本《信息技術(shù)教程·高中一年級(jí)》第三章內(nèi)容，教材目的是掌握WORD一些基本操作，重點(diǎn)是編輯文本、設(shè)置文檔格式、插入對(duì)象辦法。

2、教學(xué)目的①認(rèn)知目的：掌握WORD一些基本操作；②能力目的：培養(yǎng)學(xué)生自主摸索學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;③情感目的：在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：字體對(duì)話框、段落對(duì)話框、藝術(shù)字、文本框、圖片難點(diǎn)：字體對(duì)話框、段落對(duì)話框、藝術(shù)字、文本框4、學(xué)時(shí)安排：3學(xué)時(shí)+2學(xué)時(shí)（過關(guān)強(qiáng)化）5、會(huì)考比重：本章占25%左右，本節(jié)占15%左右3第3頁(yè)第3頁(yè)三、說“教法”各種教學(xué)辦法：創(chuàng)設(shè)情境法、演示法、解說法、指導(dǎo)法、操作嘗試法、分層教學(xué)法、賞識(shí)教育法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法（整個(gè)教學(xué)）其它文化課教育+信息技術(shù)教育（課程整合）創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境（創(chuàng)設(shè)情境法）多個(gè)WORD任務(wù)，讓學(xué)生動(dòng)手（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）讓學(xué)生展開探究式學(xué)習(xí)（操作嘗試法）學(xué)生交流，教師引領(lǐng)方式(指導(dǎo)法)反饋，重點(diǎn)任務(wù)直接演示（演示法）4第4頁(yè)第4頁(yè)本課教給學(xué)生學(xué)法是：接受任務(wù)——思考討論——合作操練樂學(xué)能學(xué)會(huì)學(xué)教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充足調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)整課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極愉快學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。（解說法）（分層教學(xué)法）（賞識(shí)教育法）5第5頁(yè)第5頁(yè)四、說“過程”（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（5分鐘）給大家看幾篇老師電腦里文章（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)……）（一份沒有修飾）（課程整合）評(píng)一評(píng)哪一篇比較美麗？（創(chuàng)設(shè)情境法）出示課題：《WORD文字美化及排版》（學(xué)生說沒修飾不“美”）（學(xué)生們對(duì)比觀測(cè)）（第一學(xué)時(shí)）6第6頁(yè)第6頁(yè)4、交流評(píng)價(jià)學(xué)生作品，教師必定學(xué)生成績(jī)，小結(jié)過渡（二）步步為營(yíng)，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)本環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次展開：第一層次（大約15分鐘左右）：1、教師用多媒體演示排版簡(jiǎn)樸辦法（不要排成最好）（目的是勾起學(xué)生創(chuàng)作欲望）（演示法）2、學(xué)生自己試著去做，教師巡回指導(dǎo)（指導(dǎo)法）（排稍好些）3、教師按操作環(huán)節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)樸處理（剛剛那幅作品增長(zhǎng)修飾）（演示法）（賞識(shí)教育法）（操作嘗試法）（第一學(xué)時(shí)）7第7頁(yè)第7頁(yè)（第一學(xué)時(shí)結(jié)束）第二層次（大約20分鐘左右）：1、集體討論，引導(dǎo)拓展“五彩繽紛文章”意義（教師指出內(nèi)容不豐富性）（發(fā)揮想象力，展示自我）（創(chuàng)設(shè)情境法）2、自我創(chuàng)作一幅表達(dá)自我個(gè)性文章（整合美育、德育和會(huì)考目的）（小組協(xié)作方式或向老師求援）（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）3、集體討論交流、評(píng)價(jià)（操作嘗試法）4、生成問題，設(shè)懸念（指導(dǎo)法）（解說法）（賞識(shí)教育法）（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）（多媒體演示學(xué)生作品）（內(nèi)容、顏色，文字、段落格式）（第一學(xué)時(shí)）8第8頁(yè)第8頁(yè)本環(huán)節(jié)分三個(gè)層次展開：（字體、字號(hào)、段落和顏色）（把未修飾幾段文字下發(fā)到學(xué)生機(jī)）第一層次（復(fù)習(xí)鞏固）（10分鐘）：（解說法）（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）（同窗討論并自己嘗試修飾一下）（操作嘗試法）老師巡視指導(dǎo)學(xué)生，給一點(diǎn)啟示和提醒（指名一到兩個(gè)學(xué)生來依據(jù)前面同窗說辦法來做一做，老師通過網(wǎng)絡(luò)把他做情況及時(shí)轉(zhuǎn)播給大家，以便供大家評(píng)價(jià)和參考）（賞識(shí)教育法）（指導(dǎo)法）（第二學(xué)時(shí)）對(duì)文字段進(jìn)行修飾（請(qǐng)好學(xué)生來簡(jiǎn)介一下經(jīng)驗(yàn)）9第9頁(yè)第9頁(yè)（第二學(xué)時(shí)結(jié)束）“字體”對(duì)話框使用辦法詳細(xì)給學(xué)生解說一下（講5分鐘）（增長(zhǎng)一些修飾）學(xué)生把學(xué)到落實(shí)到自己文章中（解說法）（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）（操作嘗試法）把段落修飾高級(jí)辦法詳細(xì)解說一下（再增長(zhǎng)修飾）展示幾種做好作品，進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)（賞識(shí)教育法）（練習(xí)10分鐘）（講4分鐘）（解說法）（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）（操作嘗試法）（練習(xí)10分鐘）（展示1分鐘）（第二學(xué)時(shí)）10第10頁(yè)第10頁(yè)第二層次（10分鐘）：藝術(shù)字、圖片和文本框（提出更高要求）“藝術(shù)字、圖片和文本框”如何插入呢？（創(chuàng)設(shè)情境法）（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）（操作嘗試法）教師簡(jiǎn)介插入這些對(duì)象以及簡(jiǎn)樸編輯辦法（解說法）可讓學(xué)生自由操作、教師巡視學(xué)生（練習(xí)7分鐘）（問題互相討論、協(xié)作處理）（教師也幫學(xué)生處理碰到問題）教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)（勉勵(lì)學(xué)生）（指導(dǎo)法）（賞識(shí)教育法）（第三學(xué)時(shí)）（2分鐘）（1分鐘）11第11頁(yè)第11頁(yè)第三層次（15分鐘）：讓學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)作（字體、字號(hào)、顏色、段落以及藝術(shù)字、圖片和文本框）給學(xué)生布置一個(gè)難度更高任務(wù)（把自己學(xué)到一切計(jì)算機(jī)知識(shí)融合進(jìn)來，對(duì)完整一篇文章進(jìn)行編輯、修飾和排版）（12分鐘）給學(xué)生一篇完整文章進(jìn)行修飾（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）（操作嘗試法）（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法）（操作嘗試法）（第三學(xué)時(shí)）（3分鐘）12第12頁(yè)第12頁(yè)（三）歸納總結(jié)，過關(guān)達(dá)標(biāo)學(xué)生自我創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)（A等學(xué)生可自主學(xué)習(xí)，B等學(xué)生教師可適當(dāng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)）（對(duì)創(chuàng)作好學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)為“初級(jí)電腦文字設(shè)計(jì)師”，并號(hào)召全班向其學(xué)習(xí)）（5分鐘）最后進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)（操作嘗試法）（指導(dǎo)法）（賞識(shí)教育法）（第三學(xué)時(shí)）（5分鐘）13第13頁(yè)第13頁(yè)結(jié)束語(yǔ)（大約5分鐘左右）：1、教師把一整節(jié)內(nèi)容進(jìn)小結(jié)；2、安排學(xué)生在課后每小組寫一篇300字左右交流學(xué)習(xí)心得，并在小組之間交流傳閱；3、教師按本課內(nèi)容設(shè)置一個(gè)綜合性較高貼近會(huì)考排版題，擬定為本章過關(guān)內(nèi)容?！鳌鹘酉聛?學(xué)時(shí)作為小組過關(guān)時(shí)間（強(qiáng)化練習(xí)）（第三學(xué)時(shí)）（第三學(xué)時(shí)結(jié)束）14第14頁(yè)第14頁(yè)在學(xué)生操作空閑時(shí)間，老師將主要操作環(huán)節(jié)寫到黑板上，并提醒學(xué)生注意統(tǒng)計(jì)，這樣能夠使學(xué)生探究試驗(yàn)愈加流暢，效果會(huì)愈加好。五、說“板書”①②③④⑤……………①②③④⑤………①②③④⑤………①②③④⑤…15第15頁(yè)第15頁(yè)4、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)情景，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極積極地接受任務(wù)。六、說“鞏固”1、學(xué)科整合問題。本課整合了其它學(xué)科和信息技術(shù)學(xué)科，同時(shí)主意了信息技術(shù)教育知識(shí)內(nèi)部整合。3、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極愉快學(xué)習(xí)，并且通過各種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對(duì)已掌握了一定計(jì)算機(jī)操作技能高一學(xué)生來說并不難，并且也是學(xué)生非常感興趣東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練原則