精品文檔-下載后可編輯課堂教學(xué)效率下物理教學(xué)論文一、在初中物理教學(xué)中恰當(dāng)處理教師和學(xué)生的關(guān)系，是提高初中物理課堂教學(xué)效率的前提

在初中物理教學(xué)中恰當(dāng)處理教師和學(xué)生的關(guān)系，是提高初中物理課堂教學(xué)效率的前提。教師一定要擺正自己的位置，要以學(xué)生的發(fā)展為本，切忌“高高在上”，要多與學(xué)生交流，努力讓學(xué)生敢于、樂(lè)于親近教師，從而實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”的良好師生關(guān)系。在平時(shí)的物理教學(xué)中，對(duì)每一位學(xué)生，教師不僅要一視同仁，還要和藹可親，讓學(xué)生覺(jué)得教師不僅是他們的師長(zhǎng)，還是他們的朋友。對(duì)學(xué)生的一些錯(cuò)誤或是不足之處，教師不要?jiǎng)虞m大發(fā)雷霆式的批評(píng)，而是心平氣和地指出來(lái)，給他們足夠的時(shí)間去改正或提高。久而久之，學(xué)生就會(huì)喜歡教師，也就會(huì)喜歡物理學(xué)科。我認(rèn)為，這一點(diǎn)對(duì)提高初中物理課堂教學(xué)效率很重要，要引起我們初中物理教師的足夠重視。

二、重視課前、課中、課后的全過(guò)程的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，是提高初中物理課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵

（一）課前關(guān)注學(xué)情，備好課，是提高物理課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)我這里所說(shuō)的課前備課，不僅是指?jìng)鹘y(tǒng)意義上教師對(duì)所講授內(nèi)容的準(zhǔn)備，還包括對(duì)學(xué)生學(xué)情的了解和準(zhǔn)備。我們知道，不同的學(xué)生和班級(jí)，對(duì)所學(xué)相同內(nèi)容的接受和理解情況是有差別的。因此，就某一節(jié)課的準(zhǔn)備而言，教師除了扎實(shí)準(zhǔn)備所講授的內(nèi)容以外，一定要充分考慮到所帶班級(jí)學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)學(xué)情，或是采用講授法，或是采用討論法，還是采用實(shí)驗(yàn)法，要因班而異，因情（學(xué)情）而定。如我所帶的三個(gè)班級(jí)中，其中有一個(gè)班是重點(diǎn)班，學(xué)生的理解和接受能力要明顯好于其他兩個(gè)班。為此，在講授同樣的內(nèi)容時(shí)，我總是準(zhǔn)備兩套教學(xué)方案，一套較容易一些，另一套就有一定的深度。這樣既照顧到了普通班學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，同時(shí)也滿足了重點(diǎn)班學(xué)生的“胃口”。如講授“電路”一節(jié)時(shí)，對(duì)普通班的學(xué)生，我讓他們掌握電路的基本知識(shí)和如何畫常用的電路圖等知識(shí)后，就進(jìn)入練習(xí)階段，讓他們舉一反三，鞏固好基本知識(shí)。而對(duì)于重點(diǎn)班的學(xué)生，我沒(méi)有進(jìn)行講解，而是讓他們自己上網(wǎng)查閱資料，動(dòng)手準(zhǔn)備，再讓學(xué)生分組總結(jié)、歸納，通過(guò)自己的實(shí)踐去搞清楚這部分內(nèi)容。

（二）課中努力將物理知識(shí)與與日常生活相聯(lián)系，是提高物理課堂教學(xué)效率的法寶眾所周知，物理學(xué)科是一門與我們的生活實(shí)際聯(lián)系很緊密的一門學(xué)科。因此，若我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中努力將所講授的物理知識(shí)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，就會(huì)很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的好奇心，進(jìn)而促使學(xué)生進(jìn)一步探究物理現(xiàn)象與內(nèi)在規(guī)律之間的聯(lián)系，積極思考其中的奇妙之處，大大提高學(xué)習(xí)物理的興趣和效率。如在講授“慣性”知識(shí)時(shí)，我故意遲到了一分鐘，跑步進(jìn)入教室，有意地將講桌碰了一下，以此來(lái)引出“慣性”的概念及有關(guān)生活中慣性現(xiàn)象。之后，我讓學(xué)生列舉他們生活中觀察到的與慣性有關(guān)的現(xiàn)象，并分析哪些慣性現(xiàn)象是應(yīng)該加以利用的，哪些慣性現(xiàn)象是應(yīng)該加以避免的。

（三）課后幫助學(xué)生構(gòu)建物理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使概念系統(tǒng)化，是提高物理課堂教學(xué)效率的保證物理知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)一樣，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和邏輯性，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)了一定時(shí)間后，教師要及時(shí)引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行一番梳理，使之能在學(xué)生頭腦中形成一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。將一些相互有關(guān)聯(lián)的物理概念系統(tǒng)化，就會(huì)使學(xué)生對(duì)以前所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再反思、再總結(jié)、再調(diào)高。這樣，無(wú)疑會(huì)使學(xué)生所學(xué)物理知識(shí)形成體系，不僅使學(xué)生扎實(shí)掌握了所學(xué)內(nèi)容，也在無(wú)形中提高了課堂的教學(xué)效率?？傊?，只要我們?cè)谄綍r(shí)的物理教學(xué)中重視了課前、課中、課后的全過(guò)程的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，那么，提高初中物理課堂教學(xué)效率就不會(huì)成為一句空話。

三、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，是鞏固物理課堂教學(xué)效率的保證

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中不可或缺的組成部分，學(xué)習(xí)物理知識(shí)，一定離不開做實(shí)驗(yàn)。做實(shí)驗(yàn)不僅能激發(fā)起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握物理知識(shí)，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。對(duì)那些需要在課堂上進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，教師一定要在課前做好精心的準(zhǔn)備，力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生能看清楚實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、現(xiàn)象，或是保證每一個(gè)學(xué)生的積極參與。對(duì)那些需要在課外完成的物理實(shí)驗(yàn)，教師要做好指導(dǎo)、安排和要求，并適時(shí)地組織學(xué)生將實(shí)驗(yàn)過(guò)程或是觀察到的現(xiàn)象、遇到的問(wèn)題等在班內(nèi)進(jìn)行交流，以期達(dá)到實(shí)驗(yàn)的真正目的。只有重視物理實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，才能使學(xué)生牢固掌握物理知識(shí)，運(yùn)用物理知識(shí)，也才能切實(shí)保證物理課堂教學(xué)效率的提高。提高教學(xué)質(zhì)量與效率是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)教師的要求。由于物理知識(shí)的特殊性，教師應(yīng)該