第9頁共9頁初中英語?教師讀書?計劃模板?一、教?學工作的?計劃1?、指導思?想以《?新課程標?準》為依?據(jù)，全面?____?教育方針?，更新教?育理念，?樹立正確?的課程觀?、教學觀?，積極推?進素質(zhì)教?育。以《?新課程標?準》為準?則，研究?教學方法?，繼續(xù)利?用多種輔?助教學手?段，培養(yǎng)?學生能力?，提高教?學效率。?2、學?生情況分?析學生?的基本情?況是學生?的學習習?慣一直不?好，兩級?分化較嚴?重。成績?較好的學?生學習積?極性較高?，學習興?趣較濃。?但個別優(yōu)?生缺乏進?取心，?在聽力、?寫作和閱?讀的部分?題上，需?要進一步?加強。成?績落后的?學生學習?態(tài)度不夠?端正，學?習習慣有?待進一步?提高。上?學期班平?均及格率?基本達到?學校的要?求，但總?體情況不?容樂觀。?學生在學?習方法和?綜合運用?知識能力?方面還有?待大力加?強。因此?如何培養(yǎng)?學生的英?語學習素?質(zhì)，依然?是本學期?的一項重?要任務。?3、教?學目的要?求1)?知識傳授?：圍繞?任務型教?學，融會?話題，交?際功能和?語言結(jié)構(gòu)?進行教學?。2)?能力培養(yǎng)?：在完?成基礎知?識鞏固的?基礎上，?逐步拓展?、延伸知?識，培養(yǎng)?學生實際?應用語言?的能力、?閱讀能力?和寫作能?力。加強?自主學習?。3)?思想教育?：在教?學中培養(yǎng)?學生熱愛?祖國文化?，認識祖?國傳統(tǒng)文?化，認真?學習的態(tài)?度。4?.教學內(nèi)?容1)?____?個左右生?詞及__?__多個?短語。?2)學習?下列話題?：①北?京奧運②?世界人口?③希望工?程④社會?環(huán)境⑤英?美語言⑥?科學天地?3)語?法：①現(xiàn)?在完成時?②動詞不?定式③規(guī)?則動詞的?過去分詞?與不規(guī)則?動詞的過?去分詞④?主動語態(tài)?與被動語?態(tài)⑤賓定?從句4?)教材重?難點：?a)教學?重點：各?單元語言?目標、話?題和語法?。b)?教學難點?：現(xiàn)在完?成時和被?動語態(tài)，?詞匯教學?。5.?教學方法?形式交?際法、遷?移法、講?授法、啟?發(fā)式、多?媒體等輔?助教學法?。6.?教學措施?1.加?強單詞檢?測。2?.培養(yǎng)學?生聽力。?3.注?重課堂教?學。4?.擴大學?生閱讀量?。__?__多角?度的提高?學生的學?習興趣和?信心。?6.進一?步改進學?生的學習?方法和學?習習慣，?提高其學?習能力。?二、教?學研究的?計劃：?1.如何?提高各層?次學生的?學習成績?A類學?生：課堂?上要求能?回答較難?提問，思?考問題積?極，教學?任務能當?堂完成，?課后要求?閱讀一定?量課外讀?物，考試?時要求失?分不大。?B類學?生：加強?雙基教學?，多鼓勵?多表揚，?使他們愛?好英語，?并且用抓?兩頭促中?間的辦法?使他們時?時有危機?感。要求?能較好地?完成教學?任務，能?回答上課?提出的稍?難問題。?C類學?生：教學?中多關(guān)心?、多愛護?他們，平?時與他們?多進行談?話，讓他?們認識到?英語學科?的重要性?。另對他?們要求嚴?格，但要?求不過高?。2.?如何利用?多種輔助?教學手段?優(yōu)化教學?1)呈?現(xiàn)形象教?具。(實?物、自我?演示等)?2)使?用可視資?料。(圖?片、單詞?卡片、教?學掛圖等?)3)?精選適用?教材。(?錄音材料?、教學教?案、課件?、配套練?習等)?3.如何?開展形式?多樣的課?外活動?1)培優(yōu)?補差。(?分層教學?)2)?指導學生?閱讀有關(guān)?英語報刊?雜志。(?《英語周?報》《學?英語》等?。)3?)收看有?關(guān)英語學?習的電視?節(jié)目。(?CCTV?-10希?望英語欄?目等。)?4)開?展多項英?語活動。?(譬如：?設英語角?、唱英文?歌、看英?文影片等?。)此?外，本人?將積極編?寫適合各?層次學生?的練習；?撰寫教育?教學論文?，爭取本?學期內(nèi)發(fā)?表一篇質(zhì)?量較高的?論文。每?周利用教?研和備課?活動一起?研究一個?課題。同?時，積極?參與校內(nèi)?外聽課、?評課，虛?心向同行?學習教學?方法，博?采眾長，?不斷提高?自己。?三、繼續(xù)?教育的計?劃：博?覽群書，?培養(yǎng)更廣?泛的興趣?愛好。平?時多關(guān)注?有關(guān)教育?教學的文?章，自訂?雜志，多?閱讀有關(guān)?教育學、?心理學、?班主任管?理工作等?書籍。不?斷擴寬知?識面，為?教學內(nèi)容?注入新鮮?血液，從?而提高自?身理論知?識及操作?能力。同?時，面對?新課改，?積極進取?，不斷更?新教育教?學的理念?，以新課?改的思想?指導自己?的教學。?只要有校?外或遠程?教育培訓?的機會，?本人一定?積極參與?，并做到?學習、實?踐、反思?、提高，?努力使自?身的教育?教學水平?更具專業(yè)?化、系統(tǒng)?化。初?中英語教?師讀書計?劃模板（?二）所?謂“校本?研修”，?是指以學?校教育、?教師工作?中存在的?實際問題?為切入口?、著眼點?，以預定?目標和學?校、教師?的發(fā)展規(guī)?劃為基本?方向，以?滿足學校?內(nèi)教師的?專業(yè)發(fā)展?需求為根?本目的，?以學校自?身力量、?資源優(yōu)勢?為主要依?托，在學?校、教師?自我反思?的基礎上?，在教師?發(fā)展共同?體(教的?相互作用?(影響)?下，進而?在教育專?家的指導?與專業(yè)引?領(lǐng)下，由?學校自行?設計與策?劃安排實?施的一系?列、分階?段、有層?次的教師?教育(包?括教師培?養(yǎng)、教師?培訓、教?師進修、?及教師繼?續(xù)教育)?與教育研?究(包括?教學研究?及常規(guī)教?研、教育?科研)有?機融合的?促進學的?過程與活?動。核心?是學?！?教研、科?研、培訓?一體化”?。一、?指導思想?以新課?程理念為?指導，以?“閱讀課?的有效教?育”為學?科主題，?聚焦課堂?，重點探?討課堂教?學中學生?英語閱讀?能力培養(yǎng)?的策略，?重點圍繞?“課例研?修”“城?鄉(xiāng)聯(lián)動、?區(qū)域協(xié)作?”“研修?一體化”?開展活動?。通過一?系例的研?修活動，?提升教師?的專業(yè)發(fā)?展水平，?力求英語?閱讀教學?既扎實有?效，又開?拓創(chuàng)新，?積極發(fā)展?學生綜合?語言運用?能力，全?面推進素?質(zhì)教育，?大面積提?高教學質(zhì)?量。二?、校本研?修的基本?思路依?托現(xiàn)有的?教學資源?及師資力?量進行符?合我校的?英語教學?研究。英?語校本教?研是為提?升英語教?師的素養(yǎng)?、提高課?堂教學效?益、發(fā)展?學生英語?意識服務?的，其在?各校開展?的形式多?樣，“集?體備課”?是大家共?同關(guān)注并?不斷探討?而又褒貶?不一的形?式之一。?“集體備?課”的優(yōu)?點是：同?伴互助，?發(fā)揮教師?的群體優(yōu)?勢，集集?體之智慧?，提高教?師鉆研、?理解和把?握教材的?能力;不?足之處是?：英語“?集體備課?”在部分?學校名存?實虛，教?師為了“?省事”，?往往是按?資料抄寫?的教案。?如果真是?這樣，那?將是英語?教育教學?中的一大?悲哀：部?分教師可?能對別人?所給的教?案不甚理?解甚至連?看都未看?就走進教?室，這對?學生將是?何等的不?負責任!?英語“集?體備課”?是一把“?雙刃劍”?，如何發(fā)?揮它的優(yōu)?勢，我在?這一校本?教研形式?上作了深?入的探討?。三、?校本研修?目標首?先要制定?以教學設?計為主題?的校本研?修活動。?一套教材?的實施需?要較長一?段時間摸?索的過程?，我們才?能吃透整?套教材的?編排體系?，了解這?一學段的?知識框架?，弄清各?階段學生?能力培養(yǎng)?的側(cè)重面?。所以這?一學年教?研組活動?及集體備?課活動的?主題就是?深挖教材?。在教研?活動時，?各備課組?聚在一起?，仔細研?究教材，?制訂教學?目標，查?找資料，?探索教學?方法，落?實重難點?，然后在?此基礎上?精心設計?電子版的?教案，課?件，練習?，試卷等?，通過課?堂教學、?作業(yè)及課?外輔導，?培養(yǎng)學生?具有較為?熟練的語?言技能，?豐富的語?言知識，?愉快的學?習過程的?體驗，良?好的英語?交際能力?，科學探?究的學習?方法和團?隊合作的?意識，持?久的學習?積極性，?良好的學?習習慣和?學好英語?的自信心?。同時為?了讓下一?屆的老師?少走彎路?，較快地?提高教學?能力，各?備課組都?把積累的?資料及反?思應毫無?保留地傳?到下一個?年級，供?下一年級?的備課組?參考學習?，經(jīng)驗共?享，而下?一年級的?老師則可?以在原有?的基礎上?不斷地修?改，讓教?學資料日?趨完善，?質(zhì)量不斷?提高。?其次開展?以“課堂?教學改進?計劃的實?施”為主?題的校本?研修活動?。并制訂?本校英語?課評價標?準作為衡?量一節(jié)好?課的標準?。要求教?師制定課?堂教學改?進計劃目?標和具體?的實施措?施來提升?教師的教?學能力，?其中包括?：師德素?養(yǎng)，文化?知識素養(yǎng)?，教學能?力和教科?研能力素?養(yǎng)等。教?師先集體?學習英語?教師基本?素養(yǎng)等理?論之后，?參照其中?的各條要?求，認真?分析自己?課堂教學?中的優(yōu)點?與不足，?制訂切實?可行的改?進目標與?措施，并?落實到每?天的課堂?教學中。?同時，教?師要把自?己的課堂?教學改進?的實施情?況案例的?形式記載?下來，并?及時進行?反思，提?出進一步?的改進措?施。第?三、開展?以觀評課?為主題的?校本教研?活動。本?學年我們?計劃以個?人觀評課?、備課組?集體觀評?課，教研?組集體觀?評課等多?種形式進?行。1?、完整地?觀一節(jié)課?，分析這?節(jié)課中所?蘊涵的理?念，總結(jié)?課例所提?供的行動?策略。?2、把兩?節(jié)同課題?的課例進?行分模塊?分析，比?較他們的?教學設計?，教學方?法，教學?風格及其?達成的教?學效果，?評價他們?的優(yōu)缺點?及對自己?所產(chǎn)生的?借鑒意義?。3、?把網(wǎng)絡上?與自己公?開課同名?的課例進?行對照分?析，剖析?各自的教?學目標、?教材的處?理、教學?方法、練?習的設計?，進行討?論，獲取?新的認識?與感悟。?第四、?以“骨干?教師帶動?全體教研?組教師”?為主題的?校本研修?活動，我?組有一位?區(qū)骨干教?師和兩位?高級教師?，讓他們?發(fā)揮各自?的優(yōu)勢和?專業(yè)引領(lǐng)?作用，帶?教___?_位青年?教師，讓?他們盡快?地成長起?來。采取?相互聽課?，評課，?解答她們?教學中所?遇到的問?題，指導?她們撰寫?論文，參?加各種比?賽。為青?年教師搭?建平臺，?讓她們在?各種活動?中鍛煉自?己;讓她?們在不斷?的實踐和?反思中快?速提高。?同時，還?可以邀請?市區(qū)教研?員到學校?里來，進?行指導，?聽課，研?討。第?五、開展?人人小課?題活動，?每位老師?針對自己?在日常教?育、教學?過程中遇?到的難題?，通過校?本教研和?集體備課?的體驗選?擇確立一?個研究小?課題，獨?立或合作?研究、攻?克。要求?選題小，?富有現(xiàn)實?性、實效?性，研究?周期為一?學期或一?學年。然?后整理，?撰寫，擇?優(yōu)在校雜?志《教壇?幽蘭》上?發(fā)表。?第六、除?基礎型課?程外，加?強創(chuàng)造性?、探究型?課程的開?發(fā)，各年?級可以組?織如“小?翻譯家”?、“英語?歌曲欣賞?與學唱”?、“視聽?英語樂園?”、“英?語電影賞?析”等課?外活動小?組，并鼓?勵學生積?極參加全?國中學生?英語能力?大賽等比?賽，讓學?生通過英?語學習和?語言實踐?活動，逐?步掌握英?語知識和?技能，培?養(yǎng)和提高?語言綜合?運用能力?，拓展視?野，汲取?知識，發(fā)?展個性，?并提高人?文素養(yǎng)和?科學素養(yǎng)?，為終身?學習和終?身發(fā)展打?下良好的?基礎。?2、采取?“分組協(xié)?作、逐層?推進、校?本科研”?的工作策?略，構(gòu)建?以校為本?的英語教?研活動模?式;3?、為期一?年，采取?以“研修?一體”為?主，“集?中研修”?為輔的方?式，抓好?教師培訓?，促進教?師的專業(yè)?發(fā)展;以?教師為研?究的主體?，以問題?解決為出?發(fā)點，以?常態(tài)教學?的研究為?重點，切?實提高英?語新課程?的教育質(zhì)?量。4?、個人自?學與集中?學習相結(jié)?合，本校?實踐探索?與經(jīng)驗交?流分享相?結(jié)合，學?校現(xiàn)場觀?摩與個人?提交研修?成果相結(jié)?合。四?、學習形?式以參?加學校校?本研修活?動為主，?個人自主?研修為輔?。在學校?安排下，?統(tǒng)一內(nèi)容?，統(tǒng)一進?度，有組?織有計劃?地進行學?習。根據(jù)?學習內(nèi)容?，結(jié)合實?際教學情?況，反思?自己的教?育教學行?為并進行?實踐。在?自學的同?時，要做?好重點突?出的學習?筆記。?五、研修?主要措施?1、認?真參加集?體組織的?學習培訓?，作好培?訓記錄。?2、