大班家長園地育兒文章3篇這是大班家長園地育兒文章3篇，適合幼兒園老師使用，但愿對你的學習工作帶來關心。第1篇1、自我評價力量逐步進展5歲以后，兒童的共性特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識的進展。這一時期兒童自我意識的進展主要體現(xiàn)在自我評價的力量上。兒童的自我評價從依從性評價向獨立性評價進展，他們不再輕信成人的評價，當成人的評價與兒童的自我評價不全都時,他們會提出申辯。同時，兒童的自我評價開頭從個別性評價向多面性評價進展，例如;大班兒童在評價自己時會說：“我會唱歌跳舞，但畫畫不行?！?、情感的穩(wěn)定性和有意性增長5~6歲兒童的情感雖然仍會因外界事物的影響而發(fā)生變化，但他們情感的穩(wěn)定性開頭增加，大多數(shù)兒童在班上有了相對穩(wěn)定的好伴侶。兒童開頭能夠有意識地掌握自己情感的外部表現(xiàn)，例如，摔痛了能忍著不哭。此時，由社會需要而產(chǎn)生的情感也開頭進展;例如當自己的表現(xiàn)或作品被忽視時會感到擔心。而當讓他們照看比自己小的孩子時會表現(xiàn)得很盡職。3、自理力量和勞動力量明顯提高.這一階段的兒童在生活自理方面較前更獨立了，他們能選擇喜愛的、適合自己的衣服，能用筷子吃飯、夾菜，也能不影響別人寧靜地入睡。學前后期的兒童已能將勞動與嬉戲分開，對勞動持仔細態(tài)度，關懷勞動結果，也能初步理解一些勞動的社會意義：他們喜愛參加成人的勞動，在家里會掃地、擦桌子、整理自己的用品。在幼兒園里能做一些力所能及的種植、喂養(yǎng)、值日生勞動等：在勞動中表現(xiàn)出肯定的責任感。4、合作意識漸漸增加在相互交往中，該年齡段的兒童開頭有了合作意識。他們會選擇自己喜愛的玩伴，也能與三五個小伴侶一起開展合作性嬉戲。他們漸漸明白公正的原則和需要聽從集體商定的意見，也能向其他伙伴介紹、解釋嬉戲規(guī)章。比如，在小舞臺表演嬉戲中幾個小伴侶能一起安排角色、道具，能以語言、動作等進行表現(xiàn)，并有肯定的合作水平。5、規(guī)章意識逐步形成大班兒童的規(guī)章意識逐步形成，他們開頭學習著掌握自己的行為，遵守集體的一些共同規(guī)章，例如，嬉戲結束了要把玩具整理好放回原處，上課發(fā)言要舉手等等。大班后期的兒童特殊喜愛有規(guī)章的嬉戲，像體育嬉戲、棋類嬉戲等。對在活動中違反規(guī)章的行為，兒童經(jīng)常會”群起而攻之但這一時期的兒童對于規(guī)章的熟悉還沒有達到自律。規(guī)章對兒童來說還是外在的，因此，兒童在規(guī)章的實踐方面還會表現(xiàn)出自我中心第2篇1、在自信中培育幼兒完成任務的基本力量：要讓幼兒社會性力量得到充分進展，首先家長們要敬重、信任幼兒，充分培育、熬煉其力量，使之在自信中進展自身的基本力量。幼兒無論每學做一件事情，家長們要讓他們感到自己行，特殊對于大多數(shù)力量平平或進展稍落后的孩子來說，獲得勝利的機會較少，這就需要家長們依據(jù)孩子的實際狀況，對力量弱的孩子支配其能勝任的活動任務，讓他們通過努力獲得勝利，體驗自己力氣和成就，在勝利的喜悅中潛移默化地培育幼兒完成任務的基本力量。2、在公平中培育幼兒完成任務的基本力量：幼兒的愛好在于嬉戲之中，尤其是自由選擇的嬉戲。針對這一點，家長們設計了各種嬉戲活動，讓幼兒以一種和大人公平的地位參加嬉戲。在活動中，家長們不將自己的意識強加于幼兒，不事告知幼兒干什么，而讓幼兒在活動前學會事先方案，家長們要引導、鼓舞幼兒多推斷，大膽發(fā)表自己的見解，敢于陳述自己的觀點。3、在鼓舞中培育幼兒完成任務的力量：幼兒有上進心，表現(xiàn)欲強，盼望得到家長們的表揚。家長們應正確引導，恰當鼓舞，讓幼兒良好的表現(xiàn)欲望得以充分發(fā)揮，鞏固已具有的完成任務的基本力量，克服缺點，為自己，為他人做力所能及的事，成為培育其做事力量的強大支力。幼兒有些微進步，我就準時賜予詳細的表揚，投以贊許的目光。幼兒園與學校是兩個不同的生活與學習環(huán)境。孩子在幼兒園得到家長們和保育員的.細心照料，而到了學校，很多方面都要求孩子自我管理了。如在幼兒園孩子們是以嬉戲為主要活動形式，是寓學于玩的，而到了學校則是以課堂學習為主要活動形式了;在幼兒園一般都能保證充分的午睡時間，而到了學?？赡芫蜎]有午睡時間或只有短暫的午休。還有，孩子每天早晨入園時間往往不是限制得很死，但到了學校則必需在規(guī)定時間到校。上面種種差異就必定形成一個坡度，要求孩子去適應一種變化了的學習生活。增加孩子的適應性。在大班階段家長就要加強對孩子進行入學預備方面的教育如：1.憧憬上學校的心理預備為了讓孩子高興奮興地進入學校，家長要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上學校當個學校生的愿望。2、自我管理力量大班家長要留意讓孩子自己整理圖書、玩具，整理小書包和生活用品等，以培育孩子自我管理的力量。3、有意留意培育孩子有意留意很重要。家長可以多與孩子玩棋類游、拼圖嬉戲，這對培育有意往意很有益。4、生活規(guī)律化從現(xiàn)在開頭，家長應培育孩子早起、早睡，生活有規(guī)律，使孩子將來能適應學校的生活節(jié)律。家長如何在家中對孩子進行教育，這就需要您多和幼兒園家長們溝通，了解您的孩子在哪些方面需要加強培育，針對孩子的實際進行有目的的教育。主要從以下幾方面進行培育：1、在自信中培育幼兒完成任務的基本力量：要讓幼兒社會性力量得到充分進展，首先家長們要敬重、信任幼兒，充分培育、熬煉其力量，使之在自信中進展自身的基本力量。幼兒無論每學做一件事情，家長們要讓他們感到自己行，特殊對于大多數(shù)力量平平或進展稍落后的孩子來說，獲得勝利的機會較少，這就需要家長們依據(jù)孩子的實際狀況，對力量弱的孩子支配其能勝任的活動任務，讓他們通過努力獲得勝利，體驗自己力氣和成就，在勝利的'喜悅中潛移默化地培育幼兒完成任務的基本力量。2、在公平中培育幼兒完成任務的基本力量：幼兒的愛好在于嬉戲之中，尤其是自由選擇的嬉戲。針對這一點，家長們設計了各種嬉戲活動，讓幼兒以一種和大人公平的地位參加嬉戲。在活動中，家長們不將自己的意識強加于幼兒，不事告知幼兒干什么，而讓幼兒在活動前學會事先方案，家長們要引導、鼓舞幼兒多推斷，大膽發(fā)表自己的見解，敢于陳述自己的觀點。3、在鼓舞中培育幼兒完成任務的力量：幼兒有上進心，表現(xiàn)欲強，盼望得到家長們的表揚。家長們應正確引導，恰當鼓舞，讓幼兒良好的表現(xiàn)欲望得以充分發(fā)揮，鞏固已具有的完成任務的基本力量,克服缺點，為自己，為他人做力所能及的事，成為培育其做事力量的強大支力。幼兒有些微進步，我就準時賜予詳細的表揚，投以贊許的目光。幼兒園與學校是兩個不同的生活與學習環(huán)境。孩子在幼兒園得到家長們和保育員的細心照料，而到了學校，很多方面都要求孩子自我管理了。如在幼兒園孩子們是以嬉戲為主要活動形式，是寓學于玩的，而到了學校則是以課堂學習為主要活動形式了;在幼兒園一般都能保證充分的午睡時間，而到了學?？赡芫蜎]有午睡時間或只有短暫的午休。還有，孩子每天早晨入園時間往往不是限制得很死，但到了學校則必需在規(guī)定時間到校。上面種種差異就必定形成一個坡度，要求孩子去適應一種變化了的學習生活。增加孩子的適應性。在大班階段家長就要加強對孩子進行入學預備方面的教育如：1.憧憬上學校的心理預備。為了讓孩子高興奮興地進入學校，家長要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上學校當個學校生的愿望。2、自我管理力量。所以，大班家長要留意讓孩子自己整理圖書、玩具，整理小書包和生活用品等，以培育孩子自我管理的力量。3、有意留意。培育孩子有意留