做智慧班主任心得體會(huì)7篇做才智班主任心得體會(huì)篇1

xx年7月，我迎來了高校生活中的第一個(gè)暑假。在暑假還沒有開頭的時(shí)候，我已經(jīng)有一個(gè)小小的規(guī)劃。社會(huì)實(shí)踐就是其中重要的一項(xiàng)。在社會(huì)實(shí)踐還沒有開頭的時(shí)候，始終都向往著暑假的到來，由于社會(huì)實(shí)踐可以加強(qiáng)我對(duì)社會(huì)的了解，熬煉自我的意識(shí)，培育自己的溝通力量，學(xué)到課本之外的學(xué)問與力量，開闊自己短淺的視野。

7月6日我?guī)е袆?dòng)和懵懂來到暑假實(shí)踐單位，我學(xué)的是經(jīng)濟(jì)新聞專業(yè)，但在自己的家鄉(xiāng)里找不到對(duì)口的實(shí)踐單位，自己的專業(yè)水平未能達(dá)到肯定，所以只有選擇另外的實(shí)踐單位了，雖說專業(yè)不對(duì)口，但我仍舊能夠從中學(xué)到許多有用的學(xué)問，所以我選擇了離家近的福州市馬尾區(qū)順嘉塑料有限公司，來體驗(yàn)與高校不一樣的生活方式。

我在塑料廠里工作了47天，從中學(xué)到了許多東西。在開頭工作之前，老板說讓我先用幾天時(shí)間來實(shí)踐熟識(shí)廠里的工作狀況。實(shí)際上其次天我便投入了工作，幫助另兩位員工工作。此時(shí)的我還是一腔熱血的，力求工作做到最好，經(jīng)過幾天的工作，看到自己制作出產(chǎn)品，一種成就感油然而生。但是隨著工作時(shí)間的增加，工作量的加大，讓我的工作熱忱一下子就冷下來了許多。從第一個(gè)倉庫起，一邊整理一邊聽人說，這是第三第四趟人來整理了，前面幾趟人都是沒有一個(gè)星期就走了等等言論，而且，箱包廠的人也不愿幫忙，急著趕貨呢。讓我面對(duì)如此種類繁多的生疏的物品并把它們整理好，真不是一件簡單的事情。但是經(jīng)過三天的堅(jiān)持整理，最終松了一口氣。但持續(xù)的工作，讓我有些厭倦了。

從今刻開頭，我思索著什么才是我需要熬煉的，什么是我需要學(xué)到的。在工作的環(huán)境中我很簡單受到別人的干擾，別人說什么我就以為是什么，有一種聽風(fēng)就是草的感覺。但是好好的想想自己是由于太過于不自信照成的，認(rèn)為其他的員工在這里工作的時(shí)間長，資格深，所以很簡單將他人的話不經(jīng)過思索就信以為真。我個(gè)人覺得我自己沒有原則。這也有可能是自己太過于懶散的緣由吧！在發(fā)覺自己的缺點(diǎn)之后，要將其改正，雖然缺點(diǎn)的改正需要很長時(shí)間，而且極其困難，但是我仍舊相信自己能夠勝利的改正自己的缺點(diǎn)。

其實(shí)我在廠里學(xué)到了許多，究竟我在哪里工作了許多天。除了明白了缺點(diǎn)的改正不是一天就能夠做到的以外，有些可以把它們寫下來細(xì)細(xì)的學(xué)習(xí)它。第一，要懂得放低自己的姿勢(shì)。在那個(gè)工廠里，我做事情的那個(gè)部門中，屬我的學(xué)歷最高的了。一開頭去，我保持著自己的緘默，由于我知道自己的從零開頭的，就是該像學(xué)校生一樣，乖乖的，聽老師傅的話，只有這樣才能夠?qū)W到更多的東西。這個(gè)道理我從比我晚來的員工身上得到了印證。其次，做事情要仔細(xì)。在一個(gè)好的工作環(huán)境下，我肯定要做到仔細(xì)的完成老板的工作支配，仔細(xì)是一個(gè)人的職業(yè)操守，是一個(gè)人的本質(zhì)體現(xiàn)。沒有一個(gè)人能夠在不仔細(xì)的狀況下得到老板和員工的喜愛和賞識(shí)。在仔細(xì)工作的時(shí)候，也是對(duì)自己的人身平安做保障。為什么這么說呢？由于在工廠里，有人由于自己的工作偷懶，導(dǎo)致自己的失去了一只手指。我們不能預(yù)料慘劇的發(fā)生，但我們可以避開慘劇的發(fā)生，慘劇的避開就是需要我們的仔細(xì)對(duì)待工作和生活中的每一件大小事。第三，做事情要嚴(yán)謹(jǐn)。在這一次讓我更加明白了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬r(jià)值和重要性了。由于老板的疏忽沒有將模具做的合格，導(dǎo)致做的產(chǎn)品全部不合格，給全部退了回來，直接損失50多萬，同時(shí)廠里的其他訂單大幅度的削減?？偟膿p失高達(dá)70多萬。第四，做事不要浮夸，肯定要說到做到，不要太過于吹噓自己。在工廠里做事情有時(shí)候是計(jì)件來算工資的，有些人為了掙得更多的工資不顧自己的工作力量，向老板提出過高的數(shù)目，但到了出貨的時(shí)候，自己無法拿出所要求的數(shù)量，導(dǎo)致老板的虧損，自己的工資也扣得所剩無幾。第五，擔(dān)當(dāng)。當(dāng)自己犯錯(cuò)誤時(shí)，不要一味的推卸責(zé)任。沒有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耸亲屓丝床黄鸬?。?dān)當(dāng)也是一個(gè)人誠信的表現(xiàn)。說出去的話要擔(dān)當(dāng)，自己做的事情要擔(dān)當(dāng)，犯了錯(cuò)誤更要擔(dān)當(dāng)。12

一開頭實(shí)習(xí)的時(shí)候覺得上班的每一天都過的很慢，但現(xiàn)在回想起實(shí)習(xí)的這段時(shí)間就似乎是昨天發(fā)生的，離自己不遠(yuǎn)。但無法想象的是，離我快一個(gè)月了，從這一點(diǎn)可以讓我們懂得要珍惜時(shí)間，要花時(shí)間在我們想做的事情，不要虛度光陰。不要事情都推明天做完，由于明天的明天還有明天。

其實(shí)許多的心得無法用語言來書寫，但深深地刻在我的心上，甚至有些經(jīng)受的事情不能一下子讓我明白其中的道理，但我相信以后我能夠明白其中味，而且對(duì)我有所關(guān)心。

這次的實(shí)習(xí)就是我人生中的一次試煉、一個(gè)考驗(yàn)、一種磨礪。盡管在這次的歷練中沒有學(xué)到什么和專業(yè)方面的學(xué)問。但我還是學(xué)會(huì)了一些做人的方式和工作所需的態(tài)度。

做才智班主任心得體會(huì)篇2

早先，我就聽我校老師提及到張麗紅老師以及她的課，凡聽過她講過課的老師無不被她高尚的職業(yè)道德和敬業(yè)精神、先進(jìn)的訓(xùn)練理念和管理方法，講課的親和風(fēng)格和做人的樂觀態(tài)度所折服。我仰慕已久！

4月17日上午，我有幸親眼目睹了張老師和氣可親的教態(tài)風(fēng)貌，親耳傾聽了張老師的精彩絕倫的講座，我感受頗深，受益匪淺。我深深地感受到張老師對(duì)職業(yè)的敬畏，對(duì)課堂的敬重，從八點(diǎn)半始終講到十一點(diǎn)半，中間不休息，全程布滿了激情，滔滔不絕，娓娓道來。會(huì)場(chǎng)聽課的老師時(shí)而全神貫注地傾聽、做筆記，時(shí)而特別激烈地溝通、發(fā)言。慈愛、仁愛的張麗紅老師就是新時(shí)代一名與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，學(xué)問淵博，布滿才智的一面旗幟，給我們班主任樹立了榜樣！

這節(jié)課給我觸動(dòng)很大。我想，作為一名新時(shí)代合格的、同學(xué)喜愛的、布滿才智的班主任，應(yīng)當(dāng)從下面幾方面做起。

一、做一名擅長發(fā)覺同學(xué)"美"的才智班主任。

我們班主任一般都喜愛表揚(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)，我就是這樣的班主任，由于好同學(xué)在我眼里什么都好，而唯獨(dú)吝嗇表揚(yáng)自認(rèn)為差的同學(xué)，由于差同學(xué)一般都好動(dòng)，頑皮，搗蛋，還不愛學(xué)習(xí)，總有同學(xué)告他的狀，所以在班主任眼里影響比較壞。長此以往，常常被班主任表揚(yáng)的同學(xué)布滿自信，越來越優(yōu)秀，而被冷落、批判的同學(xué)越來越差，甚至?xí)愿蕢櫬洌磺笊线M(jìn)，久而久之班級(jí)同學(xué)會(huì)形成兩極分化，給我們班主任班級(jí)管理造成不必要的麻煩。所以班主任要有一雙會(huì)發(fā)覺美的眼睛。其實(shí)，每個(gè)同學(xué)都有他"閃光"的一面，我們用平和的心態(tài)去面對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，從而使孩子在訓(xùn)練的過程中感受到自身有可挖掘的潛力，會(huì)以更加樂觀的心態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難，生活中遇到的挫折。所以說，班主任要有一雙擅長發(fā)覺同學(xué)美的眼睛，我們賞識(shí)同學(xué)、贊美同學(xué)、鼓舞同學(xué)、盡可能地去激發(fā)同學(xué)的潛能，這樣的班主任才是有才智的班主任。

二、做一名會(huì)"偷懶"的才智班主任。

我就是一名不會(huì)"偷懶"的班主任，正如張老師所說的"a"類班主任。我們班級(jí)大小事務(wù)，我都要親力親為，由于我是一個(gè)做事追求極致完善的人，生怕同學(xué)做不好，不符合我的心愿。所以，我做班主任是特別累的！這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開，豁然開朗。我之前的所作所為，竟然是一個(gè)急著的"砍樹人"，殊不知"磨刀不誤砍柴工"的真正含義，更不知班主任的工作根本就不是班主任一個(gè)人干的，我要轉(zhuǎn)變我做班主任的策略——要學(xué)會(huì)"偷懶"。當(dāng)班主任要占據(jù)主動(dòng)地位，充分發(fā)揮班干部職能作用，班主任要理清工作主次，循序漸進(jìn)地、有條不紊地處理好班級(jí)一些特別工作。常規(guī)一般工作要有效調(diào)動(dòng)小組長，放手讓他們?nèi)ヌ幚?。這樣不盡能挖掘班干部們的管理潛能，還培育了他們的工作力量，交際力量，更重要的是不會(huì)讓自己成天處于緊急、勞碌，身心疲乏的境地。這樣的懶老師才是一名布滿才智的班主任。

做才智班主任心得體會(huì)篇3

班主任的地位在同學(xué)心目中是至高無上的，班主任的話對(duì)同學(xué)是號(hào)召力的。在眾多任課老師中，同學(xué)對(duì)班主任老師是最崇拜的、最相信的。我在擔(dān)當(dāng)五三班數(shù)學(xué)課的同時(shí)，也當(dāng)起了這個(gè)班的班主任。經(jīng)過這段時(shí)間的努力，我深深體會(huì)到：良好的師生感情是打算班主任工作勝利與否的關(guān)鍵。怎樣才能使同學(xué)“親其師，信其道”呢?我試著從以下幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果。

一、以身作則，為人師表

同學(xué)是具有仿照力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀看著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行仿照，所以老師在同學(xué)面前必需有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能仔細(xì)、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干潔凈凈。行動(dòng)是無聲的語言，不需要任何鼓動(dòng)性的語言，就已充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的勞動(dòng)樂觀性，都自覺地根據(jù)老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。

老師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。古今中外的訓(xùn)練家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求同學(xué)做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為同學(xué)樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體同學(xué)。車爾尼雪夫斯基說：“老師把同學(xué)造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”我盼望我的同學(xué)成為樂觀向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠相待、有憐憫心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面進(jìn)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。

事實(shí)證明，在訓(xùn)練工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做同學(xué)的表率。如：訓(xùn)練同學(xué)遵紀(jì)守法，老師就不能有違法亂紀(jì)行為;訓(xùn)練同學(xué)不怕臟、不怕累，老師就必需做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好同學(xué)的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不留意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿足的效果。

二、一視同仁，嚴(yán)格要求

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“假如沒有要求，那就不行能有訓(xùn)練?！崩蠋熞龅綈鄱卸?，嚴(yán)而有格。

在社會(huì)急劇變革的今日，面對(duì)紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，喜愛同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是訓(xùn)練的基本準(zhǔn)則，讓同學(xué)體會(huì)什么是真誠的愛，用實(shí)際行動(dòng)去愛，但面對(duì)各種因素，我們必需做到對(duì)同學(xué)的愛要一視同仁。同學(xué)對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到同學(xué)的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時(shí)，對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能任憑放過，要關(guān)心他們究其病因，以便徹底杜絕。

一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)當(dāng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增加他們克服困難的士氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對(duì)他們惡語相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì)挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)心情，而達(dá)不到訓(xùn)練的效果。

三、相信同學(xué)，敬重同學(xué)

渴望理解，渴望相信是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來說，相信更是推動(dòng)其上進(jìn)的力氣。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是由于學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，訓(xùn)練方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成果及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀看，我把握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成果也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是由于思想懶散、不仔細(xì)聽講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成果上不去。面對(duì)這種狀況，我關(guān)心他克服了懶散心理，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特別同學(xué)，首先親近他們，敬重他們，在學(xué)習(xí)上急躁引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，常常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓舞，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信念，使他們感受到來自各方面的關(guān)心，盡快提高學(xué)習(xí)成果。

四、正確評(píng)價(jià)，鼓舞同學(xué)

老師常常要對(duì)同學(xué)的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué)，才能使同學(xué)信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。因此，我在訓(xùn)練中力求公正的評(píng)價(jià)每一位同學(xué)，對(duì)成果好的同學(xué)不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)不卑視，留意發(fā)覺優(yōu)生的不足，防微杜漸;擅長發(fā)覺差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的同學(xué)勞動(dòng)表現(xiàn)樂觀，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好同學(xué)卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后，我準(zhǔn)時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)，同學(xué)們聽后響起了熱鬧的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會(huì)議，推廣各自的工作閱歷，對(duì)于取得成果的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng)，使他們心理上享受到勝利的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。

訓(xùn)練是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培育出適應(yīng)社會(huì)需要的高素養(yǎng)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改進(jìn)，不斷提高，樂觀探究，擅長總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

做才智班主任心得體會(huì)篇4

班主任是班集體的組織者和訓(xùn)練者，是同學(xué)全面進(jìn)展的指導(dǎo)者，是聯(lián)系班級(jí)中任課老師的紐帶，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、訓(xùn)練工作方案的得力助手和骨干力氣，是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁。怎樣當(dāng)好一個(gè)班主任，在x月份x日的閱歷溝通中如何對(duì)同學(xué)的管理工作，體會(huì)如下方面：

一、自身素養(yǎng)

班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。班主任在其自身思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)過硬對(duì)其班級(jí)起打算因素。在為人師表作榜樣的前提下，與同學(xué)進(jìn)行直接的思想溝通，作為班主任，要多與同學(xué)進(jìn)行思想溝通、溝通。了解同學(xué)思想變化動(dòng)態(tài)，關(guān)心同學(xué)樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

作為一名當(dāng)代學(xué)校班主任，面臨著學(xué)問經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn)，不僅要對(duì)同學(xué)訓(xùn)練指導(dǎo)，還要準(zhǔn)時(shí)更新自己的學(xué)問，轉(zhuǎn)變觀念，向全部值得學(xué)習(xí)的對(duì)象學(xué)習(xí)，尤其是向同學(xué)學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的同學(xué)所接觸的信息量大面廣，其中不乏精華。班主任在指導(dǎo)同學(xué)有選擇地?fù)P棄時(shí)不妨也彎下腰來向同學(xué)學(xué)習(xí)，與同學(xué)一起進(jìn)步。此外，作為班主任，要留意在訓(xùn)練科研方面做個(gè)有心人，平常多積累，定期總結(jié)得失，為以后更好地進(jìn)行班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也是現(xiàn)代訓(xùn)練對(duì)班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。

二、具備愛心、急躁和寬容心

愛心、急躁、寬容心為班主任與同學(xué)交往的橋梁。有了愛心，同學(xué)才能親近;急躁能促使同學(xué)與班主任交心;寬容心得到同學(xué)的相信。

作為班主任，應(yīng)有友善的態(tài)度和寬容的心。對(duì)于一些犯錯(cuò)的同學(xué)，以勸導(dǎo)為主而非教訓(xùn)，向其指出錯(cuò)誤所在，關(guān)心其分析錯(cuò)誤緣由，共同找出改正方法，引導(dǎo)同學(xué)熟悉錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤;以理服人，以寬容的心和友善的態(tài)度包涵同學(xué)這樣那樣的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，但決不縱容同學(xué)。對(duì)于一些的確比較嚴(yán)峻的錯(cuò)誤賜予嚴(yán)峻的批判，就事論事，同時(shí)留意批判的藝術(shù)，愛護(hù)同學(xué)的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這就要求班主任工作的藝術(shù)化，以表揚(yáng)為主，多鼓舞，多夸獎(jiǎng)，動(dòng)聽的批判中讓同學(xué)心服口服。

三、管理技藝

管理是一門科學(xué)，班主任管理更是如此。訓(xùn)練本身具有動(dòng)態(tài)性、簡單性和多樣性的特點(diǎn)，班主任對(duì)于班級(jí)同學(xué)中各種形形色色的學(xué)習(xí)和生活問題，有的應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷，有的則須通權(quán)達(dá)變，用多種方式進(jìn)行管理，增加訓(xùn)練的效果。形成班主任個(gè)人威信的因素中，起打算作用的還是班主任的個(gè)人學(xué)識(shí)、人格魅力、班級(jí)管理力量等，其中學(xué)問威信是基礎(chǔ)，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾。班主任個(gè)人威信的形成和建立不是憑空而來的，它需要班主任老師的自覺、和自律。

總而言之，班主任是做小事的，但這些小事又關(guān)系著每個(gè)同學(xué)家庭的盼望，事關(guān)整個(gè)民族將來的素養(yǎng)素養(yǎng)，所以影響深遠(yuǎn)，責(zé)任重大。做班主任，要參加同學(xué)的一切活動(dòng)，更要跳出來進(jìn)行創(chuàng)新討論。這要求很高，但只要我們努力，肯定會(huì)做到，并且會(huì)做得更好!

做才智班主任心得體會(huì)篇5

我始終這樣認(rèn)為，班主任老師應(yīng)當(dāng)是班級(jí)的核心和靈魂，一個(gè)好的班主任老師就是一個(gè)好的班級(jí)，班級(jí)管理是一門藝術(shù)、一門愛的藝術(shù)、一門制造性的藝術(shù)!

從當(dāng)時(shí)對(duì)班級(jí)管理的一無所知，到現(xiàn)在的頗有一些收獲，個(gè)中味道，非言語所能表達(dá)，其中，既有失敗的辛酸更有勝利的喜悅!我深深的知道，做班主任老師難，做新形勢(shì)下的班主任老師更難。

崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)、寬敞的胸襟、果敢的作風(fēng)、無私奉獻(xiàn)的精神、生動(dòng)風(fēng)趣的課堂教學(xué)藝術(shù)。這些品質(zhì)都應(yīng)是一個(gè)現(xiàn)代優(yōu)秀班主任老師所必需具備的職業(yè)道德。

訓(xùn)練新形勢(shì)的進(jìn)展，需要我們做一個(gè)布滿愛心的、學(xué)習(xí)型的班主任老師。

班主任工作的靈魂和核心是愛，沒有愛就沒有訓(xùn)練。一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師對(duì)自己的班級(jí)首先應(yīng)當(dāng)具有無私奉獻(xiàn)的精神。愛每一個(gè)同學(xué)，對(duì)他們的心靈、學(xué)習(xí)、健康、進(jìn)展等全方位的關(guān)愛，是一個(gè)班級(jí)健康進(jìn)展的前提。好的班主任老師，對(duì)同學(xué)的進(jìn)展起著至關(guān)重要的作用，有的影響甚至是終身的。蔡云芝先生對(duì)魏巍的無私關(guān)愛，徹底的轉(zhuǎn)變了魏巍的一身，為我們成就了一個(gè)宏大的作家!安妮。莎莉文老師對(duì)海倫。凱勒慈母般的呵護(hù)，影響了海倫。凱勒的一身，使一個(gè)又聾又啞而且雙目失明的對(duì)生活已經(jīng)失去了信念的人，成為了全世界聞名的社會(huì)活動(dòng)家。由此可見，班主任老師對(duì)同學(xué)無私而宏大的愛，是撫平同學(xué)心靈創(chuàng)傷的一劑良藥，更是促使同學(xué)健康成長，驅(qū)散心靈陰霾的一盞航燈!

當(dāng)然，訓(xùn)練只有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，訓(xùn)練形式的不斷進(jìn)展變化，還向我們老師提出了更高的要求，尤其是班主任老師，要不斷的加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師，與時(shí)俱進(jìn)，才能夠跟得上時(shí)代的步伐。我們應(yīng)在搞好了訓(xùn)練教學(xué)工作的同時(shí)，樂觀地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)的與先進(jìn)的訓(xùn)練理念、先進(jìn)的訓(xùn)練方法接軌，用自己崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)去感染同學(xué)、啟迪同學(xué)，我們雖不能人人都成為大師、名師、專家，但是，只要我們努力學(xué)習(xí)，成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師還是可能的!

學(xué)然后知不足，教然后知困。這應(yīng)當(dāng)成為我們每一位班主任老師時(shí)刻牢記的警言。

訓(xùn)練的特別性需要我們做一個(gè)創(chuàng)新型、才智型的班主任老師。

訓(xùn)練是一門藝術(shù)而不是一門技術(shù)。它對(duì)老師的要求特別特別，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，孩子們都有自己的共性、都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、都有自己的愛好愛好。我們班主任老師的最大作用就是制造性的調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性、主動(dòng)性，充分的挖掘同學(xué)的潛力。用自己崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)、寬敞的胸襟、果敢的工作作風(fēng)、無私奉獻(xiàn)的精神、生動(dòng)風(fēng)趣的課堂教學(xué)藝術(shù)去引導(dǎo)同學(xué)、啟迪同學(xué)、感染同學(xué)，使他們都能夠朝著有利于自己的方向健康成長!李鎮(zhèn)西、于漪、魏書生等老師無一不是班主任、學(xué)科老師中最杰出的代表!他們共性鮮亮、方法前衛(wèi)、理念超前、見解獨(dú)到。在全部人的心目中，他們既是優(yōu)秀的學(xué)科老師，更是超群的班主任老師!

班級(jí)管理工作是一門藝術(shù)，是一門具有大才智的、創(chuàng)新精神的藝術(shù)。班主任老師應(yīng)當(dāng)明白這樣一個(gè)道理。我們應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的業(yè)務(wù)能手、是學(xué)校的品牌和口碑!同學(xué)、家長、社會(huì)對(duì)我們應(yīng)當(dāng)有肯定的相信感，我們還應(yīng)當(dāng)是一名鋼琴師，在班級(jí)的進(jìn)展、學(xué)科老師等方面起好溝通和協(xié)調(diào)作用，只有這樣，才能奏出和諧的音樂!班主任老師的才智就在于做班級(jí)進(jìn)展的一面旗幟、一盞航燈，公正、公正、客觀的善待班級(jí)的每一位同學(xué)。也難怪，我們的很多家長要選擇一個(gè)好的班主任老師，而不在乎其他狀況的緣由或許也大都在此吧!

創(chuàng)新精神的核心和前提是敬重和愛。敬重和關(guān)愛班級(jí)的每一位同學(xué)，只有在這一基礎(chǔ)之上開展工作，才可能談得上創(chuàng)新。否則可能會(huì)因循守舊。尤其是對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練和管理工作，我們要用多種訓(xùn)練或教學(xué)藝術(shù)對(duì)同學(xué)加以引導(dǎo)，敬重同學(xué)的共性進(jìn)展、敬重同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律、敬重同學(xué)的愛好愛好和特長，同學(xué)的一切都被敬重了，身心才自由，由于自由是人生的最高境界。自由的同學(xué)才會(huì)歡樂，才會(huì)變要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí)，班主任老師應(yīng)全力為之制造這樣的氛圍，使班級(jí)的同學(xué)真正的做到張揚(yáng)共性、釋放潛能，從而達(dá)到遠(yuǎn)舉高翔之目的。

由此看來，班主任工作既是一份責(zé)任，還是一份榮譽(yù)，一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師除了具備崇高的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)、寬敞的胸襟、果敢的作風(fēng)、無私奉獻(xiàn)的精神、生動(dòng)風(fēng)趣的課堂教學(xué)藝術(shù)這些品質(zhì)外，還要意識(shí)到自身的價(jià)值：

班主任老師是班級(jí)的核心和靈魂，一個(gè)好的班主任老師就是一個(gè)好的班級(jí)。

班主任老師應(yīng)當(dāng)是班級(jí)的一面旗幟、一盞航燈。

班主任老師還應(yīng)當(dāng)是學(xué)校的品牌和口碑。

班級(jí)管理是一門藝術(shù)、一門愛的藝術(shù)、一門制造性的藝術(shù)、一門布滿愛心和才智的藝術(shù)!

做才智班主任心得體會(huì)篇6

記得在一本書上看到，老師分四種類型：才智愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應(yīng)付型。

記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做閱歷報(bào)告的時(shí)說：：班主任在，同學(xué)能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，同學(xué)能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，同學(xué)仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。

多年以來，我始終樂觀思索如何做好班主任工作，盼望自己成為一名才智愛心型的優(yōu)秀班主任。

周六校本培訓(xùn)訓(xùn)練局王局長的講話我想肯定會(huì)給全部的老師留下最深刻的印象，也肯定會(huì)引起大家最深刻的思索。我聽了之后也想到了許多，更覺得轉(zhuǎn)變我們的訓(xùn)練思想、轉(zhuǎn)變我們的管理方式已經(jīng)迫在眉睫。所以本學(xué)期我愿和大家一起努力，爭取做到：一個(gè)堅(jiān)持，兩個(gè)突破，三點(diǎn)思索。

一個(gè)堅(jiān)持即堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

我們要向書本學(xué)習(xí)，更新自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，文學(xué)經(jīng)典、訓(xùn)練名著、大家思想、專業(yè)學(xué)問、時(shí)事新聞等等，都是我們應(yīng)當(dāng)了解和把握的內(nèi)容。我們要向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)寬視野，這會(huì)讓我們看到更多更新的訓(xùn)練觀點(diǎn)。我們還要向他人學(xué)習(xí)，孔子、蘇霍姆林斯基、陶行知這些訓(xùn)練大家的訓(xùn)練方法我們都可以借鑒，魏書生的自主管理模式、李鎮(zhèn)西的伴侶式管理模式、洪建斌的社會(huì)化管理模式、于漪的親情式管理模式我們也可以有選擇的效仿。還有，在我們身邊，很多優(yōu)秀的班主任的做法我們也可以吸取。只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，相信我們肯定會(huì)學(xué)有所獲。

兩點(diǎn)突破。

一是突破自己，把做一名才智型的班主任當(dāng)成我們追求的目標(biāo)。怎樣才能做一名才智型的班主任呢？王局長就做才智型的老師講了三點(diǎn)，他說老師的才智是思出來的，是勤出來的，是溝通出來的。我想這對(duì)于做才智型的班主任是一樣適用的。王局長講的很細(xì)，我在這里就不再重述了。但我想就做才智型的班主任再補(bǔ)充兩點(diǎn)，首先是每個(gè)人都要樹立全人的訓(xùn)練、全面的訓(xùn)練、全體的訓(xùn)練的思想。用這樣的思想來指導(dǎo)我們的工作。那么我們工作的視角肯定會(huì)更廣，起點(diǎn)肯定會(huì)更高，效果肯定會(huì)更好。其次是我們還要擁有一顆同學(xué)心。大訓(xùn)練家孔子，有弟子三千，賢者七十二。他把同學(xué)稱為弟子。弟子的弟，是兄弟的弟。就是說老師應(yīng)當(dāng)把同學(xué)當(dāng)成自己的兄弟，當(dāng)成同輩人。這里指的師生間的心理距離。所以我們?yōu)槿藥熣卟灰贸扇说囊暯侨タ创瑢W(xué)和同學(xué)消失的問題?？隙ㄒ幸活w同學(xué)心，把同學(xué)當(dāng)成自己的同輩伴侶。在訓(xùn)練同學(xué)過程中，我們要懂得換位思索，擅長從同學(xué)的角度去思索同學(xué)的一些問題，從同學(xué)的角度考慮怎么解決問題，要懂得同學(xué)的心理，真正明白同學(xué)需要的究竟是什么。只要成為了同學(xué)的伴侶，同學(xué)才能從情感上真正的認(rèn)可你，才能認(rèn)可你對(duì)他的訓(xùn)練。我相信，假如我們每個(gè)班主任都擁有一顆同學(xué)心，那么我們看待同學(xué)的眼光就不會(huì)再挑剔，訓(xùn)練同學(xué)的方法就不會(huì)再簡潔，和同學(xué)的關(guān)系就不會(huì)再隔膜。

其次點(diǎn)突破就是要在同學(xué)精神面貌方面有所突破。

通過訓(xùn)練我們發(fā)覺我們學(xué)校的同學(xué)雖然文明禮貌、遵守紀(jì)律，但也存在著許很多多的問題：校內(nèi)文明，校外粗野；不愛惜公物，以強(qiáng)凌弱，以大欺小，僅是課間活動(dòng)有序這一條，我們是想方設(shè)法但效果仍不明顯。怎樣才能轉(zhuǎn)變同學(xué)的精神面貌呢？

首先是從老師自身做起。老師要以自己樂觀向上、文明大方的精神面貌去帶動(dòng)班內(nèi)的同學(xué)。要求同學(xué)做到的自己肯定要做到。在班級(jí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種特有的文明氛圍，讓每個(gè)同學(xué)身在其中自覺地形成文明守紀(jì)的習(xí)慣。

二是在訓(xùn)練同學(xué)的過程中遵循同學(xué)的進(jìn)展規(guī)律。不要一昧枯燥地說教和訓(xùn)斥，要抓住孩子的心理，通過制造孩子們喜愛的、常新常變的一些活動(dòng)來達(dá)到訓(xùn)練的效果。孩子們喜愛網(wǎng)絡(luò)，那我們就可以建立班級(jí)博客，讓同學(xué)們撰寫班級(jí)日志，老師家長或其他孩子們準(zhǔn)時(shí)評(píng)論，用他們樂于接受的方式來規(guī)范他們的認(rèn)知，來訓(xùn)練他們。我們還可以仿效魏書生，讓同學(xué)參加到班級(jí)管理中，通過“一日班長體驗(yàn)”“歡樂當(dāng)家人”等活動(dòng)去激發(fā)同學(xué)的仆人翁意識(shí)。我們還可以把班級(jí)的評(píng)比形成班級(jí)的管理特色，把這樣的評(píng)比搞成各類活動(dòng)，像什么“明星臉活動(dòng)”、“一周之星評(píng)比活動(dòng)”等，每周每月進(jìn)行專項(xiàng)的評(píng)比，調(diào)動(dòng)起同學(xué)參加和表現(xiàn)的樂觀性。

三點(diǎn)思索。

老師的才智是思考的結(jié)果。帶著思索工作，我們就會(huì)發(fā)覺工作中的不足，就會(huì)想方設(shè)法地解決問題，而就在這樣的過程中我們會(huì)查找到訓(xùn)練的規(guī)律，慢慢的積累訓(xùn)練的才智。這三個(gè)問題是：如何把自己從繁忙和勞累中解脫出來？如何在工作中建立良好的師生情感？如何在威武和寬容間行走自如？老師們，讓我們帶著這三個(gè)問題在訓(xùn)練的路上且行且思，當(dāng)解決了這三個(gè)問題，我們肯定會(huì)成為歡樂而才智的班主任。

要擁有訓(xùn)練才智，需要我們班主任學(xué)的、做的還有許多許多，但這都阻擋不了一個(gè)想做才智型班主任前進(jìn)的腳步。我們班主任要以珍視生命、愛惜同學(xué)、喜愛事業(yè)為基點(diǎn)，充分運(yùn)用自己的才智，那么同學(xué)的紛繁簡單和工作的循環(huán)往復(fù)不再是班主任望而興嘆的生命感受，而是構(gòu)成勝利事業(yè)的一磚一瓦，讓我們都來記住李鎮(zhèn)西說過的話：我愛同學(xué)，但我更注意愛的才智，擁有了訓(xùn)練才智，我們才能達(dá)到最佳的訓(xùn)練效果，讓我們的事業(yè)伴隨著情感，更要讓我們的事業(yè)伴隨著才智。

為了更好的實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，學(xué)校要對(duì)班主任提一些更詳細(xì)的要求。那就是要做到五個(gè)一：

每學(xué)期讀一本好書。這學(xué)期我預(yù)備讀一讀魏