湖北潛江2003年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題春“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。件背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。(朱自清《春》)13．選段從、、、等感覺的角度，把無形、無味、無色的春風寫得有聲有味，有情有感。14．畫線的語句采用引用、比喻、擬人的修辭手法，寫出了春風的特點。我們所學過的古詩(詞、曲)中有許多扣住季節(jié)特點寫風的佳句，請默寫一句并指明季節(jié)。詩句：季節(jié)：【參考答案】13．觸覺、嗅覺、視覺、聽覺14．第一空：溫暖、柔情(或：暖和溫柔、溫柔)(1分)第二空寫詩句(1分)第三空指明季節(jié)(1分)(3分。寫詩句具有開放性，課內(nèi)課外均可，但所寫詩句一定要用風的本義扣季節(jié)特點，否則不記分。最佳答案及允許的答案舉例：寫春：東風無力百花殘春風又綠江南岸夜來風雨聲春風吹又生隨風潛入夜風正一帆懸(春、夏均可)寫夏：清風半夜鳴蟬夜宋南風起風吹草低見件羊(夏、秋均可)寫秋：秋風蕭瑟，洪波涌起金風蕩，飄動桂花香簾卷西風，人比黃花瘦古道西風瘦馬八月秋高風怒號長風萬里送秋雁俄傾風定云墨色林暗草驚風(秋、冬均可)寫冬：北風卷地白草折風掣紅旗凍不翻夜闌臥聽風吹雨風勁角弓鳴忽如一夜春風來(冬、春均可)不合要求的詩句舉例：風景舊曾諳風煙望五津襄陽好風日風雨不動安如山長風破浪會有時衣冠簡樸古風存山河破碎風飄絮（2003年湖北潛江中考試題）死海不死在亞洲西部，巴勒斯坦和約旦交界處，有一個“死?！?。遠遠望去，死海的波濤此起彼伏，無邊無際。但是，誰能想到，如此浩蕩的海水中竟沒有魚蝦、水草，甚至連海邊也寸草不生?這大概就是“死?！钡妹脑虬?。然而，令人驚嘆的是，人們在這無魚無草的海水里，竟能自由游弋；即使是不會游泳的人，也總是浮在水面上，不用擔心會被淹死。真是“死海不死”。那么，死海海水的浮力為什么這樣大呢?因為海水的咸度很高。據(jù)統(tǒng)計，死海水里含有多種礦物質：有135．46億噸氯化鈉(食鹽)；有63．7億噸氯化鈣；有20億噸氯化鉀；另外還有溴、鍶等。把各種鹽類加在一起，占死海全部海水質量的23％～25％。這樣，就使海水的密度大于人體的密度，無怪乎人一到海里就自然漂起來，沉不下去。(8分)(《死海不死》)1l第—段從哪兩個方面介紹了死海?(2分)—是；二是。16．第三段說明的對象是：；采用的主要說明方法是：，，，(2分)17．第一段未句中加點的“大概”—詞能否去掉?為什么?(2分)18．死海是世界上自然資源最豐富的湖泊之一。但據(jù)專家預測，數(shù)百年后死海有可能干涸。為了防止死誨的消亡，請你提出—條合理的建議。(2分)【參考答案】15．死海的地理位置死海得名的原因(2分。兩個方面各1分。若分別答“地理位置”、“得名原因”也可)16．死海海水浮力大的原因列數(shù)字(或：列數(shù)據(jù))(2分。每空1分。前一空若答“浮力為什么這樣大”可給1分；若答“浮力”則無分)17．不能?！按蟾拧币辉~表示不確定，只是推測的情況，去掉后就變得非?？隙ǎ贡磉_不準確。(2分。言之有理即可)18．開放型題目?？陕?lián)系地理、生物等知識作答，體現(xiàn)環(huán)保與生態(tài)的主題。如答：①為死海拓寬水源。②改善局部氣候條件減少蒸發(fā)量。③控制無計劃的資源開采行為。等等。(2分。只答一條，有合理性即可)（2003年湖北潛江中考試題）做一只生命的“候鳥”在大自然中，每當嚴酷的冬季來臨，不在少數(shù)的動物像狗熊一樣，吃飽喝足，長一身脂肪，便躲進洞穴，不聲不響地睡上一個冬天。最困難的時期，它們就這么輕松地熬過去了。而候鳥，卻要成群結隊地遠走高飛，到另一個更適宜生存的地方過冬。②這是兩種不同的生存智慧，前者立足忍耐，相信時間能改變一切；后者卻勇于闖蕩，以空間的變化來達到目的。反思——下我們?nèi)祟愡@種所謂的“高級動物”，富余的是狗熊式的生存哲學，缺乏的恰恰正是那種萬里遷徙，不畏艱難的候鳥精神。⑧專門研究“窮人的哲學”的古古先生說：“如果一個人一生能堅守一個行業(yè)一個地方，相信也會有所成就，在某個領域成為德高望重之人。但是如果他不停地遷徙，或許會有更多的機會，人生會有更多的風景。很難說哪種方式更好，兩種人會各有所獲。但現(xiàn)代社會的開放性，使每個人都能面臨更多的機會，如果你沒有去嘗試過，你就不知道自己的潛能，不知道是否會有變好的前途?！雹艹Ｑ缘溃簶渑菜?，人挪活。對候鳥式生存的人來說，盡管付出了動蕩不安的代價，但他們卻因此獲得了許多發(fā)展機遇，有了更多成功的希望。而我們之中的大多數(shù)人，往往就是因為對動蕩不安的生活方式懷有深深的恐懼，才錯失了很多發(fā)展的機會。我們常常忘記自己也有一雙“翅膀”，因而便老是在生活的“懸崖”面前驚恐萬狀，躊躇不前。⑤候鳥們總在不停地飛行，飛行，所以它們生存得很好，過得很有意義。對人類而言，面對生活的“懸崖”，我們何不有一點候鳥的精神，下決心對自己大喝一聲“奮起”?或許生命便由此提升到一個嶄新的高度，進入一片遼闊的天空。(10分)(選自《做人與處事》2003年3月，有改動)19．作者提倡做一只生命的“候鳥”，文中的“候鳥”所具備的精神是：（2分)20．從議論文“提出問題——分析問題——解決問題”的行文思路來看，本文的分析問題部分是哪幾段?(3分)答：21．從論據(jù)的基本形式來看，第③段屬于論據(jù)；從對比論證方法的運用角度來看，第④段先從面論證，后從面論證，從而增強了論證的力量。(3分)22．若要給本文補充論據(jù)，下列名言恰當?shù)囊豁検?)(2分)A．機會來的時候像閃電一般短促?全靠你不假思索地利用?！?法)巴爾扎克B．你應該尋覓機遇，而不能靜候它來敲你的房門?！R克斯威爾·馬爾茲C要是遇上有利時機，須好好利用，但不可損害他人的利益?！?尼日利亞)哈吉·阿布巴爾·伊芒D誰若是有剎那的膽怯，也許就放走了幸運在這一剎那間對他伸出的香餌?！?法)大仲馬【參考答案】19．萬里遷徙，不畏艱難(2分。兩個要點各1分。若答“勇于闖蕩”也可給2分)20．③④段(3分。錯一個則無分)21．道理(或理論、事理)正反(3分。每空1分)22．B(2分)（2003年湖北潛江中考試題）別讓委屈再版陳之藩記得在小學的時候．每星期有作文課。國文教師除了在作文卷上有批語外，還把全班的作文排好了名次，當堂唱名發(fā)還。如名次排在后面，顯得非常難堪，于是大家對作文都很努力。我本來就喜歡作文，再加上努力，所以作文發(fā)還時，常是名字在前幾名之中。一次作文，題目是“北風”還是“春風”我已記不清了，作完后自己很得意。當時覺得下星期發(fā)還時，我一定是在前幾名之中。沒有想到，不僅前幾名沒有我，甚至中間也沒有，而是排在最后一個。我根本不明白是怎么回事了。下了課，去問國文老師?老師說：“這不像你這個小學生作的，一定是抄自什么雜志上的?！蔽殷@訝得不得了。我說：“確實是我作的。”老師說：“你不可能作這么好。你是抄的。你如果說你不是抄的，拿出證明來!”我反抗也無從反抗起，委屈地哭了一場。小時候的多少事情，現(xiàn)在兒乎都忘了，惟獨這次所受的委屈，總是記得清清楚楚。事情竟然無獨有偶，我在大學三年級時，又出現(xiàn)了一次類似的事。那是考交流電路的課，有一道最低還是最高勸率的問題，教授所講過的是用微積分求最大或最小的方法。我在考試時，嫌那個方法麻煩，竟異想天開?用幾何作圓，利用切線的關系，找出答案來。那一次考試，我又是很得意，卻沒有想列這一題竟然得了零分。——教授說我不會微積分；而這個幾何方法呢，一定是從別處抄來的。于是我在小學所受的委屈再版了一次。時光流水似的逝去，我在美國當了教授，又遇到一次類似的事，不過我扮演的不是學生，而是教師的角色。有一個美國學生提交一篇學期論文。當作期末考試。我翻來覆去地看他這篇論文，發(fā)現(xiàn)不僅風格清新，而且創(chuàng)新滿紙，令人不能相信是一個大學生所作。我很自然地懷疑他是從什么地方抄來的。問題就這么極端：如果是抄來的，只有給不及格；如果不是抄來的，那就太好了。我到圖書館查了兩天最新到的期刊，看看有無類似的東西卻不得要領。于是請教一位同事，問他該怎么辦。我這位同事對我提出的問題，倒顯得有些驚異。他說：“如果你不能查出你的學生是抄來的，你就不能說他是抄來的。你的學生并沒有義務去證明他不是抄來的，這是羅馬法的精神。文明與野蠻的分際，就在這么細微的差別上。我覺得這是常識，你卻覺得這是個問題，好奇怪！”我不禁一怔：幸虧同事提醒，否則，那種委屈又會再版。聽了這一番教訓后，我倒沒什么慚愧的感覺．而是想起中國文化中好多好多莫須有與想當然的故事。(17分)(文章的標題及內(nèi)容有改動)注：[國文]舊時指中小學的語文課。[莫須有]原意是“也許有吧”，后用來表示憑空捏造。23．本文寫了三件事。請任選一件事?用—句話簡要概括其內(nèi)容。(3分)答：23本文圍繞中心選取了三個“類似的事”作為材料；三個材料的“類似”點是：。(3分)25第二件事中，“于是我在小學所受的委屈再版了一次?！边@里，“再版”一詞的意思是：（2分)26．第三件事中，當了教授的“我”對學生作業(yè)（論文）的處理是很慎重的，這從哪些地方可看出來?(3分)答：27．在如何看待學生作業(yè)的問題上，國外那位同事的認識是很高的。他是從什么高度來談論的。(3分)答：28．你受到過與“我”做學生時類似的委屈嗎?如果受到過，請談談你當時的感受和后來的認識；如果沒有，請給老師們提一兩點有關的建議。(3分)答：（2003年湖北潛江中考試題）【參考答案】23．第一件；我讀小學時寫了一篇很得意的作文，老師說我是抄的，我委屈地哭了。第二件：我讀大學時用幾何作圖法解答求功率問題的考題，教授說我不懂微積分，還說是抄的。第三件：我當教授時懷疑學生的一篇好論文是抄的，二是查資料并請教同事，尋求解決辦法。（3分。大意如此即可。任選一件作答，若答了兩件或三件，則只評排在最前的一件。24．老師懷疑學生的創(chuàng)新能力(或答：老師懷疑學生的作業(yè)?？纱穑簯岩蓪W生)(3分。大意如此即可)25．某種現(xiàn)象再次發(fā)生(或答：某種現(xiàn)象重得出現(xiàn))(2分)26．翻來覆去地看學生的論文，到圖書館去查資料；向同事請教處理辦法。(3分。三個要點各1分。意對即可)27．從羅馬法精神的高度(或答：從文明與野蠻的分際的高度?；虼穑簭姆傻母叨?。)(3分)28．無固定答案。(3分。合情合理即可；談感受要真切，提建議要注意“有關”。)說“揭短”①如何對待短處，有兩種截然不同的態(tài)度：②這短處可能是弱點，也可能是缺點。③我們每個人都有自己的短處。④一是“揭短”，一是“護短”。究竟是“揭短”好還是“護短”好呢?人人都會毫不猶豫地說自然是揭短好。是的，世界上任何事物都是運動的，不斷變化的?！岸獭币彩沁@樣。有短處，應該不怕揭短。那短處是弱點，暴露出來了，主觀上自己努力，客觀上再求得別人的幫助，就可能取得長足的進步；那短處是缺點，受到批評，虛心接受，努力提高認識，堅決加以改造，人就會變得更加完整一些?？偠灾?，在一般情況下，揭短是消滅短處、變短處為長處的前提條件。遺撼的是，以為不能正視自己的短處，有意無意護短的大有人在；明明是短處，卻硬要把它說成是長處的，大概也不乏其人。于是，這“護短”常常成為禍端，[A]