第15頁(yè)共15頁(yè)中學(xué)主題班?會(huì)活動(dòng)方案?樣本活動(dòng)?目的：1?、了解食品?衛(wèi)生與飲食?安全相關(guān)知?識(shí)。2、?在學(xué)校注意?一些食品方?面的安全。?活動(dòng)過(guò)程?：班主任?談衛(wèi)生安全?常識(shí)：一?、注意飲食?習(xí)慣及飲食?衛(wèi)生培養(yǎng)?良好的飲食?習(xí)慣，注意?飲食衛(wèi)生。?食前便后應(yīng)?洗手，瓜果?應(yīng)用洗滌靈?、清水沖洗?干凈后再吃?。養(yǎng)成不偏?食、不挑食?、不吃零食?的好習(xí)慣。?二、路邊?小吃拒入口?不購(gòu)買(mǎi)路?邊飲食、零?食，遠(yuǎn)離疾?病。三、?不買(mǎi)包裝不?完整、標(biāo)示?不明的食品?。四、不?吃隔餐雞蛋?、牛奶。?五、買(mǎi)回家?中的食物，?應(yīng)分類(lèi)分區(qū)?存放;生、?熟食分開(kāi)。?六、夠買(mǎi)?食品時(shí)要進(jìn)?行選擇，不?購(gòu)買(mǎi)“三無(wú)?食品”。沒(méi)?有商標(biāo)的食?品不能買(mǎi);?沒(méi)有生產(chǎn)日?期的食品不?能買(mǎi);沒(méi)有?生產(chǎn)廠家的?食品不能買(mǎi)?。七、進(jìn)?入秋季，飲?食特別注意?不要過(guò)于生?冷，以免造?成腸胃消化?不良。應(yīng)當(dāng)?多吃一些溫?性食物。蔬?菜瓜果類(lèi)的?，如冬瓜、?蘿卜、西葫?蘆、茄子、?綠葉菜、蘋(píng)?果、香蕉等?。八、你?還知道哪些?關(guān)于食品衛(wèi)?生安全方面?的知識(shí)??四人小組討?論推薦一?人進(jìn)行演講?比賽給優(yōu)?勝隊(duì)頒發(fā)小?禮品九、?班主任活動(dòng)?總結(jié)此次?活動(dòng)同學(xué)們?積極參與，?知道了不少?關(guān)于食品安?全的問(wèn)題，?那么在此之?后，請(qǐng)同學(xué)?們切實(shí)做起?來(lái)，做一個(gè)?有知識(shí)的健?康人!中?學(xué)主題班會(huì)?活動(dòng)方案樣?本（二）?【目的】教?育學(xué)生珍惜?時(shí)光，認(rèn)識(shí)?拖拉的危害?，養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?與生活習(xí)慣??！静襟E?】(1)?挑選___?_名愛(ài)表演?的同學(xué)演小?品“明天做?”。(場(chǎng)?地的一半為?王偉的家，?一半為教室?。王偉坐在?中間，向左?轉(zhuǎn)動(dòng)是家里?的書(shū)桌，向?右轉(zhuǎn)動(dòng)則是?教室的課桌?。)情節(jié)?：一個(gè)學(xué)生?手舉用制作?的日歷展示?星期一、二?……;一學(xué)?生扮演老師?，不斷布置?作業(yè);兩位?同學(xué)扮演王?偉的同學(xué)，?輪流找王偉?出去玩。日?歷以星期一?開(kāi)展展出。?教師(在?教室里)：?同學(xué)們，今?天的課外作?業(yè)是第一課?的練習(xí)題(?王偉從教室?的書(shū)桌里取?出一本練習(xí)?冊(cè)，轉(zhuǎn)到左?邊，把練習(xí)?冊(cè)放在桌上?。)同學(xué)?A：王偉，?打籃球去，?就少你這個(gè)?主力了，快?點(diǎn)走吧。?王偉：我作?業(yè)還沒(méi)做呢??(想了一?會(huì))好吧，?作業(yè)明天再?做。(跟同?學(xué)A下場(chǎng)。?然后再回到?舞臺(tái)中間。?)(日歷翻?到星期二。?)教師：?同學(xué)們，今?天的作業(yè)是?第二課的練?習(xí)題。(王?偉從課桌里?取出一本練?習(xí)冊(cè)，一轉(zhuǎn)?身放在左邊?的桌子上。?)同學(xué)B?：王偉，美?國(guó)職業(yè)籃球?賽，快。?王偉：是嗎??走。可我?的作業(yè)還沒(méi)?做呢，哎，?明天再說(shuō)吧?。(日歷?不斷翻到星?期六，教師?不斷地留作?業(yè)，王偉家?里的作業(yè)本?越摞越高…?…。)(結(jié)?束。)(?2)組織全?班同學(xué)討論?小品的意義?，使學(xué)生認(rèn)?識(shí)辦任何事?都要只爭(zhēng)朝?夕，不要養(yǎng)?成拖拉的作?風(fēng)，當(dāng)天的?事當(dāng)天完成?，絕不放到?每一天。?(3)請(qǐng)學(xué)?生對(duì)照自己?，寫(xiě)出自己?拖拉的表現(xiàn)?及如何克服?。集體朗?誦《明日歌?》：“‘明?日復(fù)明日，?明山可其多?。合生持明?日，終生成?酸風(fēng)”【?提示】(?1)小品表?演應(yīng)適當(dāng)夸?張，以表現(xiàn)?一種拖拖拉?拉的作風(fēng)及?帶來(lái)的惡果?。(2)?《明日歌》?可提前寫(xiě)在?小黑板上。?中學(xué)主題?班會(huì)活動(dòng)方?案樣本（三?）一、班?會(huì)名稱：?《感恩》?二、班會(huì)背?景：感恩?一直是一個(gè)?不變的話題?，來(lái)自不同?村莊的我們?從陌生到熟?悉從相知到?相惜，每個(gè)?人都經(jīng)歷許?多，也收獲?了很多，有?了收獲我們?就要學(xué)會(huì)感?恩。寒來(lái)?暑往，轉(zhuǎn)眼?間學(xué)校生活?已經(jīng)悄然過(guò)?去了很多，?在那些我們?共同走過(guò)的?歲月里，我?們同舟共濟(jì)?，那些日子?里我們有淚?有笑，不知?不覺(jué)間已經(jīng)?建立了深厚?的友誼，在?老師、在朋?友、在同學(xué)?的幫助下，?我們走過(guò)小?學(xué)幾年的生?活，漸漸的?我們退去稚?嫩慢慢走向?成熟，老師?、同學(xué)間不?僅是友誼更?多了一份默?契。為了鞏?固這份友情?、友誼，也?為了讓我們?感恩的心能?夠延續(xù)，伴?我們走過(guò)接?下去的那些?日子，班級(jí)?組織了以感?恩為主的主?題班會(huì)《感?恩》，并以?班會(huì)的形式?呈現(xiàn)，希望?同學(xué)們?cè)诎?會(huì)過(guò)程中不?僅能后得到?快樂(lè)更多的?是一份對(duì)整?個(gè)班級(jí)的思?考，對(duì)未來(lái)?的思索。?三、班會(huì)目?的感恩一?直是一個(gè)不?變的話題，?來(lái)自坊安街?道李家片的?不同村莊組?建了這個(gè)班?級(jí)，我們從?陌生到熟悉?從相知到相?惜，每個(gè)人?都經(jīng)歷很多?，也收獲了?很多，有了?收獲我們就?要學(xué)會(huì)感恩?。同學(xué)們?從剛進(jìn)學(xué)校?的小孩，也?漸漸退去原?來(lái)的稚嫩多?了一分成熟?和深沉。當(dāng)?然伴隨我們?更多的是來(lái)?自同學(xué)之間?和老師的關(guān)?懷，為了鞏?固和延續(xù)同?學(xué)之間的這?份友誼和師?生之間的友?情，我們以?感恩為主題?召開(kāi)了這次?《感恩》。?這次班會(huì)?的主要目的?就是增進(jìn)同?學(xué)之間的友?誼、增進(jìn)與?老師之間的?交流溝通，?將同學(xué)們之?前一直埋在?心中對(duì)同學(xué)?、對(duì)老師的?話通過(guò)此次?班會(huì)營(yíng)造出?的氛圍，讓?每個(gè)同學(xué)暢?所欲言。為?了讓每個(gè)同?學(xué)積極參與?其中，班會(huì)?還設(shè)置了游?戲過(guò)程，游?戲中大家歡?聲笑語(yǔ)，那?一刻是大家?的笑聲是痛?徹心扉的，?是永遠(yuǎn)都不?會(huì)忘記的，?每個(gè)人都暢?所欲言，這?一晚同學(xué)之?間沒(méi)有隔閡?，沒(méi)有拘束?。整個(gè)班會(huì)?就是有笑聲?和淚水構(gòu)成?的，看著過(guò)?去的照片同?學(xué)們都感嘆?著沒(méi)想到我?們一起經(jīng)歷?了這么多。?四、班會(huì)?前期準(zhǔn)備?為了達(dá)到預(yù)?期的目的，?班會(huì)的前期?準(zhǔn)備工作需?要做到細(xì)致?。從班會(huì)組?織的前期構(gòu)?想、召開(kāi)目?的，到班委?會(huì)分配任務(wù)?、班會(huì)展示?素材的準(zhǔn)備?，對(duì)每個(gè)環(huán)?節(jié)都做縝密?的考慮。物?品的購(gòu)買(mǎi)時(shí)?必不可少的?：感恩小紙?條、感恩信?箱、氣球、?彩帶等等，?整個(gè)班會(huì)的?前期準(zhǔn)備過(guò)?程中同學(xué)們?都積極參與?其中，每一?位同學(xué)都是?這次班會(huì)的?主人。其實(shí)?在準(zhǔn)備的過(guò)?程中，同學(xué)?們就能漸漸?發(fā)現(xiàn)，同學(xué)?之間已經(jīng)積?淀下了很深?的友誼，只?是同學(xué)之間?沒(méi)有注意，?其實(shí)友誼就?在你我之間?，它時(shí)刻都?在溫暖著你?我。五、?班會(huì)過(guò)程?1、主持人?開(kāi)場(chǎng)：由主?持人進(jìn)行開(kāi)?場(chǎng)白，對(duì)此?次班會(huì)進(jìn)行?介紹，引入?班會(huì)主題，?營(yíng)造班會(huì)感?恩的氛圍。?2、歲月?之聲：主持?人對(duì)播放內(nèi)?容進(jìn)行，請(qǐng)?同學(xué)談?wù)効?完之后的感?想，由班長(zhǎng)?、團(tuán)支書(shū)首?先代表講話?，同學(xué)看完?之后，自己?也是參與者?肯定有許多?感同生受的?話想說(shuō)。?3、同學(xué)們?討論感恩話?題(由同學(xué)?自由發(fā)言)?導(dǎo)序：記?得那年，我?們歡歡喜喜?地走進(jìn)小學(xué)?，是同學(xué)、?是老師、是?朋友幫助我?們走過(guò)了那?段時(shí)光，在?我們迷茫時(shí)?、在我們困?惑時(shí)，是他?們的一把援?手、是他們?的一句關(guān)懷?溫暖了我們?，如今，我?們逐漸走向?了成熟，許?許多多的榮?耀、成績(jī)漸?漸的出現(xiàn)在?了我們的生?活中，在收?獲的同時(shí)，?我們不能忘?記那些猶在?耳畔溫暖的?話語(yǔ)，那些?肯定的眼神?。4、游?戲環(huán)節(jié)游?戲一：經(jīng)典?團(tuán)隊(duì)。(加?強(qiáng)同學(xué)、老?師之間的互?動(dòng))【游?戲規(guī)則】：?(1)分?組，每組差?不多五到七?人。(2?)一組排開(kāi)?。除了第一?人，其余的?人皆面向相?反的一邊。?(3)主?持人把寫(xiě)著?題目的紙條?秀給第一人?看，然后再?表演給觀看?者和別組人?。(4)?當(dāng)?shù)谝蝗藴?zhǔn)?備好后，計(jì)?時(shí)每人十到?十五秒的時(shí)?間傳動(dòng)作給?下一人看。?要傳前先拍?打下一人的?背好讓那人?轉(zhuǎn)身面向自?已。做動(dòng)作?的人不可用?寫(xiě)或出聲來(lái)?表達(dá)題目。?(5)比?到最后一人?時(shí)，主持人?向前尋問(wèn)答?案，如果多?于半數(shù)的人?答錯(cuò)，可叫?第一個(gè)比的?人再比一次?。(6)?每組輪留上?去比不同的?題目。題?目例子：跳?舞;玩游戲?等游戲二?：和諧之旅?【游戲規(guī)?則】：每個(gè)?人都有一把?椅子坐，還?有一個(gè)人沒(méi)?有位子做，?然后這個(gè)人?就開(kāi)始刮風(fēng)?，刮什么風(fēng)?全由他定。?比如他說(shuō)“?刮今天穿白?色襪子的人?”，那所有?坐著的穿白?襪的人必須?起身?yè)Q個(gè)位?子，主持人?就可以趁機(jī)?坐下，必有?一個(gè)沒(méi)位子?。這時(shí)候就?換他刮風(fēng)了?，要想調(diào)動(dòng)?所有人的話?，可以刮“?所有的男生?和女生”，?“吃過(guò)早飯?的人”;有?人會(huì)不知所?措，突然發(fā)?覺(jué)自己是被?刮的人之一?，然后像無(wú)?頭蒼蠅一樣?亂撞。六?、班會(huì)效果?通過(guò)本次?班會(huì)，提高?班級(jí)同學(xué)之?間、和老師?的感情和友?情。同時(shí)也?讓同學(xué)了解?在我們的身?邊，一直有?那么一群可?愛(ài)的人在陪?伴著我們、?幫助我們，?我們?cè)诮邮?幫助和給予?的同時(shí)，更?要懂得感恩?，可以更好?地、即時(shí)的?回報(bào)，讓每?一位同學(xué)都?能擁有一顆?感恩的心，?充盈飛度過(guò)?自己的小學(xué)?生生活。懂?得人際交往?，建立和諧?的人際關(guān)系?。使我們班?級(jí)更加地默?契、更加地?團(tuán)結(jié)。對(duì)我?們班級(jí)今后?的管理與發(fā)?展起到一定?的、積極的?推動(dòng)作用。?七、教育?反思小學(xué)?的生活環(huán)境?，同學(xué)們除?了上課在一?起其他沒(méi)有?更多的時(shí)間?相聚，但是?一個(gè)人脫離?了群體是不?能夠生存的?，相信這次?班會(huì)以后同?學(xué)們對(duì)小學(xué)?之間的友情?能夠重新進(jìn)?行審視。相?信這次班會(huì)?給大家?guī)?lái)?了許多美好?的回憶，大?家的友誼不?會(huì)隨著時(shí)間?而褪色反而?會(huì)成為我們?小學(xué)生活中?最亮麗的一?抹色彩。?中學(xué)主題班?會(huì)活動(dòng)方案?樣本（四）?課題：我?比想象中優(yōu)?秀課型：?班級(jí)心理輔?導(dǎo)課設(shè)計(jì)?理念人的?潛能是永遠(yuǎn)?挖掘不盡的?，就像一座?永遠(yuǎn)也挖不?盡的金礦。?但面對(duì)困難?，很多時(shí)候?，我們往往?不知所措，?事實(shí)上，我?們并不是輸?給了困難，?而是輸給了?我們自己，?因?yàn)槲覀兂?常低估了自?己的能力，?沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自?身存在的潛?質(zhì)。而中學(xué)?階段正是學(xué)?生獲得自我?認(rèn)同感的一?個(gè)關(guān)鍵時(shí)期?，他們的自?我價(jià)值感還?不穩(wěn)定，因?此我設(shè)計(jì)了?本次心理輔?導(dǎo)課，跟學(xué)?生一起挖掘?自身的潛能?和自己周?chē)?的人際與社?會(huì)資源，建?立良好的自?我認(rèn)同感。?教學(xué)目標(biāo)?：1、認(rèn)?知目標(biāo)：認(rèn)?識(shí)到每個(gè)人?都有無(wú)限的?潛質(zhì)。2?、態(tài)度和情?感目標(biāo)：?(1)面對(duì)?現(xiàn)實(shí)中的困?難和挑戰(zhàn)，?學(xué)會(huì)用積極?的心態(tài)面對(duì)?一切。(?2)善于挖?掘自己的潛?能。(3?)遇到困難?時(shí)善于利用?自己的人際?和社會(huì)資源?。3、能?力目標(biāo)：?(1)在生?活中學(xué)會(huì)挖?掘自身的潛?能。(2?)遇到困難?時(shí)學(xué)會(huì)尋求?幫助，調(diào)動(dòng)?一切力量克?服困難，戰(zhàn)?勝挫折。?重點(diǎn)、難點(diǎn)?：學(xué)會(huì)挖掘?自身的潛能?，在必要的?時(shí)候?qū)W會(huì)尋?求幫助。?教學(xué)方法：?活動(dòng)、討論?與體驗(yàn)式教?學(xué)相結(jié)合?課前準(zhǔn)備：?錄音、準(zhǔn)備?道具教學(xué)?過(guò)程：??一、導(dǎo)入主?題二、輔?導(dǎo)過(guò)程活?動(dòng)1、聽(tīng)?故事《你比?想象中更優(yōu)?秀》__?__年的一?天，在德國(guó)?哥廷根大學(xué)?，一個(gè)很有?數(shù)學(xué)天賦的?____歲?青年吃完晚?飯，開(kāi)始做?導(dǎo)師單獨(dú)布?置給他的每?天例行的三?道數(shù)學(xué)題。?前兩道題?他在兩個(gè)小?時(shí)內(nèi)就完成?了。第三?道題寫(xiě)在另?一張小紙條?上：要求只?用圓規(guī)和一?把沒(méi)有刻度?的直尺，畫(huà)?出一個(gè)正十?七邊形。?他感到非常?吃力。時(shí)間?一分一秒地?過(guò)去了，第?三道題竟然?毫無(wú)進(jìn)展。?這個(gè)青年絞?盡腦汁，但?他發(fā)現(xiàn)，自?己學(xué)過(guò)的所?有數(shù)學(xué)知識(shí)?似乎對(duì)解開(kāi)?這道題都沒(méi)?有任何幫助?。困難反?而激起了他?的斗志：我?一定要把它?做出來(lái)!他?拿起圓規(guī)和?直尺，一邊?思索一邊在?紙上畫(huà)著，?嘗試著用一?些超常規(guī)的?思路去尋求?答案。當(dāng)?窗口露出曙?光時(shí)，青年?長(zhǎng)舒了一口?氣，他終于?完成了這道?難題。見(jiàn)?到導(dǎo)師時(shí)，?青年有些內(nèi)?疚和自責(zé)。?他對(duì)導(dǎo)師說(shuō)?：“您給我?布置的第三?道題，我竟?然做了整整?一個(gè)通宵，?我辜負(fù)了您?對(duì)我的栽培?……”導(dǎo)?師接過(guò)學(xué)生?的作業(yè)一看?，當(dāng)即驚呆?了。他用顫?抖的聲音對(duì)?青年說(shuō)：“?這是你自己?做出來(lái)的??”青年有?些疑惑地看?著導(dǎo)師，回?答道：“是?我做的，但?是我花了整?整一個(gè)通宵?。”導(dǎo)師?請(qǐng)他坐下，?取出圓規(guī)和?直尺，在書(shū)?桌上鋪開(kāi)紙?，讓他當(dāng)著?自己的面再?做出一個(gè)正?十七邊形。?青年很快?做出了一個(gè)?正十七邊形?。導(dǎo)師激動(dòng)?地對(duì)他說(shuō)：?“你知不知?道，你解開(kāi)?了一樁有兩?千多年歷史?的數(shù)學(xué)懸案?!阿基米德?沒(méi)有解決，?牛頓也沒(méi)有?解決，你竟?然一個(gè)晚上?就解出來(lái)了?，你是一個(gè)?真正的天才?!”原來(lái)?，導(dǎo)師也一?直想解開(kāi)這?道難題。那?天，他是因?為失誤，才?將寫(xiě)有這道?題目的紙條?交給了這位?青年。每?當(dāng)這位青年?回憶起這一?幕時(shí)，總是?說(shuō)：“如果?有人告訴我?，這是一道?有兩千多年?歷史的數(shù)學(xué)?難題，我可?能永遠(yuǎn)也沒(méi)?有信心將它?解出來(lái)?！?這個(gè)青年?就是數(shù)學(xué)王?子高斯。?當(dāng)高斯不知?道這是一道?有兩千多年?歷史的數(shù)學(xué)?難題，僅僅?把它當(dāng)作一?般的數(shù)學(xué)難?題時(shí)，只用?了一個(gè)晚上?就解出了它?，高斯的確?是天才。但?如果當(dāng)時(shí)老?師告訴他那?是一道連阿?基米德和牛?頓都沒(méi)有解?開(kāi)的難題時(shí)?，結(jié)果會(huì)是?怎樣呢?生?活中你有沒(méi)?有類(lèi)似的經(jīng)?歷?讀完這?個(gè)故事你有?什么感觸呢??先小組討?論，后班級(jí)?發(fā)言?；?動(dòng)2親手驗(yàn)?證，我比想?象中更優(yōu)秀?同學(xué)們，?讓我們想象?一下，此刻?正在觀看一?臺(tái)精彩的演?出，臺(tái)上是?你最喜愛(ài)的?偶像。演出?結(jié)束，演員?向你走來(lái)，?你無(wú)比激動(dòng)?。好了，游?戲現(xiàn)在開(kāi)始?—請(qǐng)你預(yù)計(jì)?一下，假如?你用最快的?速度雙手鼓?掌，一分鐘?能鼓多少下?呢?把第一?個(gè)進(jìn)入你腦?海的數(shù)字寫(xiě)?在紙的左上?角。寫(xiě)好之?后，就把紙?倒扣在桌面?上?，F(xiàn)在?讓我們實(shí)地?測(cè)驗(yàn)一下，?鼓掌___?_秒鐘，請(qǐng)?注意，以盡?快的速度鼓?掌，也許當(dāng)?你鼓到六七?秒鐘時(shí)感到?很累，但是?一定要堅(jiān)持?下去哦。?然后請(qǐng)大家?把鼓掌的數(shù)?字乘以6，?就得出了自?己一分鐘鼓?掌的數(shù)字，?把這個(gè)數(shù)字?寫(xiě)在紙的正?中央。現(xiàn)?在你得到了?兩個(gè)數(shù)字，?一個(gè)是你在?鼓掌之前預(yù)?計(jì)的掌聲數(shù)?字，一個(gè)是?你的實(shí)際鼓?掌數(shù)字?？?一下這兩個(gè)?數(shù)字哪個(gè)大??大多少??看著這兩?個(gè)數(shù)字，你?有什么感想?呢?在我?們每日無(wú)數(shù)?次摩擦的雙?手之中，居?然都蘊(yùn)含著?你我所不知?道的潛能，?只要你盡全?力去做，你?就會(huì)看到數(shù)?倍于你的估?計(jì)的結(jié)果出?現(xiàn)。但我們?平常卻總是?被一些習(xí)慣?思維阻礙自?己對(duì)自己有?一個(gè)真實(shí)更?高的評(píng)價(jià)，?那么阻礙我?們的到底是?誰(shuí)呢?那就?是“我不能?”先生。?活動(dòng)3將阻?礙我們更優(yōu)?秀的“我不?能”先生火?化1.首?先請(qǐng)同學(xué)們?在紙上寫(xiě)出?自己不能做?到的事。?2.在哀樂(lè)?中請(qǐng)大家把?寫(xiě)好的紙折?好按順序來(lái)?到講臺(tái)前，?把紙扔進(jìn)一?個(gè)瓷碗中，?用火柴點(diǎn)著?，我們一起?把“我不能?”先生火化?。3.跟?隨老師默念?下面的悼詞??！巴瑢W(xué)?們，今天我?很榮幸能夠?邀請(qǐng)你們前?來(lái)參加‘我?不能’先生?的火化儀式??！也荒?’先生在世?的時(shí)候，曾?經(jīng)與我們的?生命朝夕相?處，您影響?著、改變著?我們每一個(gè)?人的生活;?有時(shí)甚至比?任何一個(gè)人?對(duì)我們的影?響都要深刻?得多。您的?名字幾乎每?天都要出現(xiàn)?在各種場(chǎng)合?。當(dāng)然，這?對(duì)于我們來(lái)?說(shuō)是非常不?幸的。現(xiàn)在?，我們已經(jīng)?把您火化了?，希望您能?夠安息。同?時(shí)，我們更?希望您的兄?弟姐妹‘我?可以’、‘?我愿意’，?還有‘我立?刻就去做’?等能夠繼承?您的事業(yè)。?雖然他們不?如您的名氣?大，沒(méi)有您?的影響力強(qiáng)?，但是他們?會(huì)對(duì)我們每?一個(gè)人、對(duì)?全世界產(chǎn)生?更加積極的?影響。愿‘?我不能’先?生安息吧，?也祝愿我們?每一個(gè)人都?能夠振奮精?神，勇往直?前!4.?每人走到紙?灰前，鞠躬?跟“我不能?”先生告別?，并跟“我?不能”先生?說(shuō)句話。?5.每人用?紙做一個(gè)墓?碑，上面寫(xiě)?著“我不能?”，中間則?寫(xiě)上“安息?吧”，或?qū)?上自己想寫(xiě)?的內(nèi)容。下?面寫(xiě)著這天?的日期。每?人把自己做?的紙墓碑放?在桌子上。?以后再想說(shuō)?“我不能”?的時(shí)候，就?看看墓碑，?便會(huì)想起“?我不能”先?生已經(jīng)死了?，進(jìn)而大家?去想出積極?的解決方法?。活動(dòng)4?發(fā)掘隱形的?翅膀，迎接?新人“我能?行”先生?同學(xué)們，下?面我們?cè)跉g?快的音樂(lè)中?鼓掌歡迎“?我能行”先?生，他的別?名叫“不倒?翁”。同?學(xué)們，你們?愿意和“我?能行”先生?做朋友嗎??現(xiàn)在就先?跟“我能行?”先生交流?一下你的情?況，然后和?大家共享你?的交流成果?吧。1、?我的能力、?優(yōu)勢(shì)、潛能?等：我在?____方?面行。我?在____?方面行。?我在___?_方面行。?我在__?__方面，?如果更__?__一些，?我也能行。?我在__?__方面，?如果更__?__一些，?我也能行。?我在__?__方面，?如果更__?__一些，?我也能行。?2、我的?人際與社會(huì)?資源：現(xiàn)?在想一下：?假如你遇到?了困難，你?可以向哪些?人尋求幫助?呢?寫(xiě)下來(lái)?跟大家分享?一下吧。?我很慶幸，?我有___?_，他(她?、它)__?__。我?很慶幸，我?有____?，他(她、?它)___?_。我很?慶幸，我有?____，?他(她、它?)____?。我很慶?幸，我有_?___，他?(她、它)?____。?三、歌曲?齊唱隱形?的翅膀每?一次都在徘?徊孤單中堅(jiān)?強(qiáng)，每一?次就算很受?傷也不閃淚?光，我知?道我一直有?雙隱形的翅?膀，帶我?飛，飛過(guò)絕?望。我知?道我一直有?雙隱形的翅?膀，帶我?飛，給我希?望。我終?於看到所有?夢(mèng)想都開(kāi)花?，我終於?翱翔，用心?凝望不害怕?。哪里會(huì)?有風(fēng)就飛多?遠(yuǎn)吧，隱?形的翅膀讓?夢(mèng)恒久比天?長(zhǎng)，隱形?的翅膀讓理?想變成現(xiàn)實(shí)?，我會(huì)永?遠(yuǎn)留一個(gè)愿?望讓自己想?像。四、?我的感悟和?收獲通過(guò)?今天這堂課?，你有哪些?感悟和收獲?呢?跟大家?一塊分享一?下吧。教?師總結(jié)：請(qǐng)?記住這句話?：你比自己?想象的更優(yōu)?秀!因?yàn)槲?們每個(gè)人的?潛能是無(wú)窮?的，我們平?時(shí)對(duì)自己的?感覺(jué)只是冰?山的一角，?還有更多的?優(yōu)秀品質(zhì)等