課題《全國抗日戰(zhàn)爭的開始》屬八年級上冊第四學習主題第2課課型新授課課時1任課教師eq\o\ad(教學目標及分類,)單元（章）目標1、知識目標2、能力訓練目標3、情感目標知識分類學生分類課堂目標闡述陳述性程序性策略性ABC1．知識與技能。（1）掌握：七七事變、南京大屠殺等重要史實（2）了解：中國人民尤其是中國軍人抵抗日本侵略的可歌可泣的歷史故事、中共與國民黨建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的過程、日本帝國主義侵華過程中屠殺中國人民的滔天罪行，八一三事變的概況。(3)理解：盧溝橋抗戰(zhàn)是全國抗戰(zhàn)的開始。2．過程與方法。（1）閱讀教材（2）組織討論（3）比較歸納（4）交流心得（5）收集資料鑒別整理3．情感態(tài)度與價值觀。（1）愛國情感：繼承先烈“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”的愛國主義精神和民族氣節(jié)（2）思想意識:仇恨法西斯，愿為人類的和平、民主、進步事業(yè)而奮斗○○○○○○○○○○○○○○○○○○○重點盧溝橋事變南京大屠殺難點通過南京大屠殺的真相，揭露日本右翼勢力的險惡用心教具(資料)課件.圖片.音樂學法揚長：閱讀.討論.探究.教學程序及時間教師引導學生活動備注一、導入新課二、展示目標三、分類指導四、總結(jié)提升五、檢測反饋六、遷延目標播放《盧溝橋歌》，出示盧溝橋畫面，讓學生回答此橋的名稱（盧溝橋），回答得很準確，下面就讓我們一起踏上盧溝橋，去回顧發(fā)生在這里的一段悲壯歷史。讓學生齊讀導語，出示課題。記住盧溝橋事變發(fā)生的時間和地點。想想日本挑起全面侵華戰(zhàn)爭的原因。分析理解盧溝橋所處的重要位置。理解盧溝橋抗戰(zhàn)是全國抗日戰(zhàn)爭的開始。了解八一三事變與淞滬會戰(zhàn)的關系記住南京大屠殺的時間和殺害南京居民的數(shù)目。分析日本右翼分子否認南京大屠殺的真相。學習為捍衛(wèi)民族尊嚴而英勇獻身的先烈們的愛國精神。9．收集侵華日軍的暴行揭露日本軍國主義的殘暴本性。組織學生學習和探究新課請同學們結(jié)合以上學習目標瀏覽教材87至90頁的內(nèi)容，對課文中的重要時間、人物作好標記。同學們已對本課的學習任務有了基本了解，有關中國抗日戰(zhàn)爭的歷史，我軍抗戰(zhàn)的途徑有哪些？有同學能舉例說明嗎？同學們回答得很好，抗日戰(zhàn)爭就是從我們現(xiàn)在所處的盧溝橋開始的。一．盧溝橋事變1．請同學們看看p87頁盧溝橋事變前形勢圖找出盧溝橋事變前日本已占領我國哪些地方？說明了什么？圖中標明一二九運動。西安事變的地理位置你能看出什么？2．讓學生閱讀了解盧溝橋事變的概況，結(jié)合盧溝橋事變形勢圖，，師生綜合結(jié)果歸納（得出結(jié)論：盧溝橋地理位置十分重要。）3．教師講解為什么說盧溝橋事變是全國抗日戰(zhàn)爭的開始？（1）從日本方面來說，盧溝橋事變發(fā)生后，日本將大批軍隊投入侵華戰(zhàn)爭，企圖速戰(zhàn)速決滅亡中國。事變是日本為了擺脫新的經(jīng)濟危機。吞并整個中國發(fā)動的全面侵華戰(zhàn)爭的開始。（2）從中國方面來說，事變發(fā)生后，隨著日軍的不斷進攻，直接威脅國民政府的統(tǒng)治，國共合作，各階級、各階層都參戰(zhàn)，實行全國性的全民族的抗戰(zhàn)已成定局，所以盧溝橋抗戰(zhàn)是全國抗戰(zhàn)的開始。3.讀讀p88頁佟麟閣的豪言壯語回答：佟麟閣的話體現(xiàn)怎樣的民族精神？（體現(xiàn)了愛國主義精神。不怕死是軍人應有的基本素質(zhì)。軍人只有將自己的勇敢同人民、民族、國家的利益聯(lián)系起來，符合人民的愿望、符合和平的需要，軍人的不怕死才是崇高的。否則，軍人的不怕死就會造成嚴重的災難。）教師小結(jié)、過渡：例如，日軍推崇的就是所謂“武士道”精神，日本兵打仗很不怕死。但是這種“不怕死”對于我們中國人來說，帶來的卻是巨大災難。二．淞滬抗戰(zhàn)*（1937年8月-11月）學生自行閱讀這一框題，然后教師簡單小結(jié)突出淞滬抗戰(zhàn)的意義。三．南京大屠殺（1937年12月-1938年1月）大屏幕出示南京大屠殺的畫面：讓學生觀看畫面后，再閱讀課文，觀看課本中的插圖，師生共同補充文字材料（略）回答：日軍屠殺南京軍民多少人？是日本制造“旅順大屠殺”的死亡人數(shù)的多少倍？（30萬，15倍）日軍殺人的手段有哪些？反映了日本侵略者的什么本質(zhì)？（日軍殺人手段多種多樣，有槍擊、刀砍、活埋、水淹、火燒、狗咬等，手段極其殘酷，反映了日本對軍國主義兇狠殘暴的本質(zhì)。）3．日本的中學歷史教科書說：“因為是在戰(zhàn)爭期間，即是發(fā)生某種屠殺，也并非‘大屠殺’一類的行動。”你認為這種說法站得住腳嗎？他們這樣做的目的是什么？（我們不否認打仗總要死人的，那是在戰(zhàn)場上你死我活作戰(zhàn)的必然結(jié)果。但是日軍是在占領南京之后，對那些已經(jīng)放下武器的軍人、警察和無辜平民實行屠殺的，并且違背國際公法進入“安全區(qū)”殘殺手無寸鐵的老百姓。所以日本中學歷史教科書的說法是站不住腳的。它歪曲了歷史真相，其目的是美化侵略戰(zhàn)爭，企圖逃避罪責，蒙混視聽。）4．

分組討論：作為中國人應當如何對待南京大屠殺事件？每組選出一名代表闡明討論的結(jié)果（A.我們要清醒地認識到，侵略戰(zhàn)爭給人民帶來的是無窮的災難，絕對不能忘記我們的同胞用生命和鮮血寫就的祈愿：反對戰(zhàn)爭、爭取和平！B.炎黃子孫絕對不能忘記對于日本帝國主義的深仇大恨，要高度警惕日本右翼勢力的卑劣行徑，堅決防止法西斯勢力的復活。C.我們是頭腦清醒的中國學生，我們還要注意將日本人民同軍國主義分子、右翼分子、新法西斯分子區(qū)分開來，盡量幫助那些暫時受到蒙蔽的日本中學生明白南京大屠殺的真相。D．我們要牢記歷史，勿忘國恥。E．我們應吸取歷史教訓，增強綜合國力，加強國家間的合作。等）教師根據(jù)討論結(jié)果發(fā)表感想：回顧歷史，是為了讓人們共同認識侵略戰(zhàn)爭的罪惡；尊重歷史是為了維護和平，愿世界各國人民能團結(jié)一致，爭取和平與發(fā)展，構(gòu)建和諧社會，使這樣的人間悲劇不再重演。20世紀30年代，日本侵略中國發(fā)動了四次事變，有九一八事變、一二八事變、七七事變、八一三事變。面對日本的侵略，中國軍隊進行了英勇的抵抗，實現(xiàn)了用生命報效祖國的誓言，也為我們樹立了光輝的榜樣。了解了日本制造的慘絕人寰的南京大屠殺，殺害南京同胞30多萬人，通過日本的侵華史實也使我們認識到落后就要挨打的道理。中華民族也是一個不甘屈服的名族，人民群眾。愛國官兵的英勇抵抗，涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的英雄事跡。我們不會忘記歷史，也一定會珍惜現(xiàn)在，為祖國的繁榮昌盛做出應有