第8頁(yè)共8頁(yè)大學(xué)生物?理學(xué)習(xí)總?結(jié)模板?電磁學(xué)是?的重點(diǎn)內(nèi)?容，從高?考角度看?是高考的?重考內(nèi)容?;在生活?中運(yùn)用很?多，對(duì)不?能升學(xué)的?同學(xué)，學(xué)?好了，今?后改變自?己的人生?也有很大?的好處;?但是學(xué)起?來(lái)，難度?很大。在?教學(xué)過程?中，如何?教我有一?些點(diǎn)滴體?會(huì)，愿與?同行們共?同探討和?分享。（?我們采用?的是人教?版高二物?理）一?、做好兩?個(gè)實(shí)驗(yàn)-?學(xué)生實(shí)驗(yàn)?和演示實(shí)?驗(yàn)。近幾?年由于多?媒體進(jìn)入?校園，對(duì)?教學(xué)多段?改變很多?。學(xué)生實(shí)?驗(yàn)和演示?實(shí)驗(yàn)無(wú)法?用多媒體?代替。課?件是由人?制作的，?很有規(guī)律?，易于控?制和驗(yàn)證?規(guī)律，好?處很多。?實(shí)驗(yàn)帶有?很大的誤?差，實(shí)驗(yàn)?更具有真?實(shí)性，有?時(shí)還不一?定成功。?我每次在?上電磁學(xué)?時(shí)，只要?能做的實(shí)?驗(yàn)盡量讓?同學(xué)們親?自做。讓?他們體會(huì)?實(shí)驗(yàn)的樂?趣。如?我在上閉?合電路歐?姆定律一?節(jié)時(shí)，就?采用了實(shí)?驗(yàn)教學(xué)。?我準(zhǔn)備了?多種電源?：學(xué)生電?源、干電?池、蓄電?池，小燈?泡（2。?5v，0?。3w）?先用實(shí)驗(yàn)?讓學(xué)同們?直觀認(rèn)識(shí)?電源有電?動(dòng)勢(shì)，然?后講解，?在認(rèn)識(shí)電?源內(nèi)阻時(shí)?，我用學(xué)?生電源穩(wěn)?壓6v和?干電池6?v對(duì)同一?小燈泡供?電，給果?不一樣，?用學(xué)生電?源的不發(fā)?光，電池?的發(fā)光;?又用它們?對(duì)6v的?收錄機(jī)進(jìn)?行供電，?都可用。?時(shí)這也同?學(xué)們的想?法不一樣?了，學(xué)初?中的知識(shí)?不能解釋?了，分析?原因是電?源的內(nèi)阻?在作怪。?后又用實(shí)?驗(yàn)測(cè)得學(xué)?生電源的?內(nèi)阻為1?00歐，?電池的內(nèi)?阻為0。?08歐。?這樣讓同?學(xué)們確實(shí)?承認(rèn)電源?也有內(nèi)阻?。又如在?上電容器?的電容一?節(jié)時(shí)：我?也才用了?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?，電容器?的充電、?放電、儲(chǔ)?能用電解?電容（1?000μ?f）即可?完成，效?果明顯，?同學(xué)們看?到了電容?器確實(shí)有?這些特點(diǎn)?，在做電?容器的電?容與哪些?因素有關(guān)?時(shí)，用教?材中的演?示實(shí)驗(yàn)，?困難了。?看不到現(xiàn)?象，正當(dāng)?同學(xué)們開?始有些懷?凝時(shí)，我?抓住這個(gè)?機(jī)會(huì)，對(duì)?同學(xué)生進(jìn)?行了物理?學(xué)歷的教?育，這個(gè)?實(shí)驗(yàn)我們?今天做起?來(lái)困難，?在___?_年前，?當(dāng)物理學(xué)?家們研究?時(shí)，不知?經(jīng)過多少?次失敗，?才有結(jié)果?。所以我?們今天不?僅要學(xué)習(xí)?人類智慧?的結(jié)晶，?更要學(xué)習(xí)?前人不怕?困難的精?神。二?、激發(fā)同?學(xué)們探索?物理的興?趣。如何?提高同學(xué)?們學(xué)習(xí)物?理的興趣?，我也做?了一些償?試。1?、利用實(shí)?驗(yàn)激發(fā)學(xué)?習(xí)物理的?興趣。我?在教學(xué)中?發(fā)現(xiàn)，成?功的實(shí)驗(yàn)?是激發(fā)同?學(xué)們學(xué)習(xí)?物理的武?器。如我?上閉合電?路歐姆定?律時(shí)，證?明電源內(nèi)?阻的實(shí)驗(yàn)?，實(shí)驗(yàn)一?做，同學(xué)?們的興趣?大增。又?如我在上?靜電屏蔽?一節(jié)時(shí)，?我?guī)Я艘?個(gè)小收音?機(jī)和屏蔽?罩。先讓?同學(xué)們課?前猜測(cè)這?個(gè)現(xiàn)象，?然后再做?實(shí)驗(yàn)，當(dāng)?我把收音?機(jī)打開，?收到電臺(tái)?，然后放?進(jìn)屏蔽罩?時(shí)，后面?的同學(xué)站?了起來(lái)，?聲音沒有?了。同學(xué)?們信了，?情緒高漲?了。2?、充分利?用實(shí)驗(yàn)室?的儀器和?器材開展?科技創(chuàng)新?活動(dòng)，也?是提高同?學(xué)們興趣?的有效方?法。只有?將學(xué)的東?西變成現(xiàn)?實(shí)，才能?體會(huì)到所?有所用，?興趣才會(huì)?大增。如?我上完電?阻定律一?節(jié)后，組?織同學(xué)們?自制滑動(dòng)?變阻器;?上完日光?燈原理，?準(zhǔn)備了學(xué)?生實(shí)驗(yàn)。?在上完交?流電一章?后，組織?部分學(xué)生?自制電風(fēng)?扇。在上?電視、雷?達(dá)一節(jié)，?我打開了?電視機(jī)的?后蓋，讓?同學(xué)們了?解、觀看?內(nèi)部結(jié)構(gòu)?，演示了?場(chǎng)、行不?同步的情?況。這些?科技活動(dòng)?，充分調(diào)?動(dòng)了同學(xué)?們學(xué)習(xí)物?理興趣。?3、充?分利用現(xiàn)?代多媒體?技術(shù)，提?高同學(xué)們?學(xué)習(xí)物理?的興趣。?物理學(xué)也?有自己的?發(fā)展史，?我在上磁?場(chǎng)一章時(shí)?，收集整?理安培、?法拉第的?一些資料?，在多媒?體上放映?，讓學(xué)同?們用人物?了解物理?史。如在?補(bǔ)上用電?安全常識(shí)?時(shí)，我把?一些觸電?事故的圖?片通過多?媒體進(jìn)行?放映，收?到了很好?的效果。?三、靈?活處理教?材的難度?。物理這?門學(xué)科，?我作過調(diào)?查，同學(xué)?們感到是?最難的，?如何變難?為易，讓?同學(xué)們們?盡量掌握?每節(jié)的主?要部分，?并能加以?運(yùn)用，是?一個(gè)難題?，我在多?年的教學(xué)?中也作過?一些探索?。1、?精簡(jiǎn)每節(jié)?課的知識(shí)?點(diǎn)，并把?知識(shí)點(diǎn)總?結(jié)成易記?的幾個(gè)字?。如我在?上庫(kù)侖定?律及電荷?定恒一節(jié)?。我把安?歸結(jié)為“?三個(gè)一”?：一個(gè)重?點(diǎn)（庫(kù)侖?定律），?一個(gè)補(bǔ)充?（電荷守?恒是庫(kù)侖?定律的補(bǔ)?充），一?個(gè)知道（?要知道元?電荷的電?量）在上?電場(chǎng)強(qiáng)度?一節(jié)，重?點(diǎn)是電強(qiáng)?度概念的?建立，難?建立、難?董，易混?亂，我把?它歸結(jié)為?三個(gè)無(wú)關(guān)?一個(gè)牢記?：電場(chǎng)強(qiáng)?度與是否?入入檢驗(yàn)?電荷無(wú)關(guān)?;電場(chǎng)強(qiáng)?度與檢驗(yàn)?電荷的正?、負(fù)無(wú)關(guān)?;電場(chǎng)強(qiáng)?度與檢驗(yàn)?電荷受電?場(chǎng)力無(wú)關(guān)?。牢記電?場(chǎng)強(qiáng)度的?方向規(guī)定?。2、?降低入門?難度，變?難為易。?從多年的?高中物理?教學(xué)中，?每屆都有?不同的心?得，每屆?都在探索?。如我在?上電勢(shì)差?與電勢(shì)能?一節(jié)，這?一節(jié)難度?大，又是?重點(diǎn)內(nèi)容?，同學(xué)門?手收的參?考書也多?，從不同?角度分析?的也多。?我在處理?教材時(shí)，?只要求同?學(xué)們記住?“兩個(gè)”?關(guān)系：電?場(chǎng)線與電?勢(shì)之門的?關(guān)系：沿?著電場(chǎng)線?的方向，?電勢(shì)越來(lái)?越低;電?場(chǎng)力做功?和電勢(shì)能?的關(guān)第：?電場(chǎng)力做?正功，電?勢(shì)能減少?，電場(chǎng)力?做負(fù)功，?電勢(shì)能增?加。如在?上日光燈?原理一節(jié)?時(shí)，要求?同學(xué)們“?記住一張?圖，知道?兩個(gè)元件?”。這樣?處理難度?降低，同?學(xué)們心里?負(fù)擔(dān)少了?。學(xué)起來(lái)?相對(duì)輕松?了一些。?3、改?變問題的?提發(fā)，有?時(shí)也會(huì)收?到降低難?度的作用?。如我在?上法拉第?電磁感應(yīng)?定律-感?應(yīng)電動(dòng)勢(shì)?大小一節(jié)?時(shí)，關(guān)于?e=bv?l的公式?時(shí)，我把?字改變成?：揭迷e?=bvl?。我主要?講了兩點(diǎn)?：這個(gè)公?式是不是?法拉第的?實(shí)驗(yàn)總結(jié)?，我通過?實(shí)驗(yàn)-分?析-結(jié)合?歷史（以?實(shí)驗(yàn)說歷?史），證?明此式不?是法拉第?的實(shí)驗(yàn)總?結(jié)-不是?實(shí)驗(yàn)定律?。這個(gè)公?式是數(shù)學(xué)?推導(dǎo)出來(lái)?的公式。?四、舉?辦專題講?座，擴(kuò)展?同學(xué)們的?視野。對(duì)?部分上課?有余力的?同學(xué)，我?舉辦了專?題講座。?如在講電?勢(shì)差和電?勢(shì)能一節(jié)?，由于同?學(xué)們手上?的參考書?多，我舉?辦了專題?講座，分?析了同學(xué)?們手上資?料的結(jié)論?的來(lái)攏去?脈。在上?完楞次定?律一節(jié)后?，我又舉?辦了專講?座，從磁?通量的變?化角度、?相對(duì)運(yùn)動(dòng)?的角度、?線圈面積?的角度、?能量守恒?的角度去?分析楞次?定律的正?確性。在?上完交流?電的產(chǎn)生?一節(jié)，我?又舉辦了?專題，分?析正玄交?流電的公?式的得來(lái)?。通過?多種手段?，我在上?電學(xué)部分?時(shí)，收到?了一定的?效果，但?也是我個(gè)?生的一些?點(diǎn)滴，原?與同行們?共同交流?與學(xué)習(xí)。?大學(xué)生?物理學(xué)習(xí)?總結(jié)模板?（二）?通過這次?外出學(xué)習(xí)?，使我綜?合素質(zhì)得?到了全面?的提高;?教學(xué)思想?、理念在?此次學(xué)習(xí)?的碰撞中?得以升華?;教研、?科研能力?在此次學(xué)?習(xí)的砥礪?中達(dá)到了?前所未有?的高度，?獲得了質(zhì)?的飛躍!?具體表?現(xiàn)如下：?一、師?德修養(yǎng)的?認(rèn)識(shí)通?過學(xué)習(xí)與?交流，青?年教師深?刻認(rèn)識(shí)到?加強(qiáng)師德?修養(yǎng)，不?斷提高教?師的思想?政治素質(zhì)?，更新德?育內(nèi)容、?改進(jìn)德育?方法，增?強(qiáng)德育的?實(shí)效性，?注重學(xué)生?的人格培?養(yǎng)已刻不?容緩。針?對(duì)學(xué)生的?身心特點(diǎn)?，積極探?索出符合?學(xué)生和學(xué)?校規(guī)律的?德育目標(biāo)?、德育模?式，提高?德育效果??？朔?一的灌輸?和說教方?式，重視?和提高學(xué)?生的自我?教育能力?。通過?此次學(xué)習(xí)?與交流，?使青年教?師認(rèn)識(shí)到?推進(jìn)素質(zhì)?教育的過?程，既是?提高學(xué)生?素質(zhì)的過?程，也是?提高教師?素質(zhì)的過?程。只要?我們?cè)谶@?個(gè)過程中?能夠不斷?加強(qiáng)師德?修養(yǎng)，努?力鉆研業(yè)?務(wù)，敬業(yè)?愛生，為?人師表，?我們就一?定能夠?qū)?自己培養(yǎng)?成為一個(gè)?高素質(zhì)的?優(yōu)秀教師?，不斷增?加自身的?人文底蘊(yùn)?，使自己?在學(xué)生的?心目中永?遠(yuǎn)有一種?源于修養(yǎng)?的人格魅?力，從而?較好地適?應(yīng)素質(zhì)教?育對(duì)教師?的要求。?二、教?育觀念的?轉(zhuǎn)變此?次學(xué)習(xí)，?使青年教?師感受至?深的是對(duì)?教育觀念?的新認(rèn)識(shí)?。他們真?正把素質(zhì)?教育落實(shí)?到每一節(jié)?課，每一?項(xiàng)活動(dòng)。?徹底轉(zhuǎn)變?了：轉(zhuǎn)變?以教師為?主的傳統(tǒng)?教學(xué)觀念?;轉(zhuǎn)變只?重視共性?教育，忽?視個(gè)性發(fā)?展的觀念?。因此，?參加學(xué)習(xí)?的幾位老?師學(xué)校后?進(jìn)一步加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?提高認(rèn)識(shí)?，并在實(shí)?踐中勇于?探索。?三、科研?能力的增?強(qiáng)通過?此次學(xué)習(xí)?，青年教?師更加意?識(shí)到教育?科研對(duì)于?全面提高?教學(xué)質(zhì)量?的作用，?就如同科?學(xué)技術(shù)對(duì)?于發(fā)展經(jīng)?濟(jì)一樣，?也是第一?生產(chǎn)力。?為了培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新精神和?實(shí)踐能力?，使學(xué)生?得到生動(dòng)?活潑的發(fā)?展，就必?須改革那?些相對(duì)滯?后的、陳?舊的教學(xué)?模式和，?向科研要?效益，靠?科研求發(fā)?展。此?次學(xué)習(xí)結(jié)?束后，決?心以科研?課題研究?為中心，?進(jìn)一步改?進(jìn)課堂教?學(xué)。四?、學(xué)科教?學(xué)的創(chuàng)新?通過此?次學(xué)習(xí)，?在極大的?轉(zhuǎn)變教育?觀念的同?時(shí)，青年?教師更深?刻認(rèn)識(shí)到?：創(chuàng)新作?為素質(zhì)教?育的核心?，必將成?為21世?紀(jì)中國(guó)教?育的主題?。我校的?李伯恩老?師從五方?面對(duì)指導(dǎo)?中的創(chuàng)新?問題作初?步探討。?1、轉(zhuǎn)?變傳統(tǒng)觀?念，強(qiáng)化?創(chuàng)新意識(shí)?沒有觀?念的更新?，就沒有?創(chuàng)新的行?動(dòng)。語(yǔ)文?學(xué)習(xí)要?jiǎng)?chuàng)?新，必須?轉(zhuǎn)變舊的?傳統(tǒng)觀念?，建立新?的現(xiàn)代學(xué)?習(xí)觀。?由“師道?尊嚴(yán)”向?師生平等?轉(zhuǎn)變，建?立民主合?作的教學(xué)?觀。由?傳授知識(shí)?為主向指?導(dǎo)自學(xué)為?主轉(zhuǎn)變。?樹立“學(xué)?生會(huì)學(xué)習(xí)?的學(xué)習(xí)觀?念”。?2、優(yōu)化?知識(shí)結(jié)構(gòu)?，打牢創(chuàng)?新基礎(chǔ)?知識(shí)是創(chuàng)?新的基礎(chǔ)?。21世?紀(jì)需要的?創(chuàng)新型人?才必須文?理兼通，?綜合素質(zhì)?高，既要?有廣博的?知識(shí)，又?要有合理?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，他們?知識(shí)越豐?富，越活?躍，創(chuàng)新?能力就越?強(qiáng)。3?、指導(dǎo)閱?讀方法，?訓(xùn)練創(chuàng)新?思維閱?讀是一種?創(chuàng)新性的?學(xué)習(xí)過程?。通常把?閱讀分為?感知-理?解-評(píng)價(jià)?-創(chuàng)造四?個(gè)階段，?改進(jìn)閱讀?方法，優(yōu)?化閱讀指?導(dǎo)，可以?使學(xué)生在?感知理解?的基礎(chǔ)上?達(dá)到評(píng)價(jià)?水平。也?就是說，?要使學(xué)生?不僅能感?知、理解?課文的基?本內(nèi)容和?語(yǔ)言形式?，而且能?批判地對(duì)?待課文，?發(fā)現(xiàn)課文?的正誤優(yōu)?劣，評(píng)析?課文的某?些思想觀?點(diǎn)或表達(dá)?技巧，甚?至超越課?文，提出?與作者不?同的看法?，發(fā)表個(gè)?人獨(dú)到的?見解，從?而達(dá)到創(chuàng)?新閱讀的?境界。?4、加強(qiáng)?訓(xùn)練，開?發(fā)創(chuàng)新潛?能作文?是學(xué)生知?識(shí)、能力?、思想、?情感全面?發(fā)展的過?程，更是?學(xué)生創(chuàng)新?精神與創(chuàng)?新能力的?綜合反映?。加強(qiáng)創(chuàng)?新作文訓(xùn)?練，可以?有效地培?養(yǎng)學(xué)生的?智能品質(zhì)?，充分開?發(fā)學(xué)生寫?作的創(chuàng)新?潛能。?5、注重?個(gè)性教育?，塑造創(chuàng)?新品質(zhì)?創(chuàng)新的土?壤是個(gè)性?。個(gè)性教?育為每個(gè)?學(xué)生施展?聰明才智?提供了肥?沃的土壤?，沒有個(gè)?性便沒有?創(chuàng)新。學(xué)?生的創(chuàng)造?成功，不?僅依賴于?創(chuàng)新能力?，也依賴?于創(chuàng)新個(gè)?性品質(zhì)。?語(yǔ)文教?學(xué)負(fù)有教?為文又教?做人的雙?重使命，?對(duì)塑造學(xué)?生創(chuàng)新個(gè)?性品質(zhì)有?深刻的影?響。主要?是通過，?特別是文?學(xué)作品所?塑造的個(gè)?性鮮明、?性格