作文題目做一種行者第1頁作文題目要求

古人云“知行合一”、“知易行難”，“知者”可貴，“行者”更可貴?！靶姓摺?，用行動詮釋生活意義，用行動抒寫生命美麗。魯迅以直面人生吶喊喚起民眾覺醒，“我”以滿腔熱情幫助迪龍實(shí)現(xiàn)生命蛻變，而面臨危機(jī)美麗漢語需要我們用行動去拯救。第2頁當(dāng)我們抱怨環(huán)境臟亂時，我們?yōu)楹尾桓┫律砣ィ慨?dāng)我們接收善意微笑時，為何不報以同樣微笑？當(dāng)我們自怨自艾時，為何不走向更廣闊世界……行動，就在舉手之間。

做一種“行者”，行動著，感悟著，收獲著……①文體不限；②不少于600字③有真情實(shí)感。第3頁題目分析“做一種行者”包括著文化傳承性，古典、包容性大。從本質(zhì)上說，該命題強(qiáng)調(diào)是一種生活態(tài)度，即保持關(guān)注社會、對生活強(qiáng)力介入姿態(tài)，突顯了一種社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，對年輕一代公共生活態(tài)度、個人價值取向有良好導(dǎo)向作用。命題本身具有觀點(diǎn)性質(zhì)，對于具有一定理性素養(yǎng)學(xué)生也許有更大拓展空間和展示余地，易于寫出有深度、有寬度文字。從文化視域看，理性、思辨有點(diǎn)國際化趨勢。記敘則需要有獨(dú)到視角與體驗(yàn)，不然一不留神就“撞車”了。第4頁

學(xué)情分析看溫州市2023年語文中考題作文題，一看這題目，頓時感到此題之妙。而與孩子們交流之后，發(fā)覺某些孩子抱怨題目難寫。其實(shí)這個題目，并不難寫，怕就是學(xué)生看到這個題目，審題不認(rèn)真，或者說現(xiàn)某些孩子審題不認(rèn)真，再或者說有些孩子沒有審題意識。借此作文引導(dǎo)孩子們學(xué)會審題。第5頁辦法點(diǎn)撥：

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)打開思緒，減少難度。題目標(biāo)關(guān)鍵詞在于“行者”,“行者”是對作文內(nèi)容限制,審題時應(yīng)以“行者”為引子,努力引發(fā)自我思考與感悟。從中考角度，與初中學(xué)生能力要求來看，題目標(biāo)意思主要是講述自己行動實(shí)踐通過感悟體驗(yàn)為主，側(cè)重點(diǎn)并不在于論述為何要做一種行者。但并不排除少數(shù)學(xué)生在選題上會出現(xiàn)偏差也許，在作文中只片面地空論、講大道理，會出現(xiàn)嚴(yán)重失分。第6頁

寫作反饋：1、審題不認(rèn)真，或者說現(xiàn)某些孩子審題不認(rèn)真，再或者說有些孩子沒有審題意識。

第7頁

2、由于審題不嚴(yán)謹(jǐn)，造成不懂得選什么材料，因此不懂得寫什么。從而在作文中只片面地空論、講大道理，沒有真情實(shí)感，變成了一篇“假議論文”（有論點(diǎn)，但不會論證，論據(jù)薄弱）3、讀書多，語文基本功較好，能理解“行者”一詞豐富內(nèi)涵學(xué)生，則能寫出優(yōu)秀作文。第8頁

重難點(diǎn)：審題主要性不怕寫不出，只怕想不出——對溫州市2023年語文中考作文題思考

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那么對這個題目，應(yīng)當(dāng)如何審題呢？

弄清“行者”含義是審題關(guān)鍵所在。

“行者”在提醒語之中，有表達(dá)“行動”之意，而后提醒語又表白本次作文，假如單單寫行動，還是不夠，還應(yīng)當(dāng)有自己某些思考。當(dāng)然假如學(xué)生只是在提醒語上下功夫，那么，在完成本次作文時，會受到某些自己個性審題干擾。

審題應(yīng)當(dāng)從題目入手，因此，弄清“行者”多重含義，這才是最主要。

第10頁

一、“行”，有“走”意思，“行者”也就是一般所說走路人。

那么假如行者定位于此，也是能夠?qū)懗龊梦恼?，由于目前大多人過著忙碌生活，而我們能夠從“我”喜歡時常漫步，喜歡走路，由于在走路，我們能夠觀賞到許多“意外”風(fēng)景，此時，“行者”只是一種學(xué)生個體思考載體，體現(xiàn)載體。第11頁

二、“行者”，我們也許會想到或者應(yīng)當(dāng)懂得在《西游記》里一種人物——孫悟空，也叫孫行者。那么我們其實(shí)也能夠從這位主人公身上發(fā)掘某些“行者”內(nèi)涵了——追求自由、抱打不平、疾惡如仇、責(zé)任心強(qiáng)……他常用有一句口頭禪：“俺老孫來也！”正是他“行者”寫照。學(xué)生能夠從孫悟空性格角度來詮釋自己日常生活，能夠從人品格形成來寫一種人成長過程，能夠以一句話來貫通全文，以形象動作描寫，以起伏情節(jié)來行文。第12頁

三、從提醒語之中，發(fā)覺提法語背后話語。提醒語，例舉事例，學(xué)生應(yīng)當(dāng)理解，其實(shí)不是行動不行動問題，而是為何而行動問題。因此，學(xué)生能夠在“做一種‘行者’”“行者”前加一種合適修飾語，這樣文章也就好寫了。例如：做一種思考“行者”、做一種言行一致“行者”、做一種承前啟后“行者”、做一種懂得關(guān)愛他人“行者”……這樣把題目細(xì)化，從而更加好地寫作。第13頁

四、我們還可以把題目寫成一句相對有哲理句子，從而確定文章主旨與選材方便于更好地寫作。如：做一個行者，做一個有思想行者，做一個思想支配行動行者；做一個行者，應(yīng)當(dāng)做一個言行統(tǒng)一行者；做一個行者，做一個關(guān)愛他人行者；做一個行者，做一個能內(nèi)心自省行者；做一個行者，做一個具有洞察力行者……其實(shí)，把題目適本地縮小，往往會讓自己更好地選材。第14頁

選材立意（行者品質(zhì)）

1、行萬里路熱愛自然風(fēng)景、熱愛祖國河山、熱愛生活、環(huán)境保護(hù)意識2、讀萬卷書傳承典型文化孔子、李白、杜甫心系天下、憂國憂民等情懷

3、個人生活體驗(yàn)生活（寫人寫事，對親情、友誼感悟體驗(yàn)）體現(xiàn)理解、寬容、勤快等品質(zhì)學(xué)習(xí)（專長）個性品質(zhì)：堅(jiān)韌、勇敢、毅力等第15頁

做個生活有心人，不怕寫作文人由于思考而使自己生活變得豐富多彩。本次作文題，其實(shí)難與不難，全在我們自己日常思維，而這個也較好地詮釋了優(yōu)秀作文一種要求，一種主要要求——關(guān)注自己生活，有自己生活體驗(yàn)，感情真切；選材有個性，內(nèi)容就充實(shí)。

第16頁

優(yōu)秀范文賞析第17頁做一種行者初二建一畢曄

做一種行者，開闊自己視野，放飛自己心靈?！}記“叮鈴鈴，……?！鄙险n了，伴伴隨上課鈴聲，我走出了教室，準(zhǔn)備去七中補(bǔ)課。第18頁

一種人走在空闊校園里，越發(fā)顯得寂寞，陽光把我影子映老長。突然從我們班衛(wèi)生區(qū)那里，兩片枯黃樹葉飄飄然地飛舞到我腳下，在陽光照映下閃閃發(fā)光。我彎下腰揀起樹葉，情不自禁地朝我們班衛(wèi)生區(qū)走去。果然，在草叢里尚有很多枯黃樹葉。到了春天，樹木就要長出新第19頁葉子，而那些老葉子，就要被當(dāng)成肥料腐爛在泥中了。也好，誰沒有更新?lián)Q代啊，在晚年時期也能為樹做出奉獻(xiàn)嘛。

陽光透過樹葉星星點(diǎn)點(diǎn)打在地上，不遠(yuǎn)處，有一種黃色袋子，里面尚有半袋薯?xiàng)l沒有吃完，袋子上尚有腳印，似乎被人踩了一腳，難道那個人不懂得揀起來嗎？第20頁

陽光燒灼著大地，放眼望去，天空是那樣藍(lán)，遠(yuǎn)處還隱隱地傳來朗朗讀書聲。這個紙袋在美麗、溫馨校園里出現(xiàn)顯得多么不友好。我輕輕地彎下腰把它揀了起來，只是一種小小彎腰動作，就使感覺不同樣了，整個校園仿佛變得友好了。我想做了一次行動巨人，感覺輕松快樂。第21