/部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元jqx【教材分析】本課有5部分內(nèi)容組成。第一部分是3個(gè)聲母，配有一個(gè)小院子的情境圖。院子里，一只母雞正在追趕著空中的蝴蝶，地上還有幾只小雞?！半u”提示j的音，雞和蝴蝶組合的構(gòu)形提示j的形。一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，樹(shù)下一張小方桌，桌上和桌邊的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。一個(gè)小姑娘，手里拽著氣球的線，仰頭數(shù)著拴在線上的7只彩色氣球，“氣”“7"提示q的音，氣球的形狀提示q的形。第二部分是j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。左邊是j、q、x與韻母i組成的2個(gè)帶調(diào)兩拼音節(jié)，與介母i以及韻母a組成的2個(gè)帶調(diào)三拼音節(jié)。右邊呈現(xiàn)j、q、x和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則，并用擬人化的漫畫(huà)表現(xiàn)了這一規(guī)則。第三部分是“搭積木、下棋”兩個(gè)詞語(yǔ)，其中“棋”是本課要認(rèn)的生字。左邊是兩幅圖，一幅圖中的小兔正在搭積木，另一幅圖中的猩猩和瓢蟲(chóng)對(duì)坐著下棋。第四部分是兒歌《在一起》，其中qǐ、jī、xǐ、xì是本課新學(xué)的音節(jié)，“雞”是本課要認(rèn)的生字。第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“棋、雞”，要求書(shū)寫(xiě)的字母j、q、x的筆順以及在四線格中的位置?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀聲母j、q、x，讀準(zhǔn)首，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。2.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，知道j、q、x和ü相拼ü上內(nèi)點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“搭積木、下棋”2個(gè)詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《在一起》。4.認(rèn)識(shí)“棋、雞”2個(gè)生字?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀聲母j、q、x，讀準(zhǔn)首，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)?！窘虒W(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境；圖文結(jié)合；聯(lián)系生活；親身體驗(yàn)?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【教學(xué)前準(zhǔn)備】1.教具準(zhǔn)備：制作多媒體課件，拼音詞卡片，拼音板貼。2.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備橡皮泥、硬卡紙。【課時(shí)目標(biāo)（第一課時(shí)）】1.學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2.讀準(zhǔn)j、q、x與單韻母i組合的兩拼音節(jié)。3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活、圖文結(jié)合等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣?！窘虒W(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）】一、趣味游戲，復(fù)習(xí)聲母只有小心地把你們的小腳踩在聲母寶寶身上，才可以躲過(guò)陷阱，順利到新朋友——小吉妹妹的家。踩的又快又準(zhǔn)，現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一讀前面學(xué)過(guò)的聲母和韻母。【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)虛擬人物“小吉妹妹”，借小吉妹妹的口吻創(chuàng)設(shè)陷阱情境，在童話般的情境中復(fù)習(xí)舊知，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的極佳途徑?！慷?、看圖說(shuō)話，揭示課題過(guò)渡：太棒啦，現(xiàn)在我們來(lái)到了小吉妹妹的家，她還給你們準(zhǔn)備了藏寶圖呢！1.（出示情境圖）小吉妹妹特意在藏寶圖里面，藏了幾個(gè)聲母寶寶，你能找到幾個(gè)呢？（2-3位學(xué)生分享）2.小朋友們真棒，能看著圖說(shuō)一句完整的話?，F(xiàn)在哪個(gè)小朋友能把整幅圖說(shuō)完整？（注意引導(dǎo)回答問(wèn)題要完整且有序)3.這幅圖里藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的聲母j、q、x。請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本第30頁(yè)，從圖中找到它們，圈出來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：初步培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)話的能力，并讓學(xué)生在情境中整體感知本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)與情境融合到一起，使學(xué)習(xí)趣味性十足，促發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。】三、結(jié)合情境，認(rèn)讀發(fā)音過(guò)渡：小吉妹妹還說(shuō)，她特意給我們找了歡迎隊(duì)，來(lái)給我們唱歌迎接，瞧，是誰(shuí)？（一）學(xué)習(xí)j1.看圖聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生想象畫(huà)面：原來(lái)是母雞在歡迎我們的到來(lái)?！澳鸽u”的“雞”拼音里就有我們今天要認(rèn)識(shí)的聲母——j。（師帶讀，指名讀）2.強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng)：讀j時(shí)上下牙齒對(duì)齊，嘴角往兩邊拉開(kāi)。（師再次帶讀）3.師利用“開(kāi)火車(chē)”的方式，檢查學(xué)生的發(fā)音。4.你們有什么好辦法記住它的讀音和樣子呢？學(xué)生發(fā)散思想，分享識(shí)記方法。過(guò)渡：太棒了！小吉妹妹覺(jué)得大家都很厲害，還給你們準(zhǔn)備了禮物呢！瞧，是什么？（二）學(xué)習(xí)q1.觀察情境圖：妹妹的氣球可真多，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)氣球？(7個(gè)）2.強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng)：把“氣球”的“氣”讀得輕短一點(diǎn)兒就是q。讀q時(shí)嘴型和讀j是一樣，但是氣流要強(qiáng)一些。請(qǐng)把手掌放在嘴巴前感受一下。3.做手勢(shì)比劃q,鞏固區(qū)分bpdq。（學(xué)生模仿動(dòng)作，小手半握，拇指朝下，比出字母q的形狀。師觀察并糾正動(dòng)作錯(cuò)誤的學(xué)生。)過(guò)渡：讀了這么久，口渴了吧，小吉妹妹現(xiàn)在切開(kāi)了大西瓜獎(jiǎng)勵(lì)你們呢。誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（三）學(xué)習(xí)x1.觀察情境圖：你能用什么好方法記住它？2.聯(lián)系生活：只要我們留心觀察，生活中有很多X形的圖案，我們一起來(lái)看看（出示：交通標(biāo)志、老師批作業(yè)時(shí)打的叉、汽車(chē)方向盤(pán)標(biāo)志、天線、x形機(jī)器）相信看了這些圖片，你能把x記得更牢。（四）檢測(cè)識(shí)記效果再把小口訣讀一讀，邊讀邊比劃手勢(shì)：母雞望蝶jjj；7個(gè)氣球qqq；刀切西瓜x(chóng)xx?！驹O(shè)計(jì)意圖：教學(xué)過(guò)程中始終圍繞情境，運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式，通過(guò)觀察圖片與生活場(chǎng)景中的實(shí)物等方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，既降低了識(shí)記的難度，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又能使學(xué)生形成深刻的記憶，達(dá)到一舉多得的學(xué)習(xí)效果。】四、聲母回家，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)過(guò)渡：藏寶圖里的j、q、x都被你們找到了，祝賀你們。不過(guò)，你們記住這些寶貝長(zhǎng)什么樣子了嗎？口說(shuō)無(wú)憑，現(xiàn)在我們一起把這些j、q、x送回他們四線三格的家吧。1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)書(shū)寫(xiě)前“三看”（一看有幾筆，二看住哪里，三看每一筆）教大家。2.師范寫(xiě)，邊板書(shū)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)及占格位置。3.學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)和描紅，注意寫(xiě)字姿勢(shì)：手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)展評(píng)：以學(xué)生互評(píng)為主，教師按照學(xué)生的點(diǎn)評(píng)情況，對(duì)書(shū)寫(xiě)內(nèi)容進(jìn)行修改，并強(qiáng)調(diào)修改要點(diǎn)。5.精益求精：學(xué)生根據(jù)教師講評(píng)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，對(duì)自己書(shū)寫(xiě)的字母進(jìn)行修改，使之更美觀?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前一環(huán)節(jié)的字母字形觀察，學(xué)生已將字母的形狀牢記于心，因此，將其準(zhǔn)確地送回四線三格的書(shū)寫(xiě)安排緊隨其后，為的是讓學(xué)生能更加規(guī)范地書(shū)寫(xiě)字母。書(shū)寫(xiě)前通過(guò)書(shū)寫(xiě)前“三看”，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！课?、巧借情境，學(xué)習(xí)拼讀過(guò)渡：同學(xué)們把j、q、x寫(xiě)得可真好看，韻母寶寶i看到之后都忍不住要來(lái)和它們交朋友了。小i小i有禮貌，遇到j(luò)qx,戴了四頂帽。你們還會(huì)讀嗎？1.一起做口部操，放松小嘴巴。2.復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀口訣。（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。)3．學(xué)習(xí)音節(jié)ji的四個(gè)聲調(diào)(1）試著拼一拼音節(jié)ji。哪個(gè)小老師來(lái)帶讀？(2）老師給它們帶上了聲調(diào)帽子，你們還認(rèn)得嗎？自己試著拼一拼。(3）你們能讀準(zhǔn)音節(jié)再組詞嗎？(4）很棒，能通過(guò)組詞記住ji的四聲調(diào)。4．學(xué)習(xí)音節(jié)qi的四個(gè)聲調(diào)(1)q也想和i交朋友，同學(xué)們，自己試著拼一拼吧。（出示qi的四個(gè)聲調(diào)）(2）現(xiàn)在老師隨意指，反應(yīng)最快的小朋友就站起來(lái)讀。（口令：飛機(jī)飛機(jī)飛機(jī)哪里飛，飛機(jī)飛機(jī)這里飛）（3）qi玩得太開(kāi)心了，迷了路了，你能把它送回家嗎？請(qǐng)把它們送回家。5.學(xué)習(xí)音節(jié)xi的四個(gè)聲調(diào)(1)x說(shuō)交朋友可少不了我，一起來(lái)學(xué)習(xí)音節(jié)xi的四個(gè)聲調(diào)。(2）開(kāi)小火車(chē)拼讀。并組詞。(3）老師太喜歡你們了。老師用“喜歡”說(shuō)了一句話，你們能不能也用上自己組的詞說(shuō)一句話？（說(shuō)話練習(xí)）【設(shè)計(jì)意圖：該情境的設(shè)置，在增加學(xué)習(xí)趣味性的同時(shí)，既把本節(jié)課前后內(nèi)容的學(xué)習(xí)銜接了起來(lái)，又使整節(jié)課的情境設(shè)置呈現(xiàn)了整體性和統(tǒng)一性的特點(diǎn)。】六、總結(jié)鞏固，設(shè)置懸念過(guò)渡：找朋友你們會(huì)找了，可要把他們的手緊緊拉住不要松開(kāi)。這樣你們才能順利通過(guò)小吉妹妹最后給你們準(zhǔn)備的游戲——青蛙跳。1.練讀j、q、x與單韻母i組合的兩拼音節(jié)。2.同學(xué)們，今天去小吉妹妹家的的旅程開(kāi)心嗎？她說(shuō)下次還要請(qǐng)ü一起來(lái)作客呢!課后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)、拍一拍和捏一捏。說(shuō)一說(shuō)：和小伙伴們看圖說(shuō)一說(shuō)都在藏寶圖里認(rèn)識(shí)了什么新朋友，用上我們看圖說(shuō)話的3個(gè)秘訣。捏一捏：下課后，嘗試用我們的彩泥捏出j、q、x的字母造型，貼在卡紙上，展示給