精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔16．朱德的扁擔(dān)一、說教材《朱德的扁擔(dān)》講的是在1928年，紅軍初建時(shí)期，在國民黨竭力“圍剿”的特定環(huán)境下，廣大紅軍戰(zhàn)士在毛澤東、朱德的領(lǐng)導(dǎo)下為了堅(jiān)守井岡山革命根據(jù)地，粉碎敵人的陰謀而到茅坪去挑糧食的故事。全文沒有一句對(duì)話，但卻通過人物的行動(dòng)和心理，真實(shí)的反映了革命隊(duì)伍中官兵互敬互愛，同甘共苦的場面。課文不僅讓我們看到了一位可以以身作則、吃苦在前的紅軍指揮官的形象，而且通過細(xì)膩的心理描寫，表現(xiàn)出革命戰(zhàn)士對(duì)朱德的敬愛之情。二、說教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，能結(jié)合課文的句子理解詞語的意思。2.了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)尊敬熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.知道挑糧食路途遙遠(yuǎn)、山高路陡，體會(huì)挑糧的艱辛。2.第3自然段是全文教學(xué)的重點(diǎn)。要從中體會(huì)朱德與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)和戰(zhàn)士對(duì)朱德的敬愛之情。3.理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字。四、說教法和學(xué)法1.想象拓展，發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文材料的反映往往也是多元的。”啟發(fā)學(xué)生借助教材展開想象，并通過換位思考，體驗(yàn)人物內(nèi)心，從吸收至傾吐，發(fā)展學(xué)生的語言，發(fā)展學(xué)生的思維，從而切實(shí)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)他們的生活。首先在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思維，激發(fā)學(xué)生的情感，從自己的身邊去發(fā)現(xiàn)，去對(duì)比，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)時(shí)革命狀況的了解，從而引發(fā)對(duì)革命事業(yè)崇敬之情。其次在教學(xué)的過程中，教師創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境，把學(xué)生置身于故事所在的背景中，使得學(xué)生把自己當(dāng)作是故事中的一員來參與，參與其中的艱辛，參與其中的心理過程，這樣不但有助于教學(xué)的開展，而且也可以讓學(xué)生能夠更加的感同身受，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬與熱愛。2.抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)在解決教學(xué)難點(diǎn)的過程中，始終從重點(diǎn)內(nèi)容入手，一開始從課文中的遣詞中明白了挑糧的艱難，需要的是年輕力壯的戰(zhàn)士才能勝任。朱德年紀(jì)大了，工作繁忙可是依然堅(jiān)持要去。另一個(gè)重點(diǎn)就是“扁擔(dān)”，始終抓住“扁擔(dān)”，從戰(zhàn)士的“藏”，到朱德的“做”，并且刻上“朱德記”三個(gè)字，層層遞進(jìn)，把難點(diǎn)一步步的剝離，突破。第二自然段的重點(diǎn)、難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)挑糧食路途艱難。通過讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，體會(huì)去挑糧食的一定是身強(qiáng)力壯的人，這是因?yàn)槁吠酒D辛。這樣學(xué)生已經(jīng)體會(huì)到了挑糧食是一件很辛苦的事情，接著再聯(lián)系他們平時(shí)爬山時(shí)的感受：自己空身爬都很累，擔(dān)上糧食就更艱難了。通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思維，情感體驗(yàn)使這個(gè)難點(diǎn)很好的解決了。本課的重點(diǎn)段是第三自然段，這個(gè)自然段的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)朱德與戰(zhàn)士同甘共苦、以身作則的精神。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)比被動(dòng)的學(xué)習(xí)更有效。通過讓學(xué)生了解雙方的行為意圖，從每個(gè)角色角度來思考問題的形式，讓學(xué)生在自然而然中體會(huì)到戰(zhàn)士對(duì)朱德的敬愛，以及朱德同志的精神，這樣有了換位思考的答案，比教師填鴨式的說教要好多了。之后出示這句話：戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？指導(dǎo)朗讀，體會(huì)其中戰(zhàn)士們對(duì)朱德的關(guān)心。課后要求學(xué)生把這個(gè)故事講給小伙伴聽，講給你的家人聽，講給你周圍的人聽。這樣的課后練習(xí)的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生以這堂課的學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，積累更多的知識(shí)。這也是語文教學(xué)要達(dá)到的目的。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔17難忘的潑水節(jié)（教案）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“潑、族”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”，會(huì)寫“忘、潑”等8個(gè)字，會(huì)寫“難忘、潑水節(jié)”等12個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。練習(xí)用“象腳鼓、鳳凰花、銀碗”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意。（教學(xué)重點(diǎn)）3.能積累描寫周總理樣子的句子，感受總理的平易近人。教學(xué)準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“潑、族”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”，會(huì)寫“忘、潑、度、龍、炮”5個(gè)字，會(huì)寫“難忘、潑水節(jié)”等12個(gè)詞語。2.朗讀課文，練習(xí)畫重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備字詞卡片、小學(xué)課件資源教學(xué)過程Ⅰ出示圖片，導(dǎo)入新課1.圖片導(dǎo)入：課件出示圖片，介紹潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族重大節(jié)日。節(jié)日清晨，傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝，挑著清水，先到佛寺浴佛，然后就開始互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞，一邊呼喊，鼓鑼之聲響徹云霄，祝福的水花到處飛濺，場面十分壯觀。2.揭示課題：西雙版納山美，水美，人更美，傣族最有特色的節(jié)日就是潑水節(jié)，敬愛的周總理也來到了這里，和傣族人民一起過潑水節(jié)，因此這個(gè)潑水節(jié)非常令人難忘。（板書：難忘的潑水節(jié)）（1）教師邊板書，邊指導(dǎo)書寫“忘”字?！巴保荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“亡”豎折的折段在橫中線上，下邊的“心”寬扁，穩(wěn)穩(wěn)托住“亡”。學(xué)生練習(xí)書寫，展示評(píng)價(jià)。（2）指導(dǎo)書寫“潑”字，教師邊書寫，邊講解。“潑”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“發(fā)”的長撇沿豎中線撇向左下，“又”的橫撇沿橫中線起筆，末筆點(diǎn)不要丟掉。學(xué)生描紅，練寫?！驹O(shè)計(jì)意圖】先出示潑水節(jié)的圖片并介紹潑水節(jié)，再引導(dǎo)到課文的學(xué)習(xí)中來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Ⅱ初讀感知，認(rèn)讀生字1.學(xué)生初讀。注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，標(biāo)上自然段序號(hào)。2.檢查初讀情況。（1）認(rèn)讀生字。指名讀課文，師生共同指正讀音：①注意讀準(zhǔn)：平舌音“族、踩”，翹舌音“駛、盛、祝、壽”，前鼻音“民、碗、健”，后鼻音“龍、容、康”。②識(shí)記生字。聯(lián)系生活實(shí)際做動(dòng)作識(shí)記：“潑、踩、敲、駛”。結(jié)合語境，擴(kuò)詞識(shí)記：“容、祝、福、康、度、龍”等。預(yù)設(shè)：容：面容笑容容易祝：祝賀慶祝祝壽福：祝福造福福氣康：健康安康康復(fù)度：尺度溫度風(fēng)度龍：龍舟龍燈畫龍點(diǎn)睛（2）課件出示生字新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。（3）學(xué)習(xí)多音字：鋪、盛。①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。我們?nèi)V州的時(shí)候，買的是臥鋪票。在這里，“盛”讀“chéng”，意思是“把東西放進(jìn)去”，還有一個(gè)讀音是“shèng”，意思是“興旺；熾烈”；“鋪”讀“pù”，意思是“床”，還有一個(gè)讀音是“pū”，意思是“把東西散開放置，平擺”。組詞如下：②讀一讀：山上的桃花盛（shèng）開了。人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪（pū）上了鮮紅的地毯。Ⅲ學(xué)習(xí)第1~3自然段，交流“難忘”1.學(xué)習(xí)第1自然段。火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。（1）“一年一度”是什么意思？（每年一次）（2）自由讀第1自然段，說說潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日。（傣族）（3）“火紅火紅”是疊詞，和“火紅”有什么相同和不同之處？預(yù)設(shè)：都是非常紅的意思，但是疊詞“火紅火紅”比“火紅”的程度深。（4）師：一年一度的潑水節(jié)到了，傣族人民的心情怎么樣？（無比激動(dòng)，特別開心）（5）指導(dǎo)朗讀：要用高興、激動(dòng)的語氣來讀第1自然段。2.學(xué)習(xí)第2自然段。1961年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興，因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié)。（1）為什么傣族人民在這次潑水節(jié)中特別開心？因?yàn)橹芸偫硪退麄円黄疬^潑水節(jié)。（2）你能說出“敬愛”的近義詞嗎？（尊敬）從“敬愛”一詞中，你讀出了什么？讀出了傣族人民對(duì)周總理的尊敬和愛戴。指導(dǎo)朗讀：讀出傣族人民對(duì)總理的愛戴之情。3.學(xué)習(xí)第3自然段。指名讀第3自然段，思考：傣族人民是如何歡迎周總理的？（1）那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。①課件出示象腳鼓的圖片，指名讀詞語“象腳鼓”。②讀讀句子，想一想從哪里可以看出人們心情非常激動(dòng)。預(yù)設(shè)1：從“四面八方”可以看出到來的人特別多，大家都非常激動(dòng)。預(yù)設(shè)2：從“趕”可以看出人們的心情特別激動(dòng)和急切。（2）為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。①讀讀句子，說說這是一個(gè)怎樣的場面。預(yù)設(shè)：傣族人民歡迎周總理的熱鬧場面。（板書：傣族人民熱烈歡迎）②從“鮮紅的地毯”中你讀出了什么？預(yù)設(shè)：這是一個(gè)比喻句，用“鮮紅的地毯”來比喻撒滿鳳凰花的地面，表現(xiàn)出一種歡樂祥和的氣氛。③對(duì)比朗讀，說出有什么不同：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。一條龍船駛過江面，一串花炮升上天空。預(yù)設(shè)：“一條”“一串”指單一的數(shù)量，而“一條條”“一串串”表達(dá)的意思就不同了，形容很多條船，很多串花炮。用“一條條”“一串串”更能表現(xiàn)出傣族人民熱烈歡迎總理的盛大場面。（3）師生配合填空朗讀：為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣希ǎǎ傔^江面，（）升上天空，人們歡呼著：“（）！”（4）指導(dǎo)朗讀：齊讀第3自然段，讀出傣族人民的熱情。【設(shè)計(jì)意圖】用巧妙的問題引領(lǐng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從文中找信息。通過分析重點(diǎn)詞句，教會(huì)學(xué)生如何理解課文。Ⅳ觀察交流，學(xué)寫生字課件出示生字：度、龍、炮。1.觀察生字的書寫特點(diǎn)，交流。“度”半包圍結(jié)構(gòu)，“龍”獨(dú)體字，“炮”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。2.教師范寫，指導(dǎo)書寫“度”：廣字頭橫短撇長，里面的“廿”寬扁，下邊的“又”寫得略小?！褒垺保邯?dú)體字，豎彎鉤沿豎中線起筆，短撇向左下撇出，末筆點(diǎn)不要丟掉?！芭凇保鹤笳覍?，右部“包”的“巳”沿橫中線起筆，放入半包圍結(jié)構(gòu)中，豎彎鉤向右舒展出鉤。3.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、規(guī)范的字，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)會(huì)寫字，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢和方法，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。4.課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》，我們認(rèn)識(shí)了很多字詞，學(xué)會(huì)了識(shí)記和書寫的方法，了解到周總理和傣族人民共同度過了一個(gè)幸福而難忘的潑水節(jié)。5.課后作業(yè)：（1）抄寫本課所學(xué)的生字。（2）建議完成第1課時(shí)的練習(xí)題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)寫“穿、始、令”3個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文。練習(xí)用“象腳鼓”等詞語，描述周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意。3.能積累描寫周總理樣子的句子，感受周總理的平易近人。教具準(zhǔn)備字詞卡片、小學(xué)課件資源教學(xué)過程Ⅰ復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.指名讀課文第1~3自然段，重溫傣族人民熱烈歡迎周總理的場景。2.過渡：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字、新詞。這節(jié)課，我們要深入了解課文，看看為什么說1961年的潑水節(jié)是令人難忘的。Ⅱ?qū)W習(xí)第4~8自然段，了解總理潑水的過程1.學(xué)習(xí)第4自然段，感受總理的平易近人。（1）課件出示課文插圖，觀察圖片，從文中找出描寫周總理樣子的句子讀一讀。周總理身穿對(duì)襟白褂、咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。①這是對(duì)總理的什么描寫？（外貌描寫）（板書：周總理笑容滿面）②周總理的打扮體現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：周總理穿著和傣族人民一樣的民族服裝，體現(xiàn)了他的平易近人和對(duì)傣族人民的尊重。（2）周總理是如何和傣族人民過潑水節(jié)的？他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。（板書：敲鼓跳舞）①課件出示詞語“鳳凰花”及圖片，指名認(rèn)讀詞語。②學(xué)習(xí)詞語“敲著、踩著”，指名讀，這兩個(gè)詞語都是表示動(dòng)作的詞語，請(qǐng)大家一起做“敲”和“踩”的動(dòng)作。如何識(shí)記住這兩個(gè)字呢？（加一加、換一換的方法）③播放象腳鼓的歡樂鼓點(diǎn)，讓我們一起伴著象腳鼓的鼓點(diǎn)，聽著歡快的音樂，想象周總理和傣族人民一起跳舞的場面，再來讀讀這句話。2.學(xué)習(xí)課文第5、6自然段，感受歡樂祥和的氣氛。（1）自由讀課文第5、6自然段，畫出周總理和傣族人民潑水的句子。開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。（板書：潑水祝福）①指名讀詞語“銀碗”“柏樹枝”。你能從課本插圖中找出這兩樣物品嗎？②找出句中的動(dòng)詞。（潑、端著、拿著、蘸、潑灑）師：讓我們邊做動(dòng)作，邊朗讀這兩句話吧?、巯胂笠幌?，總理都向哪些人送出祝福了？·周總理把清清的水潑到老人身上，祝愿他們——·周總理把清清的水潑到青年身上，祝愿他們——·周總理把清清的水潑到孩子身上，祝愿他們——傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽?！耙贿叀贿叀睂懗隽舜鲎迦嗣裣蛑芸偫碜８r(shí)的歡樂場面，表達(dá)了傣族人民對(duì)周總理的愛戴。（板書：潑水祝福健康長壽）3.學(xué)習(xí)第7、8自然段，體會(huì)總理和傣族人民的感情。（1）齊讀最后兩個(gè)自然段，說說你體會(huì)到了怎樣的感情。預(yù)設(shè)：體會(huì)到了幸福、難忘、開心的感情?！岸嗝葱腋！薄岸嗝戳钊穗y忘”是傣族人民對(duì)1961年潑水節(jié)最直接、最具體、最真實(shí)的感受。（2）為什么說1961年的潑水節(jié)是難忘的？這是一個(gè)什么樣的潑水節(jié)？這是一個(gè)（）的潑水節(jié)，因?yàn)椋ǎ?。這是一個(gè)（）的潑水節(jié)，因?yàn)椋ǎ?。這是一個(gè)（）的潑水節(jié)，因?yàn)椋ǎ＃?）指導(dǎo)朗讀：帶著無比開心的心情，再來讀讀這兩個(gè)自然段。4.復(fù)述情景：1961年的潑水節(jié)令人難忘，在場的每一個(gè)人都非常珍惜這次潑水節(jié)，多年后，他們會(huì)給別人描述當(dāng)時(shí)的情景：課件出示詞語“象腳鼓、鳳凰花、銀碗、柏樹枝”，用上這些詞語，復(fù)述難忘的潑水節(jié)的情景?！驹O(shè)計(jì)意圖】在逐段理解的基礎(chǔ)上，再總結(jié)全文，體會(huì)文章的思想感情，升華主題。Ⅲ觀察交流，學(xué)寫生字課件出示生字：穿、始、令。1.觀察生字的書寫特點(diǎn)，交流?！按鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上寬下