精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)目標(biāo)能用不同方式收集關(guān)于我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并記錄這些節(jié)日的相關(guān)風(fēng)俗。教學(xué)目標(biāo)能就自己感興趣的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日寫一篇習(xí)作，寫清楚過節(jié)的過程。以適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀约壕C合性學(xué)習(xí)的成果。能對(duì)其他小組的展示活動(dòng)作出評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。教學(xué)重點(diǎn)搜集節(jié)日有關(guān)的資料，完成習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)3教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，記錄這些節(jié)日的風(fēng)俗。（重點(diǎn)）自主拓展學(xué)習(xí)，了解中華傳統(tǒng)節(jié)日。（重點(diǎn)）組建小組，收集、閱讀、整理相關(guān)資料。（難點(diǎn)）教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一導(dǎo)入新課一教師口述：通過《古詩三首》的學(xué)習(xí)，我們對(duì)“春節(jié)”“清明節(jié)”“重陽節(jié)”這些傳統(tǒng)節(jié)日有了一定的了解，這節(jié)課我們來進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，體會(huì)傳統(tǒng)的節(jié)日文化和風(fēng)俗的魅力。二活動(dòng)指導(dǎo)二明確任務(wù)通過開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解我國的重要的傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗。收集資料自由組成小組，先商量一下，打算了解哪些傳統(tǒng)節(jié)日，怎么了解，用什么方式記錄，然后各自開展活動(dòng)。預(yù)設(shè)：可以先看日歷，了解我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，也可以問問長(zhǎng)輩，再去查找相關(guān)的資料。之后可以用表格記錄自己了解到的信息。節(jié)日過節(jié)時(shí)間節(jié)日習(xí)俗端午節(jié)農(nóng)歷五月初五吃粽子，賽龍舟，掛艾蒿……三開展活動(dòng)三提供活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生收集、閱讀、整理相關(guān)資料。活動(dòng)評(píng)價(jià)表內(nèi)容評(píng)價(jià)查找資料能根據(jù)小組選定的節(jié)日查找資料。能從書上、網(wǎng)上或其他途徑查找資料?！睢睢睢睢钫碣Y料能記錄有關(guān)節(jié)日習(xí)俗、過節(jié)過程等方面的資料。能根據(jù)記錄的要點(diǎn)介紹人們過節(jié)的過程?！睢睢睢睢钚〗M交流能積極參與小組討論能認(rèn)真聽同伴發(fā)言，誠懇地提出改進(jìn)建議☆☆☆☆☆四小組交流四小組交流，分享組內(nèi)成員選定了哪些傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日有什么風(fēng)俗。整理材料，將同一種節(jié)日的風(fēng)俗整理在一起，補(bǔ)全資料。展示成果，確定展示活動(dòng)成果的方式。1：我爺爺給我講了乞巧節(jié)的傳說，我準(zhǔn)備講給大家聽。2：我收集了元宵節(jié)的燈謎讓大家來猜。3：我們小組打算制作關(guān)于中秋節(jié)的手抄報(bào)。……找資料、整理信息、展示成果的步驟有序開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)明確寫作任務(wù)，將收集和整理的資料構(gòu)思成文。（重點(diǎn)）欣賞例文，說說例文是怎樣圍繞一個(gè)意思將文章寫清楚的。（重點(diǎn)）教具準(zhǔn)備關(guān)于節(jié)日習(xí)俗的圖片教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一課前導(dǎo)入一導(dǎo)入類型：話題導(dǎo)入。教師口述：這段時(shí)間，我們對(duì)感興趣的節(jié)日進(jìn)行了深入的了解，相信大家都很有收獲，現(xiàn)在我們就來在班級(jí)里展示一下自己的活動(dòng)成果吧！二活動(dòng)指導(dǎo)二審題指導(dǎo)說說綜合性學(xué)習(xí)對(duì)我們提出了哪些要求。“中華傳統(tǒng)節(jié)日”是貫穿本單元的內(nèi)容主題，而且從第九課開始我們就以這個(gè)主題開展了實(shí)踐活動(dòng)。這次的“綜合性學(xué)習(xí)”是本單元實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)總結(jié)展示?；顒?dòng)分為兩個(gè)內(nèi)容，一是寫一展示活動(dòng)成果是對(duì)這段時(shí)間主題實(shí)踐活動(dòng)的展示總結(jié)?；顒?dòng)要求寫一寫活動(dòng)過程。想想自己印象最深刻的節(jié)日，它是怎么過的，或者在過節(jié)時(shí)發(fā)生了什么難忘的事情。在自己了解的傳統(tǒng)節(jié)日中選定一個(gè)節(jié)日，可以寫自己家過節(jié)的過程，也可以寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。在寫之前選定好內(nèi)容，先自己練習(xí)說一說，去圍繞一個(gè)圍繞一個(gè)意思寫。段落是構(gòu)成一篇文章的最基本的“結(jié)構(gòu)單位”。從內(nèi)容上講，文章的各個(gè)段落，又是一個(gè)個(gè)小的、相對(duì)獨(dú)立的“意思單位”。當(dāng)我們?cè)趯懻恼聲r(shí)，就要根據(jù)注意：①圍繞一個(gè)主題意思寫。寫人要圍繞人物某一方面的品質(zhì)或特點(diǎn)寫；寫事要緊緊圍繞事情中某一個(gè)情節(jié)或場(chǎng)面來寫；寫景狀物，要緊緊圍繞它的某一個(gè)特征來寫。②采用什么段落結(jié)構(gòu)方式，即怎樣安排段落中句子之間“順序”的問題。常見的段落結(jié)構(gòu)方式有總分總式、總分式、分總式等；③內(nèi)容寫具體，做到言之有物。技法（1）如何寫節(jié)日過程①交代你最喜歡的節(jié)日，介紹該節(jié)日的相關(guān)信息。②寫清場(chǎng)面或場(chǎng)景，突出節(jié)日的習(xí)俗，如元宵節(jié)可以寫一家人做花燈、準(zhǔn)備燈謎的過程；中秋節(jié)可以寫全家人一起賞月、吃月餅的過程等。③習(xí)作時(shí)可以按時(shí)間順序記敘準(zhǔn)備過節(jié)以及過節(jié)時(shí)的具體過程。（2）如何寫節(jié)日里的事情①選擇節(jié)日里印象最深刻的事情，這件事要與過節(jié)有聯(lián)系。②寫清事情的前因后果，緊扣印象深刻的事情來寫。③事情的經(jīng)過要寫具體，條理要清楚。三佳作引路佳作在線品讀鑒賞與家人共度中秋今晚的月亮格外圓，今天的月餅格外甜。因?yàn)?，今天是中國的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)。①今晚是賞月的時(shí)刻。②我坐在陽臺(tái)上，與家人一起細(xì)細(xì)品嘗著香噴噴的月餅，看著天空，一輪若隱若現(xiàn)的明月已經(jīng)升起來了。媽媽告訴我，一邊看著月亮，一邊吃著月餅，眼睛會(huì)變得更明亮。我看著月亮，想到了嫦娥奔月的故事。我又拿起一塊桂花餡兒的月餅，輕咬月餅，眼前仿佛出現(xiàn)滿園桂樹，就連月亮上那若有若無的暗影在我眼中都成了吳剛伐桂、玉兔搗藥……③起，這就足夠了。我看了看爸爸媽媽和藹可親的臉，又想起了許多不能團(tuán)聚的家庭，覺得我們是多么幸運(yùn)，幸福的感覺一下子涌上心頭。月餅象征著團(tuán)圓，愿我家永遠(yuǎn)團(tuán)團(tuán)圓圓！今晚是祝福的時(shí)刻。⑤奶白色的月光一瀉千里，將我的思緒帶到遠(yuǎn)方。我不禁想起遠(yuǎn)方的朋友們，不知道他們是否也在欣賞著月色?；叵胛覀兡切g樂的時(shí)光，我的嘴角微微上揚(yáng)，一將祝福送到千家萬戶?！暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟！”⑥①用最能代表中秋節(jié)的月亮和月餅引出話題，為下文吃月餅、賞月做了鋪墊。②這是本段的中心句，下面從賞月的情景及聯(lián)想等方面寫了賞月的過程。③由月亮引起的聯(lián)想，讓賞月更有情趣。④這是本段的中心句，也是中秋節(jié)的主題。⑤這是本段的中心句，下文寫了望月思人，表達(dá)了自己祝福。節(jié)人們期盼團(tuán)圓的主題。內(nèi)容豐富，語言流暢。后三段內(nèi)容以中心句領(lǐng)起，結(jié)構(gòu)緊湊。全文充分地展現(xiàn)了中秋節(jié)的傳統(tǒng)和期盼團(tuán)圓的主題。四個(gè)人習(xí)作展示四在小組內(nèi)朗讀自己所寫的有關(guān)過節(jié)的習(xí)作。依據(jù)組內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)展示的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，填寫個(gè)人習(xí)作展示互評(píng)表。內(nèi)容自我評(píng)價(jià)過節(jié)的過程能寫清楚一家人一起過節(jié)的過程?！睢睢睢睢钸^節(jié)的習(xí)俗能寫清楚過節(jié)的習(xí)俗?！睢睢睢睢罟?jié)日里的事情能記敘印象深刻的事，條理清晰，重點(diǎn)突出☆☆☆☆☆課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)展示活動(dòng)成果。（重點(diǎn)）進(jìn)行活動(dòng)的評(píng)價(jià)和總結(jié)。（重點(diǎn)）教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一活動(dòng)準(zhǔn)備一先在組內(nèi)分工整理收集的資料；討論并確定每個(gè)人要展示的內(nèi)容；每個(gè)人做好展示的內(nèi)容準(zhǔn)備；確定在活動(dòng)小組內(nèi)展示的先后順序。二活動(dòng)指導(dǎo)二展示內(nèi)容可以展示實(shí)物、可以做過節(jié)時(shí)常做的事情、可以朗誦關(guān)于節(jié)日的古詩……學(xué)生1：我展示我家做的月餅。 學(xué)生2：我來寫幾副春聯(lián)。學(xué)生3：我朗誦和中秋節(jié)有關(guān)的古詩。4：我來講講怎么包粽子。……展示形式1：我給大家講講怎樣制作月餅。學(xué)生2：我給大家朗誦一首寫中秋節(jié)的古詩。3：我自己寫的春聯(lián)，我還可以現(xiàn)場(chǎng)再寫給你們看看。學(xué)生4：我給大家講講端午節(jié)的來歷?！顒?dòng)評(píng)價(jià)提示：展示成果時(shí)本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，老師和其他小組的同學(xué)可以提問，評(píng)價(jià)哪個(gè)小組展示得最好？好在哪兒？從今天的活動(dòng)中你收獲了什么？總結(jié)：對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，要特別肯定優(yōu)點(diǎn)，側(cè)重對(duì)活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)。三活動(dòng)示例三1：我給大家朗誦一首關(guān)于中秋節(jié)的詞。水調(diào)歌頭處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。佳節(jié)人們期盼團(tuán)圓的心聲。2：我給大家看看我寫的春聯(lián)。春聯(lián)是春節(jié)時(shí)貼在門兩側(cè)，表達(dá)美好祝福的話。春聯(lián)都是對(duì)仗押韻的，讀起來很有節(jié)奏感，同時(shí)春聯(lián)也是書法作品，是值得欣賞的。我寫的上聯(lián)是“天增歲月人增壽”，下聯(lián)是“春滿乾坤福滿門”，橫批是“萬象更新”。3：我給大家講講怎么包粽子。包粽子前先要準(zhǔn)備好糯米、紅棗、豆沙、粽葉等，材料準(zhǔn)備好了，就可以開始包了。先把粽葉卷成一個(gè)小斗，在里面放一小勺糯米，再放一兩顆紅棗或放一小勺豆沙，然后繼續(xù)放一小勺精品文檔精心整理PAGE30點(diǎn)典教案PAGE30點(diǎn)典教案六年級(jí)語文·下（R）精品文檔可編輯的精品文檔糯米，把紅棗或豆沙裹在中間，然后用粽葉包好，綁緊。這樣一個(gè)粽子就包好啦。最后，把包好的粽子放在鍋里燜煮幾個(gè)小時(shí)，香噴噴的粽子就可以吃了。四小組展示交流四小組展示?；?dòng)評(píng)價(jià)，填寫小組展示互評(píng)表。內(nèi)容評(píng)價(jià)參與度小組成員人人參與活動(dòng)，相互合作?！睢睢睢睢钭孕判男〗M成員展示時(shí)態(tài)度熱情大方，充滿自信?！睢睢睢睢钚问叫问蕉鄻樱袆?chuàng)意?！睢睢睢睢钯|(zhì)量?jī)?nèi)容豐富，介紹清楚?！睢睢睢睢钗逭須w納五學(xué)生將自己所搜集的專題資料整理成冊(cè)。通過這次活動(dòng)，你有什么收獲？請(qǐng)把它寫下來。指名說說自己的感受。文化，傳承中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔課題：扁鵲治病目的：1.通過“自主學(xué)習(xí)”，認(rèn)識(shí)本課生字詞，理解重點(diǎn)詞語的意思，以及正確流利地朗讀課文。。2.通過“小組合作”和“全班展示”，能角色扮演扁鵲幾次見蔡桓公的不同情境。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的思想感情，體會(huì)人物的想法。3、通過“學(xué)習(xí)策略清單”的幫助，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的想法，并懂得防微杜漸，要善于聽取別人正確意見等道理。重點(diǎn)：整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的心理。難點(diǎn)：理解寓言的寓意，并結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劽靼椎牡览?。過程：一、自主準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)清單（課前學(xué)生完成）：①通讀全文，認(rèn)識(shí)“拜見，理睬，腸胃，湯藥”等詞，理解“理睬”是什么意思？②扁鵲，真名，時(shí)代的著名醫(yī)學(xué)家，他醫(yī)術(shù)高明，真心實(shí)意為人民解除疾病的痛苦，于是人們尊敬地把他稱為“”。他創(chuàng)造的，，，，“四大診法”至今還被中醫(yī)沿用。③.請(qǐng)?jiān)囍煤?jiǎn)潔的語言說說課文內(nèi)容。④請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下作者“韓非子”。2.談話引入，檢查預(yù)習(xí)師：課前，孩子們利用預(yù)習(xí)清單都預(yù)習(xí)了課文吧？那我來檢查一下，誰來讀讀這幾個(gè)詞。生1，生2讀詞。師：發(fā)音很飽滿，真是字正腔圓啊！那你知道什么叫“理睬”嗎？生：我聯(lián)系上下文，知道了“理睬”就是理會(huì)，文中指蔡桓公不理扁鵲。師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，聯(lián)系上下文是我們理解詞語的一種重要的方法?？磥砩衷~大家都掌握了，一起讀讀吧。師：第一組詞就是文中的兩個(gè)主要人物，關(guān)于扁鵲，你們課前也預(yù)習(xí)了，誰來介紹一下呢？生匯報(bào)課前收集的資料師補(bǔ)充關(guān)于扁鵲的歷史故事。二、自主學(xué)習(xí)（一）自主學(xué)習(xí)師：扁鵲是名醫(yī)，可故事中蔡桓公卻不聽他的，到底是怎么回事呢？請(qǐng)孩子們快速地打開書，大聲地自由讀讀課文，用“——”勾出扁鵲發(fā)現(xiàn)蔡桓公病情的句子；用“~~~~”勾出，蔡桓公的態(tài)度的句子。（二）小組交流【清單一】1.小組內(nèi)交流，完成1號(hào)任務(wù)單中的表格。任務(wù)一嘗試用詞語填充這張表格次數(shù)扁鵲的診斷蔡桓公的態(tài)度1病在（）不（）2病到（）不（）3病至（）不（）4病入（）不（）（之前有說明獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，此時(shí)孩子們很積極，很想小組獲勝。課堂討論氣氛也很活躍。）2.師：聽著孩子們書聲瑯瑯，老師知道你們都是愛讀書的孩子，現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)小組的代表來匯報(bào)一下！誰能看著表格，把課文大意講講呢！生：我們小組討論的結(jié)果是：第一次扁鵲診斷蔡桓公病在皮膚，蔡桓公不信……3.（隱去字幕）誰能用一句話，概括得再簡(jiǎn)練一點(diǎn)。生1：扁鵲四次見蔡桓公，告訴他病情，蔡桓公都不理會(huì)。生2：扁鵲三番五次告訴蔡桓公病情，蔡桓公都不治。4.師：故事中的扁鵲勸告了蔡桓公三次，你能找出他勸告蔡桓公的三個(gè)句子嗎？誰來說說第一句……每一次的心情都不一樣，而每一次蔡桓公的內(nèi)心想法也不一樣。接下來，請(qǐng)孩子們?cè)谛〗M內(nèi)完成2號(hào)任務(wù)單的任務(wù)吧，【清單二】1.填一填。請(qǐng)用一個(gè)合適的詞語描述扁鵲當(dāng)時(shí)的心情，并反復(fù)朗讀，表現(xiàn)出來。“大王，據(jù)我看來，您皮膚上有點(diǎn)小病。要是不治，恐怕會(huì)向體內(nèi)發(fā)展?！保ǎ澳牟∫呀?jīng)發(fā)展到皮肉之間了，要不治還會(huì)加深?！保ǎ澳牟∫呀?jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會(huì)更加嚴(yán)重?！保ǎ?.說一說。請(qǐng)說一說每一次蔡桓公的內(nèi)心是怎么想的？通過你的動(dòng)作，神態(tài)展現(xiàn)出來吧！“我的身體很好，什么病也沒有。”蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他。蔡桓公聽了非常不高興。3.演一演。請(qǐng)小組內(nèi)推選一名同學(xué)扮演蔡桓公，其余同學(xué)扮演扁鵲，展示上面的對(duì)話吧！（孩子們討論得更加激烈了。一個(gè)小組：我覺得扁鵲第一次見蔡桓公的心情是擔(dān)心的，第二次是焦急的，第三次是更加急的。另一個(gè)小組：我來演蔡桓公，XX和XX演扁鵲，蔡桓公是大王，你們就演我的隨從……）師：哪個(gè)小組愿意來展示一下？（全班積極舉手，課堂氣氛非?；钴S，大家都想爭(zhēng)得表演的機(jī)會(huì)。）小組1：一人演蔡桓公，三人演扁鵲。師：誰愿意來評(píng)價(jià)一下這組內(nèi)的扁鵲和蔡桓公？（學(xué)生紛紛發(fā)言）生1：我覺得XX同學(xué)扁鵲演得很好，她眉頭皺起來了，看起來非常擔(dān)心。生2：我也覺得扁鵲演得好，他們看起來一次比一次著急。生3：他們是演得好，不過我覺得第一個(gè)句子要是他們把“恐怕”讀得更重一點(diǎn)，那就更能體現(xiàn)出扁鵲的著急了。師：你真的是太會(huì)讀書了。（師豎起大拇指，同學(xué)們不由自主響起了掌聲。）那請(qǐng)你們組來演一演吧！小組2：一人演蔡桓公，一人演扁鵲，其余兩人演隨從。（這一組孩子們表演能力非常強(qiáng)，蔡桓公一出場(chǎng)氣勢(shì)凌人，后面的隨從規(guī)規(guī)矩矩。同學(xué)們哈哈大笑。）師：誰又有什么想說的呢？生1：（已經(jīng)迫不及待了）XX同學(xué)的蔡桓公演得太好了，你看他說話的語氣，還有甩頭的動(dòng)作，簡(jiǎn)直就是大王范兒。厲害！厲害！生2：他們的扁鵲也演得非常著急。（三）全班展示【清單】1.師生合作，串講故事。2.師：現(xiàn)在蔡桓公躺在病床上，奄奄一息，就要死了，如果你在他身邊，你想對(duì)他說什么呢？生1：我想對(duì)蔡桓公說：“蔡桓公呀？你怎么就不聽扁鵲呢？你要是早點(diǎn)聽他的話，早點(diǎn)治病，就不會(huì)死了呀？”師：聽出來了，真心替他感到惋惜啊！生2：蔡桓公啊，我們應(yīng)該聽取別人的正確的意見，我想送你一句話：早知今日，何必當(dāng)初呢？師：雖然言辭犀利，但句句在理呀！3.師：是啊，蔡桓公一開始病很微?。ò鍟何ⅲ?，因?yàn)樗宦爠窀妫瑢?dǎo)致病情漸漸惡化，（板書：漸）如果他能及早預(yù)防，就能杜絕小病漸漸惡化（板書：杜）。老師好想把這個(gè)